记叙文和叙述文

1、记叙文写作方法与技巧一.概念记叙文也称叙述文，是一种以记叙/叙述的手法来表述人物、事件的文体。常见的属于记 叙文文体的作品有：故事、游记、通讯、新闻报道、历史、人物传记、日记和回忆录等。记叙文大致可以分为两大类：以记人为主的记叙文和以叙事为主的记叙文。前者主要是对人物 的经历、活动或者性格特征进行叙述；后者则是对某一事件的发生、发展过程和结果进行叙 述。前者重在描述人物的活动，而后者则重在表述事件的发生发展过程。二.六大要素记叙文的写作要注意交待清楚六大要素，即时间（time）、地点（place）、 人物 （character） 、事件的原因（cause）、经过（process）和结果（eff

2、ect） 。由于记叙文中所涉及的要素比其他文体相对要多、要复杂，所以整篇文章的结构安排就 显得尤其重要，安排不合理就会使读者产生混乱的感觉。记叙文的展开一般都是以时间为主线来组织所要叙述的内容，使读者对文章中的人物或事件有一个比较清晰的了解。记叙文的结构安排通常有三种形式：正叙、倒叙和插叙。正叙是英语叙述文中最常用的一种结构，即以人物出现、活动或事件开始发生的时间点作为记叙的 起点，然后按照人物活动的展开、事件发生发展的自然顺序进行叙述。倒叙则是在文章的开 头就交待人物活动或事件发展的结果。插叙这一结构在我们的英文写作中很少用到。三.时态记叙文讲述的大多是过去已经发生的活动或事件，因此用过去时

3、态（一般过去时、过去进行时、过去将来时、过去完成时）的作品比较多。但有时为了使文章显得更加真实、亲切和生动，也可以使用现在时态 （一般现在时、 现在进行时、现在将来时、现在完成时 ）。四.人称记叙某个人物的经历、活动或某件事情的经过离不开叙述的主体，即“人称”。记叙文中的人称大多采用第一人称或第三人称的形式。第一人称的叙述主观色彩较浓，可以增强文 章的真实感，有利于表述细腻的情感和细节的过程；第三人称的叙述可以超越时空的限制， 更加真实、客观地表述某一人物活动或事件的全过程。无论采用第一人称，还是采用第二人称，都要保持全文叙述主体的人称的一致性。注意：句式尽量要多变，不要通篇文章的句子都以人称

4、代词开头，否则文章会显得单调沉闷。例如：i loved the book first because of its beautiful heroine. then i found it a romantic love story whichgreatly moved me. i now find that it is better taken as the growth story of a naive girl into a strong-willed woman. i realize that it is the essence of the book that attracts such

5、 big number of faithful readers.这一段描述在用词、内容、逻辑上都不错，但过多地使用了以“ i ”开头的句子，使文章 略显单调乏味，给读者的印象大打折扣。五.措辞与表达在全国大学英语四级考试的各种作文体裁中，记叙文需要应试者具有更全面的语言技能 与篇章组织能力。四级考试中常见的议论文和说明文分别要求语言的准确性和论证的合理性、 可信性；而记叙文的语言则以生动、真实、 贴切为准则。同一个记叙文题目，不同的人会描 述不同的人物经历或事件，又很少有固定的表达或句式可供参考，这时作者的综合语言水平 就会表现出来，对能否取得高分起到了相当重要的作用。这就要求考生平时要多注意

6、语言的磨练和积累。六.记叙文写作技巧仔细审题，明确主题，选准素材，罗列提纲。写好第一段最好能采用一个复句并且用上几个四级水平的单词或词组。这样的文章开篇方式会使读 者或阅卷人确信接下来的文章也一样精彩。我们来看这样一段文章的开头：the results of the college entrance examination came. i tore open the envelope. as soon as i saw the score , tears streamed down my face. i fell into my bed and did not get up the whole

7、 day. all was over. what is the meaning to live on earth? for the first time , i thought of death , of being a vagrant and of being single all my life. i was only seventeen. wasn t it cruel to me? my father was hurt and he could not stand it that his son was a disgrace. he was angry beyond words. my

8、 mother kept silent ， and often i saw her in tears. horror filled the house.怎么样，你自己是否也被一种失落与绝望的气氛所笼罩，并且期待着看到作者接下来会 做些什么呢？结构要清晰下笔之前一定要对整篇文章的结构有一个完整的构想，作文的框架、主题和脉络是最重要的采分点。要清楚每一段要陈述哪些内容，这样不仅可以增强文章的逻辑性和可接 受性，还可以使整篇作文的行文水到渠成，不会有凑字数的烦恼。尽量多使用表示转折、顺接、因果和时间的连接词如 first 、second moreover for one thing , for an

9、other、on the one hand, on the other hand等。这样既可以显示语言功底，又增强了记叙内容的连贯性和生动性。文章不要写得太长有的考生遇到触动自己内心情感的记叙文题目时就“一发不可收拾”，但由于时间有限，结果草草收尾，甚至没有结尾。四级作文毕竟是应试作文，只要充分发挥出自己的英语语言水平，表述出所规定的内容就可以了。要多用四级词汇，要使句式多样化没有语言错误并不是高分作文的保障(基本没有语言错误只是8分的基本要求)；作文想达到11分以上，四级词汇和句型必须达到一定的比例。如，表示“重视”的词汇有stress ,emphasize等，但选用短语 attach im

10、portance to更能吸引阅卷人的注意；disagree 和frown on sth.都表示反对或不赞成，前者就平淡，后者表达意思很生动，更能引起阅卷老师的注意。简单句和复合句合理搭配，长短句交替使用，会增强文章的节奏感，使描写更生动，给 阅卷老师留下深刻印象。如：名词化手段：用名词或名词词组替换一个句子或句子的主要部分，然后使这个名词或名词短语成为另外一个句子的组成部分，以达到合并句子的目的。如：we were very much surprised mary refused the invitation we were very much surprised at/by mary s

11、refusal of the invitation定语化手段：根据语义关系，可以把其中一句转换成形容词或形容词性成分、分词短语、定语从句等，如：the winnerwas in no mood for speechesthe winner was hot and tiredthewinner , hot and tired , was in no mood for speeches .(转换成形容词短语 )字迹清楚，卷面整洁。尽量不涂抹。最后的23分钟，进行修改检查。检查的内容不是“大处着眼”,而是“小处着手”;不是考虑作文的框架结构，而是留心细枝末节。即检查：动词时态是否正确(还包括主句与从

12、句中的谓语动词时态)；主谓语是否一致；代词的指代关系是否清楚；动宾搭配是否合适；用词是否错误；冠词；大小写、标点符号；漏写、误写和拼写错误。七.范文分析directions: now you are allowed thirty minutes to write a passage on the titlemy best friend. you should write at least 100-120 words following the outline given below in chinese:.简要介绍你最好的朋友。.你们之间的故事。.你对朋友的理解。范文：my best frie

13、ndupon the words “ best friend ” , a figure jumps into my mind (jump这个词使一个人物形象活灵活现地展现在读者眼前)一zhang yemy schoolmate in senior high schooland also my best friend. during the three years in high school, we shared countless moments of laughter and tears, joy and sorrow.(排比句式能使表达更有力度，而且将与朋友的共同经历描绘得丰富多彩)sh

14、e is of medium height and slim figure. though not strong, she is really a girl with amazing stamina( 毅力).despite the similarities in our outlook on life and living, it is always she, the physically weaker one, who encouraged and urged me to finish some tasks when i attempted to give up. when we were

15、 preparing for the nationalentrance exam, she cheered me up emotionally and would give mea hand whenever i was in trouble. but for everything she did for me, i couldn t have had this opportunity to give a decent job with a decent pay. after the exam, she got enrolledby tsinghuauniversity in beijing

16、while i went to a college in south china.(对 3 年中两人共同勉励、共同奋斗经历的叙述为读者展示了一段难忘的人生时光，确实不愧为best friend)for the past several years, we have been in touch and share everything we are experiencing, sad or happy, dull or exciting.true friendship lasts life long. friendship is a magic. it can melt the ice inon

17、e s heart and blow away the mist on one s mind. it can inspire others and outdo the self.(再次应用排比句式表达了对友谊真谛的理解，感人至深)i believe thefriendship between zhang ye and me will be the life-time beacon for both of us.评析：这是一篇典型的人物记叙文。大多数人物记叙文都遵循一个比较固定的写作套路，即：第一段叙述文中人物与作者的关系，并对人物进行综合评价 ；第二段叙述文中人物其个 人或与作者共同的某段经历

18、、活动；第三段进行综合叙述。本文的第一段总体叙述了两个人相识相知的经历并用一个排比结构总括了两人共同经历的苦与乐、欢笑与泪水 （laughter and tears , joy and sorrow）。第二段通过对具体事例的 叙述将人物的性格特点表现彳#淋漓尽致，也丰富了 best friend 这个称谓的具体内涵。最后 一段作者陈述了自己对友谊真谛的感悟，使文章的主题得到升华。而其中所使用的句式和词s mind; inspire others汇(melt the ice in one s heart; blow away the mist on one and outdo the self)

19、也展示了作者深厚的语言功底。八.篇二：记叙文一写一个完整的故事记 叙 文 写 作 篇三：记叙文知识要点记叙文知识要点一、记叙文的“六要素”和线索、“六要素”的作用：有助于分析文章结构，理清事件脉络。、“线索”是连贯文章始终的脉络，是文章的纲。如何找线索：文章的标题反复出现的词或事物文中议论抒情的语句作者的思想感情（变化）“我”的所见所闻所感、线索大致分六类：（1）以具体事物或事物的特征为线索。（2）以人物或人物的特征为线索。（3）以中心事件为线索。（4）以思想感情为线索。（5）以时间推移或空间变换为线索。（6）以“我”的所见所闻为线索。技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子二、记叙

20、的顺序及作用、顺叙（按事情的发生、发展和结局的顺序写。作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。、倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。、插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。、如何区别倒叙和插叙？所谓倒叙，就是把事情的结局或后来发生的某件突出的事情提前到前边来写，然后按顺 叙的方法叙述事件。所谓插叙，是指在叙述过程中，由于某种需要，暂时中断原来的叙述， 而插进有关的另一件事情的叙述，即在一件事情的叙述经过中穿插进另一件事情。二者的主 要区别是：插叙不属于叙述线索，

21、插叙的内容一般只是一个片段，不是情节的主要环节；倒 叙则属于主要叙述线索，内容是事件的结构或主干情节中某个最突出、最精彩的部分。三、记叙的人称、第一人称：以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。作用：采用第一人称，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感，但所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围。阅读时要充分注意到“我”在文章中的地位和作用。在一般记叙文和散文中，“我”即作者本人，“我”在文中可能处于主要地位，也可能处于次要地位。、第三人称：以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等是第三人称。是以“他”叙事。作用：运用第三人称叙事， 可以不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、 自如。

22、四、中心意思（主旨）的归纳、记叙文的中心意思是蕴涵在所记叙的人、事之中的，所以准确归纳记叙文中心意思的关键是正确理解文章的内容。、中心意思的归纳的具体方法： 抓住文中直接告诉读者中心意思的语句。抓住开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当的词语连贯起来。通过结构分析来归纳中心意思，把文章各部分的大意连贯起来， 突出详写的内容往往蕴含着作者想要表达的思想、 感情、态度等。从时代背景入手，好的文章都具有明显的时代烙印，能折射出特定时期特定的社会内容所包含 的深刻含义。、概括记叙文的中心常用的格式：本文记叙了(描写了)？的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判

23、了)？的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者？的感情。五、记叙文的表达方式、记叙：把人物或事件的概貌介绍给读者，把分散的场景或事件的片段贯穿起来，让读者对事件的全貌和发展的来龙去脉有一个清晰的了解。、议论：目的是为了直接点明和加深所写内容的意义。、抒情：作者在记叙的基础上抒发自己的思想感情。一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对文章的思想感情；还有一种是寄情于人、寄情于事、寄情于物。、说明：常用来说明某种事物状态、性质、功能的特征、描写：对人物或事件、环境作细致入微的刻画。(1)人物描写的方法有正面描写、侧面描写、细节描写。正面描写，也叫直接描写，即通过直接地描写人物的肖像、行动、语言、心理等

24、揭示人 物思想品质和性格特点，反映作品主题。常用的肖像描写，它不只在于勾画出人物的外部面 貌，而是为了以“形”来传“神”，揭示人物的性格特性。侧面描写，也叫间接描写，概括地说，就是通过其他人物的言行间接写主人公，从登场人物的口中、眼中或感受中写出未登场人物的性格。细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和 场面的细微末节所作的描写。六、记叙文重点语句和关键词语的分析和体会关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结 全文的句子；引用的句子；起承转合的句子。篇四：记叙文与小说关于小说与记叙文一、何谓小说：小说是文学体裁四分法中的一大样式

25、。它是通过【塑造人物】 、【叙述故事】、【描写环境 来反映生活】、【表达思想】的一种文学体裁。二、六个特点：(1)视角独到，以小见大(2)人物形象，个性鲜明(3) 心灵刻画，入木三分(4)情节安排，匠心独运(5)环境描写，烘云托月(6)虚构写实，相辅相成三、三大要素：生动的人物形象、完整的故事情节、具体环境描写。(1)人物形象人物的核心是思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。正面描写包括外貌、 语言、动作、神态、心理等，侧面描写通常以他人或事物来反映该人物，又叫侧面烘托。小 说塑造人物，可以以某一真人为模特儿， 综合其他人的一些事迹， 如鲁迅所说：“人物的模特 儿，没有专用过一个人，往

26、往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色。”任何一部优秀的小说，总有使人难忘的典型人物。人们可以通过这些艺术典型的镜子，看到、理解许多人的面目。(2)故事情节故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程，故事情节的一般结构：序幕-开 端-发展-高潮-结局- (尾声)。故事情节来源于生活， 它是现实生活的提炼， 它比现实生 活更集中，更有代表性。现实生活中的事件和矛盾是有始有终，有起有伏，并有一定发展过 程的，因而小说情节的展开， 也是有段落，有过程的。这个过程一般分为开端、 发展、高潮、 结局四个部分。有时还有序幕和尾声。在作品中，情节的安排决定于作者的艺术构思，并不 一定按照

27、现实生活中的事件发生、发展的自然顺序，有时可以省略某一部分，有时也可颠倒 或交错。(3)环境描写环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景作描写。一部好的小说就总能让人身 临其境，而不像科学报告那样枯燥。作者总是能以优美的文笔、生动的描写和不可思议的想 象把这个故事牢牢地刻印在读者的脑海里。环境描写分为自然环境和社会环境。自然环境描 写是指对人物活动的时间、地点、季节、气候及花草鸟虫的描写，作用是渲染故事气氛、烘 托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题。社会环境描写是指对人物活动 的具体背景、处所、氛围以及人际关系等作描写，作用是交代人物的生存环境、交代人物的 社会关系、交代作

28、品的时代背景。四、写作技巧(一)、矛盾哲学上，矛盾是事物发展的动力，故事也是一样，从矛盾产生到矛盾解决，推动了故事 的发展。小说中最基本的两个矛盾：(1)欲望与现实的矛盾。目的是为了得到，说明还没有得到。(2)拥有与失去的矛盾。目的是保持得到，说明已经得到，而面临失去的危险。矛盾也是一种伏笔，先制造出一个矛盾，才有后面解决矛盾的剧情。伏笔巧合伏笔为以后的剧情做铺垫，制造一个“原因” ，目的是为了产生以后的“结果”巧合多了，会让读者觉得故事很假， 所以尽量少用巧合，应该让故事按照因果关系发展， 形成一条合理的因果链，而关键就是用伏笔，伏笔为原因，伏笔产生的剧情为结果。巧合多 了，说明伏笔埋的少了

29、，因为当初忘埋伏笔，所以有些特定的剧情不能以因果的方式出现， 只能以巧合的方式出现。技巧：巧合如果是伏笔，读者就不会看作是巧合，那么伏笔产生的结果虽然是由巧合引 起的，但是读者感觉不到是巧合，而感觉的是伏笔产生的因果关系。这样多个巧合以伏笔的 形式存在，而不以结果的形式存在，就感觉故事中的巧合少了很多。(二)、世俗脱俗主角的情感塑造应当是脱俗的，而主角的生活环境的塑造则应当是世俗的。因为如果主 角的情感是世俗的，主角的人格对很多读者就没有吸引力，这些读者对主角难以产生爱慕之 情，如果主角的生活环境是脱俗的，读者就会感觉这个生活环境的不真实，因为现实的世界 是世俗的。要塑造世俗生活环境中的脱俗的

30、主角，这样既能让读者爱慕，又能让读者感到真 实。电影中，主角的脱俗有三种类型：第一种，主角一开始就是脱俗的人，始终保持着脱俗。大多数电影的主角都是这样的。第二种，主角一开始是世俗的人，但是经过一些感化，而变得脱俗。例如：功夫中自 小受尽欺辱的街头混混阿星，后来变得高尚脱俗。第三种，主角一开始是脱俗的人，但是在世俗的世界中，也变得世俗了，但是经过一些 感化，又变得脱俗。例如：一些电影中，脱俗的人物受到世俗世界的精神打击，变得颓废， 每天混在酒馆，借酒消愁，后来又重新振作起来。配角的情感塑造不一定要脱俗，世俗的配角能反衬脱俗的主角。但是从“物以类聚”这 个角度来说，脱俗的主角必然要有一些脱俗的朋友

31、，这些朋友作为配角出现。五、类别划分微型小说（数百至几千字）短篇小说（几千至三万字）一般认为，篇幅在几千到两万多字的小说会被划归短篇小说。在它的特色中有所谓三一 律：一人一地一时，也就是减少角色、缩小舞台、短化故事中流动的时间。另外，虽然它们 时常惜墨如金，但一般认为短篇小说仍应符合小说的原始定义、也就是对细节有足够的刻划，绝非长篇故事的节略或纲要。所有小说基础，其发展初期并无长短之分，随时代而区分。今 短篇小说多要求文笔洗练，且受西洋三一定律一时一地一物观念影响，使其更生动详实但也 限制其发展。中篇小说（三万至六万字）一般认为，篇幅在三万字至六万字之间的小说。也有少数十几万字也被算作中篇而不

32、归 于长篇，这取决于文章内容的丰富度。其容量大小、篇幅长短、人物多寡、情节繁简等均介 于长篇小说和短篇小说之间，通常只是截取主人公一个时期或某一段生活的典型事件塑造形 象。反映社会生活的某个方面，故事情节完整。线索比较单一，矛盾斗争不如长篇小说复杂， 人物较少。所以，相比于长篇，中篇小说比较容易把握，也更容易成功。因为对于初涉创作 领域的人而言，写作长篇易陷入多数的情节造成凌乱难收的困境，而写作短篇不是转折太少 而单调、就是转折太多却显得拥挤。这时考虑将原本的构想修改中篇是一个广受推荐的建议。长篇小说（六万字或十万字以上）一般认为，字数在六万或十万以上的为长篇小说，还可细分为小长篇（一般六万到

33、十万 字），中长篇（一般十几万到三五十万字），超长篇（一般超过百万字）。如果作者打算表现人 生中常见的错综复杂关系，则必须使用这么大的篇幅。通常就算是笔调轻松的长篇小说，也 会有一个内里的严肃主题，否则很容易陷入无组织或是零乱。初涉者在写作长篇时最需注意 全局对主题的呼应、结构的严密性，以及避免重复矛盾或缺漏。注：篇幅长短并非明文规定，但按照情节内容丰富度可能会把部分字数多的划入字数少 的类别，例如某些十几万二三十万字的小说会因为内容太过不紧凑而被归入中篇小说，而某 些仅有六万多字让人觉得篇幅过短的小说会因为内容情节十分紧凑而归为小长篇。一、何谓记叙文：所谓记叙文，是以叙述表达方式为主，描写、

34、抒情、说明和议论表达方式为辅，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。二：表达方式叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最 基本、最常见、也是最主要的表达方式。描写：是对人物的外貌、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻 画和生动描摹。说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直 接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱 憎感情。议论：根据作品写出自己的见解或道理 .（记叙文中的议论往往起画龙点睛，

35、深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。)为了让记叙生动，在写记叙文的时候，还需要辅之以描写表达方式；为了让记叙过程流 露感情色彩，还需要辅之以抒情表达方式；为了让记叙的人和事有意义，还需要辅之以议论 表达方式。在记叙的过程中，有些地方需要说明，还需要辅之以说明这一表达方式。综合表 达方式的灵活运用，可以使记叙文变得更有表现力，更具感染力。记叙文的特点：通过生动形象的事件来反映生活、来表达作者的思想感情，文章的中心 思想蕴含在具体材料中、通过对人、事、物的生动描写来表现。三、小结.记叙文的6要素人物、时间、地点、事件的起因、经过和结果。.记叙文的人称第一人称(真实可信)、第二人称(更加亲切)和第三

36、人称(更加广泛)。.记叙文的线索：1以时间转移为线索 2以一人为线索3以一事为线索4以一物为线 索5以感情为线索。.记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。.记叙文的划分 按事件的发展过程、空间转换、内容变化、人物、场景变化、感情变 化、表达方式的变换来划分。.记叙文的表达方式：叙述、描写(肖像，语言，动作，心理，环境等或正面，侧面)、议论、抒情、说明等 。.记叙文的语言的特点：准确，生动。.记叙文的表现手法：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。四、总结：.关于记叙文和文学作品阅读题的解答主要从两方面着手：一是概括文章的内容，抓住以下几个要点：把握记叙文的要素，以写事为主的应明确写什么事，写人

37、为主的应明确写什么样的人。把握关键性语句，揣摩作者为什么要写这些人、事。分析层与层之间的关系， 理清文章脉络，然后概括文章的中心思想，体验作者的思想感情。二是弄清记叙文和文学作品的结构特点及表现形式。掌握以下划分段落的方式：以时空变化划分以作者思想感情的变化来划分按记叙内容的变化来划分按描述角度的变化、事情发展的阶段来划分2 .文段在内容上：以中心、意思相联系(思想感情)来答在结构上：总分总文段在开头：总起全文文段在中间：承上启下文段在结尾：总结全文或照应主题或首尾呼应。五、补充写童话常用的表达方式是记叙，但也可以辅之以其他表达方式来写。记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。一、记

38、叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状 物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、 寓言、童话、小说等，都划归到记叙文教学中。二、记叙文的分类：从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。 从写作对象的不同， 可分为四类：1.写人的记叙文；2.叙事的记叙文；3.写景的记叙文(即 散文）；4.状物的记叙文。三、记叙的要素：记叙文有六要素一一时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。四、记叙的顺序：常用的有四种一一顺叙、倒叙、插叙、补叙。五、记叙的线索：一般有以下几种一一人线、物线、情线、事线、时线、地线。六、

39、记叙的人称：一般采用第一人称或第三人称，个别时候使用第二人称。七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解 材料的详略安排。八、记叙文所用的表达方式： 常见的是五种一一记叙， 叙述、描写、说明、议论和抒情。 比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。六、解题思路：做记叙文的阅读题，可以从以下几个方面人手：一、得法于课内，得益于课外：初中三年，我们在课本中学习了大量精美的记叙文。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子。：我们应该从这些例子中学到阅读记叙文的一般方法，然后将这些方法应用到课外文段的阅读 中去。比如，从1999年起，国家教委就倡导开展多读书，读好书的活动。2001年颁布的国家语文课程标准中更是列出了中学生课外阅读的推荐书目。可见，开阔视野，丰富自己的 阅读生活，会使你多方面受益。二、具体步骤如下：.整体感知文章内容，明确中心。.看出文章各个部