三年级上册美术教学反思-第20课 新年贺卡 ▏人美版（北京）

1、新年贺卡教学反思新课改下的小学美术教育不再仅是一种单纯的技能技巧训练，而是一种文化学习，更注重培养人文素养与美术素养。小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务，以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。新教育強调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，強调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。在美术教学中,手工是一种培养创造意识、设计思维、动手动脑制作能力的教育活动，就美术课课

2、堂教学方法及评价，我注重了以下几方面：一、注重培养学生良好的观察和探究习惯。美术手工课上总会有学生不喜欢带工具，这是一个普遍的现象。面对这个问题，有一个绝招，就是老师带着相机或手机进美术课堂，抓拍他们的制作过程，这样能提高学生兴趣，是对学生的一种肯定，在相机面前调皮的学生也会觉得非常有成就感。而且这种拍摄的方式，也是老师资料收集的一种很好的方式。二、面向全体,鼓励大胆创新。想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。如我在教新年贺卡制作时，让大家尽量敞开心扉，大胆想象设计出自己最喜欢的一切。这里的大胆想象最为重要，想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门，

3、内容丰富。 每节手工课我都有一个起码的标准，即每个孩子都得在规定的时间内完成作业，这对从小养成学生的时效观念极为重要，按时完成制作任务即使作业质量不如人意也有基本分数。这对懒于动手、动脑的学生是一种促进。在此基础上，我鼓励学生要大胆创新，允许异想天开，在材料选择、造型设计、装饰、制作手段与方法等方面要求学生敢于奇思妙想，形成“不与别人雷同为荣,模仿抄袭为耻”的风气。在外表的装饰上有的剪贴、有的绘制、有的用对称式图案、有的则用平衡式图案，为了使大家学有榜样，我让制作上有创见的同学上台介绍其创作意图和制作方法，因为孩子的心特别容易沟通，这样做不但提高了一般学生手工制作的兴趣，而且使一部分智力好、动

4、手能力和创造意识较强的学生学习积极性更为高涨。三、注重调动学生综合学习的积极性。素质教育与生活紧密相连，激发了学生的需要强度，并依赖目标诱因的出现，提高学生需要的自我意识水平，满足了学生联系生活，美化生活的物质和精神需要，从而调动学生的积极性。在新年贺卡制作的教学中，为了让学生运用学过的绘画及工艺制作知识技能，设计制作有创意的贺卡，在教学安排上，我特意与其他学科的老师联系，从而也更好地调动了学生完成创意作品的积极性和主动性。四、注重对学生的学习评价。面对手工课，学生动手能力差异很大，有些孩子掌握能力弱，这就需要我们老师在上课的时候找准最难表现的难点，强讲，多演示。还有一种方式，就是让那些学习能

5、力强的孩子到讲台上来展示，让他来谈自己的成功秘诀，学生与学生之间的沟通可能比老师来得更快，这样学生既学到了方法，又很好的锻炼了孩子的表达能力。好的典型固然可以激发一般学生的上进心，但差生的转变更能使周围的一帮人克服自卑感，增强前进的勇气。每堂课我总是以表扬优秀作业为新课的开端，这样一来可以迅速安定课堂秩序，集中学生的注意力；二来可以调动全班学生的积极性，使手工课越来越吸引学生。有个女同学平时不愿动手。制作新年贺卡时，她偶然制作了一个简单的折纸样子，于是我当着全班同学的面表扬了她。后来，我发现她上课时显得特别有精神，每次作业都能提前完成，而且一次比一次好。作品展示评价是美术教学中尤为重要的环节，

6、通过作品展评，可以给予学生获得极大的满足感、成功感；同时在与其他作品的比较、评价中，发现自己作品的优缺点，借鉴他人的长处，激发求进感，有助于提升自身的美术技能和素养。在教学中，我也特别注重对学生的综合评价。在知识的理解与表现中，学生表现参差不齐。为了挖掘每一个学生潜在的能力，我因材施教，根据学生个性及作品造型特点的不同，分别进行鼓励和引导，评价以肯定为主，老师评价和同学间相互评价有机结合，保护学生的学习积极性，使每一个学生都得到个性的张扬。现代化教育对美术教学在调动学生积极性的需要、动机、目标、态度等各方面都采取了切实可行的措施、方式和方法，改进了原来美术课程和教学中存在的不足，从课程建设的角

7、度，促进了美术教育观念的转变，促进了美术教材模式、学生学习方式和课程评价方式的变革，有效地运用各种资源，增强了美术教学的效果，充分发挥了美术教育在素质教育中的作用。五、注重总结完善。新年贺卡活动主要是让学生初步了解贺年卡的意义，通过观察并欣赏贺年卡的外形、精美图案和文字，让学生尝试自己制作贺年卡；同伴间互送贺年卡，并表达新年的祝福。根据本班的美术水平 以及教育活动中的表现，进行了充足的教学准备，参与的新年环境的布置以及各种曾经使用过的材料，并制定了由浅入深的活动过程。欣赏贺年卡，观察比较贺卡的不同，激发孩子们做贺卡的兴趣。在这个环节中我准备了一些不同样式的贺年卡供他们参考，其中，对立体贺年卡的

8、制作过程我请了巧巧小朋友到前面来尝试，第一、巧巧小朋友的尝试并没有被所有的小朋友直观的看到；第二、由于时间关系，没有能够让所有的小朋友都进行尝试。总结贺卡的特点，在这一环节中让孩子们感受贺年卡的种类、形状、材料，启发他们进行创作各种有新意的贺年卡，并且知道贺年卡的作用和基本组成结构。当谈论到希望送给谁时，很好的激发了他们做贺年卡的愿望。请学生自由选择材料和工具制作贺卡，教师分组指导。由于前期 同学们的手工制作能力和绘画水平都比较好，所以老师在指导时也非常的容易，发现了许多新的创意和好的方法，并且鼓励他们完善自己的贺年卡。并强调他们讲究卫生，随手收拾使用完的物品，养成良好的美工操作习惯。学生实践，设计贺年卡草稿。教师强调要在贺年卡上写上祝词、年份，绘出