心理危机干预 课件-高中心理健康主题班会

1、危机干预主讲人：心理讲座学校心理工作CRISIS INTERVENTION 目录CONTENTS什么是心理危机？PARTPARTPARTPART01030204心理健康高危人群有哪些？教师如何帮助学生度过心理危机？自伤与自杀事件应急处置。01什么是心理危机？ 个体遇到了突发事件或重大的挫折。 既不能回避又无法解决时所出现的心理反应。什么是心理危机？心理危机类型在个人发展过程中，由于发展需要，不可避免的一些危机。例如：升学、恋爱、怀孕、离婚等。个人无法预测的意外事件带来的心理危机。例如：自然灾害、突发疾病、亲人离世等。与人生重要问题，如人生的责任、目的、自由等有关的心理冲突。例如：觉得人生没有意

2、义、非常空虚等。成长性危机境遇性危机存在性危机02心理健康高危人群有哪些？心理健康高危人群HIGH-RISK GROUP性格：过于偏激、过度自卑、过分内向孤僻01030204过往经历：有心理疾病历史、自伤自杀史重大人生危机：就业困难甚至无法毕业的，父母离婚的，家庭破产的其他情况：压力过大甚至出现生理症状的。最容易关注到的危机预警信号：学习成绩突然下跌无心向学无法完成课业缺课逃学次数增加兴趣丧失对什么都提不起兴致持续性情绪低落失眠、焦虑自杀、自伤、伤害他人越来越多寻衅滋事拒绝与他人的正常社交往来，孤僻学业方面情绪方面行为上03如何帮助学生度过心理危机？心理危机干预六步法JAMES, R K &

3、GILLILAND, B ECRISIS INTERVENTION STRATEGIES确定问题通过调查和沟通，确定学生心理危机的根源在哪里。保证安全确定学生的状态，避免自伤和自杀。必要时，及时联系学生家长。提供支持通过倾听、共情、鼓励等，让学生感受到自己是被关心、被理解、被支持的。检查替代方案鼓励和帮助学生寻找问题解决的有效途径和必备技能。制定计划引导学生制定合理的问题解决计划。获得承诺让学生复述自己的计划，并得到学生会开展计划的承诺。学生心理问题比较严重怎么办？对学生问题进行调查了解后，对内容进行汇总。填学生心理问题档案表，形成详实的图文资料。将相关材料上报给领导及学校心理中心。并在专业心

4、理工作人员的指导下，联系学生家长。辅助校内外专业心理工作人员，对学生进行心理辅导工作。一、总结资料二、材料上报三、辅助专业工作帮助学生重返课堂、适应课堂。四、后期工作04自杀与自伤事件应急处置让周围同学先散开，并对学生的自伤和自杀行为进行劝阻。派班干去联系校心理工作组，将学生安抚后交给专业心理工作人员。主动劝阻，保证安全及时上报，邀请外援学生在课堂上自伤或自杀怎么办？0102让同学们回到座位。在课上对旁观同学进行安抚。并对该生回班后注意事项进行说明。对其他同学进行安抚03同相关学生、家长、心理工作人员沟通该生情况。在专业指导下，辅助危机干预工作。沟通情况，确定计划04与自杀学生的沟通技巧案例0

5、1.表明身份树立权威02.提出小要求03.询问为何自杀武汉大学心理学副教授04.共情05.提问引导思考过去视角将来视角第三人视角反向视角03 效果评估危机干预的实施成立危机干预小组确定危机干预的范围和对象确定干预的地点和时间具体的干预规划使用心理测量和谈话等方式对心理干预效果进行评估。初步干预：利用心理测量，了解干预前状况。具体干预：利用个体咨询、团体咨询、团体辅导、班会等对相关人员进行心理干预。01 干预预备02 干预流程Intervention Guide对此次危机干预活动进行总结与反思，并形成文字记录。04 总结反思相关表格和材料分享手册中对自杀、自伤等危机事件都有较为详实的处理方案。可作为学校心理工作参考。01.心理危机干预手册（广东省）适用于大中小学，对学生心理问题的汇报和总结工作。02.学生心理问题档案表1廖艳辉. 心理危机干预J.国际精神病学杂志,2020,47(01):1-3+10.2李思亚. 学生自杀事件后学校心理危机干预实证研究及工作手册编制D.云南师范大学,2021.3心理荣