双鸭山岭东区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试题目及答案

1、第 页 双鸭山岭东区教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试题目及答案一、单选题12011年单项选择：王铭在吵闹的教室仍能专心读书。这是（）A、选择性注意 B、分配性注意 C、无意注意 D、有意注意 答案：A解析：在吵闹的教室专心读书，体现了注意的选择性,属于选择性注意。 2为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行（ ）观摩。 A.正式B.非正式C.组织化D.非组织化答案：C解析：为培养提高新教师和教学经验欠缺的年轻教师宜进行组织化观摩。通过观摩分析，新教师可以学习优秀教师驾驭专业知识，进行教学管理。调动学生积极性等方面的教育机智和教学能力。

2、3小雨害怕在社交场合讲话，与同学交流过程中感到惶恐不安，并出现脸红、出汗、心跳加快、说话结巴和手足无措等现象。这种心理症状属于( )。 A.抑郁症B.恐惧症C.焦虑症D.强迫症答案：B解析：恐惧症是对特定的、无实际危害的事物与场景的非理性的惧怕。小雨的症状属于社交恐惧症。 4在教鸟的概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟这一概念的本质特征。这是适当地运用了( )。 A.命题B.案例C.反例D.正例答案：D解析：正例的分析可以具体说明概念的关键特征。 5研究表明，能够激起学生内部学习动机的是( )。 A.教师的赞赏B.学习材料的趣味性C.父母的奖励D.同学的钦佩答案：B解析：内部学习

3、动机是由人们对学习本身的兴趣所引起的动机。外部学习动机是由外部诱因所引起的动机。教师的赞赏和父母的奖励都属于外部学习动机。而只有学习材料的趣味性属于内部学习动机。 6新课程主张教师应把教学过程看作是( )。 A.教师的教与学生的学的过程B.课程传递和执行的过程C.师生交往、积极互动、共同发展的过程D.知识传授和学生能力发展的过程答案：C解析：新课程强调教学过程是一个互动发展的过程。 7决定教育性质的主要因素是( )。 A.生产力发展水平B.政治经济制度C.社会意识形态D.民族文化传统答案：B解析：本题考查教育与政治经济制度的关系。政治经济制度决定教育的领导权、决定着受教育权、决定着教育目的的性

4、质和思想道德的内容。因此，政治经济制度是决定教育性质的主要因素。 8在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这体现了教育的（ ）。 A.永恒性B.历史性C.继承性D.生产性答案：B解析：题干描述的是教育的历史性。教育的永恒性是人类特有的社会现象，它是一个永恒的范畴。教育的永恒性是由教育本身的职能决定的。教育的继承性是指不同历史时期的教育都前后相继，后一历史时期的教育是对前一历史时期的继承和发展。任何教育都具有历史继承性。教育生产性是指教育从来就是生产性的活动，教育能提供服务和生产劳动能力，创造巨大的经济效益，促进生产力的发展。 9我国义务教育阶段的课程计划应该具

5、有的三个特征是（）。 A.强制性、基础性、科学性B.强制性、普通性、科学性C.科学性、普遍性、基础性D.强制性、普遍性、基础性答案：D解析：我国义务教育阶段的课程计划具有强制性、普遍性、基础性三个特征。 10沙赫特一辛格的情绪理论认为,对情绪产生起决定作用的因素是( ) A.环境B.生理C.刺激D.认知答案：D解析：认知 11围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型属于（ ）。 A.学科课程B.经验课程C.综合课程D.融合课程答案：B解析：经验课程又叫活动中心课程或儿童中心课程，强调教学要顺应学生的心理因素，发挥学生的主动性，强调学生与社会的联系，以社会生活的实际来组织课程教材。 1

6、2我国近代教育史上,对封建教育制度所进行的废科举、兴学堂等改革始于( )。 A.明朝末期B.清朝初期C.清朝末期D.民国初期答案：C解析：我国近代教育史上,对封建教育制度所进行的废科举、兴学堂等改革始于清朝末期 13现代教学的辅助形式有（） A、个别教学B、复式教学C、特朗普制D、设计教学法 答案：A解析：现代教学的辅助形式有个别教学和现场教学两种。 14一般而言，把学习成败归因于以下哪一因素对学习动机的激励作用最大( )A.努力程度B.能力高低C.任务难度D.运气好坏 答案：A解析：根据成败归因论，只有将成败归因为内部、可控制的因素时，产生的激励性最强。四个选项中只有A是内部、可控制的因素。

7、因此，将学习成败归因于努力程度所能产生的激励性最强。 15体现间接经验与直接经验相统一规律的教学原则是（）A、直观性原则 B、理论联系实际原则C、因材施教原则D、量力性原则 答案：B解析：理论联系实际原则是指教师在教学中，应使学生从理论与实际的结合中来理解和掌握知识，并引导他们运用新获得的知识去解决各种实际问题，培养他们分析问题和解决问题的能力。这一原则是直接经验与间接经验相统一的教学规律在教学中的体现。 16以下不属于安全教育的基本途径的是（）A.课堂教学B.专题活动C.综合实践活动D.心理健康教育 答案：D解析：安全教育的基本途径主要有：日常生活、课堂教学、专题活动、实践锻炼、综合实践活动

8、等。心理健康教育不属于安全教育途径的范畴。 17我国第一本马克思主义的教育学著作的作者是（ )A.陶行知 B.蔡元培 C.杨贤江 D.晏阳初 答案：C解析：。我国教育家杨贤江以李浩吾的化名出版的新教育大纲（1930年）是我国第一部马克思主义的教育学著作。 18曾经被一条大狗咬过的人，看见非常小的狗也可能产生恐惧。这是（）A.刺激泛化 B.刺激分化C.剌激获得 D.刺激消退 答案：A解析：机体对与条件刺激相似的刺激作出条件反应，属于刺激的泛化。 192013年单项选择：最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语。这种学习动机是（)A.外在远景动机 B.内在远景动机 C.外在近景动机 D.内

9、在近景动机 答案：C解析：内部动机是由个体内在需求引起的，外部动机是由外部诱因引起的动机；远景性动机持续时间较长，近景性动机持续时间较短。“为了出国”是外部动机，而且也是在短期内就能实现的。 20中学生小张认为遵守交通法规是人人应尽的责任和义务。根据柯尔伯格的道德发展阶段理论，小张的道德判断处于（）。 A.惩罚服从取向B.相对功利取向C.寻求认可取向D.社会契约取向答案：D解析：处于社会契约取向阶段的人认为法律和规范是大家商定的，是一种社会契约。他们看重法律的效力，认为法律可以帮助人维持公正。但同时认为契约和法律的规定并不是绝对的，可以应大多数人的要求而改变。在强调按契约和法律的规定享受权利的

10、同时，认识到个人应尽义务和责任的重要性。 21校风、教风和学风是学校文化的重要构成部分，就课程类型而言，他们属于（）。 A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐形课程答案：D解析：隐性课程是指学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验，与“显性课程”相对。 22在一定课程理论指导下,依据培养目标和课程方案,以纲要形式编制的关于教学科目内容,教学实施建议以及课程资源开发等方面的指导性文件是（）A.课程计划B.课程标准C.教学方案D.教学指南 答案：B解析：课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的，有关学科教学内容的指导性文件，也就是教材编写、教学、

11、评价和考试命题的直接依据，是国家管理评价课程的基础。 23（）是指教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。 A.讲授法B.谈话法C.实验法D.读书指导法 答案：D解析：题干描述的是读书指导法的内涵。 24制度化教育建立的典型特征是（） A.学校的产生B.教育实体的出现C.学制的建立D.定型的教育组织形式出现答案：C解析：近代学校系统的出现，开启了制度化教育的新阶段。制度化的教育指向形成系统的各级各类学校。学校教育系统的形成，即意味着制度化教育的形成。制度化教育主要指的是正规教育，也就是具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。 25元认知的实质是人

12、对认知活动的自我意识与（） A.选择B.监督C.维持D.调节 答案：D解析：元认知是对认知的认知，即个体对认知活动的自我意识与调节，主要包括：元认知知识、元认知体验和元认知监控。 26世界上最早普及义务教育的国家是( )A.美国B.德国C.苏联D.日本 答案：B解析：德国是世界上最早普及义务教育的国家。 27心理评估的对象是( )A.学生的心理特征和行为表现B.学生的异常心理C.学生的异常行为D.学生的心理状态 答案：A解析：心理评估是依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程。 28显性课程和隐性课程是根据( )的不同而划

13、分的。A.课程内容的固有属性B.学生的学习要素C.课程的呈现方式D.课程的任务 答案：C解析：根据课程的呈现方式，将课程分为显性课程与隐性课程。 29教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能？（ ） A、经济功能B、育人功能C、政治功能D、文化功能 答案：A解析：通过教育，可以使人掌握一定的知识、生产经验和劳动技能，即把可能的劳动力转化为现实的劳动力，从而形成新的劳动力，提高劳动效率，促进生产力发展，这属于教育的经济功能。 二、问答题30简述教师成长与发展的基本方法。 解析：(1)观摩和分析优秀教师的教学活动； (2)开展微格教学；(3)进行专门训练；(4)反思教学经验

14、。 31简述知觉的基本特性。 解析：(1)知觉的选择性 知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。(2)知觉的理解性知觉的理解性是指人以知觉经验为基础，对感知的事物进行加工处理。并用词语加以概括赋予说明的过程。(3)知觉的整体性知觉的整体性是指人根据自己的知识经验把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为一个整体的过程。(4)知觉的恒常性知觉的恒常性是指人的知觉映象在一定范围内不随知觉条件的改变而保持相对稳定特性的过程。32研究表明，学习的熟练程度达到150时，记忆效果最好。 解析：正确。实验证明，过度学习达到50，即学习的熟练程度达到150时，学习的效果最好