中班好玩图形教案

1、中班好玩的图形教学设计【篇一：少儿园助授课风趣的图形教学设计】风趣的图形苗苗九班 王炳智妈妈邓娟一、 活动目标：1活动中，让孩子们认识长方形、正方形、三角形、圆等图形。2领会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。3在活动中培育学生的着手操作、思虑和研究能力，并发展学生的空间观点。4、在活动中浸透德育教育，让孩子懂得分享，帮助微小，有礼貌。二、活动准备：饼干卡片 挂图 头饰小红花三、 活动过程：自我介绍，导入游戏好吃风趣的饼干小朋友们你们好，我是王炳智的妈妈，你们能够叫我炳智妈妈，今天我给你们带礼品来了，你们看各种形状的饼干，闻一闻真香啊！你们想吃吗？谁能说出饼干的形状饼干就送给你了！你

2、愿意把你得到的饼干与小朋友们分享吗？（孩子们一同学习各种形状）我把饼干送给了大家你们应当对我说些什么呢？（渗透德育教育）为了表示对我的感谢请小朋友们给我唱支歌吧！（学习后孩子的放松）图形归类，帮图形宝宝回家小朋友们你们快听谁来了， “唔，唔 ? ”形状火车开过来了，拉来了一群形状宝宝！形状宝宝到站了，该回家了。 “哇哇? ”但是形状宝宝哭了，它们找不到家了，怎么办？我们来帮助它们把它们送回家吧！（孩子来给各种形状分类）找寻图形漂亮的家哈哈！小朋友们你们可真棒呀！把形状宝宝一个一个送回了家，形状宝宝可快乐了。（出示挂图）瞧！它们变为了一幅漂亮的画，你们还可以从画中找到它们吗？（孩子在画中找图形）

3、小朋友们今日我们和这些形状宝宝成了好朋友对吗？其实我们每日 都能见到它们，只有你留意，在我们的教室里，操场上，家里，大 街上都能找到它们。等下课了我们一同去找它们吧！【篇二：教学设计：风趣的图形宝宝】中班数学教学设计：风趣的图形宝宝一：设计企图：中班阶段认识的平面图形主假如圆形、正方形、长方形、三角形，为了能让小朋友更好的认识这些图形，能初步看到图形说有名称，发展少儿的形状知觉和察看力，设计了本次活动。中班的小朋友认知水平处于详细形象思想阶段，在活动中，让少儿经过自己的实践、着手操作、主动研究来加深对几何图形的认识，以及让少儿能初步认知图形大小、颜色的扰乱，正确辨识图形，促使少儿的创新思想能力

4、和着手操作能力。二：活动目标：1、对圆形、正方形、长方形、三角形的认知；2、发挥察看力、想象力和创建力；3、在活动中体验数学的乐趣。三：活动准备各种各种的图形宝宝若干；拼图两张。四：活动过程：1：认识图形宝宝 :今日我们班来了一位新朋友，它有四条边，四个角，并且四条边是同样的，四个角也是同样的，你们猜一猜他是谁呢？ （ 少儿回答，并出示图片 ）小朋友持续察看他的样子，是否是正方形宝宝说的那样呢？（学生 察看，并说出特色）我们小朋友表现的特别棒，正方形宝宝还给我们大家带来了他的好伙伴，想不想认识他们啊？ 挨次出示其余图形宝宝（小朋友察看），指导说出图形的名称及特色。2：找朋友游戏：小朋友们都和图

5、形宝宝成了好朋友。那老师想要和小朋友做一个游 戏，看能不可以正确的说出他们的名字。我们小朋友做的特别棒，那你们在平时生活中有没有认真察看过呢， 他们会出此刻哪儿呢？3：拼图：小朋友可真聪慧，一下子就记着了这些图形宝宝。但是，你们知道吗？图形宝宝还会变魔术呢！我们看看他是怎么变的？ 圆形和三角形放在一同变为了什么呢？（小鸡）分红小组，少儿进行着手做。请个别少儿试试并说一说做的是什么？（提示少儿是用两种图形做的。）4、拓展：师：这些图形宝宝可厉害了，他们还可以变出更多的东西呢？我们看看还有什么？（教师出示范图）：正方形，长方形、三角形做的是房屋 , 长方形和三角形做的树。还可以够用这些图形做成卡车

6、等。5: 总结 :这节课，我们认识了这么多朋友，此刻我们一同回想一下他们的样子吧？五：课后反省：【篇三：中班数学：风趣的拼图教学设计】中班数学活动：风趣的拼图活动目标：1、经过拼拼、讲讲，认识图形部分与整体的关系。2、复习对长方形、圆形、三角形的认识。3、能勇敢叙述自己的操作。活动准备：1、画的一条小河，中间摆放颜色各异，长方形、圆形、三角形的纸片2、图形拼图资料、长方形、圆形、三角形相框 、一封信 。3、图形变变变ppt 、4、人手一份 “风趣的拼图 ”操作资料活动过程：一、以游戏情形引入：过河1、今日，老师要带你们到动物少儿园去做客，好，我们开着火车出发吧。2、我们踩着小河里的石头过河吧。提出过河要求： （ 1）每一步都要把石头踩稳，当心不可以掉进 “河”里。（ 2）过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头？二、做客（一）达成任务：1、动物少儿园到了，大家找个地方坐下来。发问：你方才是踩着什么形状的石头过河的？2、读信：小动物们出门了，请小朋友达成一个任务后能获取拼图的礼品。3、出示图形拼图，提出要求：把图形拼图经过拼拼，摆摆，把它们变为长方形、圆形或许是三角形。4、少儿操作，叙述：你用了几个小图形变为了什么？5、出示相框，请少儿把方才拼出的图形放入相应的图形相框中，给少儿再次练习的时机。（二）增添难度：让少儿用不一样的图