教师专业发展制度

1、Word - 3 -教师专业发展制度 老师专业进展制度 为适应教育事业不断进展的需要，努力建设具有良好思想品德和业务素养的老师队伍，使我校老师专业进展培训工作进一步规范化、制度化，结合我校实际，特制定本制度。 一、指导思想 以科学进展观为指导，以构建“多功能、大服务”的老师连续教育体系为导向，以提高老师实践力量为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向“师德高尚，业务精谌，结构合理，布满活力”的高素养专业化方向进展。 二、培训目标 以“自主、多元、实效”为主题，乐观开展以老师进展需求为着眼点的老师专业进展培训，主要指为老

2、师提高职业道德、专业学问与教学技能而组织和举办的非学历培训，包括校本培训、集中培训、远程培训等，老师参与高一级学历进修也可纳入专业进展培训范围。不断完善老师培训机制，提高老师培训活动的实效性，努力使老师成为教育思想先进，教育规律熟识，教育技能扎实，教科意识剧烈，个体风格显现，富有团队意识和创新精神的专家型老师，着力打造一支讲师德、爱学习、肯钻研、有品位的老师队伍，为提高我校教育质量供应强大精神动力和智力支持。 三、培训任务 1.老师专业进展培训每5年为一个周期。在职老师周期内参与专业进展培训时间应累计不少于360学时，其中校本培训120学时。老师周期内培训时间可以集中使用，也可分散使用，但每年

3、参与培训时间一般不低于48 学时。周期内至少参与一次不少于90学时的脱产集中培训。 2 此处隐蔽1813个字岗位设置中全面师徒结对制度，制订师徒结对方案，完成师徒共同成长目标。师徒之间相互听课，相互学习，相互关心，共同研讨，以老带新，以新促老，促进新老老师素养的共同提高。 4.骨干老师示范引领。优先选派中青年骨干老师到教育先进地区学习、考察，参与各个层次的教育研讨会、阅历沟通会、报告会等学术活动等，使其开阔视野，拓展思路。本着“选好对象、培育骨干、加大培训、讲究实效”原则，发觉培育人才。 5.学历进修自主提高。我校老师大多是本科学历，已有少数老师正在攻读讨论生或已取得讨论生学历。在此基础上，学

4、校乐观鼓舞老师参与高一级学历进修，以改善老师智能结构，加快学习型学校建设。 五、培训保障 1.组织保障。学校建立老师专业进展培训工作领导小组，确定分管领导和负责科室，加强对培训工作的领导，形成专题讨论校本培训 工作的良好氛围。及早开展科学规划，明确老师专业进展的目标与要求，保证培训工作顺当开展。 2.制度保障。学校从提高办学水平，全面提升老师综合素养与执教力量动身，建立以校本培训为基础的老师专业进展培训制度，规范管理。专人负责做好老师参与集中培训项目的申报、审批、登记、备案等工作，尤其要重视制订科学规范的集中培训申报制度与规范的培训学时登记制度。制定考核、评比制度，加强对校本培训的考核与管理，以保证高质量地完成培训任务。 3.经费保障。除财政支配专项资金用于中学校老师的培训外，学校根据上级有关文件规定提取老师培训经费。经学校批准参与专业进展培训，凭培训结业证书