课程评估自评报告

1、XXXX大学本科课程建设自评报告课程代码课程名称教学单位评估时间年 月本科教学课程评估中心年 月填写说明封面左上角的分组编号，请按照现场检查的分组填写数字编号1、 2、 3或 4。表中备选项用表示选中；应根据实际情况，结合各备选项内容进行单选或多选。填写前请将括号中蓝色字体的提示说明删除。表中的“教学班数”即该课程的合班头数，不是指自然班数量。“3.2 网络教学平台”、“ 4.6 课程考核”、“ 5.1 学生评价”中涉及的基础数据由教师教学发展与评估中心统一提供，填写时应以基础数据进行统计。打 印 说 明 ： 双 面 A4 打 印 。自评结果一级指标二级指标指标权重评价等级及得分等级得分1.师

2、资队伍（10 分）1.1课程负责人1.2教学团队2.教学文件 （7分）2.1教学大纲2.2教学档案3.教学资源 （8分）3.1课程教材3.2网络教学平台4.教学过程（45 分）4.1教学设计4.2教学方法和手段4.3课程作业及辅导答疑4.4实践教学4.5教学改进4.6课程考核5.教学效果（10 分）5.1学生评价5.2同行评价6.教学研究与教学改革（13 分）6.1教研活动6.2教改立项6.3教研成果7.建设方案（7分）7.1存在问题分析7.2建设方案小计最终得分说明:1.全理论课不填写4.4项。2.各项指标得分由评价等级乘以相应系数得到，A乘以系数1, B乘以系数0.8, C乘以系数0.6,

3、 D乘以系数0.4。3.“小计”表示将各项指标得分进行累加后得到的分数。4.“最终得分”表示由“小计”分数折合算出。若每项指标均有得分，则“最终得分”即为“小计”分数；若为全理论课程，其“最终得分”为“小计”分数除以0.9 o第一部分课程基本信息课程中文名称课程英文名称开课教研室适用专业课程类别公共课口学科基础课专业课工程基础口集中实践口创新创业教育课程性质核心口必修口选修教学形式理论教学口实践教学口理论+实践教学学 分执行学期总学时讲授学时其他学时课程教学目标（用文字简述本课程教学应达到的知识、能力、素质等目标，可列要点，限本页内。）第二部分自评报告一、师资队伍1.1课程负责人自评等级 UA

4、 DB DC DD姓 名年 龄学 历学 位职 称任职时间2012-2013学年授课学时数2013-2014学年授课学时数2014-2015学年授课学时数2015-2016学年授课学时数（简述课程负责人主要开展的课程建设工作，包括教学管理、教学内容、教学实施、教学环境、教学团队、教学方法与 手段、教材、考核评价、其他课程资源建设以及保障机制等方面，要求简洁明了，可列要点，限本页内。）AC1.课程负责人固定（4年以上）；1.课程负责人相对固定（小于 4年）；2.职称/学历较高（副教授或研究生）；2.承担本课程教学（近四学年承担两个学期授课任务以3.长期承担本课程教学（近四学年每年至少授课1个上）；

5、教学班）；3.领导教学团队积极开展课程建设工作。4.领导教学团队开展的课程建设工作富有成效。1.2教学团队自评等级 UA DB DC DD姓名年龄职称学年授课教学班数2012-2013 学年（若尢，用“ /表示）2013-2014 学年2014-2015 学年2015-2016 学年2012-2013 学年2013-2014 学年2014-2015 学年2015-2016 学年2012-2013 学年2013-2014 学年2014-2015 学年2015-2016 学年2012-2013 学年2013-2014 学年2014-2015 学年2015-2016 学年2012-2013 学年20

6、13-2014 学年2014-2015 学年2015-2016 学年（超过5位教师，请自行添加表格）AC.课程组教师数量充足，满足教学需要（每门课程两位以上教师授课，专业课每位教师每学期不超过2个教学班，基础课每位教师不超过3个教学班）；.年龄、职称、学历、结构合理，形成梯队；.教师队伍稳定，长期承担本课程教学。.课程组教师数量充足，满足教学需要（每门课程两位以上教师授课，每位教师每学期不超过4个教学班）；.年龄、职称、学历结构基本合理；.教师队伍相对稳定，半数以上教师长期承担本课程教学。二、教学文件2.1教学大纲自评等级 UA DB DC DD评价提示：查阅最新版（2014版）课程教学大纲A

7、C.教学大纲基本信息与人才培养方案一致；.教学大纲格式符合学校统一要求；.教学内容完全满足专业培养标准中对知识、能力等 结构的要求；.文字表述严谨、含义明确、术语规范。.教学大纲基本信息与人才培养方案一致；.教学大纲格式符合学校统一要求；.教学内容基本满足专业培养标准中对知识、能力等结构 的要求；.文字表述基本严谨、含义明确、术语规范。2.2教学档案自评等级 UA DB DC DD评价提示：查阅最近一学期一套完整的教学档案授课计划 合理 基本合理口 不合理教案情况全部 T少于T无教学日历（可多选）有授课时间有每次课内容口有每次课学习资料其他文档（列出）AC.授课计划、教案、教学日历等教学档案完

8、整齐全；.授课计划符合大纲要求；教学日历学生均能查看， 内容便于学生预习；教案能体现能力培养、以及重 难点。授课计划、教案、教学日历等教学档案齐全。三、教学资源3.1课程教材自评等级 UA DB DC DD评价提示：查看课程教材理论教学选用优秀教材口普通出版教材口自编讲义口无实践教学有实践指导书口有实践指导讲义（含电子讲义）口无AC.选用优秀教材（含国家优秀教材、规划教材、国外 高水平原版教材），或有高质量自编教材、讲义；.含实践教学的课程有实践教学指导书。.选用普通出版教材，或自编教材、讲义；.含实践教学的课程有实践教学指导材料。3.2网络教学平台自评等级 UA DB DC DD自建网站或购

9、买、开发软件系统口学校网络存储口 CUIT云盘课程组共建共享网络教学平台课程教师单独建设网络教学平台课程平台功能 （可多选）教学文件展示发布教学资源口发布课程通知发布批改作业口辅导答疑口课程问卷调查题库建设在线测试口教学研究其他功能：网址（使用学校网络存储、CUIT玄盘不填写）教学材料清单PPT教学日历、教案教学材料使用全部使用口多数学生使用口不清楚效果很好口效果一般不清楚总计访问量布置作业总次数2教师进入总次数学生阅读教学材料次数学生讨论区发文次数说明：1.多位教师分别在学校网络平台建设课程（访问量500次以上），网址可以依次填写并标注教师姓名；.访问量及次数可合并统计多位教师的情况；自评等

10、级为A或B的，不得将学校网络存储访问量计入其中；.访问量为历年累计数据。AC.通过网络教学平台（网站、软件）统一进行课程教学 和课程展示；.开展了形式多样的辅助教学活动；.除课程教学PPT外，为学生提供2种以上学生方便获取的辅助教学资源，并了解使用效果；.教学平台（网站、系统）使用效果好，利用率高（总计 访问量1万次以上）。.通过网络教学平台（网站、软件和网络存储等）开展辅助 教学活动；.除课程教学PPT外，为学生提供有学生方便获取的辅助 教学资源；.网络教学平台（网站、网络存储）使用效果较好，利用率 高，使用率高（总计访问量1万次以上）。四、教学过程4.1教学设计自评等级 UA DB DC

11、DD评价提示：查阅课程教案教案内容 （可多选）教学目标口教学内容口教学方法和手段教学进程口教学评价其他：教学目标 （可多选）包含知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面针对/、同学生，制定了两个层次以上的教学目标其他：教学内容 （可多选）确定教学的重点和难点教学内容能够完成课程目标中要求的能力培养结合最新学科前沿内容，或社会热点问题开展教学其他：教学进程 （可多选）激发学习动机口说明教学目标口复习相关旧知开展教学活动口开展学习活动学习结果反馈评估行为表现口总结和强化学习其他：教学评价 （可多选）学生对上课教学效果的评价学生能力考核学生成绩评价其他：其他AC. 教案完整；.教案内容至少覆

12、盖 5个方面；.每次课教学进程基本覆盖以上8个环节；.教学过程注重能力培养；.教学过程重点和难点处理合适；.教学设计中体现了 “以学生为中心”的教学理念；.兼顾成绩优异与学习困难学生开展教学，让所有学 生都能受益；.教学评价方案能够考核学生达到的知识、能力目 标。.教案有一半以上；.教案内容至少覆盖5个方面；.每次课教学进程基本覆盖以上8个环节；.教学过程有重点和难点处理；.能运用教学策略调动学生学习积极性；.有教学评价方案。4.2教学方法和手段自评等级 UA DB DC DD评价提示：查阅课程教案及授课PPT （电子版）教学方法 （可多选）谛言性教学方法讲授法口谈话法直观性教学方法演示法口参

13、观法实践性教学方法实验法口见习实习法研究性教学方法讨论法探究法其他多媒体课件 （可多选）字体大小合适，前后排学生都能看下青楚前景色和背景色对比大，教学内容呈现清晰能通过动回（视频）展示文字不易去达的内容内容顺序能充分展示教学思路版面均衡、疏密有致、前后协调其他（如获奖等）互动交流 （可多选）指导项目教学问答角色互换小组辩论情景表演个人演讲其他：其他AC.针对不同的教学环节、内容灵活运用教学方法；.多媒体课程质量高，符合 5个要求；或获得校级以上奖励；.充分利用互动交流环节，调动学生学习积极性。.能运用多种教学方法；.多媒体课程质量比较高，至少符合前4个要求；.能利用互动交流环节，调动学生学习积

14、极性。4.3课程作业及辅导答疑自评等级 UA DB DC DD评价提示：查阅平时成绩考核记录课程作业（提供最近一学期授课课程的作业题目内容）课程作业难易程度难口中口易布置作业总次数生均作业批改次数辅导答疑辅导答疑方案及执行情况（若有辅导答疑记录，可附）（简述辅导答疑安排/计划，总体执行情况等，可列要点，限本页 ）AC.精心设计课程作业，作业布置适量、难度适中，并 认真批改（平均批改3次以上）；.课后辅导答疑时间充足、安排合理，效果好。.布置作业适量并认真批改作业 （平均批改一次以上）；.课后辅导答疑时间充足。4.4实践教学（按最近一学期授课情况填写）实验项目数实验项目开出率每组实验人数综合、设

15、计性实验项目 数撰写实验报告次数生均实验报告批改次数评价提示：查阅最近一学期课程教学的实验项目内容及存档实验报告/实习总结（至少五份不同成绩的报告）.精心设计实验顼目，且实验顼目全部开出；. 8个学时以上的实践教学有综合性、设计项目；.每次指导实践人数符合学校规定；.布置学生撰写实验报告（实习总结），认真评阅， 并按规定存档。.实验项目全部开出；.每次指导实践人数符合学校规定；.有实验报告（实习总结），并评阅、存档。4.5教学改进自评等级 A B C D教学反馈渠道（可多选）批改作业问卷调查口专项测试课堂观察学生单独交流谈话口辅导员或其他教师交流其他： 教学反思、改进及效果（近两轮课程教学中，

16、通过成绩分析或信息反馈，采取的针对性的措施及取得的成效，可列要点，限本页内。）AC.有教学反思；.能通过批改作业、问卷调查等途径，有计划地收集 学生反馈意见，并及时进行针对性改进和完善；.课程结束后认真进行分析和总结，形成下一次改进 教学的具体措施，改进效果好。.积极收集反馈意见，并针对教学反馈信息改进教学；.课程结束后有分析、总结及改进意见。4.6课程考核自评等级UA DB DC DD课程成绩考核方案（含能力考核方案）考核环节考核要求分值比例（）分项总评平时考核出勤课后作业课堂讨论回答问题期末考核平时成绩（取最近一学期授课所有教学班的均值）考试前分阶段公布口考试前一次公布口考试后公布平均分区

17、分度及格率差异系数考试成绩（取最近一学期授课的所有教学班的均值，并提供试卷审核表）题型数量教学人纲覆盖率AB卷重复率难易程度难 口中 口易平均分区分度及格率成绩全距平时成绩与考试成绩相关度AC.有完整的满足课程培养标准的考核方案；.制定了详细的平时成绩过程化考核标准，认真执 行，并在考试前公布；.期末考试试题内容完全覆盖教学大纲，题型结构合 理，难易适中，满足课程对知识、能力的考核要 求；.平时成绩、考试成绩相关数据处于合理范围；.平时成绩与考试成绩强相关（0.3-0.8）。.有完整的考核方案。.平时成绩开展过程化考核；.期末考试试题内容覆盖教学大纲80%题型结构合理，难易适中；.平时成绩、考

18、试成绩相关数据分布基本合理；.平时成绩与考试成绩相关（0.2-0.9）。五、教学效果5.1学生评价自评等级 UA DB DC DD课程教学达标率为学生评教“学完这门课，我达到了这门课程的教学目标”的评价结果；提供最近一学期所有授课教 师课程教学数据分析表。教学班数授课教师数平均课程教学达标率平均评教分AC. 平均达标率80蛆上；.学生评教平均88分以上。. 平均达标率60%Z上.学生评教平均80分以上。5.2同行评价自评等级UADB DC DD填写最近一学期所有授课教师的同行评价结果，提供评价原始记录（不包含教学观摩课程的评价）同行类型授课教师同行评价人数评价结果学院教师教学单位 二级教学督导

19、学校教学督导AC.学院教师同行评价高，均在良好以上；.教学督导评价情况好，均在良好以上。.学院教师同行评价高，均在合格以上；.教学督导评价情况好，均在合格以上。六、教学研究与教学改革6.1教研活动自评等级 UA DB DC DD只填写课程组成员开展的与本课程建设相关的教研活动（提供教研活动记录）时间教研活动主题AC积极针对课程教学开展教研活动，最近一个授课学期开 展三次以上，活动有主题、有记录。积极开展教研活动，最近一个授课学期开展一次以上，活动 有主题、有记录。6.2 教改项目（省、校、院三级与课程相关的项目）自评等级 UA DB DC DD评价提示：查阅项目任务书负责人项目名称年度级别.课程组教师持续主持与课程相关的各级教改项目；.课程组教