中小学生心目中理想的教师的调查研究

1、中小学生心目中理想的教师的调查研究 TOC o 1-5 h z 摘要 2关键词 2Abstract 2Key words 2前言 3 HYPERLINK l bookmark6 o Current Document 一、绪论 3（一）提出问题 3.选题的理由 3. 研究的意义 3（二）调查方法 3二、问卷调查的结果以及分析 3（一）人格类型 4（二）教师形象 5（三）教学风格 5（四）师生关系 7 HYPERLINK l bookmark8 o Current Document 三、结论与建议 7（一）结论 7.中小学生心中理想的教师都普遍的具有以下的特点： 8. 中小学生对于好老师资格的不同

2、认定： 8（二）建议 8参考文献 1011附录中小学生心目中理想的教师的调查研究摘 要：韩愈在师说一文中指出“师者，所以传道、授业、解惑也”。教师是学生在发展道路上的引路人，在学生成长的过程中起着非常重要的主导作 用，一个好教师更应该是这样。所以，每一位教师都努力让自己变成学生们喜爱 的老师。本课题通过对中小学生心目中理想的教师形象的调查研究，概括出了他们认为的理想教师的四个方面。笔者根据本次的研究结论，提出了如何让教师成 为学生心目中理想的好教师的一些建议。关键词：中小学生；理想教师；调查研究Survey of Adolescent ideal of teachersAbstract : I

3、n the han yu said: Teacher should diffuseknowledge, teach students and solve students problems. Teachersare the guiders for the students in their life. The teacher play a tremendous role in students growth. A competent teacher should belike these. So every teacher tries his best to be the one which

4、is loved by their students.Through the survey about the perfect teacher in primary and middle school students mindthe author summary five elements of a perfect teacher in their minds.According to the conclusion of the study about the survey, the author put forward some proposals about how to beperfe

5、ct teacher in students mind.Keywords: middle school students; primary school students; perfectteacher; survey and studyKey words ： middle and primary school students; perfect teacher;survey and study、?. 、.前言在学生受教育的过程中， 学生会受到很多方面的影响， 最重要的影响是来自教师。国家和社会也对教师的业务素养和道德规范提出了更加严格的要求。一、绪论（一）提出问题选题的理由中华人民共和国义务

6、教育法 第二十九条规定： 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格， 不得歧视学生， 不得对学生实施体罚、 变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为， 不得侵犯学生合法权益。 伴随着人类物质生活的提高， 社会的不断发展，人们对教师这个行业提出了更高的要求。由于不同的学生的家庭情况， 生活的环境的不同， 他们对老师的要求就存在 这各种各样的差异。 所以不同的学生会喜欢不同的老师， 如果学生喜欢这个老师，那么很有肯能会因为喜欢这个老师而喜欢上他的课， 反之， 就会对一门课产生厌烦的心理， 从而导致不喜欢上可， 甚至会对这一门学科厌烦。 所

7、以当一名让学生喜欢的老师颇为重要。研究的意义教师的师德素质非常的重要， 但是作为一名教师会面对各种各样的学生， 他们的年龄， 生活环境各不相同， 所以他们喜欢的教师的类型也各不相同。 这次的课题就是通过研究小学生和中学生心目中的好教师， 然后进行对比， 得出学生心中对于教师的想法。 通过本次的调查研究来让教师如何去做一名受学生喜欢的好老师提供一些参考。（二）调查方法本次的调查研究主要采用问卷法、访谈法和文献法。调查对象： 以河南省鹿邑县外国语中学的学生为调查对象， 在小学随机选择了四年级、五年级、六年级的学生，共发放216 份问卷；在初中选择七年级、八年级的学生， 共发放 287 份问卷，总共

8、503 份，其中男生占 253 人，女生占250 人。学校和学生们积极的配合，使得本次的问卷做到了百分之百的回收率。调查问卷的设计：问卷内容主要从教师的人格类型、外在形象、教学风格、师生关系这四个方面进行调查， 问卷的问题形式包括单选题、 多选题和排序题等。二、问卷调查的结果以及分析（一）人格类型在现代化的教学模式中， 学生对教师有了越来越高的要求， 每个教师都有着自己不同的人格类型， 这些不同的类型可能影响着很多的学生， 那么学生究竟喜 欢什么样的类型的教师呢？表1对教师类型喜爱倾向性的比较（）初中风趣幽默型42.150.446.2和蔼可亲型31.922.627.2知识渊博型11.14.57

9、.8活泼阳光型10.218.014.1治学严谨型1.41.51.5其它3.23.03.1从表1可以看出，“风趣幽默型”在所有年级的学生中由卜名最高,“和蔼可亲型”排在其次，喜欢这两种类型的学生占据了大多数。风趣幽默的老师，能够营造出一种轻松愉快的学习氛围，能够把枯燥无味的 课堂转变成富有趣味的乐园，学生和教师之间能够融洽的相处，所以非常受学生 喜爱。和蔼可亲的老师，能够理解和尊重学生，这种教师宽容仁慈，平易近人， 当这种教师和学生相处的时候，是平等的、有好的，所以有很多学生喜欢。另外， 由于不同的年级之间有着年龄的差距，所以小学生和中学生之间仍存在差异的。初中生正处在青春期，这个时期给他们带来

10、了一些困扰和不安， 生理和心理 的成长使他们在主观上有了独立的要求和愿望，但正是这些改变让他们难以适应 当前的生活。他们会有很多的问题自己解决不了， 但又不愿意去向父母求助，他 们的自尊心特别的强烈，害怕自己的人格被损，所以他们更加的注重和自己的朋 友表达心事。占据学生喜欢第三位的活泼阳光型的教师， 会给学生一种亲近的感 受，让学生感到这种老师更像是一位好朋友， 学生和这种教师接触交流不会感到 拘谨。这种教师是阳光的、温暖的、富有正能量的，这种教师会赢得中学生的喜爱，同时，也会帮助学生在学习生活中健康快乐的成长。（二）教师形象爱美之心，人皆有之。教师的形象的好与否会成为学生是否喜欢的一个重要因

11、素，在现在这个社会，学生对教师形象的要求和衡量标准在逐步提升，一个形象好的教师更加容易得到学生的青睐，那么学生到底喜欢什么样的教师形呢？表2给了我们一些启示。表2对教师形象喜爱倾向性的比较（）穿着时尚朴素整洁昌后个性4.614.847.27.925.0初中生3.835.328.615.016.5总体4.225.037.911.520.8从表2中可以看出，中小学生选择较少的有“穿着时尚”、“富有个性”这 两项。而有47.2%的小学生们选择了 “朴素整洁”；初中生选“端庄大方”有 35.3% ,选择“朴素整洁”占了 37.9% o从总的来看大部分的学生都喜欢“端庄大方”、“朴素整洁”的教师。但是，

12、由于学生年龄和年级之间的差异。小学生 关注教师是否端庄大方的比例较少， 而教师的服饰是否整洁、干净更加的吸引他 们的眼球，在他们这个年龄段，对于服饰的前卫与否还没有形成足够的认识； 而 初中生就更加在乎老师的气质了， 这一点从他们更加喜欢“端庄大方”类型可以 看出0通过上面的分析我们可以看出来，教师形象与学生对教师的喜爱程度息息相 关。教师的形象可以反映出教师的生活习惯、生活方式，以及自信的精神“端庄大方”、“朴素整洁”的形象能够反映一个教师做事有序、行为处事简洁明快和 干练，注重卫生和健康等良好的生活习惯。 大多数的学生选择这两项，说明我们应该听听学生们的想法，对自己的形象有个明确的概念（三

13、）教学风格对于教师来说，讲好课就是最基本的要求，讲课就是一名教师工作的重点。学生喜欢不喜欢这名老师，很大程度上都市取决于这名教师的教学风格。每个教 师都有着自己不同的教学风格，那么究竟什么样的教学风格是学生所喜爱的呢？表3 学生对教师教学风格关注情况调查（）初中63.951.957.9行为举止12.516.514.5说话情绪8.315.011.7讲话尸首3.73.03.4衣着打扮0.93.82.4板书4.23.03.6其他6.56.86.7通过表3可以得出，学生们关注的比较多的是教师的讲课内容、行为举止和情绪。通过上表可以看出，学生们在上课的时候大部分的注意力在老师的授课内容，说话声音的大小、

14、肢体上的动作以及教师的情绪都是学生们关注的对象。从上表中学生对板书的关注情况的不同可以得出，小学生更注重教师的板书设计，这是由于他们年龄较小，思维理解的能力较弱，更需要通过板书来帮助自己理解。通过上表的调查和分析，笔者了解到学生大部分的注意力都在教师上课时讲课的内容，那么是什么样的讲课方式更能博得学生的青睐呢？表4 什么样的讲课方式更受学生欢迎的比较（）初中总体讲课方式新颖、活泼31.564.548.0讲课很幽默30.123.827.0上课内容组织得好20.44.612.5每个学生几乎都有发言的机会10.60.85.7流利的普通话1.91.51.7板书写的好1.90.81.4其它3.73.83

15、.8从上表可以看出，风趣幽默、新颖活泼的讲课方式受大多数学生的喜爱，占 到了总人数的75%。关于每个人都有发言机会这个问题，中小学生的差异特别 大，这和他们年龄是紧密相关的，小学生在上课的时候希望能够得到老师的关注， 关于回答问题，当老师叫起一名学生回答问题的时候， 学生就会认为这是老师对 自己的肯定，他们希望自己能够得到老师的肯定和同学们羡慕的眼神，即使是回答错了，只要老师及时的表扬，学生心里就是兴奋的。而到了中学时代，生理和心理上的变化使得中学生们的自尊心慢慢的变强， 他们害怕在回答不上来问题时的尴尬场面，害怕同学们的耻笑，所以很多中学生宁愿不回答问题也不愿意回答没有把握的问题，有的时候，

16、教师过多的提问反而会让学生心慌意乱。 在教学过 程中，这一方面要把握好一个度。（四）师生关系做一名学生心目中理想的教师就必须要和学生搞好关系， 良好的师生关系能够促进学生学习上进步，生活上的成长。和学生有着良好的关系，学生肯定会喜 欢这位老师，那么究竟什么样的关系才是学生心中想要的呢， 学生心中的最理想 的教师应该和他们有着什么样的关系呢？表5关于什么样的师生关系才是学生需要的的调查()初中如朋友一般63.483.573.5如妈妈一般51.447.449.4如智者一般41.247.444.3与学生合得来31.962.447.2教好知识就行8.38.38.3无所谓5.63.04.3通过上表可以得

17、出，学生是非常想和教师有着良好的关系的，无论是像朋友、妈妈还是像智者一样，这对于学生来说都是可以帮助他们的。 所以，作为一名教 师，不仅学习上要帮助他们，在生活上更要走进学生的世界，多多帮助他们。三、结论与建议(一)结论通过以上的研究对比，笔者得出了以下的结论：.中小学生心中理想的教师都普遍的具有以下的特点：(1)平易近人，具有亲和力。学生希望能和老师成为朋友，作为教师应该和学生保持一个平衡的关系，上课的时候要像一位智者一样传授知识， 课下应当 如朋友一般，关心和帮助学生解决生活上的困难。(2)阳光活泼，风趣幽默。让学生培养出正确的人生观、世界观、价值观。(3)教学风格多种多样。课堂内容丰富有

18、趣，能够创造良好的学习氛围，开展紧凑的教学过程，让学生积极的参与，有效率的完成自己的教学目标。(4)学识渊博。能够充分利用自己的学识来和学生展开深刻而又有意义的交流活动。2. 中小学生对于理想教师的不同认定：（ 1 ）在教学方面，小学生希望教师除了拥有更加渊博的知识，开展有组织的全面化教学以外， 同时小学生还希望老师积极关注自己感兴趣的方面， 从老师那里得到除了课本上有的知识， 满足小学生的求知欲： 中学生则因为中考的压力希望老师集中注意， 挖掘更多关于考试的内容， 因此对于自己感兴趣的学习以外的内容关注较少。（ 2 ）在处理老师和学生的关系方面，小学生希望老师在学习和生活中更希望老师像亲人一

19、样， 给予他们安全感， 从而减轻学习上的压力； 中学生则更希望与老师成为朋友，分享学习和生活中的喜怒哀乐，和老师进行情感之间的交流，解决他们的困扰，从而全身心的投入到学习当中，使自己的学习更有效。（二）建议首先， 我们要进一步加强道德发展。 21 世纪需要培养高素质， 高配置人才，这就需要高素质的教师队伍， 教师师德的核心是道德建设， 老师的职业操守决定教师素质，教师素质是教育质量的关键。其次， 教师要多多培养自己的人格魅力。 不同的学生对教师的要求可能各不相同，但是，风趣幽默，善于微笑，具有亲和力的教师是学生普遍喜欢的。风趣幽默会给学生一种轻松的氛围， 使得上课时不至于让学生感到枯燥乏味，

20、反而会觉得上课是十分有趣的事情。 一句幽默的语言， 能够让学生印象深刻， 记忆犹新，对于重点的把握会更加的明确。 而善于微笑则会给学生很多鼓励， 使得学生能够积极的回答问题而不至于尴尬。第三，教师应该保持着自己良好的形象。多多注意自身的打扮，端庄大方，朴素整洁的形象可以给学生一种稳重感、 安全感， 会赢得学生的尊重， 进一步促进师生之间的交流，帮助学生解决各种困难。第四，作为一名教师，要活到老学到老。每天都要充实自己，多听课，多研 究，取百家之长。只有自己对所要教授的内容烂熟于心， 才能对于重点的把握收 放自如，才能创新出各种各样的授课方式，使学生学的明白，懂得彻底。第五，作为一名教师，应该和

21、学生搞好良好的关系，多去了解学生心中的想 法。同时，也要注意自身心理素质的提高，想要促进师生的关系，和学生和谐交 流，就必须要求教师自身有着良好的心理素质， 只有这样才能让学生向着健康的 方向发展。笔者相信只要教师能够多多听取学生的意见， 想学生之所想，急学生之所急, 就一定能够成为学生心目中理想的好老师。参考文献刘良华 . 教育自传中的个人知识: 关于“好教师”的调查研究J. 北京大学教育评论,2008,(1):125-131.李文富 . 学生需要什么样的教师“学生心目中的好教师”调查报告 J. 云南教 育,2003,(11):15-16.陈山 . 世纪学生心目中的好教师唐山市开平区骨干教师

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24、:90-91.刘政敏 . 学生欢迎什么样的教师J. 安徽教育 ,2004,(6):36-37.附录“中小学生心目中理想教师的调查研究”问卷调查亲爱的同学， 老师是我们人生的引路人， 请你回忆一下， 有哪些老师令你敬佩而难忘？有哪些老师令你遗憾和难过？原因是什么呢？本问卷是供研究所用， 你不必署名。 希望你们能如实的填写下面问题，谢谢合作！班级： 性别： 年级： （） 1. 你有十分喜欢的老师吗？（A）一个都没有 （B）1个 （C）2个（D）两个以上（） 2. 喜欢这些老师的原因：（可以多选）（A）长得漂亮或帅（B）平易近人，好相处（C）喜欢他教的学科（D）知识丰富、渊博（E）讲课生动，有吸引力

25、（F）有责任心（G）公平、公正，一视同仁（H）尊重学生，和蔼可亲（I）能虚心听取学生意见（J）其它（） 3. 你认为教师的打扮应该是什么样的？（A）穿着时髦（B）端庄大方（C）朴素整洁（D）有个性 （E）没想过，无所谓（） 4. 你有十分讨厌的老师吗？（A）一个都没有 （B）1个 （C）2个（D）两个以上（） 5. 你讨厌这个（些）老师的原因：（可以多选）（A）长得不女子看（B）不好相处，没有亲和力（C）讨厌他所教的学科（D）讲课枯燥乏味（E）学科知识不够硬（F）过分严厉，体罚学生（G）偏心，对学生不公正（H）没有责任心（ I ）其它） 6. 上课时，你最关注老师的哪个方面？（A）衣着打扮（B）讲话声音（C）行为举止 （D）讲课内容 （E）板书（F）