优质课紫藤萝瀑布

1、优质课紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布 “紫藤萝亦称“紫藤、“朱藤、“藤萝，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供欣赏，花、种、子供食用。茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。 宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她的散文情深意长，隽永如水。主要作品:中短篇小说?知音?、?弦上的梦?、?红豆? ，散文集?丁香结? 。中篇小说?三生石?，获全国优秀中短篇小说奖。 作家简介了解写作背景 这篇散文写于1982年5月，作者因小弟身患绝症而沉

2、浸在悲哀忧郁之中小弟于1982年10月去世。一天，她单独徘徊在初夏的庭院中，突然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉，她不由得停住了脚步 一、自我检测 嚷 穗 舱 绽 凑 酿 迸 溅 挑 逗 伫 立 伶仃 盘虬 卧龙 忍俊不禁 rng su cng zhn cu ning bng tio zh lngdng qi jn 仙露琼浆：古代汉族传说中神仙所喝的美酒，比喻酒非常鲜美;后指极少，不多见。 稀落：稀少。 伶仃：孤独。 索性：副词、表示直截了当；干脆。 盘虬卧龙：表示盘旋曲折的样子。 发端：开端，开场。 终极：最终，最后。 春红已谢：春天的花已经凋谢。 忍俊不禁：忍不住

3、笑。 迸溅：向四处溅开。词语听录音,寻找美 找一找,你认为描写盛开的藤萝描写得最精彩的语段，说说是从什么角度来描写的。说一说,你认为该语句精彩在何处.朗读合作探究1a作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤 萝进展描写的? 先写花瀑，次写花穗，再写花朵。从色、形、态三个方面是按由整体到局部的顺序描写的。 色： 一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。形： 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。浅紫色的、梦幻一般。香气

4、作者运用了哪些修辞手法来描写紫藤萝的？答题格式：比喻：把 比作 ，生动形象地写出了 对象 特性 表达了作者的思想感情。 把XX比作XX，生动形象地写出了，突出了表达了作者的思想感情。 拟人：运用拟人修辞手法，赋予了 对象生命的活力或是人的特点，生动形象地写出了 对象的某个特点 “只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 “每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 把盛开的紫藤萝花比作瀑布，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂和气势非凡。 用帆与船舱的比喻，生动形象地地描写了紫藤萝花盛开的状态

5、，显得生机勃勃。比作笑容，更显得美好得意，也抒发了喜悦的心情。 比喻 “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 “花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。“我在开花!它们在笑。我在开花!它们嚷嚷。 用“流动“欢笑“生长等动词，将话瀑拟人化，使静态的花色跃动起来，生动形象地写出了紫藤萝花的生趣盎然。拟人以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。通感 这里除了荣耀,还有淡淡 的芳香,香 气似乎也是紫 色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我.人的各种感觉是可以沟通的,修辞上称为通感.用浅紫色来描绘花香,把嗅觉转化为视觉,让飘逸的花味变得有

6、色有香，仿佛花香就弥漫在眼前,让人沉醉，自然便有“梦幻一般地笼罩全身的感觉.1、作者为什么要如此精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美丽？请找出最能表达作者感情基调的语句，理清作者的感情变化脉络。小组合作 品味探究流着流着,它带走了这些时一直压在我心上地焦虑和悲哀,那是关于生死谜,手足情的.我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。1、找出文中的“我的心情有何变化的词语？ 原先，生死的疑惑和疾病的痛楚“一直压在我心上，在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我宁静了，喜悦了，振作了。 2、“我为何会“焦虑和“悲哀？ 因为“文革十年动乱，家庭遭遇迫害，加上1

7、982年10月28日小弟身患绝症撒手归西等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。 关于“生死谜、手足情 小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年在外奔波，积劳成疾。 “那一段焦急的悲哀的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。这一天本在意料之中，可是我怎能相信这是事实呢？他躺在那里，但他已经不是他了，已经不是我那正当盛年的弟弟，他再不会答复我们的呼唤，再不会劝阻我们的哭泣。 ?哭小弟?整体感知 2 “我的心情为何会变化3、“我的心情为何会变得“宁静“喜悦了？ 作者感受到紫藤萝旺盛的生命力，虽然

8、是静静的，但生命的尊严、蓬勃及骄傲和坦荡启发和鼓舞了她，产生了精神上宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。 自主探究1紫藤萝的变迁，作者对它的浓厚感情a紫藤萝有过怎样的变迁？作者为什么会对紫藤萝 产生这样浓厚的感情？ “十多年前家门外的一株大紫藤萝，后来被拆掉毁坏了。过了这么多年，紫藤萝花又盛开了。 作者通过紫藤萝的变迁，联想到类似的家庭境状和人生际遇，触景生情，思想感情自然随之起伏涌动。 紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是十几年来整个国家命运的写照和象征。 既与现在的紫藤萝形成比照，又写出了紫藤萝的历史变迁。 比照手法。用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生

9、逢其时，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是几十年来整个国家命运的写照和象征。这也为引出作者的深入思考作了铺垫。作者悲哀中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花，睹物释怀,感悟出深刻的人生哲理，写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。所以，在作者笔下，紫藤萝已不仅是一种植物，而是带上了作者浓郁主观感情色彩的“意象，这种表现手法叫做“托物言志借物抒情。思考： 面对藤萝，作者感悟到什么人生哲理？美在卒章显志 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境

10、的。感悟：在生活中每个人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的进程不会因个人的不幸而改变。思考：文章结尾有什么意义和作用？明确：“我被紫藤萝的生命力所感染和催促，决定尽快投身到生活中去。照应开头，深化主题。质疑交流 1 文章开头说“我不由得停住了脚步，结尾说“我不觉加快了脚步，各有什么含义?其作用 是什么? “停住了脚步是被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引。 加快了脚步“是被紫藤萝的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起悬念，后者的作用是照应开头，使文章构造完整，并深化了主题。 花瀑 1.看花 花穗 花 花朵 赏花的感受 2.忆花 忆花的劫难 人 颂花的生机 3. 悟花： 生命长河无止境 生命写花之语可以写阳光、