2022届浙江省衢州市高二下期末达标测试语文试题含解析

1、2022届浙江省衢州市高二下期末达标测试语文试题一、现代文阅读1.阅读下面的文字，完成下面小题。走心的猎枪马海霞爷爷的果园里有三间石头屋，是爷爷亲手盖的，夏天住在里面凉飕飕的， 不用扇扇子也感觉舒适惬意。我和哥哥可以随便在果园里玩耍，随便摘园子里的水果，但唯独不能动爷爷石屋北墙上挂着的那支猎枪。爷爷发话了，谁要动那支猎枪一个手指头，就把谁的屁股打开花，还要把他撵出果园，永远不许再踏进果 园半步。从小我就知道，猎枪除了爷爷能背在肩上，谁也不能碰，连父亲也没这个特权。 爷爷说，猎枪有灵性，跟着他几十年了，只有他懂它，外人乱碰容易走火，伤到自己，伤到别人，都是灾难。我喜欢爷爷背起猎枪的样子，像个战场

2、上的英雄，但村里人都笑话爷爷:背了一辈子枪，枪法却像瓜 地里进了雨水的西瓜，时间越久越烂。这话不假，爷爷枪法不准，十足的不准，他天天背着猎枪在果园里 找兔子打，但从未打到过一只。邻居李大爷，背着猎枪出去俩小时，回来枪杆子上就挑着几只野兔， 在那个一年吃不上几顿肉的年代， 李大爷家的孩子们着实让小伙伴们羡慕，他们隔三岔五就能开荤，吃到兔肉。偶尔李大爷路过我家门口， 也会虚让一下：“送给你家一只兔子吧，等你爷爷打到兔子，估计得下辈子，哈哈哈 ”听到此话，我 把冒出喉咙的哈喇子用力吞咽下去，边关大门边说：“不要，俺不吃兔肉，奶奶说吃了兔肉会长兔唇的。”李大爷的几个孩子一年吃的兔肉数也数不过来，他们的

3、嘴唇也没裂出豁子来，倒是兔肉的香味儿飘到我家，馋得我使劲儿咬着嘴唇，嘴唇都被咬得干裂蜕皮，有时肿了，像个兔子嘴，难看死了。我央求爷爷，下次发现兔子了，一定瞄准了再打，别再让兔子跑了。爷爷抽了一口烟，悠悠地说，可能我眼花了，瞄不准了。李大爷听到这话儿， 乐得眼泪都下来了， 他打趣爷爷说，老马头，我是指哪打哪，你是打哪指哪，咳, 知道为何你家果园小毛贼少吗，就是怕你的烂枪法，打兔子不成再误伤到了人。爷爷嘿嘿笑着说，我这枪法不准的名声都是你喊出去的吧？李大爷哼了一声，扭头便走了。有一次，我跟着爷爷巡园，远远看到一个妇人在偷摘我家桃子，我刚要出声喊她住手，爷爷一把捂住 我的嘴，拉着我躲到一块大石头后面

4、，待妇人走后才将我拉出。我问爷爷，为何不呵斥偷果贼，还要躲在 一旁，看着她偷？爷爷说，一个妇道人家，可能家里困难才冒险来偷的，几个桃子值不了多少钱，咱若当 场逮住她，她一定害怕，再把她吓出个病来，咱良心上过意不去。后来，派出所要求村民上交猎枪，李大爷的猎枪被没收了，他再也不能打兔子了。过了几日，他见爷 爷的猎枪没上交，便向派出所举报了爷爷。那天派出所的民警来果园里找爷爷，爷爷亲手摘下挂在北墙上 的猎枪递给民警，民警看了看，又还给了爷爷。原来爷爷那支猎枪是假的，怪不得爷爷一辈子没打死过一只兔子呢。问爷爷为何背着假枪巡园呢， 爷爷说， 新中国成立前世道乱， 果园没少被贼偷， 他自己做了一支假枪，故

5、意传出枪法不准的名声，果园里贼果然少了不少。用李大爷的话说，枪法不准比枪法准更吓人呢。那些贼人知道了，才不会为了仨瓜俩枣提心吊胆的，害怕爷爷打兔子时误伤了自己呢。爷爷说，也有人胆子肥，他巡园子时发现有人偷果子，但他不会明喊抓贼呀，他每次都自言自语，声东击西说，娃呀，前面有只兔子，别动，我瞄准了哈。小毛贼听到便撒丫子跑了。爷爷的猎枪永远不会走火，但却一直走心。下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.“我喜欢爷爷背起猎枪的样子，像个战场上的英雄”这句话显示了爷爷在“我”心中的形象，和村里人都笑话爷爷枪法很烂形成对比。B.李大爷的言行衬托了爷爷的形象。李大爷枪法准，但爱炫耀，他假意

6、要给“我”家一只兔子，其实是 为了炫耀自己，嘲笑爷爷的枪法。C.“奶奶说吃了兔肉会长兔唇的“，“我”说这一句话反映出“我”的复杂心理，“我”想吃兔肉但又反感李大爷，为了维护自尊便如此说。D.妇人因为家里贫困才出来偷桃子，这表现了新中国成立前动荡不安、民不聊生的社会情况，揭示了故 事发生的社会背景，有助于理解主人公的形象特点。2小说最后揭示了“猎枪是假的”这一真相，这一结局在前文有哪些伏笔？3爷爷的“走心”有哪些具体表现？请结合小说内容简要分析。【答案】 1 D.除他自己外，爷爷不允许任何人动他的猎枪。爷爷天天在果园里找兔子打，竟然从未打死过一只 兔子派出所要求村民上交猎枪，但爷爷并没有去上交。

7、.爷爷造了一把假猎枪，并设计了自己枪法很烂的局，用以吓唬进果园偷果子的贼，表现了爷爷善良、 宽广的胸怀，这是“走心”的表现。爷爷拉着“我”躲起来，放走了偷果子的妇人，表现了爷爷为他人 着想，同情他人的无私情怀，这是“走心”的表现。爷爷从不打兔子，表现了爷爷善待每一个生命的大 爱情怀，这也是“走心”的表现。【解析】【分析】1试题分析：本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨， 在此基础上， 联系上下文， 结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题，可将各选项文字同文本相关内容进行比较，以确定正误。 D 项，“妇人因为家里贫困

8、才出来偷桃子”理解有误； “这表现了新中国成立前动荡不安、 民不聊生的社会情况”也于文无据。 结合“有一次， 我跟着爷爷巡园”“爷爷说，一个妇道人家，可能家里困难才冒险来偷的，几个桃子值不了多少钱，咱若当场逮住她，她一定害怕，再把她吓出个病来，咱良心上过意不去”“爷爷说，新中国成立前世道乱，果园没少被贼偷”分析，妇人因为家里贫困才出来偷桃子，“这表现了新中国成立前动荡不安、民不聊生的 社会情况”错误。故选 D。点睛：这道题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是： （ 1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全

9、文结构。（ 2 ）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（ 3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（ 4 ）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（ 5 ）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。2 试题分析： 本题主要考查文本内容理解与分析的能力。 解答此类试题， 需要审清题干要求， 如本题“小说最后揭示了猎枪是假的这一真相，这一结局在前文有哪些伏笔”，伏笔，文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。 从形式来看， 用作伏笔的， 言语不多， 有隐含性， 不注意看不出来， 所以，伏笔一般是“细节”。结合“但唯独不能动爷爷

10、石屋北墙上挂着的那支猎枪”“猎枪除了爷爷能背在肩上，谁也不能碰，连父亲也没这个特权”“爷爷枪法不准，十足的不准，他天天背着猎枪在果园里找兔子打，但从未打到过一只”“后来，派出所要求村民上交猎枪他见爷爷的猎枪没上交，便向派出所举报了爷爷”等分析概括即可。3试题分析：本题主要考查文本内容理解与分析及归纳内容要点的能力。解答此类试题，需要立足全文，对文章进行段落的划分， 筛选文中的重要语句， 整合后作答。 爷爷的“走心”的具体表现， 结合“爷爷说，新中国成立前世道乱，果园没少被贼偷，他自己做了一支假枪，故意传出枪法不准的名声，果园里贼果然少了不少”分析，爷爷造了一把假猎枪，并设计了自己枪法很烂的局，

11、表现了爷爷善良、宽广的胸怀。结合“有一次，我跟着爷爷巡园，远远看到一个妇人在偷摘我家桃子，我刚要出声喊她住手，爷爷一把捂住我的嘴几个桃子值不了多少钱，咱若当场逮住她，她一定害怕，再把她吓出个病来，咱良心上过意不去”分析，爷爷为他人着想，同情他人，这是“走心”的表现。结合“爷爷枪法不准，十足的不准，他天天背着猎枪在果园里找兔子打，但从未打到过一只”“爷爷抽了一口烟，悠悠地说，可能我眼花了，瞄不准了”“怪不得爷爷一辈子没打死过一只兔子呢”等分析， 爷爷从不打兔子， 表现了爷爷善待每一个生命的大爱情怀。2 阅读下面的文字, 完成题。隐瞒石磊中午时分，忽然，一辆宝马名车停在我的铺门口，下来一位四十多岁

12、的贵妇人。这人我认识，住在我的楼上， 叫尚海英。 海英一进来就对我说： “ 老王， 我想为我妈镶一口牙， 好的牙多少钱？差的又是多少？ ”“ 海英，好的牙有五千多，也有六千多的，那差的一两百元。 ” 我回答海英说。“ 老王，你看这样行吗？我想给我妈镶一两百元的，你当她的面说是五千多元的。 ” 海英对我说。我看了看海英，非常不解地问： “ 海英，你家有的是钱，干吗这样做？ ”“老王，你又不是不知道，我妈已六十多岁，镶那么好的牙干吗？说不定，镶上不几天她就”海英后面的话没有说出来，但我知道她后面想说的是什么话。我用有点鄙视的眼光看了她一眼，很不 情愿地说：“好好吧！ ”“老王，就这么说，咱们是好邻

13、居，你可得替我隐瞒。下午，我带她来做牙模。”海英说完就走了。海英走了不久，住在我楼下的夏玉莹骑着一辆单车来了。玉莹笑着问我说：“王医生，我想为我妈镶 TOC o 1-5 h z 一口牙。我妈这人真是的，怎么叫她，她都不来。好的牙多少钱？最差的又多少钱？”我看了看玉莹心想，你也和海英一样？但我转念一想，玉莹一家不容易，夫妻都是小学教师，两个儿子都在读大学。于是，我还是很和气地说：“林老师，好的有五千多元，差的有一百来元。”“王医生，我妈为我们操劳了一辈子，每次看到她吃东西，我的心里很不是滋味。你帮我镶一口最好的牙给她吧，我妈很心疼钱，但你得跟她说是一百来元的，要不，她肯定不镶。”玉莹十分认真地对

14、我说。我听到玉莹这话，内心很是感动，但故意用海英的话对她说：“林老师，你妈不都七十多岁了吗，镶那么好的干吗？说不定，镶上不几天她就”玉莹用惊讶的目光看着我，不满地说：“王医生，你怎么说这话？”我知道我说错了，歉意地对她说：“夏老师，我是跟你开玩笑的。”玉莹走时，又郑重对我说：“王医生，这事就拜托你了，千万别让我妈知道。她要是知道了，她是不会来的。”真是无巧不成书。几天后，尚海英带着妈妈来了， 夏玉莹也带着妈妈来了。 尚海英的妈妈叫她尚妈妈， 夏玉莹的妈妈叫她夏妈妈。因为是同一栋楼，彼此都认识。尚妈妈问夏妈妈：“大姐，你镶多少钱的牙？ ”“我我我本来不想镶牙，都七十多了，还镶什么牙，可玉莹就是不

15、肯。”夏妈妈回答说。“我是问你镶多少钱的？ ”尚妈妈又问了她一句。“一一百多块的就行了，都这把年纪了。”夏妈妈有点不好意思地回答说，她不是钱少不好意思，是怕媳妇在他们的面前没有面子。“什么？ 一百多块的？ 一百多块的还不跟纸糊的一样，我的儿媳妇就给我镶五千多的！”尚妈妈颇为得意地说。海英有点用质问的口气， 对玉莹说：“夏老师，你怎么给夏妈妈镶这种牙， 你要是没钱，跟我说一声。 老王，你说是不是？ ”海英的话，我装着没有听见。玉莹理了理刘海，有点尴尬地说：“将、将就一下吧。”我自言自语说了一句：“真作假时假作真。”海英婆媳走了，夏妈妈却安慰儿媳说：“莹，她们的话，你别往心里去。她家有的是钱，咱们

16、一百元要相当她们的五十万元。”我想了很久，也不知道对她们婆媳说什么好。我精神十分集中，想把这口牙镶好，不然，我就对不起玉莹的那份孝心。一个星期后的中午，天下着雨，我在房里休息。尚妈妈和夏妈妈到我家来跟我的妈妈聊天。聊来聊去,她们聊起了牙。尚妈妈问夏妈妈说:“大姐，你的牙好使吗?哎呀，我的牙好得很，跟年轻时的牙齿一样。 ” 夏妈妈喜形于色地说。尚妈妈有这就怪了，你一百多块的牙那么好，我五千多元的牙却差得很。会不会给小王搞错了？点怀疑地说。“ 让我给你看一看就知道了。 ” 妈妈对尚妈妈说。妈妈一看到尚妈妈那口牙，就肯定地说： “ 错了，这牙是便宜的牙。 ” 妈妈说完又对夏妈妈说： “ 你的牙，我也

17、看一下吧。 ” 妈妈一看到夏妈妈的牙又说： “ 你这口牙可是好牙，搞错了，搞错了。 ”妈妈走进我的房里， 把我叫了出来， 当着她们的面质问我： “ 她们的牙是怎么回事， 会不会搞错了？ ”我本想为她们继续隐瞒，现在看来，不说出实情不行了。于是，我只好把真相告诉她们。三位老人听后，都十分吃惊。（选自 2014 年第 3 期北京文学 ）1 下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当 的一项是（） A.小说以朴实的语言叙述了两个儿媳妇各为自己的婆婆镶牙的故事，反映了当前的一些社会现象。B.小说善于通过人物语言描写来表现人物性格，虽然海英和玉莹的言语有些地方是相似的，但表达的内心情感却完全不同。C.小说故

18、事情节的发展，印证了 “真是无巧不成书”这句话，文中的几次巧合，增加了小说情节的真实性，使故事情节顺理成章。D. “我”本想替海英和玉莹永久地保存秘密的，但妈妈当着两位老人的面质问“我”原因，“我”只好违背着自己的良心说出了真相。2小说中的“我”在文中有什么作用？请简要概括。3小说多处运用了对比手法，请找出并简要分析。【答案】 1 D.小说中的我是小说的叙述者与情节的连接者，是小说的线索人物。推动情节发展。小说都是从我 的所见所闻、所做所感而展开的。有助于展示人物性格特点。我的心理和语言能揭示人物心理，揭开事情的真相。.海英和玉莹出场的对比。海英是开着宝马来的，玉莹是骑着单车来的。海英和玉莹做

19、法的对比。海英有钱而给婆婆镶便宜的牙，玉莹没钱却给婆婆镶贵的牙。海英和玉莹心灵的对比。海英让我帮忙隐瞒真相是想骗婆婆高兴，是自私的表现；而玉莹让我帮忙隐瞒真相是想让婆婆愿意镶牙，是孝心的表现。【解析】1此题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。思想内容是文章的主旨，就是一篇文章的灵魂所在，就是作者主要要反映的内容，是作者写文章的目的。艺术特色一般来说，赏析它的结构，独特的修辞，这类题型都要结合小说三要素人物、情节、环境。答题时要求明确具体的考核的要点，然后结合文章内容判断正误。本题 D 项，“我本想替海英和玉莹永久地保存秘密的”是无中生有，原文是说“我本想为她们继续隐瞒，现在看来，

20、不说出实情不行了。于是，我只好把真相告诉她们”；而且前文还有在“玉莹”受了委屈之后，“我自言自语说了一句：真作假时假作真。”，说明“我”并没有想替海英和玉莹永久地保存秘密。另外，“只好违背着自己的良心说出了真相”也是错误的，从文章看，说出真相并没有“违背着自己的良心”。故选D。2此题考查学生分析人物形象作用的能力。解答这类题目时，需要分析人物形象在小说结构和衬托人物性格、揭示主题、渲染环境等方面的作用。解答本题，需要从内容和结构等角度进行分析。在内容方面，作为牙医的“我”是小说的叙述人和小说故事情节的关联者。“我”这一形象能帮助塑造小说其他人物，如塑造海英和玉莹的人物形象时， 主要通过“我”这

21、一形象和她们之间对话进行对比进行塑造的， “我”在小说中的语言和心理描写能揭开故事的真相。在结构方面，“我”的存在可以说是贯串小说的线索，所有的故事情节都是通过“我”来串联起来，“我”这一形象对镶牙、有关牙的真假的讨论、揭示镶牙真相等情节起到了推动作用。具体作答时，根据以上分析，结合具体情节内容组织答案即可。3本题考查鉴赏分析表现手法的能力。解答本题，应根据对小说内容人物的感知与理解，围绕着主人公海英与玉莹的故事情节进行分析作答， 小说全篇都是围绕着海英和玉莹的言行而展开对比的， 分析时要抓住她们的动作、 语言、 心理等方面来分析， 再进行概括。 如她们家境的对比： 海英有钱， 开着宝马； 而

22、“玉莹一家不容易，夫妻都是小学教师，两个儿子都在读大学”，玉莹却骑着单车。还有海英和玉莹做法的对比：海英有钱却说“我妈已六十多岁，镶那么好的牙干吗？说不定，镶上不几天她就”，而玉莹没钱却说“我妈为我们操劳了一辈子，每次看到她吃东西，我的心里很不是滋味。你帮我镶一口最好的牙给她吧，我妈很心疼钱，但你得跟她说是一百来元的，要不，她肯定不镶”。以及她们之间的心灵的对比：海英让“我”帮忙隐瞒真相是自私的表现，而玉莹让我帮忙隐瞒真相是是孝心的表现。【点睛】鉴赏艺术特色题，须了解常见的描写技巧、修辞手法、表现手法，每一方向下的任何一种手法技巧的辨认及表达效果，都应在头脑中建立并储存起来。把握思维模式，从五

23、个角度切入思考。修辞手法（优先）；表现手法（次之）；表达方式（其次）；文章章法；语言表达（两个角度考查时，一般有明确的提示）。思考分析时要做好两个结合。解答任何表达特色题必须与文章的中心相结合。没有纯客观的艺术技巧，任何艺术技巧都是为文章中心服务的。解答表达特色题应该和语言相结合。3阅读下面的文字，完成下面小题。鱼阵刘云芳时光从奶奶只有一颗门牙的嘴里缓慢溢出，像鱼群般游向窗外，没过竹林、石头围墙、蓟运河，直到云际饥饿、贫穷曾是这些故事的背景，它们啃噬了奶奶少年时的一切。除每家每户的几分薄田之外，值得称颂的便是那成片的芦苇。 在这蓟运河畔， 芦苇占领了各个水洼和许多田地， 人们把它采回家， 经过

24、裁切、碾轧等多道工序，织成苇席。这些苇席去往全国各地，铺在不同人家的土炕和床榻上，成了时光最稳健的见证者。 即使在生产队， 家里的男人、 女人也都一心扑在织席上。 但爷爷却是个例外， 爷爷天生喜欢建筑，一砖一瓦，踏踏实实，爷爷的人品和技艺都让人竖大拇指。他还一直让阿爹坚持练字，似乎只有一手好字才能支撑起好的灵魂。练字之余，阿爹就帮着阿妈和奶奶收割芦苇，奶奶虽然走路慢慢悠悠，却有一双快手，她织席的速度无人能及。阿爹闲下来，也跟着别人贩卖苇席，常常是天不亮就出门，赶着驴车，驴子的尾巴甩来甩去，像一把拂尘，把黑夜拂成白日。改革开放的消息传进村里， 不擅言谈的阿爹眼前忽然闪现出一道曙光， 他要谋求一条

25、与祖辈不一样的路。那时，人们大多在本地活动，蓟运河里的鱼可能都比村子里的人行得要远。阿爹顺着蓟运河的方向，一路行走向前，像一条鱼奔赴大海。只不过他的“大海”是模糊的，朦胧的。他从驴车换到卡车，再坐火车与许许多多的陌生人在一起，让他打开了封闭已久的自己。那时，通讯不便，他一出门就是半个月，家人担忧，晚上连门都不敢关得太死，生怕他回来后，进不了家。直到一天傍晚，阿爹带着设备回来了。村里人既觉得新鲜又感到疑惑，都围过来看，感慨道： “ 这东西就能下金蛋？ ” 阿爹从村里招了工人， 第一批塑料制品在反复试验后成功生产出来。 发工资的场面像一个神圣的仪式，也让原来持怀疑态度的人流露出羡慕的眼神。工人们眼

26、瞅着日子一天比一天好起来，别提多高兴了。工厂步入正轨后，阿爹便在外边跑订单，阿妈管理着厂子的运营。慢慢地，订单越来越多，工人也越来越多很快，阿爹阿妈就买回了村里的第一台电视机，24 口寸的黑白电视放在院子里，桌椅板凳排了好多排，就连院墙上都坐了人。阿爹站在后边不断调整天线，荧屏上的雪花慢慢散去，霍元甲们的身影神奇地显现出来，那场景真是前所未有。就是这样一台电视机，燃起了村里人致富的希望，能买一台电视几乎成了各家各户的心愿。然而，最快乐的并非是生活条件的改善，而是能在弱者有难之时可以伸出一双援手。村里考上大学的学生来家里借钱，或是有亲戚生病了没钱看病，阿爹阿妈总是伸手相助。在别人眼里，阿爹阿妈俨

27、然成了一对创业的楷模。村里人也开始想方设法在不同行业里谋发展。他们也像一群鱼一样，在时代的河流里，争先恐后地往好日子奔。奶奶说，她小时候蓟运河上游发大水，水一直没了河岸，漫到家门口。清晨，一开后院的门，就看见月亮睡在水里，鱼欢腾着。她迈着小脚，拎了篮子，将鱼、虾、贝类捡拾起来。在贫困的年代，鱼是救命的饭。但有时候，鱼太多了，他们只好将鱼送回水里，让它们随着大队伍，一路向前。大约有过这段经历的鱼，跟其他的鱼是不同的，就像人一样，因那一段创业的经历，阿爹阿妈的青春岁月便有了别样的光华，而这光华又晕染了村庄四十年。这四十年中，芦苇依旧吟唱，但许多人凭借古老的技艺，让它们走到了更远的地方；这四十年中，

28、人们的饮食、着装、交通、住房有了翻天覆地的变化；这四十年中，经历过特殊时代的人们，逐渐苍老，却在村里的小广场上跳着舞寻找一颗年轻的心。奶奶的故事似乎永远也讲不完。入夜，借着月光，我看到前边房子的瓦如鱼鳞一般，顿时觉得这村庄和村庄里的人都形成了鱼的阵仗，他们游动，他们飞奔，他们在伟大的时代里，寻找着各自的龙门（选自 2018 年 12 月 14 日河北日报 ）概括“阿爹”的形象特点。2文章是采用“奶奶”的角度还是“我”的角度来叙述？说明理由。3赏析标题“鱼阵”的好处。【答案】 1 听话、不善言谈；目光长远（能够把握时代发展脉搏） ；能吃苦（勤劳） ；有爱心（帮助大家致富） （ 1 ）全文采用“奶

29、奶”的叙述。开头“一颗门牙的嘴里缓慢溢出”，中间“奶奶说”，结尾“奶奶的故事似乎永远也讲不完”，这些词句贯穿文章始终。 （ 2 ）主体部分的对“阿爹”的叙述是从“我”的叙述角度。 （ 1）从具体内容看，“时光从奶奶只有一颗门牙的嘴里缓慢溢出，像鱼群般游向窗外”，鱼阵指时光；“他们也像一群鱼一样，在时代的河流里，争先恐后地往好日子奔”“大约有过这段经历的鱼，跟其他的鱼是不同的，就像人一样”等句，指被阿爹带领共同致富的乡亲，“这村庄和村庄里的人都形成了鱼的阵仗”，指奋斗的乡亲充满着对未来生活希望。 （ 2 ）从整体看，“鱼”和“鱼阵”反复出现，贯穿全文，是一条线索，是文章严谨有序； （ 3 ）从表

30、达上看，形象生动，富有活力，有文学的想象力。【解析】【分析】1本题考查对人物形象的分析能力。分析人物形象首先应总体把握小说人物形象特点；然后画出小说中关于这个人物言行举止的语句， 以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句； 接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。分析本文，找到描写阿爹的语句：“他还一直让阿爹坚持练字，似乎只有一手好字才能支撑起好的灵魂”“阿爹闲下来，也跟着别人贩卖苇席，常常是天不亮就出门，赶着驴车”“改革开放的消息传进村里，不擅言谈的阿爹眼前忽然闪现出一道曙光，他要谋求一条与祖辈不一样的路”“那时，通讯不便，他一出门就是半个月

31、”“村里考上大学的学生来家里借钱，或是有亲戚生病了没钱看病，阿爹阿妈总是伸手相助”。据此分点概括即可。2本题考查分析作品的体裁特征和表现手法。所谓文章的结构就是围绕主题安排材料的布局，答题时一般从叙述的顺序、人称视角的变化、文章的线索以及表达方式的运用等角度分析，先明确特征，然后分析好处。解答此类题目先要诵读全文，找到文中使用的叙述角度，再结合相关内容分析这样叙述的好处及作用。分析可知，本文的人物主要有“奶奶”“阿爹”，“我”是作为叙述者，讲述关于阿爹、奶奶和村庄的故事；“奶奶”作为文章的线索人物，贯穿了全文，主要体现在开头、中间和结尾部分：开头“时光从奶奶只有一颗门牙的嘴里缓慢溢出”“它们啃

32、噬了奶奶少年时的一切”从奶奶讲起； 中间“奶奶虽然走路慢慢悠悠，却有一双快手，她织席的速度无人能及”“奶奶说，她小时候蓟运河上游发大水，水一直没了河岸，漫到家门口”推动情节发展；结尾“奶奶的故事似乎永远也讲不完”收束。3本题考查标题作用的鉴赏能力。文本标题的作用主要是：贯穿全文，起线索作用；概括文本主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示文本主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。本文标题“鱼阵”可从结构、内容主题和表达效果角度来赏析。首先分析题目“鱼阵”的含义，具有比喻或象征义，指的

33、是一个群体，在文中应该说的是在改革大潮中致富又不断前行的一批人，形象生动。然后找到与“鱼” “鱼阵”的描写有关的内容：“时光从奶奶只有一颗门牙的嘴里缓慢溢出，像鱼群般游向窗外，没过竹林、石头围墙、蓟运河，直到云际” “阿爹顺着蓟运河的方向，一路行走向前，像一条鱼奔赴大海” “他们也像一群鱼一样，在时代的河流里，争先恐后地往好日子奔” “大约有过这段经历的鱼，跟其他的鱼是不同的，就像人一样，因那一段创业的经历，阿爹阿妈的青春岁月便有了别样的光华” “我看到前边房子的瓦如鱼鳞一般，顿时觉得这村庄和村庄里的人都形成了鱼的阵仗，他们游动，他们飞奔，他们在伟大的时代里，寻找着各自的龙门”。据此分别分析“

34、鱼阵”的语境义。从结构上看，“鱼”和“鱼阵”成为文章的线索，贯穿全文。【点睛】分析人物形象（性格特点）的方法。步骤一：仔细审题，明确方向。 （1）是概括还是分析。“概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文本内容做解释。（2）是性格特点还是形象特点。“形象” 一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。若问的只是“特点”，则略等同于形象特点。步骤二：总体把握，划句分析。确定作者感情倾向是褒是贬是颂扬还是讽刺。二、文言文阅读.阅读下面的文言文，完成各题先祖妣事略张惠言先祖妣白孺人，年二十二，归我先

35、祖考政府君。政府君倜傥好学，通六艺诸子之书。父文复府君 命北游，乡试 顺天。俄得疾，卒京师，年三十五。讣至，孺人恸绝。是时文复府君年七十一，呼曰：“天 乎！儿与妇偕亡乎！ ”顷之，孺人苏，文复府君曰：“我老矣，诸孤幼，新妇死耶？ ”孺人泣曰：“不敢。”明年，文复府君病，及革，顾孺人泣曰：“吾死矣，诸孤与新妇为命，新妇存一日，诸孤亦存一日也。”良久，唏嘘日：“贫甚，无可倚者。吾死，新妇存焉？”孺人泣对日：“新妇生死与诸孤俱。”文复府君遂卒。是时孺人三子，日思楷、蟾宾、瑞斗。课三子读书，有疑义，取笔记，俟伯叔父至者就质焉。或谓孺人家至贫，令儿习他业，可以糊口；今使之读，读未成，饿死矣。孺人曰：“自

36、吾翁而上，五世为文儒，吾夫继之，至吾子而泽斩 ，吾不可以见吾翁。”卒命之学。文复府君有弟曰衍黄，老矣，教授于家，怜诸孙，恒诲之。尝语孺人曰：“而子可教，吾欲严督之，念其楞腹，不忍也。”孺人谢曰：“翁幸督之，楞腹何病焉？ ”自文复府君卒后，孺人率二女纺织以为食。 十数年，日常不得再食。惟岁时及家忌日，乃具蔬食以祭。戚族中有周恤之者，一泉一粟，皆簿记之，曰：“他日不可不报。”而政府君之卒于都也，内阁中书许 公宏声，为经纪其丧，文复府君之终事则衍黄办之。孺人尤感焉，曰： “ 吾子孙勿忘此大德。 ”孺人后政府君二十六年，以乾隆 二十四年卒，年六十有四。考讳琪，母吴太孺人。孺人之在室也，吴太孺人病，孺人

37、到股 肉和药以进，病辄愈。及文复府君疾革，孺人复到股以进焉。及其卒也，子瑞斗亦 为之到股。孺人卒之五年，思楷及瑞斗奉孺人之柩，合葬于加冠桥政府君之兆。(选自茗柯文编 ，有删节)1 对下列加点词的解释，不正确 的一项是 ( )A.文复府君病，及革革：改变B.至吾子而泽斩斩：断绝C.楞腹何病焉病：忧虑D.乃具蔬食以祭具：备办2 下列对文中相关内容的解说，不正确 的一项是 ( )A.孺人：明清时七品官的母亲或妻子的封号，也通用为对妇人的尊称。B.乡试：科举时代每三年各省集士子于省城举行的考试，乡试考中者称解元。C.乾隆：清高宗的年号。从汉武帝起，帝王即位一般都有年号，后就用帝王年号来纪年。D.到股：

38、割大腿之肉。割股疗亲，古以为孝行；割股祭祀，则表示崇敬之至。3把文中画线的句子翻译成现代汉语。课三子读书，有疑义，取笔记，俟伯叔父至者就质焉。戚族中有周恤之者，一泉一粟，皆簿记之，曰：“他日不可不报。”4根据文章后三段，概括白孺人身上具有的美德。【答案】 1 C B.(她)督促三个儿子读书，有了疑难问题，就拿笔记录下来，等到伯伯叔叔们来得时候向他们询问。有接济自己的亲戚族人，一文钱一粒米都用簿册记下来，说“将来不能不报答他们。”4重视子女教育；勤俭持家；知恩图报；孝顺长辈。【解析】【分析】1试题分析：本题考查文言实词的含义，要知道，实词一般都是多义的，因此解答时要把所给词语放回到原文中，结合语

39、境来分析判断。 C 项，结合上下文可知，“枵腹何病焉”意思是“饿着肚子又有什么忧虑的呢”，“病”的意思是“担心，忧虑”。点睛：该考点包含着三个方面的要素：一是这些文言实词是中学生常见的实词，而不是生僻难懂的；二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的， 而不是脱离上下文的字典含义； 三是对于这些实词的语境意义要理解， 而不是识记那些僵死的概念。 从这几年的高考试题看， 古今异义、 一词多义更为命题者青睐，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。2试题分析：本题考查古代文化常识，从近年高考来看，常考的古代文化常识包括天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名

40、、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。 B 项，“乡试考中者称解元”不正确，乡试考中的称举人，第一名称解元。3试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整。此题翻译时需要注意的关键词句有：“课”，督促；“笔记”，动词，用笔记录下来；“俟”，等到；“质”，询问。“周恤”，周济、抚恤，接济；“泉”，钱；“簿”，用簿册；“他日”，将来。4试题分析：本题考查筛选信息概括文章要点的能力

41、。解答时可通读全文，按题干要求找到答题区间，然后筛选相关信息，概括答案。由第二段中“课三子读书，有疑义，取笔记，俟伯叔父至者就质焉 ”“ 翁幸督之，枵腹何病焉？ ”等可概括出重视子女教育；由第三段“孺人率二女纺织以为食”可概括出勤俭持家；由“戚族中有周恤之者，一泉一粟，皆簿记之，曰： 他日不可不报。 ” 可概括出知恩图报；由第四段“孺人复到股以进焉”可概括出孝顺长辈。文言文参考译文：我的祖母白孺人，二十二岁嫁给了我的祖父张政祖父才能出众且好学，通晓六艺和诸子百家之书。他的父亲张文复让他到北方学习，在顺天参加乡试。不久生了病，在京城去世了。报丧的通知送到家中，白孺人悲伤得昏了过去。当时张文复七十

42、一岁，呼喊道： “ 天啊，儿子和媳妇一起死了吗？ ” 过了一会，白孺人苏醒过来，张文复说： “ 我老啦，孩子们都还年幼，你会死吗？ ” 白孺人哭泣着说： “ 不敢。 ” 第二年，张文复生了重病，等到病情危急的时候，看着白孺人哭泣着说： “ 我快要死啦，孩子们和你相依为命，你活着一天，孩子们也就活着一天啊。 ” 过了好一会儿，叹息道： “ 家里太贫穷了，没有什么可以依靠的。我死了，你能活下去吗？ ” 白孺人哭泣着回答道： “ 我生死都和孩子们一起。 ” 张文复于是就去世了。当时白孺人有三个儿子，叫思楷、蟾宾、瑞斗。 （她）督促三个儿子读书，有了疑难问题，就拿笔记录下来，等到伯伯叔叔们来得时候向他

43、们询问。有人说白孺人家贫穷到了极点，如果让儿子从事其他的事情，可以养家糊口；现在让他们读书，书未读成就饿死了。白孺人说： “ 从我的公公往上数五代都是读书人，我的丈夫也是读书人，到了我的儿子辈家族的学习遗风断绝，我死后无法去见公公。 ” 最终让儿子们学习。张文复有个弟弟叫衍黄，年龄大了，在家中教学，可怜几个孙辈的孩子，常常教他们学习。曾经对白孺人说： “ 你的儿子可以造就，我想要严厉地督促他们，但想到他们饿着肚子，又不忍心了。 ” 白孺人感谢道： “ 有幸让您督促他们，饿着肚子又有什么忧虑的呢？ ”自从张文复去世后，白孺人带领两个女儿织布来谋生。十几年间，家中平常不吃两顿饭。只有在节日和家中先

44、人忌日的时候， 才备办一些食物来祭祀。 有接济自己的亲戚族人， 一文钱一粒米都用簿册记下来，说 “ 将来不能不报答他们。张政在京城去世，内阁中书许宏声替他料理丧事。张文复的丧事是由张衍我的子孙后代们不要忘了这些大恩大德。黄料理的。白孺人特别感动，说：白孺人在张政去世之后二十六年，即乾隆二十四年去世，时年六十四岁。她的父亲名叫琪，母亲是吴太孺人。 白孺人在娘家还未出嫁的时候， 吴太孺人生病， 白孺人割下自己大腿上的肉和药一起献给母亲，母亲的病就好了。等到张文复病情危急的时候，白孺人又割下自己大腿上的肉献给他。等到白孺人去世的时候，儿子瑞斗也为她割下大腿上的肉。白孺人去世后五年，思楷及瑞斗扶着白孺

45、人的灵柩，到加冠桥张政的墓地，将她和张政合葬在一起。三、诗歌鉴赏5阅读下面这首唐诗，完成下面小题。春雪韩愈片片驱鸿急，纷纷逐吹斜。到江还作水，著树渐成花。越喜飞排瘴，胡愁厚盖砂。兼云封洞口，助月照天涯。暝见迷巢鸟，朝逢失辙车。呈丰尽相贺，宁止力耕家。1 下列对这首诗的赏析，下正确的一项是A.前两句中“驱” “逐”两字让人感受到春风吹拂，春雪漫天飞舞的景象。“越喜飞排瘴，胡愁厚盖砂”通过对比，表现了这场春雪的范围之广。“暝见迷巢鸟，朝逢失辙车”从正面表现了春雪下得久、下得大。D.结尾写农人因春雪带来丰收的希望而相互庆贺的场景，表现了诗人对农人的关心。2请简要赏析“到江还作水，著树渐成花”。【答案

46、】 1 C2 春雪落在江面上立即化成了江水，附着在树上好像花儿绽放; 两句运用比喻的手法，紧扣诗题，点明时令特点，富有春天的温暖气息 ; 表现了诗人对春雪的喜爱之情。【解析】1试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。 C 项，“从正面”错误。通过鸟儿迷失方向、车马找不到路侧面表现春雪下得久、下得长。故选 C 。点睛：诗歌鉴赏的选择题综合考核诗

47、歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容。每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析。注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔般都存在明显的错误。高等，.试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。解答此类试题，通常由三部分组成，诗句的内容，使用的手法，表达的效果及作用。答题模式基本是，该联(句)使用了什么手法，然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体表现，再次写使用该手法所传达出的效果，最后指出其表达的情感。“到江还作水，著树渐成花”，结合标题春雪分析，漫天飞舞

48、的春雪，落在江面上立即化成了江水，附着在树上好像花儿绽放。运用比喻修辞，把春雪比作“花”。结合后面“越喜”分析，春雪，点明时令特点，表现了诗人对春雪的喜爱之情。四、情景默写.补写出下列句子中的空缺部分。古人非常重视精神上的快乐，他们的快乐也各有不同。比如，欧阳修在醉翁亭记中描绘山间朝暮之景“,跃动着怡然之乐；辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中遥想古代英雄叱咤风云、驰骋沙场，“之,”展现出豪迈列之乐；苏轼则在赤壁赋中体验月夜听任小船在茫茫万顷的江面自由飘荡，“_,鱼”抒写出自由舒畅之乐。他们的精神世界是丰富多彩的。【答案】(若夫)日出而林霏开云归而岩穴暝金戈铁马气吞万里如虑纵一苇之所如凌万顷之茫然【

49、解析】【详解】本题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清” “三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外， 该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩” “翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。本题要注意如下字词：霏、暝、戈、纵、凌、顷。五、选择题.下列

50、各句按文言句式分类，正确的一项是单于益骄，非汉所望也求人可使报秦者君何以知燕王拜送书于庭臣诚恐见欺于王而负赵于是秦王不释，为一击缶。且相如素贱人强秦之所以不敢加兵于赵者而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上(10)汉天子我丈人行也(11)持节送匈奴使留在汉者见犯乃死，重负国 何谓连坐(14)为降虏于蛮夷何以汝为见？ (16)信义安所见乎言天子射上林中A. 映 (8) (11)(13) (4)(17 (6) (9) (10) (15) (16). (10) (8)(11) (13) (15) (16)(14) (6)(9)C. (10)(11)(13) (15) (16)(8)(14) (6) (9)

51、D. (10)(8) (11)(13) (15) (16)(14)(9)【答案】 C【解析】试题分析：此题考查文言句式的理解能力。解答此题，可根据常见的文言句式类型及用法，结合着具体语境分析判断。题干要求选出“下列各句按文言句式分类，正确的一项，(1。)判断句；定语后置句；(16)宾语前置句；(14)状语后置句；被动句；省略句。所以选C项。8下列各句中，没有语病的一句是A.人工智能应用在神经疾病预防、诊疗和康复等阶段，具有无可比拟的优越性，未来将在神经疾病医疗领域掀起一场颠覆性的技术革命。B,海河水利委员会要求各地结合河长制，开展河道清理治理行动，注重加强中小水库、塘坝等各类蓄水工程管护，坚决

52、杜绝不发生脱岗现象。C.随着有关部门对侵权盗版行为打击力度不断加大，使网络版权保护环境有所改善，越来越多的人加入到“支持正版，打击盗版”的队伍中来。D.生态环境没有替代品，进一步普及人们大气污染防治意识，减少建筑施工对周边环境的影响，是实现人民美好生活愿望的重要举措之一。【答案】 A【解析】试题分析：本题考查语病。应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。 B 项，“杜绝不发生脱岗现象”不合逻辑，应是“杜绝发生脱岗现象”，故删去“不”字。C项，“随着有关部门对侵权盗版行为打击力度不断加大，使网络版权保护环

53、境有所改善”成分残缺，属于滥用介词导致主语缺失，可以删去“随着”或“使”。 D 项，“普及人们大气污染防治意识”搭配不当，“普及”与“意识”不搭配，可以把“普及”改为“增强”。点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。比如 D 项，“普及”与后面的宾语“意识”搭配不当。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配， 可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配， 验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语

54、或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。下列关于作家作品知识的表述，不正确 的一项是 A.老子，姓李名耳，字聃，是道家学派的创始人。老子又称道德经，该书以“道”来解释宇宙万物的演变，书中还包括一些朴素的辩证法观点。B 左传是我国第一部叙事详备的编年体史书，相传为鲁国史官左丘明所著，它与公羊传 谷梁传 合称“春秋三传”。孟子合编注C 大学 中庸原是礼记中的篇目。南宋时，朱熹将大学 释，并称为“四书”。D 余秋雨的散文有一种浸润着历史沧桑的困惑以及走出困惑的使命感， 他把鲜活的文化生命融入了笔端。文化苦旅 千年一叹 我与

55、地坛都是他的散文集。【答案】 D【解析】【详解】试题分析：本题主要考查文学常识识记。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。 D 项， 我与地坛是史铁生的作品。余秋雨以擅写历史文化散文著称，他的散文集文化苦旅在出版后广受欢迎。此外，他还著有山居笔记 霜冷长河 千年一叹等散文作品。故选 D 。六、语言表达 （题文）下面文段有多处逻辑问题，请就其中三处加以说明。腐乳是指豆腐经过特定霉菌发酵后，再用盐和各式香料渍制成的发酵食品。发酵后，豆腐的营养会发生一些变化：其

56、一是B 族维生素含量增加，其二是蛋白质更易于被人体吸收。所以我们应从网上找到在家制作豆腐乳的帖子，按其方法多多自制腐乳，以改善我们的生活。不过，腐乳的盐含量大，吃它将使盐的摄入量超标，这是我们特别应该注意的。【答案】其二是蛋白质更易于被人体吸收”不是营养的变化，前后内容不对应。因果关系失当。豆 腐的营养发生变化，不是人们应该自制腐乳的原因。绝对化。吃腐乳未必会使盐的摄入量超标。【解析】题干“有多处逻辑问题，请就其中三处加以说明”，答题关键词“逻辑问题”，直接用否定句式指出文中推断中存在的问题。答题时，首先找出问题“其二是蛋白质更易于被人体吸收”“ 所以我们应从网上找到在家制作豆腐乳的帖子，按其

57、方法多多自制腐乳，以改善我们的生活”，“腐乳的盐含量大，吃它将使盐的摄入量超标”然后结合文中的逻辑关系表达出来。点睛：本题主要考查语言表达简明、连贯、得体。既然是推断问题，就是推断不合理之处，做题时就要注意文段中推理之处，看其是否恰当即可。从下列诗人中任选你喜欢的一位，对其做出评价。要求：符合诗人的特征，至少从诗人的三首诗中分别引用一句诗，构成排比句，文段要完整，不超过150 字。李白、杜甫、白居易、苏轼、陆游、李清照。【答案】示例：唐代著名诗人李白钟爱自然、纵情山水，留下料很多脍炙人口的诗篇。游览庐山，有“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”绘瀑布的雄伟壮丽；登岳阳楼，有“云间连下榻 , 天上接

58、行杯”抒宴饮的逍遥自在；遥想蜀道，有“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”状奇景的动魄惊心。神奇浪漫的想象，生动活泼的笔触，难怪人们直以“诗仙”呼之。【解析】【详解】 本题考查学生语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。解答这类题目，首先要审清楚题干的要求，如本题“从下列诗人中任选你喜欢的一位，对其做出评价”“符合诗人的特征，至少从诗人的三首诗中分别引用一句诗，构成排比句，文段要完整，不超过150 字”，然后从“李白、杜甫、白居易、苏轼、陆游、李清照”中选出一位自己比较熟悉的诗人，回顾其特点，这特点可以是其诗文创作上的，可以是其为人处世上的，可以是其政治追求上的，接着就要回顾诗人的作品，选出能体现诗人特点的诗句来写一段话，写的时候要能够构成排比。如李白，“钟爱自然、纵情山水”是李白的特点，他有关山水的诗句很多，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”，这些诗句可以构成排比，同时，这些诗句能体现李白诗作中神奇浪漫的想象和活泼生动的笔触，因此他获得了“诗仙”之美称。如杜甫，“忧国忧民、心怀天