中班语言动物谜语教案

1、中班语言动物谜语教案【篇一：幼儿大班音乐活动动物猜谜歌教案】幼儿大班音乐活动动物猜谜歌教案活动目标1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。 2、愿意通过问答的形式歌 唱谜语歌，体验其中乐趣。 3、感受有节奏地念象声词的快乐。 4、 尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。活动准备材料：数张谜语操作图片；操作卡第 29、第30页。活动过程一、开始部分。熟悉歌曲内容，学习用歌曲唱出谜语的答案。教师：今天老师带来一首有趣的歌，请你们仔细听，猜猜看歌里唱的是谁呢？1、教师边出示图片边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，锂挫挫锂锂，你们大家猜猜看，这是什么动物？(清唱12遍。)2、教师：你们猜出了歌里唱的是谁吗？

2、(人？小兔子？大灰狼？)(1)教师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的小动物还真不少。歌里面有一句我觉得最好听(教师弹琴唱)，你们能仿照这一句把你们的答案告诉 我吗？(2)请两名幼儿试着回答。教师提问：你猜的是什么？你可以怎么 回答我？(引导幼儿发现可以用各种方法，将动物的名称填到歌词 中去。)(3)幼儿集体唱，各唱各的谜底。教师：现在请你们一起把你们自 己的谜底唱给我听，你猜的是什么，那你就要唱什么，先听我来问。(4)随机点幼儿回答。教师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的动物还有吗， 请你再想一个，如果我提问后点到你，你就要站起来完整唱着来回 答我。二、换谜语：幼儿通过谜语游戏，了解谜语的基本特点及熟悉歌曲 的问

3、答结构。1、教师：下面我的歌词要变了，你们猜猜这次我唱的是什么小动物？ 脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的。2、幼儿讨论后得出一致的答案，弁完整地唱出答案。师：你们真聪明，我的歌词又换了，脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身 上有羽毛，打开像扇子。3、请一名幼儿回答问题。教师：你知道我唱的是什么小动物吗？唱出来告诉我好吗？幼儿唱着歌回答。4、连续猜两个谜语：牙齿尖尖的，皮肤皱皱的（请一个幼儿回答。）身上有座山，能够驼东西。三、不看图片听老师唱歌提问。师：小朋友怎么这么厉害，对了，刚才我用图片在提醒你们，现在我不用图片了，听好了。请幼儿猜两则谜语：（1）腿儿粗粗的，牙齿尖尖的；（2）身上有口袋

4、， 走路跳、跳、跳。四、幼儿自己尝试按节奏创编。1、提问：我肚子里准备的小动物都让你们猜出了，你们自己能编个 谜语让大家猜猜吗？2、幼儿观看操作卡第 30页，用上面的小动物来编谜语歌。全体幼儿在音乐伴奏下自己自由创编一次。3、提醒策略：可不可以加上小动物喜欢吃什么？可不可以加上小动物什么样子？可不可以加上小动物的叫声呢？4、请一名幼儿创编。5、教师加以整理完善，幼儿一起歌唱回答。6、表扬完全是自己唱出提问部分的幼儿。五、结束部分：商量出这首歌曲的歌名。【篇二：动物猜谜歌教案】动物猜谜歌教案一、说设计意图奥尔夫曾经说过：我们要通过节奏、语言和动作的结合对幼儿进行节奏感的培养，弁且强调从节奏入手进

5、行音乐教育。”动物猜谜歌是一首旋律生动、节奏感鲜明的歌曲，r x xI xx x I ”的节奏重复是本歌曲的一大亮点，这就利于幼儿在聆听后可以较为轻松的用最基本的节拍活动表现出这一节奏组合，而这一点也符合指南中对于4-5岁幼儿 能用拍手、跺脚等身体动作敲打节拍和基本节奏”的这一要求，幼儿也能在此环节加强对于音乐节奏的敏感度。与此同时，根据指南要求，“45岁幼儿要能够通过即兴哼唱、即兴表演或给熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。”动物猜谜歌是一首猜谜歌，此年龄段的幼儿对猜谜游戏有着浓厚的兴趣，因此，我们将猜谜游戏与歌曲巧妙融合，让幼儿在把握了歌曲节奏的基础上， 结合生活经验进行歌曲创编，从而获得集体

6、游戏的快乐，感受到音 乐游戏的趣味性。二、活动目标：师幼互动的游戏是本活动教学法的最大特点，我们希望幼儿带着各 种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，弁能够自由 地与音乐交流、大胆地调动创造力进行歌曲创编，完成猜谜游戏， 表现自己对音乐的理解与体验。基于此，我从情感、技能、认知三 个维度提出了本次教学活动的目标。.情感目标：能够在音乐猜谜游戏中收货成就感，体验到与他人互 动、参与集体游戏的乐趣，弁且在有节奏的演唱、创编歌词中感受 到音乐给予的快乐。.技能目标：通过欣赏音乐，发现 r X XI XX x I ”的节奏组合。三、重、难点根据幼儿年龄发展特征和本活动的目标设定，我将本活动的

7、重难点定位于：1、难点：是鼓励幼儿主动联系生活经验，对歌词进行大胆的创编。2、重点：是让幼儿通过欣赏音乐，发现弁掌握x x | xx x | ”的节奏组合。四、活动准备：为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准 备：经验准备：幼儿有生活经验，对身边的小动物有所了解。物质准备：森林音乐会背景图一张、动物猜谜歌节奏图谱一份、种小动物若干，勾线笔一支。五、活动过程：（一）幼儿猜谜游戏，了解歌词内容。发现节奏。.通过谜语导入，激发幼儿兴趣师：今天，森林里要举行一场隆重的音乐会，很多小动物都想去参 加,不过想参加音乐会可是有要求的，必须把自己编成谜语唱出来， 别人猜出来了才能参加呢。听

8、，第一个来报名的会是谁呢？.教师念谜语的前两句，幼儿自由想出答案。师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，猜猜他会是谁？（幼儿自由回答56个）师：可是一个谜语怎么会有那么多的谜底呢？别着急，后面 还有两句呢。请听（耳朵长长的，毛儿白白的）。.引导幼儿复述谜语。（幼儿边说教师边画上所说的特征）师：哦， 你们都猜出来啦，那小白兔他是怎么问的呢？我们一起学着问问吧。.练习有节奏的说谜语。（出示节奏谱）师：小白兔可是有节奏的 问的哦，让我们跟着这个节奏谱说一说吧。.教师念出完整的谜语（除了挫挫挫不说，其它的部分完整地说出来）幼儿学说完整猜谜歌词、练习节奏。（出示节奏谱）（1）师：除了谜语，小白兔还问了一句呢，听

9、？?（我们大家快来猜 猜这是什么动物呀？）（2）师：好，现在让我们学着小白兔来有节奏的问一问。（3）师：我们可以请小手来帮忙打一打节奏哦。6.练习按歌曲节奏说出谜底。（边用拍手打节奏）师：我们可以怎 么有节奏的回答他？（引导幼儿直接最后一句回答）从哪里回答他 呢？（从头回答）（二）巩固歌词内容，采用多种形式学唱歌曲。.体验歌曲的说唱形式。（1）教师完整范唱歌曲。（出示小白兔图片，放在图谱下）师：啊，你们这么快就都猜出来啦，小白兔都高兴地唱起来了。2） 了解歌曲特殊的演唱方式。1）提问：听听这首歌曲跟我们平时学过的歌曲有什么不一样？前面 和后面有什么不一样？前面说后面唱这种演唱方法，我们叫它说唱

10、。 这首说唱的歌曲的名字叫？（出示歌曲名字）2）师：歌曲里还有一个好听的声音，是什么声音？（挫挫挫）（出示节奏谱）（用不同的形式复习3遍）师：让我们一起学着说一说。可以用什么动作来表示这个声音呢？可以再用力一点挫一挫哦。.教师与幼儿一起用歌唱猜谜。师：原来，谜语也可以这样唱，那我们也唱着回答小白兔，好吗？.师：好，现在小白兔就可以去参加音乐会啦。（小白兔图片移到 音乐会背景图上）（三）幼儿尝试进行创编歌唱活动。.教师说出一个谜语，幼儿猜是什么动物。（教师边唱着完整问边 将动物的特征画出）师：现在呀还有一个小动物也想来参加音乐会， 你们听听他是谁？怎么回答它？.多种形式练习歌曲2遍。（男女小朋友

11、分别做小花狗问一次）.出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特 征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲 的后半部分。师：现在呀小花猫也想去参加音乐会，可是他不会编谜语，谁来帮 帮他？（幼儿创编一句，教师将特征画出）（四）幼儿分组完成创编活动。.师：外面还有很多小动物想快点参加音乐会呢，可是他们的谜语 还没有编出来，让我们一起去帮帮他们吧。.邀请个别幼儿上来展示自己编的谜语，其余幼儿唱答案部分。（五）活动延伸今天，大家都很能干，用谜语歌唱出了那么多小动物，其实我们身 边还有很多小动物，你们回去了再用谜语歌唱唱自己喜欢的小动物 吧！附图普：【篇三：中班语言教案】

12、中班语言教案：摇篮【活动过程】：一、初步感知理解作品阶段1、出示 摇篮”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物 ？它们都有什 么关系？2、教师有感情地朗诵整首诗歌。3、让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。4、教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。5、倾听配乐诗朗诵摇篮，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。二、反复聆听作品阶段幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。三、交流讨论、表演1、集体朗诵弁交流讨论 a、诗歌里讲了哪些摇篮？（幼儿回答后， 教帅出示背景图）b、诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢？（幼儿回答后，师生共同粘贴

13、，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮）c、提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家？ d、教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的 关爱。2、表演游戏 教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表 演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当 诗歌里说 蓝天是星宝宝的摇篮”时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着 星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。四、仿编诗歌。 大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想不 想当何小诗人，自己编诗歌呢？ ”首先结合课图片，引导幼儿仿编， 然后幼儿自选

14、一种宝宝的卡片，与同伴讨论创编诗歌，弁请个别幼 儿将自己编的诗歌说给大家听。最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的 摇篮处（背景图片）让宝宝好好睡一觉。请谁来帮忙活动目标：.根据动物的特征及习性，想象弁讲述他们能为人们做的事。.对动物与人们生活的关系感兴趣，增进爱护动物的情感。活动过程：.激发兴趣，引出课题。小明开了一家动物服务中心，真稀奇，小朋友知道动物服务中心 是什么吗？小朋友喜欢哪些小动物，它们有什么本领呢？.结合挂图，分段讲述故事。讲述故事第一部分 提问：老爷爷遇到了什么困难？你们帮小明老板想想请什么动物来帮忙？讲述故事第二部分 提问：小姑娘遇到了什么困难？你们帮小明老 板想想请什么动物来帮忙

15、？1讲述故事第三部分 提问：叔叔遇到了什么困难？你们帮小明老板 想想请什么动物来帮忙？讲述故事第四部分 提问：年轻妈妈遇到了什么困难？你们帮小明 老板想想请什么动物来帮忙？.引导幼儿想象，创造性地讲述。还有许多小动物想为我们做一些事情，你们有困难吗？想请谁来帮忙呢？为什么？.欣赏ppt , 一起说说其他小动物的本领。活动延伸：请小朋友把你们的想法和想请的小动物朋友画出来吧！ 然后和大家一起分享和动物做朋友的愉快心情！小猪变干净了活动目标：1、知道爱清洁，勤洗澡有利于身体健康。2、乐意早成人的帮助下尝试学习自己洗澡。3、会随着音乐有表情地进行游戏活动。活动 准备1、小猪、小兔、小羊、小猫、小猴木

16、偶各一个。2、个二中毛绒小动物若干，小毛巾每人一条。3、 歌曲猪小弟变干净了磁带。活动过程一：出示一幅草地图今天老师带来了一幅图画，看看有什么？让孩子说老师对孩子的话提升，例如：孩子说草地，老师可以说绿油油的草地，你说会有什么小动物来玩呢？出示小猪，看看小猪怎么了？很脏， 他想出去找朋友，走着走着，觉得全身上下痒痒的，很难受。他找 了棵大树来蹭痒，蹭呀蹭呀，不行还是不行他又找了块石头来蹭 痒，蹭呀蹭呀，（让孩子学一学）还是不行很不舒服。小猪到底怎么了？ 它会找到朋友吗？二：讲故事1、小猪走呀走呀，碰到了小兔。小猪说：小兔，我们俩一起做游戏吧，小兔说：哎呀，你身上都是泥，快去洗洗吧，小 兔走开了

17、。小猪往前走碰到了小羊，小猪说小羊我们俩一起做游戏 吧，小羊说： 哎呀，你的身上都是泥，快去洗洗吧！小羊也走开了。 小猪继续往前走，碰到了小猫和小猴在做游戏，就走上前说：我和你们一起做游戏好吗？小猫小猴一起说： 哎呀，你的身上都是泥， 快去洗洗吧！他们都走开了。请你们说说小猪为什么没有找到朋友？ 小猪没有找到朋友很伤心，听到朋友们的话后，他会怎样做呢？小猪来到河边， 扑通”一声跳进水里，洗呀，洗呀，搓呀，搓呀，洗掉 了身上的脏东西，真舒服呀！小猪变的干干净净了，小猪又出来了， 大家都来和它做游戏了。 2、欣赏音乐表演猪小弟变干净了，进 一步理解故事内容。说说自己是怎样做的，你们经常洗澡吗？洗澡

18、后有什么样的感觉？如果 不洗澡，会怎样的？为什么要经常洗澡？不 洗澡身上会有汗臭味，洗澡会让身体更舒服、更健康。尤其是夏天 天气热，出汗多更要天天洗澡。 3、生活模仿洗澡先洗头，洗头时闭 上眼睛，不让水流进眼睛里 ，然后用毛巾把头发，脸擦干净，接着 用洗浴液再脖子、肚子、腿、脚等处搓搓，然后用清水冲洗干净， 最后用干毛巾把身体 擦干净。播放音2 乐，幼儿进行模仿。活动延伸：为幼儿提供头饰，放在表演区进行角色表演。 自行车上的娃娃” 活动目标：1、欣赏散文诗，感受雨天独特的意境。2、学习词语水淋淋亮闪闪漂漂亮亮”活动准备：1、幼儿活动前观察过雨中骑车人穿雨衣赶路的情景。2、挂图自行车上的娃娃 3

19、、语言磁带活动过程：1、教师创设情境，引出话题。教师;滴答滴答，下雨啦！那么，雨中的人们是什么样子呢 ？教师:下雨啊是有很多人穿雨衣，那么，他们穿的寓意的颜色都一样吗？都有些什么颜色呢？教师出示挂图：你觉得这些骑着车穿雨衣的人像什么 呢？（如:他们像不倒翁、像木偶）教师总结：他们穿着颜色的雨衣，就 像一个个红娃娃、绿娃娃、黄娃娃、紫娃娃，真有趣。教师:请你听一听散文诗自行车上的娃娃2、教师结合挂图朗诵散文诗，右耳倾听弁理解。3、教师帮助幼儿理解散文式的内容。教师:老爷爷为什么会变成一个 灰娃娃”呢？（因为老爷爷穿上了灰色的雨衣.o ）教师:那么，在这 首散文诗中你还有哪些不懂的地方呢 ？教师重

20、点帮助幼儿理解词语 水淋淋亮闪闪漂漂亮亮”4、朗诵散文诗，感受雨中意境 教师:现在我们来念念这首有趣的散 文诗。教师引导幼儿边看挂图，边朗诵散文诗。活动延伸：1、在语言区投放幼儿用书，引导幼儿自由朗诵散文诗。2、请家长在下雨天带领幼儿穿雨衣去户外感受雨天的意境。3、开展绘画活动穿雨衣的人工引导幼儿画穿各种各样雨衣的人。猜谜语【活动目标】1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的 能力【活动过程】一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东

21、西，不能看，怎 么猜出里面的东西呢？2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西， 但儿歌中不讲出这样东西的名称，只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么 东西。二.幼儿学习猜谜语。31、先猜第一只盒子里的东西。（1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。（3）再次朗读谜语，弁解释谜语。（帮助能力较差的幼儿理解）（4）再请幼儿猜。（有意请能力中等及稍差的幼儿）（5）教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜

22、谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。（6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有 关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中弁没有青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。2、猜一猜第二只盒子里的东西。（1）教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。（2）教师解释 沾水”的含义。（3）请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。（4）教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请 一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。（5）通过操作活动帮助幼儿理解

23、谜语，弁请幼儿一起告诉老师谜语 讲的是什么东西 （6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？（鼓励幼儿 大胆地表达想法）（7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是肥皂3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来， 而是到教室里去找出来。（1）教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻， 跳得低，拍得重，跳得高。（2）猜到的幼儿就去找。（教室内放若干只皮球）（3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了 皮球的什么特点？（4）提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？三、分组活动：猜谜语1、幼儿自由组合，四人一组围

24、坐成一个小 圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后， 小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。 3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。教师共提供三则谜语： 丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。活动延伸：请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，弁请爸爸妈妈写在纸 上交给老师，让大家一起来猜。看花灯 活动目标：1、通过画面理解儿歌内容，念唱儿歌，感受春节看花灯的热闹场景。2

25、、愿意主动在集体面前朗诵，声音响亮。活动过程：(一)开始部分首先，引导幼儿回忆以往过年看花灯的经验 ，说说自己看过的花灯，为 后面的活动做一个热身。1、请幼儿回忆以往看花灯的热闹场景，引出主题。教师:过年的时候我们都会去看花灯，你们喜欢看吗？你看过什么样的 花灯？4(二)基本部分然后请幼儿欣赏儿歌中说到的花灯图片 ，说说各种花灯的特点，弁引导 幼儿用儿歌中的语言进行归纳、总结 ，为后面学习儿歌打下了基础；接 着由欣赏儿歌、学习儿歌，初步感受春节看花灯的热闹场景。1、欣赏花灯图片，说说每种花灯的特点。引导幼儿用儿歌中的语言将各种花灯的特点表达出来。2、教师朗诵儿歌，帮助幼儿创设儿歌情景，理解儿歌

26、内容。(1)教师朗诵儿歌，幼儿边看图片，边感受儿歌中说到的各种花灯的特 点，理解儿歌内容。(2)通过图片，幼儿跟着教师学习朗诵儿歌，感受春节看花灯的热闹场 景。可以分小组或分男女生反复朗诵儿歌、记忆儿歌 ，不断激发幼儿学习 儿歌的兴趣。还可以请幼儿主动在集体面前朗诵儿歌 ，提醒幼儿声音 要自然、响亮。太阳和小鱼活动目标：(1) 了解太阳对于人们生活的重要性。(2)理解故事，大胆猜测弁讲述故事的情节。3、活动准备活动过程：(1)故事导入一还记得自己小时候的样子吗 ？一猜猜太阳小时候会是什么样的 ？(出示太阳小时候的图片)一瞧,这张照片是太阳公公很久很久以前，还是小孩子的时候拍的。告诉你们一个秘密，他小时候是个懒惰、贪睡的孩子。一天傍晚，太阳娃娃打起瞌睡来(2)阅读理解故事出示太阳掉下水的图片。一扑通”一声，突然，意想不到的事情发生了。你看到发生了什么事？(幼儿看图讲述)一太阳就这样沉到海底呼噜呼噜地睡着了。太阳在海底睡得可舒服了，可是岸上的人们却急坏了 ，这是为什么？观看录像，理解、讨论。一如果没有太阳，我们的世界会变成什么样？一看录像，你看到没有太阳，世界会变成什么样？一是呀，