2022年今年的最新文章乌鸦喝水教案

1、乌鸦喝水教案（第一课时）常州市怀德苑学校武晓飞 一、教案目标：1. 随课文识字,熟悉 5 个四会字和 2 个二会字；懂得“ 最终” 和“ 渐渐” ；2. 熟悉一个新偏旁：手字旁；会写看和渴；3. 初读课文,把课文读通顺,读连贯；理清课文脉络；二、教案预备：多媒体课件（白板）、光盘三、教案过程：（一）激趣导入（1）老师这儿有小乌鸦爱妈妈歌曲中一句话,请听武老师说两遍；说完以后请小 伴侣重复一遍,看看谁的小耳朵最灵！（2）小乌鸦爱妈妈,叼来虫子喂给它！（3）指名两个同学复述,然后一起复述；预设： 真是一群耳朵灵的小乌鸦；（4）让我们一起来熟悉一下懂得孝敬妈妈的乌鸦！（5）跟老师读“ 乌鸦”（6）开

2、火车读“ 乌鸦”（7）今日我们就一起听一听关于乌鸦的故事；（二）初读课文,学习生字（1）【光盘出示：课文观赏】（2）请你一边认真听,一边摸索,听完后告知老师这个故事讲了谁做了什么？（3）故事听完了,谁能告知老师这个故事讲了谁做了什么？预设： 生 1：一只乌鸦口渴了,找水喝,最终喝到水了；（追问： 你能给这个故事取个名字吗？）（这个故事的名字正是 “ 乌鸦喝水”）【板书出示“ 乌鸦喝水” 】（4）这就是我们今日要学习的第 24 课【师指黑板,生读乌鸦喝水】；（5）从你们的读课题中,看得出小伴侣特别喜爱乌鸦喝水的故事；那就请你们打开书（）页,自己大声地朗读课文两遍；读准字音、读顺句子、读通课文,难

3、的句子可以多读几遍；1 / 7 生自由读课文；（ 6）谁来读第一小节？请你来读第一小节；请其他的小伴侣认真听,把书放放平,用手 指指好！（理答： 第一次读就能读得这么流利,你真棒！）（三）读第一小节1.学习【一只乌鸦口渴了,处处找水喝；】（1）【拖出：一只乌鸦口渴了,处处找水喝；】请小伴侣自己读读这句话；（2）生字宝宝渴跟我们见面了；“ 渴” 是什么偏旁啊？为什么呢？生 1：由于渴了要喝水,所以渴是三点水；（有效鼓励： 真是个善于动脑筋的孩子！）（3）渴,它有一个双胞胎哥哥,他们长得很像,他就是 的不同吗？生 1：喝水的喝是口字旁,口渴的渴是三点水；（引答） “ 喝” ,你能找出它们（确定提升

4、： 你能一眼就看出这来那个字的偏旁不一样,真不简洁！）（追问： 为什么喝水的喝是口字旁？）生 1：由于喝是要用嘴巴的,所以喝是口字旁；（确定： 看来你真的动了脑筋去摸索这个问题了！）（4）谁能给渴组一个词；谁能再给喝组一个词；口渴和喝水（5）请一名小伴侣来读一读这句话；（理答： 这只乌鸦似乎仍不太想喝水；）（理答： 这只乌鸦真的口渴了；）（理答： 这只乌鸦渴极了；）（理答： 这只乌鸦找了好多地方啊！真辛苦！）（6）请第一组的小伴侣一起来读一读这句；（预设 ：假如读得不好（ 6）请小伴侣跟老师一起来读一读这句话；（强调处处）2.读【它观察一个瓶子,里面有半瓶水,可是,瓶口小,乌鸦喝不着；】过渡：

5、乌鸦口渴了,很想喝水,它找呀找呀,找了好多地方,飞呀飞呀,飞了好久好久,它 最终观察什么了呢？【拖出：它观察一个瓶子,里面有半瓶水,可是,瓶口小,乌鸦喝不着；】（1）请小伴侣自己读一读这句话！2 / 7 （2）生字宝宝“ 看” 跟我们见面了,“ 看” 上面是手字旁,手字旁和手字有什么不一样？预设： 生：手的最终一笔是竖勾,手字旁的走后一笔是撇；（3）【老师用红色粗钢笔描红撇】（4） 请小伴侣跟老师一起书空；看看上面有一个手字旁,一笔撇、二笔横、三笔横、四笔 撇；下面一个目,一笔竖、二笔横折、三笔横、四笔横、五笔横；其实看就是把手挡在眼睛上面去；（5）请你来读一读这句话！生读（6）这个句子里有一

6、个绿色通道里的字,需要我们读好,他就是“ 瓶子” 的“ 瓶” ；瓶是 后鼻音,跟老师读“ 瓶” ；（7）开火车读；（8）请我们班的小伴侣一起来读一读这句话；2.读【怎么办呢？】过渡：找到水了,渴极了的乌鸦真高兴,可是,由于瓶口小,乌鸦喝不着 .怎么办呢？（1）【拖出：“ 怎么办呢？】”（2）这时的乌鸦更焦急了,他用劲儿想、用完力气想；（3）【拖出：力字】（4）急得汗都出来了；（5）【用粗的蓝钢笔写：左边一点汗,右边一点汗；】（6）这其实就是“ 方法” 的办；跟老师一起来书空；一笔横折钩、二笔撇、三笔左点、四 笔右点；（7）此时此刻,乌鸦的心情怎么样？理答： 生：焦急（8）请情愿做小乌鸦的小伴侣

7、站起来一起读一读第一小节；请你们读出乌鸦的焦急；（四）读其次小节过渡：怎么办呢？这只小乌鸦很不服输的；它想凭借自己的聪慧脑袋想出好方法；请一名小 伴侣来读一读其次小节,看看,乌鸦想出方法来了吗？生 1：读；理答：（ 你真是不简洁,这里面有两个长句子,你都能读得这么好,而且仍带着表情！真不 简洁！）1、学习 【拖出：乌鸦看到旁边有很多小石子,最终想出方法来了；】3 / 7 （1）【拖出：乌鸦看到旁边有很多小石子,最终想出方法来了；】（2）这个句子有点长,请小伴侣自己来读一读；（3）请你来读；（4）【老师用粗的红色钢笔划间隔号：乌鸦观察旁边 有很多小石子,最终想出 方法来了；】；（4）请我们班的女

8、生一起来读这句话；（5）【用红色荧光笔涂上“ 最终” 】乌鸦想方法,想了很久,所以书中用了“ 最终” ；小 伴侣们,当你做一件事遇到困难时,又想出方法一点一点克服了困难,最终把事情做好了,就可以用“ 最终” ；（6）【拖出三个句子】请小伴侣练习把带“ 最终” 的句子补充完整；自己先来读一读,填 一填；1.骑手经过不断练习,最终 牢牢地骑在牛背上 ；1 个同学回答 （理答： 真是一名胜利的骑手！）2.爸爸经过努力学车,最终 学会开车了 ；（学会了； 否定引导： 请你把话说完整；） 1 个同学回答 （理答： 其实开好车的确是一件不简洁的事呢）3.我经过努力练习 ,最终把铅笔字写美丽了 ；（我； 探

9、问： 我经过什么？） 3 个同学回答 （理答： 真是个好同学！期望你的铅笔字写得越来越美丽！）（理答： 期望你以后成为一个小小钢琴家！）（理答： 期望你每年都能当上三好同学！）（7）无论做什么都应当努力去做好！想做好啊！也要学会想方法；瞧！“ 法” 也迫不及待 地跑出来和小伴侣见面了；【拖出：法】（8）你用什么方法记住这个字的 . 生：我用加偏旁的方法记住的；在来去的去前面加一个三点水旁就念法了；（9）三点水旁的字你能说出几个呢？江、河、渔、波、浪、海、洋、渴 2、读【它叼起小石子,一颗一颗地放到瓶子里；瓶子里的水渐渐上升了,乌鸦就喝到水 了；】（1）过渡：聪慧的乌鸦究竟想出了什么方法啊？我好

10、想知道啊！你来告知我；生：读 4 / 7 （2）【拖出：它叼起小石子,一颗一颗地放到瓶子里；瓶子里的水渐渐上升了,乌鸦就喝 到水了；】（3）乌鸦叼起小石子放在哪了？生：瓶子里；（4）这时,瓶子里的水渐渐上升了；【用蓝色荧光笔涂出“ 渐渐” 】（5）渐渐是什么意思？生：渐渐；生：一点一点的；（6）你能把这两句话读好吗？读出水是渐渐地上升的；请你来读；（理答：老师似乎观察了“ 瓶子里的水渐渐上升了” ！你可真会读书啊！）（7）请我们班男生一起来读一读其次小节；（四）回忆课文1.排序（1）【出示三幅图】（2）老师这有三张图片,请小伴侣一边回忆课文,一边看图,然后把这三幅图根据正确的次序排列一下？生：

11、看图、摸索（3）找一个小伴侣来前面给三幅图标上序号；一边标序号,一边说明一下为什么这样标 呢？其他的小伴侣一边看,一边摸索；看看他填得对不对 . （4）指第一幅图：这是乌鸦口渴图,处处找水喝；累的、热的、急的满头大汗！指其次幅图：这是乌鸦找到水,但喝不着的图片；它用力想方法,期望能喝到水；指其次幅图：这是乌鸦喝到水的图片；经过认真观看四周,乌鸦想到了在杯子里装石 子,这样就可以让水渐渐上升,就喝到水了；2、整体读！让我们再一起来齐读课文,读出乌鸦找水、想方法的辛苦和喝到水的幸福！（理答： 轻轻地放下书,小乌鸦啊！感谢大家能跟他一起分担辛苦和幸福！）（五）回忆生字过渡：今日我们和不少汉字交上伴侣

12、了啊！现在请小伴侣自己在心里给这些汉字注音,用小手在桌面上书空笔顺；屏幕出示汉字,用放大镜一个一个出示给同学；然后指名同学读,再齐读；（六）指导书写 5 / 7 点击光盘中的“ 我要写” 仍有两个汉字宝宝等待我们去描一描、写一写呢！瞧！他们来了；请小伴侣拿起小手一起书空；1、学习写“ 渴”（ 1）书空、字形要点；（ 2）渴的右边比较难写；先和老师书空一下；（ 3）老师范写；左边的三点水写成半圆形,写在左半格的中间；右上边的日要写的扁一些；下边人写好了,再写竖折,不要把竖折写成两笔；请小伴侣打开书自己来描红两个；（4）老师巡察,强调写字姿态；2、学习写“ 看”（ 1）书空、字形要点；（ 2）看的

13、上边是手字旁,所以留意最终一笔不要写成竖勾；下面是个目,里面有两个横,写的时候,略微宽一点；（ 3）伸出小手和老师一起写；（4）老师巡察,强调写字姿态；（七）板书：24 课 乌鸦喝水找水喝想方法喝着水（八）教案反思：由于是第一课时我让同学用多种方式朗读课文；当同学能够流利地朗读课文后,就要让 同学深化角色,把自己当做是乌鸦,那心情会怎样；同学通过阅读课文懂得乌鸦喝水这个过 程“ 焦急、伤心、高兴” 的心情,并懂得重点词语“ 渐渐” 和“ 最终” ,也能用“ 最终” 一 词说一些句子；在教案过程中,识字是相当重要的一个环节,因此我采纳多种方式学习；如通过渴和喝 比较记住渴,通过手、手字旁比较和动作记住看,通过换偏旁记住法；在本课教案