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文档简介
1、课 题第19课 龙舞神州课 时2课时学习领域综合 探索学习目标1、初步了解龙对中国人的特定含义,培养学生用自己的方式探究和感受龙文化的魅力。在领悟民族文化的同时,运用已学过的造型表现的手段,创作完成舞龙场面的记忆画。2、从美术教育的角度,从通过观察、欣赏、分析龙的艺术形象,培养审美意识、提高艺术鉴赏能力与美的表现能力。3、感受中国传统文化中龙文化的魅力,从单纯的技能、技法学习层面提高到艺术文化内涵的学习层面。教学重点了解龙文化,运用绘画的方法创作舞龙的场面教学难点探寻龙文化的踪迹,感受龙文化的魅力 。教学方法启发法、谈话法、引导讲授法教师教具课件、音像资料龙纹器皿图片学生学具彩笔、油画棒教 学
2、 过 程一、组织阶段:检查学生用具,稳定学生情绪。教学回顾(复案)二、引导阶段:游戏导入: 1、展示龙的形象,说明“慧眼识龙”的游戏规则,龙的形象由吧些动物组合而来,人们为什么用这些动物组合龙的形象? 2、揭示课题龙舞神州1查找家乡(历史)的爱国名人,将他们的事迹摘录、图片收集,整理成资料卡片,可上当地图书馆、文化馆找地方志之类的书籍或上网搜索。2参观、采访爱国主义教育基地,如革命遗址、文化遗址、名人故居等。这一组宜在老师的带领下,学生准备好相机、录音机、笔、纸,并要精心设计好采访提纲。老师要注意提醒学生记录和拍照,引导学生体察自己的心境,深入思考。三、发展阶段:1、寻龙:身世传说以小组为单位
3、搜寻关于龙章,汇报搜寻结果,教师借助课件揭示龙的身世之谜。2、寻龙:行踪不定以小组为单位寻找收集龙的图片与实物,教师再用课件展示更多、列丰富的资料图片(器皿、建筑、服装、饰品、民间工艺、邮票、吉祥物、卡通等)引领学生欣赏,同时配以精确、扼要的讲解。3、寻龙:节日民俗 老师出示课件问题,以“快乐竞猜”的游戏方式检验学生的学习情况,答对者奖龙章一枚,猜错者减龙章一枚。4、鼓励学生说一说对龙的印象和给你带来的感受。四、实践阶段:1、启发构思2、指导创作教师进行讲解范画:龙有这么多美丽的形态,我们应该怎么将它用画笔描绘出来呢?请同学们注意看老师是怎样画龙的。我今天要描绘一条飞在云端的龙。讲解绘画步骤:
4、1.确定你要画的龙的形态,进行构图。2.用辅助线确定龙各部分位置。3.画龙最重要的是龙头的刻画,老师有一个小小的诀窍:昂首、张口、露齿、睁眼。4.龙身的刻画:线条要有变化,从颈部到尾部逐渐变细。龙鳞和龙鳍可用变化的线条进行装饰,龙爪的遮挡关系。5.尾部刻画:龙的尾部是扇形要画的大一些。最后我给我的作品起一个名字腾飞的龙作业提示: 1.用线描画的方式画一条你心中的龙,并给它取个名字。 2.注意龙头的刻画和龙的动态特征。 3.线条要有变化、构图饱满、画面整洁。 四、学生做作业,教师巡视指导。 五、学生作品展示:学生自评,学生互评,教师总结点评。(1)根据学生的创作情况提出普遍存在的问题,指出共性与个性的优点,提出修改意见,表扬构思、构图、形象有创意、大方、饱满的作业。 强调着色步骤要大胆作画,画面要有明显的主色调,色彩响亮、鲜明。(2)第二课时:学生继续作画,教师巡回指导。及时发现问题,帮助引导孩子尽可能独立解决所遇问题,给予提示
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