2022年位置与方向教案2

1、学习好资料 欢迎下载人教版学校数学六年级上册其次单元 位置与方向教学设计【教学内容】人教版学校数学六年级上册其次单元位置与方向例 1、例 2 及相关练习；【教材分析】同学在日常生活中已经积存了一些确定位置的感性体会,并通过第一学段的学习,已 经能够依据上、下、左、右、前、后和东、南、西、北等八个方向描述物体的相对位置,而且通过第几行、第几列确定物体的位置已经初步熟识了在平面内可以通过两个条件确定 物体的位置；本单元在此基础上,让同学学习依据方向和距离两个条件确定物体的位置,并描述简洁的路线图；使同学进一步从方位的角度熟识事物,更全面的感知和体验四周的 事物,进展空间观念；本单元教材在编排上有下

2、面几个特点；1结合生活实际,让同学明白确定位置的重要性；教材选取现实生活的素材,使同学明白所学学问的作用和价值；例如,通过“ 台风报 道” 的情境,引出如何依据方向和距离确定位置的学问,让同学知道确定位置在生活中的 应用,体会数学与日常生活的亲密联系；2供应丰富的活动情境,帮忙同学把握依据方向和距离确定位置的方法；在第一学段学习的基础上,同学已经积存了一些有关“ 空间与位置” 的学问和体会,形成了肯定的空间感,他们对空间位置的感知和懂得的才能在不断提高；依据同学已有的 学问基础和才能水平,教材创设了很多便于操作的活动情境,帮忙同学把握确定位置的方 法；例如,让同学在平面图上标出校内内各建筑物的

3、位置,依据同伴的描述画出路线示意 图等活动,使同学在熟识的环境中,通过自主探究和合作沟通解决实际问题,把握依据方 向和距离确定位置的方法；【教学目标】学问与技能 ：通过解决问题,体会确定位置在生活中的应用,明白确定位置的方法；学会通过测量描述物体在平面图上的详细位置,并会依据描述在平面图上画出物 体的详细位置；过程与方法：通过小组合作沟通探讨,把握画图的方法；情感态度价值观 ：体会到数学学问与实际生活紧密联系,感受到生活中到处有数学；培育同学合作沟通的才能以及学习数学的爱好和自信心；学习好资料 欢迎下载【教学重、难点】重点：能依据任意方向和距离确定物体的位置；难点：依据描述标出物体在平面图上的

4、详细位置；【教学预备】老师：多媒体课件,直尺、量角器等；同学：直尺、量角器；【教学过程】教学内容及老师活动同学活动设计意图一、创境激疑同学仔细摸索老通过沟通台风沟通有关台风的消息；师提出的问题的相关信息,引导同学关注到同学们听说过台风吗？你对台风有什么印确定位置的数象？说一说自己的感学学问,从而激老师充当天气预报员播报有关台风的消息：发同学的学习爱好,为教学的目前台风中心位于市东偏南30 方向、 距离市想绽开作铺垫600km的洋面上, 正以 20 千米时的速度沿直线向A市移动；师：听到这侧消息,你有什么感想？启示同学沟通,引导同学关注台风的位置和动 态；2导入新课 现在台风的准确位置在哪里呢？

5、今日这节课,我们就来学习确定物体位置的学问； 板书课题：位置与方向（一）二、互动解疑 教学题例 投影出示例题；仔细观看课件上 通 过让学 生 观同学观看情境图,摸索从图中得到信息？的例题察,沟通,动手,摸索从图中使 得同学 观 察能 力得到 了 培（启示同学观看时关注以下几方面的信息：东、得到哪些信息养,让同学有了南、西、北四个方向在哪里；以哪里为观测点；图学习好资料欢迎下载足 够的探 索 时 间和空间,从而 体 会到在 图 上 确 定位置 的 方 法,中台风中心的个体位置在哪里； ）沟通确定台风中心详细位置的方法；让同学尝试说说台风中心的详细位置；尝试说说台风中老师结合同学的汇报情形进行引导

6、；心的详细位置提问：东偏南 30 是什么意思？（东偏南30 表示的是台风中心位置相对于A市所在的方向,也就是台风中心位置与A 市的连线和正东方向的夹角是30 ,即正东方憧憬南偏30 ；）小结确定位置的方法；提问：假如只有一个条件,能够确定台风中心的详细位置吗？摸索只有 一引导同学得出：要确定台风中心的详细位置必 须知道两个条件,即物体所在的方向和物体在这个个条件能够确定 台风中心的详细方向上距离观看点的距离,简洁地说就是要用“ 方 位置吗？向距离” 的方法来确定物体所在的详细位置；组织运算；师：现在我们知道台风中心所在的详细位置了,自行运算 那台风大约多少小时后到达市呢？同学独立运算,组织沟通

7、；600 2030（小时（二）教学例题 投影出示例题；摸索市、市的详细位置 应 该 标 在 哪 里 呢？提问：在例题的图中,市、市的详细位 置应当标在哪里呢？请你在例题的图中标出 市、市的详细位置三、启思导疑 1尝试画图；同学独立摸索怎样标出市、市的详细位置；和同伴沟通教学过程中应小组沟通作图的方法；留意同学观看尝试画图；才能的培育,给老师巡察沟通,参加部分小组争论,辅导有困一下怎样标出难的同学；市、市的详细同学足够的探学习好资料欢迎下载索时间和空间,体会在图上确 定位置的方法,让同学感受到 数学源于生活,高于生活,用于 生活的价值和 魅力2组织全班沟通；位置；投影展现同学完成的作品；组织沟通

8、和评议,通过沟通明白在图上标出 市、市位置的方法；市：先确定方向,用量角器量出市的北偏 西 30 （量角器中心点与市重合,量角器刻度线与正北方向重合,往西量出30 ）；再表示距离,用 cm 表示 100km,市距离市200km,在图上也就是 cm；市：先确定方向,直接在图上找到市的正北方向,再表示距离,用cm表示 100km,市距离市 300km,在图上也就是 3cm；40 千米时,算一算3算一算；台风到达市后,移动速度变为几小时后到达市？200 405（小时）4总结画图的基本步骤；沟通：你们认为在确定物体在图上的位置时,应留意什么？怎样确定？总结：（）确定平面图中东、西、南、北的方向；（）确

9、定观测点；得出结论（）依据所给的度数定出所画物体所在的方 向；（）依据比例尺,定出所画物体与观测点之 间的图上距离；四、实践应用看着教材20 页通过做 20 页和教材第 20 页“ 做一做” ；这道题物体所在的详细方向和距离都没有直接21 页的练习,给出,需要同学自己测量和运算；让 同学 进 一 步让同学独立进行测量、运算、填空；“ 做一做” ；结合掌 握了 确 定 位组织沟通；我们所学得想一让同学说说是怎样测量方向的,怎样运算距离置的方法,在以想该怎么做后 的生活 中 更的；教材第 21 页“ 做一做” ；能 轻松容 易 的解决此类题同学独立进行画图；投影展现,组织评议；沟通画图的方法；五、总结评判 今日这节课我们知道