2022年人音版小学音乐三年级上册《钟声叮叮当》教案

1、钟声教案设计理念：本课以音乐审美为核心,以“ 钟声” 为主题,以“ 感受和 表现不同风格的钟声音乐” 为贯穿教学的链子和线索,有序地结 合教学内容,层层深化绽开教学；在教学策略的挑选上主要采纳 参加体验、情境陶冶的情感教学模式,让同学在体验中 感受和表现音乐；力求通过创设浓郁的情境和多种感受体验的形 式通道,使同学在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参加学习,最大限度地发挥每个同学的学习潜能和学习热忱,进展同学的想 象力、制造力和音乐综合表现力；本课教学过程的设计追求音乐 课堂教学的动静结合、张驰有度,使音乐课让孩子们感到亲切、清爽、轻松、美丽,让音乐真正走进孩子的心灵 教学内容：学唱歌曲钟声叮叮

2、当 ,倾听维也纳的音乐钟教学目标：1、能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风 格的精妙的“ 钟声” 音乐,唤起同学心底的遐想,使之乐于参加 音乐活动,增强音乐学习的热忱和爱好；2、能用精确的节奏和和谐美丽的声音来演唱歌曲钟声叮 叮当,表现精妙的“ 钟声” 音乐；3、在倾听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象,并 能依据个人的熟悉用动作做出相应的反应；教学重点 ：感受和表现“ 钟声” 音乐特点；教学难点： 两乐句结尾的不同,和谐的演唱二声部；一、导入课前沟通：师：同学们看这是什么？（出示摇铃）他和我们平常见到的铃很像对吗？（生答：）师：想不想知道它会发出怎样的声音？（生答：）师：谁来

3、试一试,（生举手）你来师：用手掌轻轻的拍一拍,听听它会发出怎样的声音？师：好听吗 . 生 好听 师：我们换一种方式来演奏,请你用两只手再来拍一拍；手可真灵活）师按节奏拍出钟声（夸奖一下同学,你的师：老师指导拍出小星星节奏； （特别棒真好听,掌声勉励）师:其实音乐就和我们说话是一样的 师:今日你欢乐吗 /生：欢乐 师：你很有创作天赋；,我来问你来答好吗 . 师：同学们,这个神奇的音乐钟通过同学们的创作发出了这么美丽的声音来,下面老师就用音乐钟给大家演奏一曲二、新授课 1,观赏听音乐伴奏师：请大家身体坐端正,用你的小耳朵认真听；奏（师演奏第一段）（点击课件放伴奏音乐）老师演师： 好听吗（生：好听）

4、给老师热闹的掌声好吗？谁能说一说,刚才的钟声给你带来的感受是怎样的？（生：轻盈的,精妙的 柔和的, 师：你的感受真棒,老师也有这种感 受）师：我们每个同学对音乐都有不同的感受,刚才我们听到一段特别美丽的钟声,同学们再来感受一下,看那种颜色的音乐钟最能代表你此刻的心情？（生：选师：说说你的理由好吗？你的感受真到位）师： 粉红色能够给人一种温馨、柔和的感觉让他来代表大家此刻的心情是最合适不过了；师：让老师看看你们美好的心情,用表情告知老师,带着这种美好的心情一起来拍拍手,请同学们伸出双手,看着老师的手势,节奏来；2复听伴奏 同学加手势协作（师示范动作：拍手 拍腿 拍肩）师：拍整齐,不错再练,不错,

5、我们一起来拍拍腿；（师动作提示）按老师的让你的动作再美丽一些（提示同学身体端正（点击课件伴奏师拍钟,让学 生加进拍手,师手势提示, ）师：很好,随着音乐一起来,看看谁的动作最美丽；二段：想一想我们仍可以拍哪些地方来表现音乐？试一试,像这位同学一样拍腿 播放伴奏音乐 3、学唱歌曲（1）师：这段音乐通过同学们的加入更加丰富了,这就是今日我们要学习的歌曲,一起看歌词只有简洁的“ 叮当” 两个字,师：“ 叮叮当”和老师一起说, （生：叮叮当）让你的声音再集中一些,很好；师：带着这种感觉一起小声的唱一唱,请同学们看着歌词；演唱其次段时师：你的声音仍可以再光明,悦耳一些；（点击课件伴奏,师 用钟边唱边伴奏

6、）（2）发觉问题,解决问题 （两个乐句的终止句,比较唱）师：恩不错,我们仍可以演唱的再精确些；（节奏是音乐的骨骼少了它行吗？所以要用你的小耳朵听好音乐的伴奏）1.找相同和不同 师：一起来看,这首歌曲共有四个小乐句组成,每一行为一个乐句,你来观看 第一行的旋律和哪一行是一样的？生：第三行,师：你们真是爱观看的孩子；师：那老师再来考考你们的眼力,其次行和第四行一样吗？那个地方不一样？生:最终面不一样；2.唱简谱 师：我们一起来唱一唱他们的不同, （出示简谱）师：先来看其次行的结尾,一起来唱他的简谱,留意高音轻巧一些,看着它的 旋律线往下走,不错唱歌词；师：往下看第四行的结尾,你来听（师唱简谱）,生

7、唱,它的结尾音越来越高仍是越来越低,（生：高,出示旋律线,你们真会听音乐）让我们用动听地声 音再来唱一唱,加上歌词,留意高音唱得轻巧一些；延长记号 ：最终一个音让他自由的延长,想象就像一个美丽的小风铃,被风吹 过声音渐渐远去的感觉；师|：真棒 留意听好自己的声音,一起来看, （出示旋律图片）旋律线的高低代 表音的高低,伸出你的小手,用和谐的声音一起来把第一行唱一唱；其次行接 着唱；第一行,其次行巩固；师：好真美,再来其次行（给标准音） （处理不准的音高,师示范同学唱）唱完 师：哎 最终的结尾是什么？（师唱同学听）你们来试一试一起,结尾让他渐渐的减弱,一起试一试 （第一行处理唱一边,再完整唱一遍

8、接其次行,在完整 唱一遍,跟伴奏琴唱一遍； ）（3）老师弹琴,完整演唱 师：真好,就用这样的声音让我们一起跟琴试一试,留意听到精妙音乐的表情；听好前奏,（4）跟伴奏音乐,完整演唱（老师加叮当声）1、加动作深清的演唱 师：你们演唱的声音越来越有进步了,老师觉得你们仍可以演唱的更好些,请 同学们起立,和老师这样（手握胸前） ,眼睛望向远方,面带笑容,让我们来 深情的唱歌,看谁的声音、表情最能打动在座老师（点击课件伴奏）身体左 右晃动（很好 想像着你们现在就是一个个美丽的小风铃,随风摇摆发出了优 美叮当声）师：你到前边来,你表现的特别优秀（二段找同学到前边来,每句最终加上 两 下铃声 ）最终师拍两下

9、铃提示终止 2、 二声部演唱学唱 师：好极了,请坐,哎 同学们刚才在你们演唱的过程中我又静静的加入了什 么？（生答钟声）师： 拍出答案叮当,老师在歌曲那些地方加入了钟声？（生答）师：她的声音是美丽的仍是轻盈的？（拍两下同学听（生：一起说轻盈的）师：哪种颜色的音乐钟可以表现轻盈的钟声呢？（生答：黄色）师：说说你的理由？ （你的感受真到位, ）黄色颜色光明给人一种活泼轻盈的感 觉,我们用黄色来表示轻盈的钟声也很合适；师：用你的表情表现一下轻盈的钟声,下面我们来表现一个俏皮的、轻盈的小 音乐钟,一起来试一试（拍出俏皮的声音,让同学听）师：唱叮当,再短促,轻巧活泼一点,再来让你的声音再有弹性一点；（不

10、错）师：想一想可以加上什么动作来表现这个俏皮的、轻盈的小音乐钟？（生答）师：那我们就试一试,加动作练习a、师生练习,师弹琴 师：现在我来演唱音乐旋律,请同学们在精确的位置接上叮当,请听好节奏；（师示范第一句,留意跟上老师的叮当声,在每句结尾加上）练习第一句 并准时夸奖 师：不错再唱,哎留意老师唱得最终一个音,示范 b、随音乐完整演唱二声部（点击课件）师： 要求 做好 表情 手势 3、加入演奏 师：同学们演唱的叮当声使歌曲更加生动了,小音乐钟也想加入你们的行列,欢迎吗？（生：欢迎）师：看,它已经用不同的颜色来表现自己了 歌曲的哪些地方？师：彩色的小音乐钟,是什么颜色的？,你来找一找,我们的小音乐

11、钟加在师：红色和蓝色的小音乐钟,观看的真认真；师：谁来演奏它；师：三位女同学,我们来演奏第一行和第三行“ 黄颜色” 的小音乐钟好吗？先来听一听你们的钟声1.3.5,不错一起来,整齐一些,留意动作在美丽一些 ,女同学一起来演奏 黄色的小音乐钟,我们可以用拍手来表示；师：其次行第四行“ 蓝色的” 音乐钟请男同学来演奏,听听你们的声音 2.4.6,也不错,一起来 ,你们来演奏第 2 和第 4 行,在座的男同学遇到蓝色音乐钟时 ,用 拍手来表示；师: 练习一下 ,女同学 ,不错 ,男同学 ,也很优秀 . 师：现在老师来演唱美丽的音乐旋律,你们用音乐钟和拍手给老师伴奏好吗,留意看好你们演奏的位置；伸出小

12、手你们用拍手表示；师：老师弹琴唱同学伴奏练习；随音乐一起来 师生合作分组演唱（）师：鼓掌,合作很胜利,同学们和老师协作的真默契,现在要同学们来合作有 没有信心？师：刚才我们学了美丽的音乐钟,又学唱了轻盈的活泼的小“ 叮当钟” ,仍演奏了彩色的小音乐钟,现在我们分成三组来合作表现这首歌曲,看看哪一 组表现的最棒；师：你们是演唱组,来演唱美丽的钟声；你们来演唱轻盈的、俏皮的小“ 叮 当” ；（记好自己演唱的位置了吗） ,你们是演奏组,来演奏彩色的小音乐 钟,师：我们分别来练习一下,请演唱组先来,让老师听到你们的美丽的歌声；请 轻盈的、俏皮的小“ 叮当” 的同学其次遍时加入,看着老师的手势；演奏 组

13、的同学先来听；师： 1.很好,请你们用悦耳的声音连续来演唱美丽的钟声,2. 让我们和俏皮的小叮当钟一起合作；3.协作得很好,现在请演奏组的同学也加入进来,让我们三个组一起来合作,看看哪组演唱的最出色,（记好演唱位置）总结：通过你们的合作是歌曲更加丰富更加和谐了,为你们出色的合作鼓掌；四、学问拓展1.师：同学们,刚才我们在特别欢乐的气氛中,不知不觉的就学会了一首美丽的歌曲,这是一首澳大利亚的民歌,歌名就叫（声叮叮当 注：老师拍节奏）课件 钟声叮叮当 钟师：钟声不但能够给人们精确的报时,它仍是福音的象征；在音乐这个宽阔的世界里,也有许多乐曲通过不同乐器来表现钟声；师：下面请同学们边听边看,这段音乐是怎么表现钟声的；师：有哪些乐器共同来表现了这段钟声音乐？生：师：美丽低回的单簧管,音色圆润细腻的长笛,音色剧烈光明锋利的小号,浑 厚神奇的圆号；师：同学们观看的真认真,这些乐器都是管弦乐队里最常用的乐器了；师：这段音乐的速度和心情是怎样的？生：稍快轻盈 活泼；师：感受真到位；这是匈牙利闻名的作曲家、音乐训练家柯达伊先生,创作的 一首管弦乐维也纳的音乐钟 ,描写了战士哈里,从战场上凯旋归来,美 丽的公主邀请他到维也纳宫做客时人们欢迎他的情形；当哈里跟着公主来 到富丽堂皇的王宫,突然听到叮叮当当的声响,拿出你的小手一起来听,你能破解这些钟声密码吗？（师弹琴）师：看明白了吗？会听音乐的孩子