江苏省常州市礼嘉中学2019-2020学年高三上学期第一次教学质量调研语文试卷(带答案解析)

1、本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考。答案第 = page 26 26页，总 = sectionpages 27 27页答案第 = page 27 27页，总 = sectionpages 27 27页绝密启用前江苏省常州市礼嘉中学2019-2020学年高三上学期第一次教学质量调研语文试卷试卷副标题考试范围：xxx；考试时间：120分钟；命题人：xxx题号一二三四五六七总分得分注意事项：1、答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2、请将答案正确填写在答题卡上评卷人得分一、 选择题（共5题）1. 在下面一段话的空缺处依次填入词语

2、，最恰当的一组是时尚圈总是那么 ，又处处充满惊喜。有人穿得光鲜靓丽，颠倒季节甚至混淆性别；有人穿得动感前卫，想法怪异，总要变着法子搞些新花样总之让人 。当现实版的“装在套子里的人”频频出现在大街小巷，曾经饱受争议的T台夸张设计也就渐渐 了。A.五光十色 注目 不足为训B.光怪陆离 侧目 不足为奇C.五光十色 侧目 不足为训D.光怪陆离 注目 不足为奇 2. 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是 （ ）鲁迅是除张爱玲之外，另一位让我感觉非常冷的作家。是冷，构成了鲁迅的辨别度，他的冷和张爱玲的冷，还是有很大区别的。 但如果你对鲁迅有一个整体性的阅读，你会发现，鲁迅的基础体温其实是非常高

3、的他太克制了，克制得让人心疼为什么会这样?我的理解是他很克制读呐喊，我们不仅感受不到那种炙热而又摇晃的体温，相反，我们感到了冷他的冷不是动态的、北风呼啸的那种，而是寂静的、天寒地冻的这是一个触目惊心的矛盾A.B.C.D.3. 下列对联与所描绘的传统文化精品，对应全部正确的一项是一口叙述千古事，双手对舞百万兵 翻转折叠演万象，撕烫剪刻话春秋泼墨为山皆有意，看云出岫本无心 投入红炉身软化，选成碧玉质坚凝A.书画 陶瓷 皮影 剪纸B.皮影 陶瓷 书画 剪纸C.书画 剪纸 皮影 陶瓷D.皮影 剪纸 书画 陶瓷4. 春华中学举行“全校师生读书月”徽标征集活动，下列是各徽标及推荐理由，其中最切合活动主题的

4、一项是A.以学生作为画面主体，展现当代青年意气风发的精神风貌，定能引起学生的共鸣。B.画面洗练风趣，猫头鹰专心读书的神态启迪学生读书要专注，给学生方法的指导。C.众人开卷阅读的画面，既突出了读书的主题，又强调了此次活动“全体性”的特点。D.人形的树表达了读书助人成长的寓意，地球图案传达了读书人要行万里路的理念。5. 下列有关名著的说明，不正确的两项是 （ ）（ ）A.刘姥姥二进荣国府，本打算放下那些新鲜农产品就走，没想到投了凤姐和贾母的缘，被热情挽留并参加大观园盛会，她搜寻些话儿说，胡诌的故事竟引得宝玉信以为真。B.老人与海是一曲英雄主义赞歌，受崇拜的棒球好手狄马吉奥体格完美，打起球来生龙活虎

5、，和老人形成映衬。而老人对与黑人比赛扳手的追忆，也给自己增强了信心。C.茶馆这部话剧，作者没有过于追究那些社会渣滓个人品质的某种邪恶之处，他把矛盾焦点指向那个时代，人物之间的每一个小冲突，都暗示了人民与旧时代的冲突。D.三国演义中刘备不愿暂弃百姓先行，导致行军缓慢，被曹军追上。乱军中赵云在长坂坡七进七出，成功突围救回阿斗，刘备赞谓“子龙一身都是胆”，并掷阿斗于地。E.阿Q虽是极卑微的人物，但未庄人全不在他眼里，甚至赵太爷的儿子进了学，阿Q在精神上也不表示尊崇，以为我的儿子将比他阔得多，加之进了几回城便更觉自负。评卷人得分二、 文言文阅读（共2题）6. 阅读下面的文言文,完成下列小题。高崇文，字

6、崇文，其先自渤海徙幽州，七世不异居，开元中，再表其闾。崇文性朴重寡言，少籍平卢军。贞元中，从韩全义镇长武城，治军有声。累官金吾将军。吐蕃三万寇宁州，崇文率兵三千往救，战佛堂原，大破之，封渤海郡王。刘辟反，宰相杜黄裳荐其才。时显功宿将，人人自谓当选，及诏出，皆大惊。始，崇文选兵五千，常若寇至，至是，卯漏受命，辰已出师，器良械完，无一不具。过兴元，士有折逆旅匕箸者，即斩以徇。乃西自阆中出，却剑门兵，解梓潼之围，贼将邢泚退守梓州。诏拜崇文东川节度使。鹿头山南距成都百五十里扼二川之要辟城之旁连八屯以拒东兵崇文始破贼二万于城会雨不克攻。明日，战万胜堆，凡八战皆捷，贼心始摇。大将阿跌光颜与崇文约，后期，惧

7、罪，请深入自赎，乃军鹿头西，断贼粮道。贼大震，其将李文悦以兵三千自归，仇良辅举鹿头城二万众降。遂趣成都，余兵皆面缚送款。辟走，追禽之，槛送京师。入成都也，师屯大达，市井不移，珍货如山，无秋毫之犯。邢泚已降而贰，斩于军，衣冠胁污者诣牙请命，崇文为条上全活之。诏令刻石纪功于鹿头山。崇文不通书，厌案牍谘判以为繁，且蜀优富无所事，请捍边自力，乃诏同中书门下平章事、邠宁庆节度使，为京西诸军都统。崇文恃功而侈，举蜀帑藏百工之巧者皆自随，又不晓朝廷仪，惮于觐谒，有诏听便道之屯。居邠三年，戎备整修。卒，年六十四，赠司徒，谥曰威武。(节选自新唐书高崇文传)【1】下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是A.鹿头山

8、南距成都百五十里/扼二川之要/辟/城之/旁连八屯以拒东兵/崇文始破贼二万/于城下/会雨/不克攻B.鹿头山南距成都百五十里/扼二川之要/辟城之旁/连八屯/以拒东兵/崇文始破贼二万于城下/会雨/不克攻C.鹿头山南距成都百五十里/扼二川之要/辟城之/旁连八屯/以拒东兵/崇文始破贼二万于城下/会雨/不克攻D.鹿头山南距成都百五十里/扼二川之要/辟城之/旁连八屯以拒东兵/崇文始破贼/二万于城下/会雨/不克攻【2】对下列加点词的解释，不正确的一项是A.士有折逆旅匕箸者 逆：背叛 B.即斩以徇 徇：示众C.会雨不克攻 克：能够 D.其将李文悦以兵三千自归 以：率领【3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确

9、的一项是A.高崇文能征善战，屡受封赏。高崇文率三千军马大破吐蕃侵略者，被封渤海郡王；平定刘辟叛乱，刻功鹿头山。B.高崇文治军有方，军纪严明。高崇文率军过兴元时，士兵中有人折断逆旅的羹匙和筷子，他下令立即斩片示众。C.高崇文爱护百姓，秋毫无犯。高崇文韦率军进入成都时，为不惊扰百姓，让军队驻扎在大路上，对财物秋毫无犯。D.高崇文不通文字，恃功而侈，高崇文自恃有功，尽享蜀地国库且拥兵自重，因此害怕朝廷猜忌，不敢入朝觐见。【4】把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)后期，惧罪，请深入自赎，乃军鹿头西，断贼粮道。(2)衣冠胁污者诣牙请命，崇文为条上全活之。【5】结合文意，概括高崇文的形象特点。7. 阅读

10、材料，完成后面各题。文章与政通而风俗以文移在三代之道以文与忠敬随之是为理具与运高下。探采古作者之论，以屈原宋玉贾谊司马迁刘向班固为世魁杰。然骚人之辞，怨刺愤怼，虽援及君臣教化，而不能沾洽持论。相如子云，瑰丽诡变，讽多要寡，漫羡无归，不见治乱。贾马刘班，乘时君之善否，直豁己臆，奋然以拯世扶物为任，纂绪造端必不空言。言之所及，则君臣礼乐，教化赏罚，无不包焉。(节选自裴廷翰(樊川文集)序)【1】用斜线“给上面文言文中的画线部分断句。(限5处)【2】材料中的“子云”指的是_(人名)，樊川文集的作者是_。【3】根据材料，概括“贾马刘班”文章的特点。评卷人得分三、 诗歌鉴赏（共1题）8. 礼部贡院阅进士就

11、试欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。【1】下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A. 诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。B. 第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。C. 参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。D. 朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。【2】本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。评卷人得分四、 名句名篇默写（共1题）9. 补写出下列名句名篇中的空缺部

12、分。(1)_，善假于物也。 (荀子劝学) (2)鼎铛玉石，金块珠砾，_，秦人视之，亦不甚惜。 (杜牧阿房宫赋) (3)皇览揆余初度兮，_。 (屈原离骚) (4)_，潦倒新停浊酒杯。 (杜甫登高) (5)_，蓝田日暖玉生烟。 (李商隐锦瑟) (6)_，而后乃今将图南。 (庄子逍遥游) (7)巫医乐师百工之人，_，今其智乃反不能及，其可怪也欤! (韩愈师说) (8)驾一叶之扁舟,_。 (苏轼赤壁赋)评卷人得分五、 现代文阅读（共4题）10. 阅读下面的作品，完成下列小题。敲铜锣的孩子袁省梅初冬的太阳青白冷寂地走到头顶时，铜锣黄亮的声音在羊凹岭的巷里响了起来，咣，咣，咣。正在玩耍的孩子嚷嚷着，耍把戏

13、的来了。敲铜锣的是个十二三岁的孩子，宽大的棉袄随着胳膊的摆动，像罩了个罩子般硬撅撅地晃，裤子却短，黑红的脚腕露了半截。他看上去也不冷，额头冒着汗，把一面铜锣敲得嘹亮。戏台子下蹲的、站的来了好多人。冬闲，人们都出来看个热闹。开始演出了。都是十来岁的孩子，已经脱了棉袄棉裤，光着脊背，只穿条灰白的单裤子，在一个黑脸大汉的指挥下，钻火圈、骑单车、抛大缸表演顶尖刀的是敲铜锣的孩子和黑脸大汉。一把亮闪闪的尖刀，一头顶在那孩子的脖子上，另一头顶在黑脸大汉的脖子上。一旁的铜锣皮鼓噼里啪嚓,敲打得紧紧慢慢。看热闹的人心也跟着紧紧慢慢地乱扑腾，就见那黑脸大汉和那孩子顶着尖刀，伸开着两臂，一步一步转着圈走得缓慢、沉

14、重。只见那孩子的脸涨得紫红黑亮，眼睛瞪得溜圆，眼珠子快要蹦出来般，凸出了眼眶，亮的尖刀已经深深戳进了他的喉里。细的棍子一点点弯曲,弯曲终于，在一阵急促的锣鼓声中，在人们的唏嘘中，棍子咔嚓折断。那孩子和黑脸大汉慢慢收了气息，微微笑着向一周的人鞠躬致意。人们看着那孩子，顺出一口气，旋即就嗷嗷地叫起好来。人们是没想到这小小的孩子，黑黑瘦瘦的，还有这般好的气功。有胆大的娃娃悄悄走上去，想摸那孩子的肚子。那孩子故意将肚子鼓得老大，等娃娃们小心地刚碰到他的肚子，他忽地瘪了下去，吓得娃娃手一弹,倏地缩回。那孩子就嘿嘿笑，一旁的人都嘿嘿笑。锣声又响在羊凹岭的巷子时，敲铜锣的孩子开始挨家挨户地收粮食了。那孩子见

15、了门，不进去，站在门口把铜锣敲得响亮。屋里的人听见了，就会拿出两个馒头，或者一个南瓜三五个红薯，或者是，一瓢麦子三四个玉米穗，反正是，家里有啥，就给点啥。那孩子见人拿了东西出来，就不敲了，鞠一下躬，翻过铜锣，接了粮食。出了门，他把铜锣里的粮食装到一只灰的布袋子里。走到二豁子家门口时，巷里闲坐的人使着眼色不让那孩子在二豁子家门口敲铜锣。二豁子没有男人，一个寡妇扯着七个淌鼻涕的娃娃，日子过得烂抹布样皱巴。况且，凭着二豁子的性格，她除了能给你一口唾沫一顿斥骂，还能有什么?那孩子看着人们给他挤眼扯嘴的，以为人家跟他开玩笑，他也朝人们挤眼扯嘴地逗闹。笑闹中,就站在二豁子家门口把铜锣咣咣地敲响了。筛晃着一

16、头枯草样乱发的二豁子看见那孩子手上捧着锣，站在当门口,脸上就黑下一层，撅着嘴，不耐烦地摆着手，走走走。那孩子却不走。二豁子看那孩子的黑眼睛溜溜地瞪着她，短的头发硬撅撅地直愣愣，就有点可笑。你要给我当儿子，我把你这布袋子装满。那孩子不说话，也不走。门口看热闹的人哄地笑了，都说留下吧，给二豁子当儿子吧。捧铜锣的孩子还是不说话，笑笑，把铜锣往二豁子脸前凑。二豁子看见铜锣暗哑的光映出那孩子一张谦卑的倦容，抬眼就看见那孩子的眼神也清明，也倔强，好像是，还有点忧郁。二豁子的心莫名地疼了一下。这娃。二豁子拍了拍那孩子的头，轻，而且柔。有人说，做她娃多好，省得你跟个讨饭的一样可怜。那孩子突然敲响了铜锣，咣的一

17、声，响亮，突兀，也寒凉，冰块般撞向每个人。人们一个哆嗦，还没回过神来，那孩子缓缓地说，我不是讨饭的。说着，一手提着铜锣，一手把布袋子猛地摔到肩上，在人们的一片惊叹中，走了。那孩子走了好一会儿了，木槌撞在铜锣上的声音，当当当，还清凉凉地响在二豁子的耳边，细碎，纷乱。这娃，脾气还挺大。嗤，再大也是个耍把戏讨饭的。别说了。二豁子突然大吼一声，白白黑黑的碎语刀切般没了，人们瞪着二豁子，不明白她好好的，咋就生气了。二豁子从裤腰里摸出一个黑灰的手绢，抽出五角钱，把手绢包好，又塞到腰里，一手抓了三四个玉米棒子，踏踏地跑了出去。人们面面相觑，抬头看天，讪讪地，天要变了，好像是。人们撵着二豁子时，她已经往回走了

18、。敲铜锣的孩子在她身后咣地敲了一下铜锣，又敲了一下。人们看见那孩子的手上捏着一张皱巴巴的五角钱。过了一会儿，那孩子提着铜锣还在那儿站着。夕阳红亮，将干黄灰白的羊凹岭涂染得明亮，又温暖。(有删改)【1】下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是A.敲铜锣的孩子表演顶尖刀时极其紧张，演完后则微笑地向人们鞠躬致意，幽默地逗弄着娃娃们，前后对比鲜明，一位在艰难生活中乐观抗争的人物形象跃然纸上。B.作者注重对出场人物进行外貌描写。敲铜锣孩子“裤子却短，黑红的脚腕露了半截”,二豁子“筛晃着一头枯草样乱发”等描写，用笔精省，却凸现人物的生活状态。C.周围看热闹的人们听见锣声就拿出家中粮食给敲铜锣

19、的孩子，并且劝孩子不要在二豁子门口敲锣，以免自讨没趣等情节，说明羊凹岭地区乡风淳朴，人们与人为善。D.“二豁子拍了拍那孩子的头，轻，而且柔”这一细节描写充分体现了二豁子的心理活动：她非常同情、喜欢敲铜锣的孩子，但是否收养这个孩子，她内心还是犹豫。【2】下列对小说相关内容分析鉴赏，不正确的一项是A.第一段“铜锣黄亮的声音在羊凹岭的巷里响了起来，咣，咣，咣。正在玩耍的孩子嚷嚷着，耍把戏的来了”，对于耍把戏的欢迎说明羊凹岭精神生活的贫乏。B.演出结束后，敲铜锣的孩子挨家挨户收粮食时，“屋里的人听见了，就会拿出两个馒头，或者一个南瓜三五个红薯”，这说明羊凹岭人们的慷慨。C.文中“你要给我当儿子，我把你

20、这布袋子装满”，这是二豁子故意为难孩子，想让孩子知难而退，不问自己要粮食。D.文章最后第二节，“敲铜锣的孩子在她身后咣地敲了一下铜锣，又敲了一下”，运用动作描写，表现敲铜锣的孩子对二豁子的反转行为有点懵，下意识地用敲锣表示感谢。【3】小说中敲铜锣的孩子有哪些形象特点？请简要分析。【4】请探究小说结尾的表达效果。11. 阅读下面的文字，完成下面小题。传统表演艺术是我国非物质文化遗产的重要组成部分，同时也是一座蕴藏丰富、有待进一步开发利用的民族民间艺术資源宝库。经过十几年的努力，一些传统表演艺术项目已走出困境，呈现出新的生机与活力，但仍有一些项目面临着不容忽视的新问题传统表演艺术与普通民众生活息息

21、相关，其表演通常具有群体性特征:无论侗族大歌还是壮族山歌，人人都可展示歌喉;无论汉族的秧歌，还是藏民的锅庄，民众欢乐起舞的场面都蔚为大观。对这类非质文化遗产的保护就坚持其生活性、群体性。两不仅局限于艺水团体或演出队等小范围内。广大民众为庆贺丰收、祭祖敬神、禳灾祈福而载歌载舞的即兴表演，寄托着他们深沉的精神追求和丰富情感。使传统表演艺术“雅化”，固然能彰显各类民族民间艺术的特色，但也弱化了传统表演艺术的民俗文化内涵。当然，各类民间表演艺术过充分提炼和艺术升华，进而搬上舞台，其成功之作对此类非物质文化遗产的传播起到促进作用。如春晚舞台上，藏族舞蹈飞弦路春、蒙古族舞蹈吉祥颂等都曾大放异彩，然而，在对

22、民间表演艺术进行再创作的过程中，有些实施者没有坚持本真性的原则，将一些传统艺术改编得面目全非。比如，有些人在改造民乐时套用画方音乐编排方式，被改编的作品便失了自身的魂魄。因此，对民族民间艺术进行“二度创作”，应既不失其本真的艺术特性，又科学地融入现代元素，适应民众新的审美需求。要做到这一点就需要编导们深谙民间表演艺术的特性，并能进行实地调研、采风，挖掘出民间艺术的基本元素与本质精神。各种传统表演艺术都是在特定的时空中呈现的，考其演出行为形式形成艺术价值。这类非物质文化产的特性决定了应对其实施活态传承与保护、使之以鲜活形态生存于民间，在非物质文化遗产抢救保护实施中，有些地区視保存为保护，重视硬件

23、设施，各类场馆及专题博物馆建设颇具规模，民间收集来的各种乐器、道具、面具、服装等都得到妥善收藏，这种博物馆式的展示与收藏，虽然能较好地保存民间表演艺术的物质载体，但变活态传承为固态展示，无法从根本上解决件统表演艺术的生存发展问题。有人认为通过录音、录像等数字化手段便可记录、存储、呈现表演艺术的成果和过程，达到抢救性保护的效果，但是，这只是对文化遺产的部分信息进行了保存，人在进行艺术表演时涉及的很多现象难以精确量化，其中不少信息是无法获取和记录的。对传统表演艺术的保护必须坚持以人为本，活态保护，才特合其自身的传承发展規律。（摘编自李荣启论传统表演艺术的保护与传承）【1】关于原文内容的理解和分析不

24、正确的一项是A. 传统表演艺术通常具有生活性和群体性的特征，民众也是演出的重要参与者。B. 春晚优秀的民族歌舞节目为传统表演艺术的台舞改编提供了可资借鉴的思路C. 传统表演艺术进行“二度创作”时，应当免西式改编，以防失去原有风格。D. 录音、录像等手段可以记录传统表演艺术的成果和过程，能够起到保存作用。【2】下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章针对当下传统表演艺术保护中出现的一些片面认识，提出了自己的观点。B. 文章紧扣作为非物质文化遗产的传统表演艺术的几种属性，多角度展开论证。C. 第四段将一些地区的场馆建设和数字化保存做比较，论证了保护与保存的不同。D. 文章对现有传统表演艺

25、术保护举措的成效与不足都有论及，体现出辩证的态度。【3】根据原文内容，下列说法正确的一项是A. 传统表演艺术源自生活，使其“雅化”意味着脱离原生的环境，很难获得成功。B. 民间各种自发的载歌载舞活动都是传统表演艺术的一部分，有很强的民俗色彩。C. 传统表演艺术依赖动态展示以呈现艺术内蕴，将其物质载体作固态展示则没有价值。D. 活态保护致力于保护传统表演艺术的活力，看重人的因素在项目传承中的作用。12. 阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：2008北京奥运会、残奥会将中国志愿服务活动推向一个新的发展阶段。这批被誉为“鸟巢一代”的奥运志愿者通过积极参与和真诚奉献，在奥运会的平台上展现、锻炼和成就

26、了自己，奥运会服务经历给“鸟巢一代”志愿者烙下了深深的印记，可以发现，奥运志愿服务的实践产生了一种共同的精神素养，志愿者分享的回忆背后所蕴含的价值取向与我国倡导的“爱国”“敬业”“诚信”“友善”等社会主义核心价值观有着较高的契合。他们积极投身奥运这一全球性的体育文化盛典，充满了对国家的热爱和认同，展现出这代人的社会担当和国际视野。因此，奥运志愿服务集体记忆可以作为潜在的精神遗产和志愿遗产，集体记忆的建构将对北京2022冬奥会有所助益。（摘编自王艳等“鸟巢一代”奥运志愿服务集体记忆与奥运遗产）材料二：国务院印发的中长期青年发展规划（20162025年）强调提升青年志愿服务水平、促进青少年的社会融

27、入和社会参与，中国体育志愿服务事业在冬奥背景下的健全与发展将为青少年社会参与提供实现路径。志愿服务是一种利他行为，是以不求物质回报为前提地为他人、社会团体或某项事业，乃至为整个社会提供援助。近年来学者们逐渐构建了以讨论志愿者行为动机为主的解释范式，比如人们可能因表达个人价值、增强自身意义、增长取业技能和强化人际关系等方面来进行志愿服务。志愿者的参与动机之所以重要，就在于志愿服务不能简单地局限在无私奉献的框架内，志愿服务对于志愿者的自我成长和公民参与社会建设也有重要意义。志愿服务的最终目的是在全体社会成员的心中内化志愿精神，形成一种面对社会、面向人生的个体态度和公民意识，在这种层面上，志愿服务所

28、谓“推动人类发展和促进社会进步”的价值得以彰显。（摘编自李佳宝等论冬奥背景下体育志愿服务与青少年社会参与）材料三：近两年，共享单车成为市民出行的新宠。然而，在共享单车发展正盛的同时，违规停车、私自上锁、丢弃及破坏单车的现象也屡见不鲜。为了规范使用，共享单车公司也尝试采取一些措施，除了运营人员加强维护之外，公司官方平台也会以信用分奖惩的方式来鼓励使用者对违规行为进行举报，以此规范共享单车的使用。随着举报反馈机制的建立，在城市中涌现出一群单车猎人，他们是共享单车的使用者，在业余时间他们也会寻找并拍照举报那些破坏共享单车正常使用秩序的行为，并将违规使用的单车搬到公共区域停放以维护共享秩序，他们将此称

29、为“打猎”。在自发参与共享单车秩序维护的过程中，单车猎人的这一行为也逐渐体现出在消费社会中使用者自下而上地参与社会治理的特点。作为消费者的单车猎人也逐渐体现出一定的公民意识，他们参与治理并形成网络时代促进共享单车健康发展的新力量。（摘编自许金凤等卷入的消费者一一以摩族猎人为例）【1】下列对“志愿服务”相关内容的理解和分析，不正确的一项是A. 集体记忆的建构帮助“鸟巢一代”志愿者提升了志愿服务的水平，让他们能够更好地融入奥运会，最终成就自己。B. 2008年北京奥运会志愿服务的经历对“鸟巢一代”志愿者产生了巨大的影响，他们将这段经历内化为一种志愿精神。C. 志愿服务不能单纯理解为志愿者只有奉献，

30、没有获得，其实志愿服务对于志愿者提升个人价值、增长职业技能等会有所帮助。D. 北京2022年冬奥会的志愿服务可以满足一些青少年作为社会成员参与社会建设的愿望，为他们提供实践的平台。【2】下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A. “鸟巢一代”参加奥运志愿服务形成了集体记忆，其中蕴含的价值取向与社会主义核心价值观的契合度较高。B. 共享单车公司除了让运营人员加强维护外，还尝试通过信用分奖惩的方式来帮助解决破坏单车等多种问题。C. 为了推动共享秩序的建立，单车猎人开始寻找并拍照举报违规停放、私自上锁和丢弃单车等不文明的行为。D. 单车猎人的群体性行为有助于规范共享单车的使用，构建在共享单车

31、公司之外的民间力量参与治理的新格局。【3】单车猎人可以看作“新型”的志愿者，请结合材料分析这一说法的根据。13. 阅读下面的材料，完成下列小题。中国人蜂子孵蛆的心理太重，只管诱劝人“类我类我”！比方我喜欢谈国事，就藐视你读书；你欢喜读书，就藐视我谈国事。其实单面锣鼓打不成闹台戏。要撑起中国场面，也要生旦净丑角俱全。我们对于鼓吹青年都抛开书本去谈革命的人，固不敢赞同，而对于悬参与爱国运动为厉禁的学校也觉得未免矫枉过正。学校与社会绝缘，教育与生活绝缘，在学理上就说不通。若谈事实，则这一代的青年，这一代的领袖，此时如果毫无准备，想将来理乱不问的书生一旦会变成措置咸宜的社会改造者，也是痴人妄想。固然，

32、在秩序安宁的国家里，所谓“天下有道，则庶人不议”，用不着学生去干预政治。可是在目前中国，又另有说法：民众未觉醒，舆论未成立，教育界中人本良心主张去监督政府，也并不算越职。所谓救国，并非空口谈革命所可了事。我们跟着社会运动家喊“打倒军阀”，“打倒帝国主义”力已竭，声已嘶了。而军阀淫威既未稍减，帝国主义的势力也还在扩张。朋友，空口呐喊大概有些靠不住罢了北方人奚落南方人，往往说南方人打架，双方都站在自家门里摩拳擦掌对骂，你说：“你来，我要打杀你这个杂种！”我说：“我要送你这条狗命见阎王。”结果半拳不挥，一哄而散。住在租界谈革命的人不也是这样空摆威风么了。（选自朱光潜给青年的十二封信谈中学生与社会运动

33、，有删改）注：1929年元旦夏丏尊曾为给青年的十二封信作序【1】根据材料，试理解 “蜂子孵蛆”的含义？【2】试分析当时背景下，怎样才能使学生要变成措置咸宜的社会改造者？【3】第二段举北方人奚落南方人打架的事例，有何作用？ 评卷人得分六、 作文（共1题）14. 阅读材料，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。“运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。”（冯骥才）要求：（1）角度自选；（2）立意自定；（3）题目自拟；评卷人得分七、 名著阅读（共1题）15. 简答题(1)红楼梦中写元春省亲后的一次家宴，贾母带着大家制灯谜，贾政从各人的灯谜中看

34、出一些不祥之兆，心内沉思道:“娘娘所作爆竹，此乃一响而散之物。迎春所作算盘，是打动乱如麻。探春所作风筝，乃飘飘浮荡之物。惜春所作海灯，一发清净孤独。今乃上元佳节，如何皆作此不祥之物为戏耶？”贾政所提到的四人的命运都应验了灯谜中的内容，试就元春、迎春、惜春三人命运作简要说明。(2)哈姆莱特中，先父的亡灵先后两次出现在哈姆莱特面前，其用意分别是什么?参考答案及解析一、 选择题1. 【答案】D试题分析：本题考查学生词语（包括成语）辨析与运用能力光怪陆离：形容形状奇怪，色彩繁杂。五光十色：形容色彩鲜艳、式样繁多。形容“现象”，应用“光怪陆离”；注目：把视线集中在一点上。侧目：不敢从正面看，斜着眼睛看，

35、形容畏惧而又愤怒。根据语境，应用“注目”；不足为奇：不值得奇怪。指事物、现象等很平常。不足为训：不能当作典范或法则。根据语境，应用“不足为奇”故选D。 【解析】2. 【答案】C此题考查语句连贯的能力。连贯的题目应注意时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等问题，答题是先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。解答语句衔接题，要先将题目所给语段读懂，明白其语境；然后再仔细研究题中六句话内部的逻辑关联，弄清其先后顺序。C项，解答句子衔接题，要明确语段中心，要瞻前顾后。所给语段话题是“冷”，横线前后语句都提到了“冷”。分析所给六个句子，具体解释鲁迅的“冷”是什么样的冷，和

36、横线前的语句联系最紧密。中“但”是对的转折，中的“这”是指“冷”“热”的矛盾，是剖析矛盾的原因，中的“克制”紧承中的“克制”，是举例具体说明鲁迅作品中的“冷”，和横线后的语句联系紧密。分析可知，正确的排序是：。故选C。 【解析】3. 【答案】D 【解析】本题考查对诗句和传统文化精品的理解能力。解答此类题要读懂诗句，抓住关键词语结合相关品类特点分析。对联，根据“一口叙述”“双手对舞”可知，对应的是皮影。对联,由“翻转折叠”“撕烫剪刻”等可知，对应的是剪纸。对联,根据“泼墨”等内容可知，对应的是书画。对联，由“投入红炉”“质坚凝”可知，对应的是陶瓷。故选D。4. 【答案】C 【解析】试题分析：本题

37、综合考查学生对徽标图画的分析把握以及征集语内容的理解能力。答题时，考生要紧抓题干要点，全面把握徽标和征集语内容。根据题目，活动以“全校师生读书月”为主题，所以徽标和征集语中应以“师生” 为主体，以“读书”为主要活动。不能只强调一方，因此排除A和B选项，“地球与行万里路”与主题无关，因此排除D选项。故选C。5. 【答案】BD 【解析】本题考查学生对名著知识的积累能力。学生在学习中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。本题，B项，狄马吉奥“体格完美”

38、不准确，他的身体有缺陷。D项，刘备谓“子龙一身都是胆”的赞誉是在汉中之战的时候。故选BD。二、 文言文阅读6. 【答案】【1】C【2】A【3】D【4】(1)(阿跌光颜)延后了日期，害怕获罪，因此请求深入敌军立功赎罪，于是驻军在鹿头山西边，断绝了贼军运输粮草的道路。(2)受胁迫而叛乱的士大夫都到衙门请求保全性命，高崇文为他们分条上奏，使他们都保住了性命。【5】治军严谨。心怀仁义。尚武忠义。恃功而奢。【1】此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代

39、词在句中担当的成分来断。“辟城之”为主谓结构，句意完整，不能断开。排除A、B。“旁连八屯”，主谓宾结构，前后断开。“崇文始破贼二万于城下”为状语后置句，“崇文始于城下破贼二万”，中间不能断开。排除D。故选C。【2】本题考查辨析文言实词和虚词的能力。实词，考生需掌握高考要求的120个实词和常见的实词，同时要结合具体的语境推断字词的意思。注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等语法现象。虚词的意义和用法，考生需掌握高考要求的18个虚词，同样要结合具体的语境推断，还要注意有些虚词有时也用作实词。A项，“逆：背叛”错误。士有折逆旅匕箸者：士卒中有人折断客舍的羹匙和筷子；逆，迎；逆旅，客舍。故选A。【

40、3】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。D项，“拥兵自重”错误。高崇文厌烦处理公事文书，请求保卫边塞，没有拥兵自重。故选D。【4】本题考查学生文言文翻译能力。答此类题一定要事先还原语境，切忌直接读句子翻译。翻译时注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充。（1）后，延后；罪，获罪；请深入，省略句，请求深入敌军；自赎，为自己赎罪。(2)衣冠，代指士大夫；胁污，受胁迫而叛乱；“衣冠胁污者”，被动句式，定后句式。【5】本题考查欣赏作品中人物形象

41、的能力，解答此类题要根据文中对该人物的语言、动作、心理等描写和他人的评价等概括，答题时先答出形象特征，后面列出文中的依据，注意各项之间不要包含。由“过兴元，士有折逆旅匕箸者，即斩以徇”可看出高崇文治军严谨；由“师屯大达，市井不移，珍货如山，无秋毫之犯”可看出他心怀仁义；由“战佛堂原，大破之；衣冠胁污者诣牙请命，崇文为条上全活之”可看出他尚武忠义；由“崇文恃功而侈，举蜀帑藏百工之巧者皆自随”可看出他恃功而奢。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，翻译时注意体现句式和实词的各种用法及活用类型。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。参考译文:高崇文,字崇文，他的

42、祖先从渤海迁到幽州，上下七代人不曾分家居住，开元年间，皇帝两次下令表彰他们一家。高崇文性情朴实庄重寡言，年轻时被召入平卢军。贞元年间,随从韩全义镇守长武城，治理军队有名声。屡经升迁任金吾将军。吐蕃发动三万人马侵犯宁州，高崇文率领三千士卒前往救援,双方在佛堂原交战，吐蕃大败,朝廷封他为渤海郡王。刘辟反叛,宰相杜黄裳推荐说高崇文有才能。当时有显著战功的老将,人人自以为能当选,等到任命的诏书发下来，都大吃一惊。当初,高崇文选了五千精兵，平常总像敌军来犯似的进行训练，到这时候，卯时接受命令，辰时部队已经出发了，武器装备精良完好，没有不齐全的。军队经过兴元，士卒中有人折断客舍的羹匙和筷子，他下令立即斩首

43、示众。高崇文率军从西面的阆中出发，打退剑门的守兵，解了梓潼之围，贼将邢泚退守梓州。皇帝下诏拜授他为东川节度使。鹿头山在成都北一百五十里处，是扼制二川的要冲，刘辟在这里筑城，周围接连有八处营寨,用来抵抗东边来的官军。高崇文开始在城下打败了两万贼军，但因碰上下雨天而城池未能攻克。第二天，双方在万胜堆交战，官军前后八战八捷，贼军军心开始动摇。大将阿跌光颜与高崇文约定了出动日期，(阿跌光颜)延后了日期，害怕获罪，因此请求深入敌军立功赎罪，于是驻军在鹿头山西边，断绝了贼军运输粮草的道路。贼军非常震惊，其将李文悦率三千士卒归顺，仇良辅带领鹿头城两万人马投降。官军随后直趋成都，其余贼军都反绑着手归顺。刘辟逃

44、跑，被官军追上并活捉，拘押在囚车上送往京城。高崇文进入成都，让军队驻扎在大路上，不惊扰百姓，珍宝财物如山一样堆积，但士卒秋毫无犯。邢泚投降后又有二心，高崇文下令斩首于军中，士大夫受胁迫而叛乱的都到衙门请求保全性命，高崇文为他们分条上奏，使他们都保住了性命。朝廷下令在鹿头山上刻石记载他的功绩。高崇文不通文字，认为官署中的案牍公文繁多可厌，况且蜀地优越富饶无所事事，请求保卫边塞来效力，于是皇帝下诏任命他为同中书门下平章事、邠宁庆节度使,兼任京西诸军都统。高崇文仗着有功肆意奢侈，把蜀地国库中的奇珍异宝和机巧工匠都擅自带走,又不懂朝廷的礼仪制度，害怕入朝拜见，皇帝下诏说，听凭他走便道前往屯戍之地。高崇

45、文在邠三年，武器装备整齐完好。去世，享年六十四岁，追赠司徒，谥号威武。 【解析】7. 【答案】【1】文章与政通/而风俗以文移/在三代之道/以文与忠敬随之/是为理具/与运高下【2】扬雄杜牧【3】遵循三代之道;表达直接;内容充实而丰富。【参考译文】文章可促使政治通达，而风俗也随文章本身而写作。在三代时的为文之道，是把文章和忠敬相连的，这是学识和运气的高下。探求采集古代作者的论述，把屈原、宋玉、贾谊、司马迁、刘向、班固作为人世的魁杰。不过骚人的辞，怨言、指摘、愤恨、怨恨，虽然有君臣的教化，而不能融洽持论。司马相如、扬子云，文风瑰丽多变，讽谕之言多，切要之言少。散漫没有边际，看不见治乱的言论。贾谊、司

46、马迁、刘向、班固，乘当时君王的正确与否，直接抒发自己的胸臆，奋发把拯救时世扶物为自己的责任，揭示借鉴历史针砭时弊的创作 旨趣，没有空言。言论所到，就是君臣礼乐，教化赏罚，无不包含。(节选自裴廷翰(樊川文集)序)【1】试题分析：本题所给句子在文段开头部分，有总领全段的作用，结合后文来看，作者强调的是文章要反映社会现实，文章为要政治教化服务，据此可知“文章与政通”“风俗以文移”后应分别断开；“以文与忠敬随之”是对“三代之道”的具体解释，“是为”可以看作是固定结构，“理具”是一个词，指才识，由此可推断出“三代之道”“以文与忠敬随之”“是为理具”后应断开。 【解析】三、 诗歌鉴赏8. 【答案】【1】B

47、【2】用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；动中见静，越发见出考场的庄严寂静；强化作者充满希望的喜悦之情。 【解析】【1】本题考查学生鉴赏诗歌主要内容的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握诗歌主要内容，从诗歌的结构内容方面进行具体分析，重点把握诗歌的表达意蕴。B项，“第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前”错误，“衔枚”本指古代行军时口中衔着枚（形如筷子），以防出声。诗中将考生比作衔枚的战士，表现他们谨慎、肃然的特点。故选B。【2】本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。赏析词句，首先要明白该句在词中的意义，即解说或概括词句内容；其次要看词句有什么特点，如用了

48、什么修辞手法，具有怎样的表达效果；当然任何赏析都离不开词的主旨，即词人的情感，所以一定要分析词句中包含的情感。在表达技巧上，采用比喻、以动衬静的手法，描写试题下发后，考生奋笔疾书，一片沙沙沙的声音，好似春蚕在吃桑叶的应试场景，突出考场的庄严寂静；在思想情感上，表达了作者的惜才爱才之情，为朝廷得添新人而由衷地感到喜悦。赏析语句是与赏析字词或整首诗相并列的一种题型。这种题型综合性强、自由度大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时可以等同于词语赏析题、分析表达技巧题或句子情感分析题，但毕竟不能完全等同。有时又因赏析角度的不固定性，使答题的自由度较大，同时难度也较大。四、 名句名篇

49、默写9. 【答案】君子生非异也 弃掷迤逦 肇锡余以嘉名 艰难苦恨繁霜鬓 沧海月明珠有泪 背负青天而莫之夭阏者 君子不齿 举匏尊以相属 【解析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于直接性默写。写错字或漏字添字均不能得分。注意以下词语的书写：生（通假字）、迤逦 、肇、锡（通假字）、嘉、繁、夭阏、齿、匏。五、 现代文阅读10. 【答案】【1】D【2】B【3】老成和有担当。敲锣召集观众的是他，表演最惊险节目的是他，挨家挨户收取粮食的也是他。活泼顽皮,不

50、失稚气天性。表演结束后和村子里的娃娃开玩笑，误会村人的意思朝他们挤眼扯嘴逗闹。不卑不亢。挨家收粮食时不进门，接粮食前鞠躬。自尊和倔强。村人轻慢他跟讨饭的一样，他以锣声表达抗议并转身离开。出身卑微。【4】呼应开头，让小说形成完整的结构。通过环境描写，赞美艰难困苦中绽放的人性美的光辉，升华了主题。语言含蓄，蕴含丰富而强烈的情感。【1】本题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。这类是综合考查题，考查的角度比较多，有内容的概括，有技巧的分析，有语言的品味，有主旨的体悟。解答此类题型，需要首先明确题干要求，把握各选项考查的方向，然后有针对性地分析。D项，“但是否收养这个孩子,她内心还是犹豫”概括不准确

51、。结合上下文分析，敲铜锣的孩子并未承诺做她家孩子，二豁子让敲铜锣的孩子当他儿子也只是句玩笑话，所以这样的心理描写不合理。故选D。【2】本题考查对文本内容的分析鉴赏能力。这类题主要考查内容的概括，语言的品味，主旨的体悟。解答此类题型，需要首先明确题干要求，把握各选项考查的方向，然后有针对性地分析。B项，“这说明羊凹岭人们的慷慨”错误。根据上下语境，表现羊凹岭物质生活的艰苦。【3】本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价

52、的语句直接提取或概括即可。敲铜锣的孩子靠耍把戏谋生，可见出身卑微。“敲铜锣的是个十二三岁的孩子”，“表演顶尖刀的是敲铜锣的孩子和黑脸大汉”，“敲铜锣的孩子开始挨家挨户地收粮食了”；从这些情节可看出敲铜锣的孩子是把戏团里的支柱，承担了很大的责任：召集观众、表演压轴节目、最后收粮食还是他；纪不大，但能担当事儿。“那孩子故意将肚子鼓得老大忽地瘪了下去，吓得娃娃手一弹孩子就嘿嘿笑，一旁的人都嘿嘿笑；以为人家跟他开玩笑，他也朝人们挤眼扯嘴地逗闹”这两处情节，和孩子开玩笑，和大人笑闹，可看出这个孩子性格活泼开朗，不失孩子气。“那孩子见了门，不进去见人拿了东西出来，鞠一下躬，接了粮食”由此可见敲铜锣的孩子有

53、教养、有尊严，不自卑，也不张扬。“有人说省得你跟个讨饭的一样可怜；那孩子突然敲响了铜锣，咣的一声，响亮，突兀，也寒凉，冰块般撞向每个人；那孩子缓缓地说，我不是讨饭的布袋子猛地摔到肩上，在人们的一片惊叹中，走了”。敲铜锣的孩子以敲锣和转身就走来抗议别人说他像讨饭的，表明他的尊严感和倔强的性格。【4】本题考查学生把握重要情节特点、作用的能力。小说的结尾，可从文中重要情节和内容的角度分析思考。具体可从以下几个方面考虑：一.情节和人物形象之间的关系。就是情节本身对人物性格塑造上的具体作用。二.情节与情节之间的关系。三.情节与小说主题之间的关系，一般来说是点题、突出主题或者揭示主旨。结尾“夕阳红亮，将干

54、黄灰白的羊凹岭涂染得明亮，又温暖”是景物描写，以景结情，言有尽而意无穷，语言含蓄，有韵味。和开头的“初冬的太阳”的描写首尾呼应，使小说结构完整。夕阳的“明亮”“温暖”给人无限温情，照应上面情节，衬托人物形象，升华了艰难困苦中绽放的人性美的光辉的主题。文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用

55、、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项设置都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心事件理清小说情节。（2）认真品读重要段落，把握全文思想主旨。（3）找出描写人物的段落和语句，分析概括人物形象特征及心理。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词揣摩挖掘内涵。（5）对照选项一一排除得出答案。 【解析】11. 【答案】【1】C【2】C【3】D 【解析】【1】此题考查原文内容的理解和分析能力。解答此类题要把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表达作者写作意图或文章主旨的语句，阐释或归纳文中的主要内容。解答是应先从原文中找

56、到与选项相关的阅读区间，然后与选项的表述仔细比对，看是否一致；同时还要了解错误表述设置的一般思路，比如张冠李戴、无中生有、混淆时态、以偏概全、曲解文意等等。C项“以防失去原有风格”分析错误，对传统艺术进行西式改编，将会失去的是“本真的艺术特性”。故选C。【2】本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。C项，文章没有对“场馆建设和数字化保存”作比较，因为二者都是对非物质文化遗产的保存，都不是保护。故选C。【3】此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。此

57、种归纳内容要点和分析作者观点态度的题目，解答时应先根据选项确定原文信息所在的位置，然后将选项和原文进行比较，并结合上下文语境进行判断。A项，“使其雅化意味着脱离原生的环境，很难获得成功”说法错误，原文只是说“（使其雅化）弱化了传统表演艺术的民俗文化内涵”，对能否获得成功，并未有明确的说明。B项，“民间各种自发的载歌载舞活动都是传统表演艺术的一部分”说法缺少根据，文章中只是说“广大民众为庆贺丰收、祭祖敬神、禳灾祈福而载歌载舞的即兴表演” 是传统表演艺术的一部分，有很强的民俗色彩。并非所有的自发的载歌载舞活动。C项，“将其物质载体作固态展示则没有价值”说法错误，原文说这样“能较好地保存民间表演艺术

58、的物质载体”。故选D。12. 【答案】【1】A【2】C【3】单车猎人和志愿者的行为都是一种不求物质回报的利他行为，彰显了“推动人类发展和促进社会进步”的价值；二者的行为均属于社会参与，体现了一种公民意识；“新型”体现在：单车猎人属于单车的消费者，他们是网络时代促进共享单车健康发展的新力量，“打猎”的行为实际上是帮助公司进行运营的维护。 【解析】【1】此题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。解答这类题型，学生首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路；其次细读题干，明确问题，回归原文；最后对选项中的句子进行观察，遇到涉及有因果关系的选项时，在原文中找出相关的句子，仔细分析有无因果关系，

59、或者是否是因果倒置，最后将选项和原文及题干细心比照判断。A项，“最终成就自己”无中生有。原文说“集体记忆的建构将对北京2022冬奥会有所助益”，但没有说最终成就自己；再根据材料二“志愿服务所谓推动人类发展和促进社会进步的价值才得以彰显”等内容可知，奥运志愿服务集体记忆本质上是奉献的，强调社会意义。故选A。【2】此题考查考生筛选整合文中信息和把握文章内容要点的能力。解答这类题型，学生首先要通读全文，粗知大意，理清基本思路；其次细读题干，明确问题，回归原文；最后对选项中的句子进行观察，遇到涉及有因果关系的选项时，在原文中找出相关的句子，仔细分析有无因果关系，或者是否是因果倒置，最后将选项和原文及题

60、干细心比照判断。C项，“为了维护共享秩序的建立”错误。原文表述为“在自发参与共享单车秩序维护的过程中”单车猎人的行为客观上维护了共享秩序的建立，这是结果，而不是他们的目的。文中也说“随着举报反馈机制的建立”，单车猎人开始出现。故选C。【3】本题考查筛选信息和理解材料内容要点的能力。解答这类题型，首先要通读材料，粗知大意，理清基本思路；其次细读题干，明确问题，回归原文，抓准问题的本质进行筛选。本题要寻找单车猎人可以看作“新型”的志愿者的依据，其实就是在寻找单车猎人和志愿者之间的契合点，这又要从“打猎”行为的意义上去寻找。通过前两则材料可筛选志愿服务的实质和意义，通过材料三可以寻找单车猎人的行为和