2022年伤仲永第二课时教案

1、伤仲永其次课时教案单位：榆中县新营中学 备课人 : 陈自宏 学科: 语文 年级: 七年级课题 伤仲永 课时 其次课时 课型 讲读课1.懂得文章的深层次含义,熟悉到后天训练的重要；学问与才能2.理清文章脉络,挖掘语句内涵；通过朗读课文,领会其中包蕴的道理；培育同学联系实过程与方法际,自主探究的学习方法；情感态度与 引导同学熟悉人的学问才能并非一成不变,后天的训练价值观 和努力在造就人才方面起打算作用这一道理；1.重点：理清文章脉络,挖掘语句内涵；教学重难点2.难点：熟悉后天训练的重要性,端正同学学习态度；教学方法 采纳自主、合作、探究的学习方法；老师活动 同学活动（环节、措施、时间支配）一、复习

2、导入（老师以检查提问为主,把握学生对第一课时的把握情形；时间支配5 分钟）二、争论摸索,理清课（自主参加、合作争论、展现沟通）检查文中的重点字词的读音及说明；检查 指导同学翻译课文；合作争论小组派代表展现沟通：文思路（时间支配20 分钟）（参考）第一阶段,幼年作诗的特殊才能和1.仲永的变化可分为几 天赋；个阶段,从哪些句子可以看其次阶段,写十二三岁的方仲永才能大不如出这些变化？（指导同学从原文 从前；动身,以原文作为依据回答）2.写仲永三个进展阶段的表达,有见有闻,有详有略,这样支配组织材料有何好处？ （要让同学分析出作者的意图,也就是作者想要强调的那个阶第三阶段,写方仲永完全变成一个无能之人

3、；同学分组争论然后展现成果：（参考）写仲永年少时天资聪慧,以“ 闻” 的形 式；写仲永十二三岁以“ 见” 的形式；写仲永最终平 庸无奇,又以“ 闻” 的形式；“ 闻” 和“ 见” 有机结合,叙 述真实可信；课文详写第一阶段；后两个阶段略 写,有力突出文章主旨； 另一方面与后文方仲永“ 受段）之天” 相照料；同学仔细读第三自然段然后翻译, 小组合作研 究：（参考）“ 受之天” 是指人的先天条件好,即有 天赋；“ 受之人” 指人的后天学习和受到的训练；作3.读第三自然段：这者主要强调了后天的努力学习、接受训练对成才一段“ 受之天” 指什么？“ 受 的重要作用；之人” 又指什么？作者要 说明的主要观

4、点是什么？（这一问题重在引导同学摸索然后同学要自主参加,各自展现自己的懂得,展 示自己的不同看法：（参考）从方仲永个人情形来看,缘由是“ 父总结）利其然也,日扳仲永环谒于邑人”,贪图小利,目三、体验反思： 方仲永光短浅,“ 不使学”；从道理上讲,方仲永“ 卒之为众由 天 资 过 人 变 得 “ 泯 然 众人”,是由于“ 其受于人者不至”；说明白后天训练对人” ,缘由是什么？成才的重要性；（这一问题要与前面的课文内容相结合,引导同学懂得后天训练的重要本文寓理于事, 通过方仲永 5 岁到 20 岁才能 进展变化的故事,说明白人的天资和后天成才的性；时间支配10 分钟）关系；由此看来,人的成长,关键在后天接受学习提高自身素养；像方仲永这样天赋高的神童,不学习,最终也变成了一般人；我们这样的一般四、课堂小结人,就更要努力学习,不然想成为一个平常的人 唯恐都办不