2022年优选初三语文教学计划

1、2022 年优选初三语文教学方案一、学情分析：本班在上学期的教学中,大部分同学学习态度端正,能把握正确 的学习方法,养成了良好的学习习惯；经过两年半时间的中学语文 学习,同学的语文学问、阅读和写作才能均有了很大的提高；目前,本届同学已进入中学学习的冲刺阶段,本学期即将顺当完成中学阶 段的学习任务；毋庸讳言,也有部分同学,语文学科成果不够抱负,有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高,争取在 20 xx 中考 中取得抱负的成果；二、教材分析：本册教材是依据课程标准编排的新教材,在内容、体系、结 构上都有所突破和创新,表达了新理念和新目标,致力于构建新的 教材系统,促进同学综合素养的提高,确立同

2、学在学习中的主体地 位,利于同学综合学习,因而达到较高的综合教学效应；目标 20 xx 年中考,从提高同学语文综合素养入手,着重对同学 进行应试技巧的指导,认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆 进行教学改革,实施“ 自主、合作、探究” 的学习方法,确立同学 在学习中的主体位置,为同学自主学习、合作学习、探究学习、创 造性学习,制造必要的条件,促进同学语文素养的进一步提高,争 取在中考中取得抱负的成果；四、教学措施：1、认真解读课程标准,吃透教材的编辑意图,理清教材的文化 内涵,摆正形成性学习与终结性学习的关系,加大课堂教学改革力 度,积极投身新课改,运用先进教学理念和多媒体手段进行教学,在减

3、轻同学负担的同时,激发同学地学习爱好,唤起问题意识,实 施教学民主化,努力提高课堂教学质量；指导同学进行综合性学习,老师要清晰地知道自己在每一个活动阶段应当做什么；基本原就是,老师细心设计学习情境,并组织和谐,同学明确任务,绽开活动；本册教科书中,六次综合性学习分为“ 二大四小” ,即大型综合性 学习二次和小型综合性学习四次,前者强调讨论才能的培育,后者 突出写作与口语交际才能的培育；2、认真做好备、教、辅、改、考、评等教学环节的每一项工作,专心融入集体备课,集思广益,总揽全局,老师在备课时要充分 利用教材留下的空间,恰当把握教材的量和度,面对全体,对全套 教材进行宏观的把握,理出学问才能训练

4、点,进行有针对性的训练,以此来减轻同学过重的课业负担；教学过程中明确一本书中只是其 中一部分需要讲授这一点；老师的教学要兼收并蓄,有所取舍,尤 其留意独立摸索,自行设计教学思路,努力形成自己的教学风格；认真做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,留意补差补缺,争取 教学大面积丰收；3、认真抓好听、说、读、写训练,自行设计写作和口语交际,进行口语交际训练,结合教材中的名著观赏,诵读观赏、引导同学 进行综合训练,特殊是留意培育语言交际才能和写作才能；依据中 考新题型,设计相关练习,进行口语表达方面的训练；4、认真训练并强化同学良好的学习习惯,从报刊杂志网络上精 选出色的时文和美文加以借鉴,把握分析文章

5、的阅读技巧,重视人 文精神和科学精神的培育,增强学习的后劲,为同学今后的进展打 下基础；5、留意学科之间的联系和相互渗透,强化综合才能的培育,积 极开发第一课堂学习资源和其次课堂学习资源,沟通课堂内外,沟 通平行学科,制造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语 文才能的可连续进展,实现终身受用,为中考乃至高考打下坚实的 基础；6、高度重视作文教学,针对中考作文要求,进行作文应试训练,侧重进行记叙文写作的达标训练,要求同学写出亲身体验和真实情 感,留意对同学良好写作习惯的培育,讲究文面,讲究写作的形式 的包装；扩大一类文比重,削减四类文；五、教学进度： 略【篇二】 2022 年优选初三语文教

6、学方案 一、班级基本情形分析：本班现有在籍同学51 人,优生 6 人,合格 30 人,低分 2 人；在前一阶段的教学中,老师采纳新课程理念,认真执行新课程标准,潜心进行教学改革,大部分同学学习态度端正,能把握正确的学习方法,养成了良好的学习习惯；经过两年多时间的学习,同学语文 学问,阅读写作才能有了很大的提高,在历次语文考试中取得了理 想的成果；目前,本届同学已进入中学学习的冲刺阶段,他们能顺 利完成中学阶段的学习任务；但也有部分同学,语文学科成果不够 抱负,有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高,争取在中 考中取得抱负的成果；二、教材分析：三、教学的总要求：目标 20XX年中考,从提高同

7、学语文综合素养入手,着重对同学 进行应试技巧的指导,认真学习新课程标准,更新教学理念,大胆 进行教学改革,实施“ 自主、合作、探究” 的学习方法,确立同学 在学习中的主体位置,为同学自主学习、合作学习、探究学习、创 造性学习,制造必要的条件,促进同学语文素养的进一步提高,争 取在中考中取得抱负的成果；四、教改措施： 一 以深化语文教学改革为契机,认真解读课程标准,吃透教材 的编辑意图,理清教材的文化内涵,摆正形成性学习与终结性学习 的关系,加大课堂教学改革力度,积极投身新课改,运用先进教学 理念和多媒体手段进行教学,在减轻同学负担的同时,激发同学地 学习爱好,唤起问题意识,实施教学民主化,努力

8、提高课堂教学质 量； 二 老师要做到教学五认真,实施集体备课,集思广益,总揽全 局,老师在备课是要充分利用教材留下的空间,恰当把握教材的量和度,面对全体,对全套教材进行宏观的把握,理出学问才能训练 点,进行有针对性的训练,以此来减轻同学过重的课业负担；认真 做好试卷分析,找出教学中的薄弱环节,留意补差补缺,争取教学 大面积丰收； 三 认真抓好听说读写训练,自行设计写作和口语交际,进行口 语交际训练,结合教材中的名著观赏,诵读观赏、引导同学进行综 合训练,特殊要留意培育语言交际才能和写作才能；依据中考新题 型,设计相关练习,进行口语表达方面的训练； 四 留意培育同学良好的学习习惯,从报刊杂志网络

9、上精选出色 的时文和美文,把握分析文章的阅读技巧,重视人文精神和科学精 神的培育,确立语文教学的新理念；增强学习的后劲,为同学今后 的进展打下基础； 五 留意学科之间的联系和相互渗透,强化综合才能的培育,积 极开发课堂学习资源和课外学习资源,沟通课堂内外,沟通平行学 科,制造性地开展各种活动,努力提高语文素养,实现语文才能的 可连续进展,实现终身受用,为中考和高考打下坚实的基础；教研组要与外界保持广泛亲密的联系,适时引进高水平高质量的 试卷,老师谨慎挑选试卷,进行有针对性的训练；要留意优生差生 之间的平稳,力争教学质量的全面丰收； 六 高度重视作文教学,针对中考作文要求,进行作文应试训练,侧重

10、进行记叙文写作的达标训练,要求同学写出亲身体验和真实情 感；【篇三】 2022 年优选初三语文教学方案一、基本情形本班有同学 50 人,男生有 20 人,女生有 30 人；男生看起来比 例较小,但大多数学习积极性不高；从上期的考试情形来看,成果 不太好,比县平均略矮；所以本学期要想尽一切方法稳固优良率 , 提 高合格率,并使后进生能有所进步,低分人数有所下降,并最终达 到提高平均分的目的；二、教材分析 九年级下册是人教版义务训练课程标准试验教科书语文 7 9年级 的最终一册,也是整个义务训练的 最终阶段；在编排体例上,仍是以专题组织单元,同时兼顾文体；六个单元分别支配为诗 歌、小说、散文、戏剧

11、、先秦诸子散文、叙事散文以及古代诗歌；在内容上,九年级下册由六部分组成：阅读; 写作、口语交际与综合性学习 ; 课外古诗词背诵 ; 名著导读 ; 语法学问 补白; 附录等；三、目标要求 整套教材的教学目标,是依据三个维度设置的：情感、态度和价 值观,过程和方法,学问和才能；详细目标如下：文学作品：1. 能够区分写实作品和虚构作品,明白诗歌、小说等文学样式；2. 观赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领会作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评判; 对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验 ; 品尝作品中富于表现力的语言；文言文：1.

12、能借助注释和工具书懂得基本内容；2. 诵读和背诵古代诗词,有意识地在积存、感悟和运用中,提高 自己的观赏品位和审美乐趣；四、详细措施 1、在阅读教学中要进一步培育同学的阅读爱好,留意在阅读教 学过程中让同学参加活动,做到人人参加,参加全过程,让同学们 在课下多读书看报,将自己喜爱的文章、出色的段落摘抄积存,并 定期在班上举办摘抄本展览,并从中推选出优秀的文章和摘抄、积 累本在班上朗读、展现；2、在各课时时,把同学活动做为重点内容来支配落实,使同学 限度处于动态之中,动脑想,动手写,动口说,动眼看,动耳听；3、让同学参加到作文讲评中来；让较好的同学对作文进行自我评判、然后广泛地征求全部同学的看法

13、,相互评判、最终是老师与 同学共同评判,使同学们正确地熟悉自己作文中的优点和问题；课 后进行必要的修改,建立了民主的教学风气,进、一步融洽了师生关系；4、调动同学语文学习的积极性；努力从培育爱好着手,用图片,实物,多媒体创设情形进行教学；力求课堂的多样化,生活化和开放化,力争有更多的师生互动,生生互动的机会；5、培育同学良好的语文学习习惯：1 课前预习习惯； 2 课后复习习惯； 3 课文背诵习惯； 4 作业习惯 5 积极摸索,主动发言习惯 6 上课作笔记习惯；6、对古诗文无法过关的同学采纳“ 一帮一” ,“ 人盯人” 方法,并与家长取得联系；7、深钻教材,细心设计每一节课 作业; 准时反馈每一

14、次考试； 初三语文教学方案 2022.9.2022.7; 讲清每一个学问点 ; 认真挑选初三语文阅读课文共有 12 个单元 , 每册有六个单元 , 每个单元安排了 5 篇文章 . 这些文章是依据反映的生活内容, 文学体裁进行编排的. 第五册的内容次序是社会生活 , 小说世界 , 古代生活 ; 第六册内容次序是中国新诗和外国诗, 散文, 小说, 剧本, 古诗文 . 两册书教法课文有 33 课, 其余为自读课文 . 第五册有三个单元的谈论文 , 着重培育议论文的吸取和天达才能 . 第六册连续要求同学熟悉学习语文与生活的关系, 着重培育初步观赏文学作品的才能 .阅读 , 除学习课文作者对生活的观看,

15、 分析, 表达外 , 第五册重点是联系文体特点 , 阅读谈论文 , 学习观赏小说 ; 第六册重点是结合体裁特 点, 学习观赏文学作品 , 感受作品中的形象 , 观赏美丽 , 出色的语言 , 会背诵一些诗文 , 此外培育良好的阅读方法 学习快速阅读 , 比较阅读等 ., 把握科学的阅读技能 , 如:写作 , 主要是学习谈论文和记叙文 , 两册均支配七次整篇作文实践 ,有的是命题作文 , 有的是材料作文 , 有的是自拟题目自由实践作文 .初三这两个班的同学共有42 人. 两个班都有一个共同点是男生比女生差 , 作文水平差 , 总体素养差 .35 班比之 36 班更差一些 . 但这两 个班的同学活泼

16、好动 , 体育成果较好 , 思维比较灵敏 . 针对这些情形 ,我认为在这一年的语文教学中, 第一要抓好基础 , 基础就是一所房子的基石 . 假如基石打得不坚固 , 上面的建筑就立不稳 . 语文的基础就是语言文字 . 有大部分同学写文章错别字较多, 语病较多 , 其缘由就是没有过好语言文字关 . 那怎样对同学进行语言文字的训练呢要求同学对 每一课的字词认真把握 ; 多留意词汇的积存 ; 在写作中多克服错别字 , 并对其准时订正 ; 在生活中多观看 , 多体验 . 通过这些方法来加强基础 学问的训练 .其次是重视阅读训练 . 阅读是考试的 半壁河山 , 也是社会生活中常运用到的 , 最接近人们生活

17、的语文学问 课时认真分析 , 多教给同学一些阅读技巧 法. 另一方面要求同学多阅读一些课外书籍. 抓好阅读训练 , 一方面在讲 , 使同学把握肯定的阅读方 . 依据教学大纲要求同学要养成读书看报的习惯 . 课外自读第学年不少于 80 万字 其中文学名著 2.3 部. 因此, 要求同学多看一些有益的课外书 . 我打算把自己的一部分课外书籍拿来借给同学看 ; 原先没有开放过的学校图书室 , 请求治理员开放 ; 也要求同学跟其它老借着看. 有条件的买一些来相互传阅, 总之, 尽量调动同学的积极性 , 多看一些课外书 .课外文章要求同学做到三个方面: 一是摘抄一些好的词语和名言警句, 留意归类收集 ,

18、 如写人的和写物的分开 , 与四季的分开等等 . 二是体会文章的时代意义的作者思想感情. 好的文章往往反映时代的精神, 给人以积极向上的训练意义. 文章是作者心灵世界的反映, 从文章内容也可以分析出人物的精神世界. 阅读文章 , 肯定要求同学能体会出这些内容 . 三是留意学习各篇的写作技巧 , 好文章不但有好的思想内容, 而且运用了较好的表达技巧. 阅读文章要求同学留意吸取这些好处, 以便 迁移默化 到自己的文章中来 .再次是加强写作训练 . 要加强写作训练 , 我认为可从三点入手 : 第 一点是多观看 , 多积存 多积存前面己谈到 . 多观看就是要培育同学常常观看四周事物的习惯. 其次点是要

19、多感悟 . 文章往往是有感而发 ,感悟得深 , 才发得快 , 发得猛 . 第三点是多练不公只是一个单元写一篇习作, 仍规定同学每周至少写两篇周记, 作文做到全批全改 , 评点得当 ,周记做到全批全改尽量做到有改 , 有批 .最终是留意培育同学其它语文才能, 提高语文素养 . 表达才能的提高. 大纲中要求同学能用一般话正确 , 流利, 有感情地良读课文 , 养成默读的习惯 , 并有肯定的速度 一般每分钟 500 字左右 , 表达能能的培育不公只是在课堂上训练, 课余时间也可以搞 , 依据两册书中口语交际的支配 , 我方案每个星期用一个早自习 , 让同学轮番上讲台进行演说.开展书法爱好活动 . 这两个班的好我同学的书写较差 , 常言道 字如其人 . 能写一手好字 , 这是一个人一生的荣耀 , 也是一个人语文能力的一种表现 , 我方案每个周用半节课的时间来