《麦琪的礼物》教学说课稿

1、第 PAGE24 页 共 NUMPAGES24 页麦琪的礼物教学说课稿麦琪的礼物教学说课稿1【教学目的】1.领会小说构思之巧妙。2.学习利用感受、分析p 、比照、推论等手段去鉴赏小说。3.学习主人公纯洁仁慈、关爱别人的优良品德。【教学重难点】1.小说精巧的构造，出乎意料的结局。2.理解作者对小人物身上人性美的歌颂。3.如何利用感受、分析p 、比照、推论等手段去鉴赏小说是教学难点。【教学设想】教学方法1.讨论法。2.再造想像法。3.比拟法。总体设想1.摒弃按照小说情节“开端、开展结局”而教的公式，采取“总体部分总体”的方法：先通览全篇，理解概貌(包括内容与形式)，再深化部分(细部)。仔细揣摩，最

2、后又回到全文，综合理解与消化篇中精华。2.这是一篇篇幅较长的小说，要求学生应充分预习课文，除了常规做到的借助工具书解决生难字词外，须准备用四五百字复述全文大意，注意交代清楚时、地、人、事、事件的因果。媒体设计：投影仪教学时数：2课时【教学步骤】方案一第一课时一、导语设计首先给同学们讲一个一份圣诞礼物造就一个伟大作家的故事。在1899年的圣诞节即将降临的日子里，美国俄亥俄州哥伦布城监狱里，一位代号34627的囚徒，正在为无钱给心爱的女儿买圣诞礼物而发愁、而痛苦。他冥思苦想，有什么方法可以挣到钱呢?突然，他想起从前办过的滚石挖苦幽默杂志，他所写的一些幽默小品和幽默故事，是市民们很好的消遣和娱乐。为

3、什么不再试试呢?他想。于是他在监狱准备迎接圣诞节的繁忙中，偷闲匆匆写下了一篇小说：口哨狄克的圣诞礼物。小说获得很大成功，很快发表在1899年麦克卢尔杂志的圣诞专号上。34627号罪犯终于得到了稿酬，如愿以偿地让女儿在圣诞节得到了心爱的圣诞礼物。从此后，一发而不可收，34627囚徒变成了和契诃夫、莫泊桑齐名的短篇小说大师。同学们知道他的笔名吗?对，是欧亨利。非常巧，今天我们要学习的这篇小说也是一个关于圣诞礼物的故事，这个故事到底是怎样的呢?(讲解：小说的特点之一就是有引人入胜的故事，老师用关于作者的故事来导入，正好切合小说的特点，同时又可以迅速集中学生的注意力，激发其探究的热情：这位由囚徒到作家

4、的人是谁?他的创作风格是什么?创作了哪些优秀作品?麦琪的礼物讲的是一个什么样的故事?真可谓一石激起千层浪!)二、解题欧亨利(18621910)，原名威廉锡特尼波特尔，是美国短篇小说家。生于美国比卡罗来纳州格林斯波罗镇一个医师的家庭。年轻时，欧亨利在家乡一家药房当学徒，后来到西部得克萨斯州做过牧童、会计员、土地局办事员和银行出纳员。在银行工作期间，由于出纳制度不完善，短缺了一笔现金。为了防止受审，他离乡背井到中南美漂泊了几年，后来得到妻子病危的消息，回家看望，终于被捕，在俄亥俄州监狱坐了三年的牢。狱中以“欧亨利”为笔名创作短篇小说。出狱后到了纽约，专门从事写作，定期为报刊撰稿。坎坷岁月，不幸遭遇

5、，漂泊生活，监狱禁闭，以及和多种多样的人接触，给了欧亨利丰富的创作题材。他一生共创作了三百篇短篇小说和一部长篇小说，的短篇小说有麦琪的礼物、警察与赞美诗和最后的藤叶等。他的小说从各个角度揭露了资本的黑暗，描写了社会底层人民的生活和苦痛，颂扬了他们的真诚爱情和友谊、自我牺牲的高尚行为和对幸福生活的向往。由于他描写的生活画卷广阔，他的作品曾被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。他的小说以诙谐幽默见长，往往在幽默中揉进辛酸，形成“含泪的笑”的独特风格。小说情节生动，构思巧妙，结局往往出乎意料，而又符合真实，令人赞叹。(讲解：独特的“欧亨利手法”产生独特的“欧亨利小说”，而要研究独特的“欧亨利小说”，那

6、么应首先理解独特的欧亨利创作生涯这是我们要步入迷人的欧亨利艺术殿堂进展探究的必经之路。同时，初中生是首次接触欧亨利的作品，故而有必要对作者的情况作较详细的介绍。为了方便学生做笔记，可将上述内容的概要投影出来。)三、研习课文1.粗读课文，整体感知检查学生的预习情况：A.掌握文中的生难字词(投影)给以下加点的字注音：吝啬 抽噎 贫民窟 相形见绌 瘦削 白皙 玳瑁 馈赠解释词义：神经质 掂斤拨两 相形见绌 俗不可耐 晦涩 馈赠B.指定一学生口述小说大意，全班补充修正。C.初步把握小说主旨。可请同学们畅谈自己的看法，不必苛求学生有统一的见解，因为尚处在阅读的初级阶段。(讲解：这是阅读教学的第一阶段，以

7、口述大意和粗知主旨为训练内容，从整体上观照全篇，为后阶段的阅读教学作好准备。另外步骤B和C培养学生概括、分析p 之思维才能，又训练其口头表达才能。)麦琪的礼物教学说课稿2一、说教材：1、教材分析p ：是第五册小说单元的第三篇文章，在学习前两篇小说的根底上，进一步学习小说的有关知识。本课教材篇幅较长、内容较多，不过作者在情节上的构思和人物刻画上的技巧尤为突出。2、学习目的：根据教学大纲的要求和编写教材的意图及本节的特点，本课时抓住了以下学习目的：(1)领会构思之巧妙。(2)学习主人公纯洁、仁慈、关爱别人的优良品德。二、说教法、学法：1、教法：采取边讲边讨论，启发诱导的教学方法，通过多媒体辅助教学

8、，激发学生学习兴趣。2、学法：教学活动是教和学的双边互相促进活动。在上述教学方法的指导下，学生能联络自己的知识积极主动参与。三、说课堂教学流程：良好的教学设想，须通过教学理论来实现。(一)导入新课：老师以记者身份采访学生：逢年过节、生日、获奖等日子时你都是收到了哪些礼物?你认为哪一件最珍贵?为什么?(从学生熟悉的身边的事入手，激发兴趣。)简介作家作品。(二)解题：“麦琪”(三)研习新课：1、概述故事情节(检查学生对课文内容的整体把握)2、讨论构思巧妙、艺术上的巧合。生活中充满种.种巧合，这种巧合要让人觉得真实可信，不能只依靠偶尔，小说必须有暗示或伏笔通过预示使读者在思想上有所准备。学生立足课本

9、讨论找出这样的暗示伏笔。时间上圣诞节要送礼物、夫妻感情相爱要送礼物表达心意，但经济上拮据就只好卖掉了各自最珍贵的东西。(说明：通过讨论分析p ，使学生发自内心的感慨作者在情节上构思巧妙，并且在自己的日常写作中受到些许启发。)小结：这是本堂课的第一个学习重点。播放巧合构造图3、人物品德：虽然双方的礼物都变成了无用的东西，但让人觉得这并不只是一个令人遗憾的结局，我们从“贫贱夫妻百事哀”的痛苦中，清楚还能感到些许心慰，这心慰是什么?(夫妻之间真心相爱)小说是怎样刻画的?学生在文中找出描写人物句子来分析p 其中蕴含的意义。俗话说：语言是心理再现，找出28-44自然段的人物语言，搬上舞台，分角色对话，再

10、现文中精彩。小结：透过这一个个耐人寻味的描写，字里行间我们清楚读到的是德拉、杰姆之间最纯洁、最真挚的爱情。为了爱他们卖掉了自己最心爱的东西，为了爱有的甚至可以牺牲生命。播放中船沉后杰克与露丝漂在水面上的一段对话。(说明：引起学生情感上的共鸣)4、扣题：当我们被如此圣洁的爱洗礼时，你是否想高声赞美我们的主人公?(生赞美)。作者是怎样赞美的?在最后一段中找出一句话。(生答复：“在所有馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的。在一切承受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的。他们就是麦琪。)小结：作者称他们是聪明的麦琪，那么这礼物无疑就是神圣的充满爱心的“麦琪的礼物”了。播放文章脉胳图。(四)拓展：

11、爱是世界最美妙的情感。小而言之，家庭成员之间、邻里之间、师生之间、同学之间到处都充满了爱，大而言之，爱我们赖以生存的地球，爱我们伟大的祖国，爱我们美丽的家园，同样是爱。请结合自己的生活实际，谈一谈自己都是得到了哪些爱，又为别人付出了哪些爱?(说明：结合身边生活，加深对爱的理解、认识。)播放一组画面：抗非典希望工程助残雷锋助人为乐。根据你对爱的认识和体会为爱说句话。爱是。小结：我们同学所说的这句话，组合起来就是一首优美的爱的散文诗。(趁机板书，用红笔构画两个红心填写爱，播放韦唯的，引发爱的升华。)总结：是啊，韦唯唱的多好啊：只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间;只要我们人人都有爱心，我们每

12、个人自己就是最聪明最幸福的麦琪。(五)布置作业：1、课下继续品读课文。2、佳作欣赏麦琪的礼物教学说课稿3第一课时(一)明确目的1.理清故事情节2.掌握小说主题(二)整体感知习题“表琪的礼物” 圣经中(三)教学过程：1.介绍，世界三大短篇小说，以初中学习过的作品莫泊桑(法)我的叔叔于勒契柯夫(俄国)变色龙欧亨利(美)麦琪的礼物欧亨利终其一生，共创作了三百余篇短篇小说，假设一言以蔽之，那么可以说：它都表达了作家对安康的人性与安康的社会的强烈向往与追求!它歌颂着小人物在贫困生存中的仁慈，相儒以沫的真淳的品格，尽管不无苍凉的苦笑;它们揭露着那些“社会宠儿”的骄奢淫逸，尔虞我诈，寡廉鲜耻的卑劣本质，虽然

13、外表上轻松乃至调侃;它们的怒斥着社会的丑恶黑暗，却以“鬼脸”笑谑2.看课文后，复述情节。3.用一句话概括情节：一对夫妻在圣诞降临之际为对方准备了是惊喜的礼物，而礼物却失却了作用。4.小说中德拉给丈夫买礼物的标准是什么?而家中有无条件?精致珍奇而真有价值的。小说的开头交代家境，说明没有条件。5.小说的结尾夫妻俩所买的礼物是否“精致，珍奇而真有价值的?”(学生自由讨论)6.归纳小说的主题小说写了平民中间发生的一件小事：夫妻因为没有钱为对方买圣诞礼物，不得不各自卖掉自己最珍贵的东西，意使彼此愿望却落空，但却拥有更为温馨的爱，表现了贫困之中，无私的爱的美妙纯洁，也从另一个侧面反映平民生活的悲惨。(四)

14、总结、扩展小说中尽管社会是无情冷酷的，平民生活是无奈凄惨的，但人性的仁慈和崇高在那样的环境中更显的震撼人心，更让人感慨万分;可人性中有美妙的一面，也有丑恶的一面，完成书后练习四(五)布置作业1.小说中哪些情节突出表现人物无私的爱?用了哪些描写方法?文中带夸大手法介绍杰姆夫妇两样特别引以为豪的东西，而各自为了对方又牺牲了自己的物品。德拉为最后的决定而经过的一段神态动作和语言描写。2.考虑小说情节设计上有何精巧之处，完成书后练习二。(六)板书设计(略)第二课时(一)明确目的1.体会小说精妙的构思。2.掌握材料详略安排。3.感悟重要语句的言外之意。(二)整体感知在上节课文理清情节，概括主题的根底上，

15、学习欧亨利独特的小说艺术。(三)教学过程：1.检查作业(书后练习二)(1)“一块八角七分钱”与圣诞节有何关系，德拉为何哭?(2)德拉的头发一会儿披散下来，一会又梳起来，干什么?(3)白金表链有没有给杰姆带来快乐?(4)杰姆见到德拉时神情为何异常?(5)杰姆带给德拉的礼物是什么?2.复习上节课有关内容并考虑以下问题(1)在写杰姆夫妇卖物品买礼物的情节中为何详写德拉?(2)你认为本文构思上最出乎意料的是哪一处?这样写有何好处?(3)拥有了白金表链，可是用以联结表链的金表却没有了，这是一种怎样的遗憾和怎样的一种美?(4)作者为什么说他们是最聪明的?明确答案：(1)详写德拉。夫妻为赠送对方圣诞礼物而卖

16、掉自己的最珍贵的东西的目的、心理，经过根本一样，详写其中一位德拉就有代表性，杰姆卖表等过程再详写就显的重点。这样详略的当地处理材料，文笔简洁使中心突出。(2)小说的结局也可以说是高潮部分，德拉卖头发，为给杰姆买表链，杰姆卖金表是为给德拉买发饰，结果都卖掉了各自最珍贵的东西又都使各自的愿望落空，这种学法叫巧合，这种巧合，增添了小说的戏剧性和悲剧意义，详化了小说的主题，突出表现了这对贫困夫妻对对方的爱。(3)这种美看似不够完好，失去了一部分，又得到了一部分，还是不完好的一部分，但他们却得了完好的心，完好的爱，这种爱是豪宅永远体会不到拥有不了的。所以说这种美更动人，更具有震撼人心的魅力。(4)小说的

17、情节似乎告诉读者，他们的各自的愿望都实现了，但却失去了原有的价值，实际上通过这一表象我们可以更加深化地体会到，他们礼物的价值已远远地超过礼物本身的价格，他们通过各自为对方买礼物所表现出的情感已远远地超出了精巧的礼物本身，所以说他们是最聪明的，他们在爱对方的同时，获得了更多的对方的爱，所以说他们是最聪明的。(四)总结、扩展(略)(五)作文发挥想像，将文中杰姆卖表买礼物的过程详细细描绘出来，写成200字的短文。麦琪的礼物教学说课稿4教学目的: 1.通过学习,理解小说的内容。 2.学会赏析文中的精彩片断。理解文中巧合与悬念的写作技巧。 3.通过学习和人物的分析p ，学会尊重别人的爱，学会去爱别人。

18、4.结合生活实际，列举身边的爱。教学重点： 在阅读小说和赏析精彩片断的同时，归纳出小说的主题：尊重别人的爱，学会去爱别人。教学难点： 引导学生认识到怎样才能做到教学过程： 一.新课导入今天有很多老师来我们班听课，大家紧不紧张?愿不愿意多展示自己?好。我想先问一下，圣诞节是什么时侯?对，12月25日，是耶稣的生日。每到这个节日，人们总爱互赠礼物，这种风俗是怎样形成的呢?据圣经记载，当耶稣降生时，梅尔基奥尔、加斯帕、巴尔撒泽从东方来到耶路撒冷给他送来礼物，这三位圣人，我们称他们为麦琪，是他们首开圣诞赠礼的风俗。 今天我们一起来学习短篇小说麦琪的礼物【课件切换至页面2，显示标题】二.新课过程 1.作

19、者简介 作者欧。亨利，美国著名的短篇小说家，其作品构思新颖，语言诙谐，结局常常出人意料。代表作有麦琪的礼物、警察和赞美诗、没完没了的故事、最后的藤叶。 2.粗读课文，把握情节 请大家将课文速读一遍，考虑：这篇小说讲述了一个怎样的故事?【课件切换至页面4，让学生在背景音乐中朗读】 (读完后指名讲述) 3.精读课文，挖掘主题 讨论：1两人珍贵的礼物最后却变成了无用的东西，你觉得德拉与杰姆这样做值不值?【按回车，切换至页面5(连按两次回车)】 2不错，他们获得了最珍贵的礼物，他们是最聪明的人，请同学们齐声朗读课文最后一自然段，读后提问：作者既然认为德拉夫妇”是最聪明的”人，为什么又说他们是俩个”笨孩

20、子”、“极不聪明”? 【按回车，切出第2个内容】 4.品读课文，深化主题 1艺术上的巧合与情节上的悬念是本文的一大特色，作者制造了哪些悬念?【按回车，切换至页面6】 2本文诘言幽默幽默，还有丰富的细节描写和多种表现手法，试将你喜欢的地方找出来，给大家读一读，并说说你喜欢的原因。【按回车，切换至页面6第2问】 5.结合生活，讨论主题老师引导：德拉夫妇虽然获得的是无用的礼物，但他们却得到了世上最珍贵的东西爱。在我们的成长过程中，你获得过或感受到过爱吗?难道我们仅仅只能向别人索获得、享受爱吗?那该怎么办?(指名答复)对，我们要尊重别人的爱，更要学会爱别人。【课件切换至页面7】 在我们的生活中，哪些关

21、爱别人的事例曾让你感动?(指名讲述)【适时切换课件至页面8，伴随背景音乐播放画面】我们的子弟兵、抗洪英雄高建成，为了人们的生命财产平安，舍生取义;人民的优秀儿女、白衣天使叶欣，面对致命的非典，敢于牺牲;我国的希望工程，又有多少中华儿女大方解囊，鼎力相助啊! 我们同处一片蓝天下，同呼吸、共命运，我们的生活需要爱，也处处充满了爱。让我们一齐高歌爱的奉献【调出超级解霸播放爱的奉献】 6.小结。(略)三.教学后记：麦琪的礼物教学说课稿5一、以情导入，激趣积累。(以生活，以情入文)同学们，看这是什么?听这又是什么?(课件中出现玫瑰，出现歌声“你是风儿，我是沙。”)(看着这象征着纯洁爱情的玫瑰，听着这爱如

22、潮水的浪漫情调，我们来搞一个关于爱的比赛。你们两组，老师一组，同时写关于有爱的词语，或修辞爱的词语，或关于爱的歌曲。多者为胜，胜者可要求负者唱一支关于爱的歌，或呤诵一首关于爱的诗。)(在代洪波老师的提醒下，我改为另一种方式导入，即联络学生的生活，让学生亲切，从而让学生易于理解，有话可说，有情可表。但由于我上课前在李吉红老师的提醒下又删除了我讲故事一项，从而使学生进入课文的时间更短，控制在34分钟左右)(前段为预先设计，未曾考虑到外出借班上课学生实际，因此在第一次校内预上中由代洪波老师的建议，改成了联络学生生活实际，与学生生活亲密相关的话题，从而让学生亲切，有话可说，有事可讲，有趣可激。)大家都

23、看过电视，一定熟悉一那么广告，“今年爹妈不收礼，收礼只收脑白金”。送礼是中国人的风俗，在农村，二两糖，一瓶酒，表达的是亲朋之情，于你们，一张贺卡，一个笔记本，表达的是同窗之谊。你们也一定收到或送过那饱含浓浓深情的礼。(广告词的出现让教室内的老师露出了笑容，在课前，我明显的感受到老师对我的课的期望很高，是带着一种欣赏，祝贺的神情与语气的，如一老师说：许其林老师的课表达了新课改精神，但有一丝遗憾，呆会就看你的呢，我的课是第四节，课后老师们都投来了赞赏的目光，我知道，刚刚我的表演没让他们太绝望，同时又听到不少的赞美之言，成长得真快，你真行，只有我深深知道，我的课其实只是一种尝试，只是将我看了几本书后

24、的初浅认识溶入到我教学中去，当我第一次在片区上课时，我拼着命去看书，我说我要用新的理念去上课，哪怕是失败，我也有过一次尝试，我没有什么特别，我只想在理念上玩玩才可能取胜。其时，是想得多么的简单，上课是作为一名老师的天职，培养学生，以学生为本更是老师义不容辞的责任。假如只是将以人为本的理念作为一种上课取胜的工具，那么，于真正的教育又有何意义。这次区上赛课，最值我快乐当然是获得了一等奖，假如用王德祥的一句话来，那就是，我没有想到我有今天，但最值得我快乐的是，这是指导我上课的理念头，即以人为本，培养学生自主合作探究式学习的才能的理念的一种成功。试问，我们的教育到底是干什么的，我如今可以这样说，孩子们

25、是一个个富有独特个性的人，我们只有去欣赏这种美，并不断的给予必要的帮助，让他有才能成为即使平凡，但不平庸，富有个性的永远快乐的人。)同学们，请看这是什么?听，这又是什么?(出示课件)这朵鲜艳动人的花作为礼物可不能乱送。只能送给(情人学生答)因为他代表着爱情。关于爱情：在歌声中，有着你是风儿，我是沙，缠绵缠绵到天涯的浪漫，有着我的爱如潮水，爱如潮水他将你我包围的汹涌澍湃，在诗词中，有着执手相看泪，竟无语凝噎的动人与凄凉，有着莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦的隐隐作痛与无限思念。今天，我们要走进美国著名小说家欧亨利的著名的麦琪的礼物，去领略、品味那份爱情的真挚、浓郁、圣洁。(提起谈情说爱，你们都知

26、道，一个人只能叫单相思，两个人才行。)同学们预习了课文。这文中有着一对恩爱夫妻，他们叫什么名字。那有着满头秀发，仁慈纯洁的女主人是谁?(顺便问一句，你喜欢吗?)爱美之心，人皆有之。你有一又发现美的眼睛，那么今天我们就从发现问题开场，然后分析p 解决问题，最后拓展主题，内化为自己的情感与价值观。二、发现问题，进入课文。(发现问题)请看屏幕上节选自课文最后一段的一部分，自由阅读，再齐读一遍。读了两遍，一定发现了问题。请将发现的问题记录在题单上。一会儿请人答复你所发现的问题，你不仅可以向老师提问，还可以询问所有同学，也可以指名让同学答复。(同学间互相质疑)(假如同学们没有找到前后对两个主人公评价不一

27、致的问题，那么就出现课件。“同学们已经互相质疑，并作出了一些合理的答复。看看老师读了此段提了什么问题?”)“为什么前面称他们为笨孩子，后面又两次说他们是最聪明的。”(当有人提到此问时，我如是的夸奖，你的提问于本文极富有科研价值，他关系到此文的人物形象，就仿佛是黑夜星空中的北斗星，海航上的卫星定位仪，为我们指明了学习此文的方向。我们将集中全班同学的智慧合作讨论此问)要解决这个关于人物形象的问题。如今老师先给你们一起来讨论一下通过什么样的途径来分析p 一个人形象呢?俗语说：“出门看天色，近门看脸色”通过看人脸色可知一个人的心里想什么，态度如何，同学们在日常生活中还可以通过人物的哪些方面来看一个人呢

28、?其实前人有总结“听其言，观在行，知其人”我再加三个字“置其境”(出示课件)你根据这几句话说说可以从哪些方面去看一个人。(将你置身于人物所处的环境或穷或富，听他说话是幽默幽默还是正直深情，看他的行动是狡猾聪明，还是笨拙憨厚。然后才能品味他心灵看清他的为人)好如今同学们就前后四人合作，从环境，语言，行为三方面去阅读课文，搜集信息，分析p 分析p 。(学生做题单，合作讨论)三、分析p 问题，梳理情节，读出主题(分析p 解决问题)同学们如今停在手中的笔，都来说说你们合作分析p 的情况(学生畅所欲言)刚刚同学们都分别说了自己的看法，能在这么短的时间内在4000字左右的小说中搜集分析p 材料，并形成结论

29、，我听其言，观其行，后生可畏啊!如今老师为了让主人公的行动更清楚地展现出来，准备和大家共同来尝试用对联的形式来梳理文章的情节。不知你们可否有兴趣。好，如今我们一起来以德拉为线出一上联。德拉买了什么，用什么换来的，最终美妙的愿望落空了吗?(德拉满头秀发换表链链回表去)同学们商量着对下联如何?(什么人买了什么，用什么换的，最终怎么样。)(杰姆祖传金表变发梳梳有发无)假设我们以促使他这样做的原因去对一横联又将如何?(圣洁的爱、真挚的爱、深情的爱)学到此，让想起了春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的诗句，德拉和杰姆这一对恩爱夫妻虽然生活困窘无奈，虽然失去了引以为豪的祖传金表，满头秀发，但他们却拥有了纯粹的金钱与物质不能带来的无比温馨与幸福，获得了真挚，圣洁的爱，这人性中的仁慈与崇高，无么与奉献，在此环境中更是震憾人心，你们此时认为他们聪明在