庆阳宁县教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》题库练习

1、第 页 庆阳宁县教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力题库练习一、单选题1奥苏伯尔认为，（）是学生在课堂中的最佳学习方式。 A.有意义的发现学习B.有意义的接受学习C.机械的接受学习D.机械的发现学习 答案：B解析：奥苏伯尔认为学校中的学习应该是有意义的接受学习和有意义的发现学习，但他更强调有意义的接受学习，因为有意义的接受学习可以在短时期内使学生获得大量的系统知识。 2“十年树木，百年树人”反映了德育的（）。A.创造性特点B.长期性特点C.主体性特点D.示范性特点 答案：B解析：“十年树木，百年树人”反映了德育的长期性特点。 3班主任教育工作的重点应该放在( )上。 A.阶段性教育活动B.

2、日常性教育活动C.课外教育活动D.校外教育活动答案：B解析：班级教育活动主要由日常性的教育活动与阶段性的教育活动两大部分组成，班主任教育工作的重点应该放在日常性的教育活动上。 4以学习和研讨某一学科的知识或培养某一方面的能力为主要目的的活动是（）。 A.社会实践活动B.学科活动C.课外阅读活动D.科技活动答案：B解析：学科活动是以学习和研讨某一学科的知识或培养某一方面的能力为主要目的的活动。可以分学科组成不同的小组，如数学活动小组、语文活动小组等；也可以依据某一专题成立小组，如以化学实验为专题的小组，以会话为专题的外语小组。各小组通过开展形式多样的活动，来进一步学习、理解、掌握学科知识。 5从

3、活动的形式来看，课外活动具有（）。 A.自愿性和选择性B.灵活性和多样性C.独立性和自主性D.轻松性和娱乐性答案：B解析：课外活动的组织形式是灵活多样的：课外活动的组织形式不受教室的限制，为学生提供了更丰富的认识世界、获取知识和培养各种能力的途径。学生可以采用科技活动小组、读书会、实地调查、游戏、报告会、科普讲座、兴趣小组和参观访问等多种形式进行活动。即使是同样的活动内容和目的，也可以通过不同的活动形式来实现。 6某校经常组织同一学科教师相互观摩教学。课后针对教学过程展开研讨，提出完善教学的建议。这种做法体现的教师专业发展途径是( )。 A.进修培训B.同伴互助C.师徒结对D.自我研修答案：B

4、解析：同一学科的老师相互帮助属于同伴互助。 7利用良好的班风和校风来教育学生，这属于( )。 A.榜样示范法B.说服教育法C.陶冶教育法D.实际锻炼法答案：C解析：陶冶教育法指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。题干中良好的班风和校风属于良好的环境。 8“近朱者赤，近墨者黑”，成长离不开教育，由此看来，在学生品德教育中，要做到( )。 A.知行统一B.渗透熏陶C.集体性D.一致性答案：B解析：题干中的“近朱者赤，近墨者黑”强调的是环境对人的身心发展的影响，因此在德育教育中，要注意为学生营造好的环境，要做到渗透熏陶。 9通过设置选择题、填空题来测定学生知识与能力水平的

5、测验是（ ）。 A.论文式测验B.客观式测验C.问题情境测验D.单元测验答案：B解析：客观式测验是通过出一系列客观性问题要求学生回答来测定他们的知识与能力水平的测验。选择题等属于客观性试题，因此，用这种方式来测定学生属于客观式测验。 10( )能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会，但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性，而具有很大的偶然性和随机性。 A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.潜在课程答案：B解析：活动课程又称经验课程、儿童中心课程。它打破学科逻辑组织的界限，是以学生的兴趣、需要和能力为基础，通过学生自己组织的一系列活动而实施的课程。 11综合实践活动是（）。 A.选修课

6、程B.地方课程C.校本课程D.必修课程答案：D解析：综合实践活动课程是国家规定的必修课，其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发和选用。故选D。 12社会成员中哪些人能够享受学校教育，受什么程度的教育，受教育机会怎样分，是由一定社会的( )直接决定的。 A.政治经济制度B.生产力水平C.科学文化水平D.教育制度答案：A解析：政治经济制度决定教育的性质，国家设立怎样的教育制度，什么人接受什么样的教育，进入不同教育系列的标准怎样确定，基本上由政治经济制度决定。 13张校长特别重视学校文化建设,提出“让学校的每一面墙都开口说话”,以此来促进学生品德的发展。张校长强调的德育方法是( ) A.

7、陶冶法B.示范法C.锻炼法D.说服法答案：A解析：陶冶法 14提出“道德发展阶段论”的代表人物是（）。A.杜威B.马卡连柯C.班杜拉D.科尔伯格 答案：D解析：科尔伯格提出了“道德发展阶段论”，将道德判断分为三个水平，每个水平包含两个阶段。 15小丽在学习时为了记住数字、年代等枯燥无味的知识，常对其赋予意义，使记忆过程生动有趣，小丽使用的学习策略是（）。A 、 复述策略B 、 精加工策略C 、 组织策略D 、 计划策略 答案：B解析：解析： 对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的记忆方法是记忆术策略，属于精加工策略的一种。 16教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方式是()。A

8、.讲授法B.谈话法C.实验法D.演示法 答案：A解析：17教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（ ）。A.选拔作用 B.评价作用C.决定作用 D.主导作用 答案：B解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教育目的的作用”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】教育目的对整个教育工作的指导意义主要有导向作用、激励作用和评价作用。 18（）是指教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。 A.讲授法B.谈话法C.实验法D.读书指导法 答案：D解析：题干描述的是读书指导法的内涵。 19常用电吹风来吹头发，却没想过用它来烘干潮湿的衣服。这种情况属于(

9、 )A.负向迁移B.原型启发C.功能固着D.思维定势 答案：C解析：人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。在功能固着的影响下，人们不易摆脱事物用途的固有观念，从而直接影响问题解决的灵活性。 20李林同学一直以苏霍姆林斯基的名言“美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉”作为自己的道德准则和行为标准的依据，自觉主动地学习，体现了德育的( )。A.说服教育法B.品德评价法C.道德修养法D.实践锻炼法 关于新课程理念的说法，不正确的一项是( )。A.小学阶段以分科课程为主，初中阶段和高中阶段以综合课程为主B.基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节C.综合实践活动的基本特点是：综合性、实践性

10、、开放性、生成性、自主性D.研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动 答案：A解析：小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科课程为主。 21教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情景中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题的研究方法是( )。A.参与观察法B.行动研究法C.调查研究法D.非参与观察法 答案：B解析：教育行动研究亦称教师行动研究，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、

11、思考、尝试和解决问题。 22智育的主要内容和任务包括传授知识、发展技能、培养自主性和创造性。其根本任务是( )A.向学生系统传授科学文化知识，为学生各方面发展奠定良好的知识基础?B.培养训练学生，使其形成基本技能?C.培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神?D.培育或发展学生的智慧，尤其是智力 答案：D23“闻一知十”、“触类旁通”指的是学习中的()。A.定势现象B.迁移现象C.记忆现象D.应用 答案：B24否定教育的作用，认为教育对人的发展无能为力的理论是( )A.教育万能论B.教育无用论C.教育无目的论D.教育个人本位论 答案：B解析：“教育无用论”是一种抹杀教育在人的发展中的作用的观点，

12、认为教育对人的发展无能为力。 25“做人，做中国人，做现代中国人”是由( )提出来的。A.陶行知B.梁启超C.蔡元培D.陈鹤琴 答案：D26从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以（ ）产生为标志。A.大教学论 B.普通教育学C.爱弥尔 D.民本主义 答案：B解析：【考查要点】本题考查的知识点是“教育学诞生的标志”。【名师详解】从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德国赫尔巴特普通教育学为标志。赫尔巴特的贡献在与把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，可以说是奠定了科学教育学的基础。他第一个提出要使教育学成为科学。他强调系统知识的传授

13、，强调课堂教学的作用，强调教材的重要性，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的特点。 27人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是()。A.学习需要B.自我效能感C.成就动机D.学习动机 答案：B解析：自我效能感指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。 28对教育心理学的创建作出突出贡献的人是()。A.冯特B.詹姆斯C.桑代克D.杜威 答案：C解析：桑代克出版的教育心理学一书奠定了教育心理学发展的基础，西方教育心理学的名称和体系由此确立。 29心理辅导的基本目标是（）。 A、开发潜能B、寻求发展C、个案辅导D、学会调适 答案：D解析：学校

14、心理辅导的一般目标可归纳为两个方面：学会调适和寻求发展。学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。 二、问答题30一个概念的内涵越丰富，信息量越大，它所能包含的外延就越大。 解析：(1)这种说法是不正确的。(2)每一个概念都包括内涵和外延两个方面。其中，内涵代表概念能够反映的事物的本质特征。内涵和外延是相互关联的。一个概念的内涵越丰富，信息量越大，反而所能包含的外延就越少。反之，一个概念的内涵越抽象越概括，其所拥有的外延也就越丰富。 31简述自我效能感及其功能。 解析：自我效能感是指个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念。其功能如下：1、决定学生对学习活动的选择及活动的坚持性；2、影响学生对待学习困难的态度；3、影响学习任务的完成；4、影响学习时的情绪状态。 32简述处于关注生存阶段的教师的特征。 解析：处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担