小学语文导学案模式定稿

1、自学一一展示一一反馈小学“ 361 ”快乐课堂导学案勤于探索求真至善自学一一展示一一反馈小学“ 361 ”快乐课堂导学案个性修改小学一年级下册语文导学案教学内容：看电视 学习目标.认识“全、奇”等 14个生字。会写“爸、全”等 6个字。.有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。.初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。第一课时学习目标：1、多种方法识记14个生字。2、会写“爸” “全” “关”这三个生字。一、精彩导入：（灯片1至4）1、猜谜语“小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。”（板 书“电视”）2、谈话交流：你喜欢看电视吗？喜欢看什么节目？爸爸妈妈爱看什么节目你知道吗？（将课题板书

2、完整）3、今天我们要通过看电视这篇课文，去看看这一家人在看电视的时候发生了哪些事情？二、明确目标：这节课我们要达到两个目标：1、多种方法识记14个生字；2、会写“爸” “全” “关”这三个生字。三、自学指导：（自主学习）（一）读一读，比认字：（灯片5至6）对子交流，检查展示课前独学情况：1、互查认读生字的情况。2、合作大声朗读课文。3、汇报展示检查情况。学法：1、汇报检查情况（点拨：“全、关、完、换、员”的韵母都是 “an”，“妙、掉、蹈”的韵母都是“ ao”）2、分层展示认读情况（建议： 带拼音带读组词 一去拼音带读组词，鼓励一词多组，对子之间补充，相互 帮助，激发学习兴趣。）（二）读一读，

3、比记字方法：（灯片7）小组合作交流识记生字的多种方法。1、组内人人交流识记方法。2、小组展示交流成果。（点拨：抓住难点字，注意分清字体结构。）3、检测：（1）猜字迷：大王头上有一人（全）大哥压着可弟身（奇）宝贝小口头上开（员）大米青草一起吞（精）一个少女很美丽（妙）（2）看灯片8,读词语，巩固识记生字。（三）读一读，比写字：（灯片9至11）1、认读所写生字2、指名书空“爸” “全” “关”三个字的笔顺。3、自由交流“爸” “全” “关”这三个字的书写建议。（ 点拨：注意 引导学生观察发现这三个上下结构的字上下都要写得稍宽稍扁一些。）4、教师范写，学生描红临写。5、师生互评。第二课时学习目标：1

4、、正确、流利地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。2、初步感受诗歌的韵律美。3、会写“写” “完” “家”这三个生字。一、复习导入：勤于探索求真至善1个性修改1、开火车带读灯片上的词语;2、全班齐读。（灯片13） 二、明确目标：这节课我们要完成三个目标：1、正确、流利地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情；2、初步感受诗歌的韵律美；3、会写“写” “完” “家”这三个生字。三、自学指导：（自主学习）（一）读一读，比朗读课文（灯片14）1、对子合作读课文2、对子比赛，展示朗读，全班评价。（点拨：引导读出韵律美）3、全班齐读（二）读一读，比体会感悟（灯片15）（点拨：提炼中心词“奇妙”，围绕“奇妙” 一

5、词展开思考。）1、自读自悟：（1）、“我”家看电视很奇妙，表现在哪里？学法：边读边想，在文中用“”划出相关的词句。读一读，想一想，尝试用“因为所以”的句式回答。（2）、读最后一小节，想一想：每个人心里都装着一样东西，到底是 什么呢？2、合作探究：（灯片16）学法：用喜欢的方式合作读课文。一组员汇报独学思考。 一互相提出自己不懂的问题 一准备展示汇报。、汇报展示：（灯片17至21）学法：小组代表汇报，其他小组补充评价 一感情朗读，比赛朗读。、达标检测：根据课文内容填空。（灯片221至23）爸爸明明爱看 ,却换成了 ,是为了给奶奶看。奶奶听 得入迷，为了让爸爸明明看，却换成了 。妈妈从书房里出来，

6、我们 都提议让妈妈听听,看看。我们每个人心里装着的秘密是4、拓展思考：说说在我们家里有这样奇妙的事发生吗？（三）读一读，比书写生字 （灯片25至27）导学反思1、指名书空“写” “完” “家”三个字的笔顺。（点拨：重点强调“写” 和“家”的笔顺）2、自由交流“写” “完” “家”这三个字的书写建议。3、教师范写，学生描红临写。4、师生互评。四、当堂训练完成本课练习册上的作业。小学三年级下册语文第二单元导学案、单元内容简析：本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排。翠鸟燕子专列讲述的是人与动物之间的故事，一个小村庄的故事路旁的橡树反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读

7、课 文，最后一篇是略读课文。“调查周围环境”的综合性学习安排在本单元，个性修改在指导学生明确此次活动要求调查的内容、所选择的组织和调查方式并交 流开展活动，整理调查材料，做好展示和交流的准备。 要通过本单元教学， 增强学生保护环境的意识，为保护环境做出自己的努力。 二、单元学习目标：1、学会本单元的生字，正确读写生词，理解课文内容。、学习作者用词的生动、准确、形象。、通过合作探究解决学习中的困难。、积累课文中的好词佳句，丰富自己的语言积累。、体会人们对动物的关爱，产生热爱大自然的思想感情。、关注环境，培养环保意识，热爱我们的绿色家园。三、单元学习重难点：重点：会认31个生字，会写40个生字。正

8、确读写词语表中的词语。 有感 情地朗读课文。难点：要通过本单元教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境做出自己的努 力。四、单元学习预设：教学本组课文，要注意引导学生通过朗读和默读，领会关键词句的含义和作用，理解文章所蕴涵的道理， 体会保护环境、爱护动植物的重要性, 在情感上受到熏陶和感染。五、单元学习资源准备：1、远教资源2、自制课件六、单元课时安排：14-16课时5、翠鸟学习目标.会认11个生字，会写13个生字，能正确读写课后词语表中的生词。.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。.体会作者对翠鸟的感情，想想我们应该怎样和动物相处。（重点）.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法，以及

9、关键词句在表情达意上的作用。（难点）第一学时一、精彩导入1、由单元导读导入新课：请同学们快速读一读单元导读，画出本单元 的学习主题和学习要求。（根据学生回答板书单元主题和学习方法：主题： 感受大自然的美好。要求：阅读课文，并学会 感受。留心观察家乡景物并记下感受和发现。）2、这节课我们就走进本单元的第 1课一一翠鸟，板书课题，学生书空。 （课件出示翠鸟图）。生交流课前了解的翠鸟的资料。（灯片1 ）二、明确目标：自学一一展示一一反馈小学“ 361 ”快乐课堂导学案同学们，这节课的学习目标是：（灯片2）请齐读。1、会认11个生字，会写13个生字，能正确读写课后词语表中的生词。2、正确流利地朗读课文

10、。三、自主学习：（即指导自学）（一）读一读，比认字词：灯片4、5出示生字词，检查展示课前独学情况：1、指名读灯片4 （中等生），出错时师生纠错教读。翠鸟苇秆腹部荡漾衬衫 透亮泛着饲养念头渔翁 陡峭 石壁锐利疾飞尽管注视蹬开赤褐色小巧玲珑透明灵活 又尖又长鸣声清脆2、过渡语：读得真准确！那现在我们来进行第 2场比赛，比谁能最快 地记住这些生字。出示灯片 5,给大家2分钟时间看谁记得又快又准。翠秆腹赤衬衫透泡饲翁陡壁3、学生自由读后指名读，及时纠错。互相提醒在读音（翘舌音、平 舌音、前鼻音、后鼻音、多音字、同音）和字形（形近容易混淆的字）上 需要注意的地方。（二）读一读，比书写1、指名交流难写的字

11、写法上要注意的地方。翠一一翁秆一一透2、写一写，评一评。（点拨：“翠、翁” “秆、透”的书写。它们分别有“羽、禾”的部件，书写时是用区别的。）（三）读一读，比朗读1、自由练习读课文，难读的句子多读几遍。2、指名读，一人读几句，有错时停下，将错误板书到黑板上，无错也在读几句后停卜，给更多的学生读书的机会。3、集体认读所板书内容。请看黑板，让我们齐读一下。（四）读一读，比说话（对文章进行整体感知）1、认真读课文一遍，想一想：文中的翠鸟给你留下了什么印象？（灯片9）2、哪几个自然段分别写了翠鸟这些特点？学法：独立思考一对子交流一准备汇报展示四、当堂训练：（灯片10、11）1、我会给下面的字换偏旁，变

12、成新字，并各组一个词语。衫（衣衫）秆（） 泡（） 泛（） 饲（）杉（杉树）_（）_（）_（）_（）2、根据解释写出词语。又鲜明又美丽的意思。（）飞得很快。（）锋利，尖锐，本课指感觉灵敏。（）声音清亮好听。（）集中注忌力地看。（）形容又小又灵巧精致。（）第二学时学习目标：.体会作者对翠鸟的感情，想想我们应该怎样和动物相处。（重点）.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法，以及关键词句在表情达意上的作用。（难点）个性修改II勤于探索求真至善自学一一展示一一反馈小学“ 361 ”快乐课堂导学案勤于探索求真至善3、会背诵自己喜欢的部分。一、复习导入：1、复习词语：上节课我们初读第5课，生字新词记牢

13、了吗？考考大家（灯片13出示词语），同学开火车领读，全班跟读。同学互相纠错。2、（评价读词情况）回顾上节课的学习，翠鸟给大家留下了怎样的印象？（学生回答，师板书，进入第二课时的学习。）这节课我们继续学习第 5课，齐读课题。二、明确目标：（灯片14）.体会作者对翠鸟的感情，想想我们应该怎样和动物相处。（重点）.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法，以及关键词句在 表情达意上的作用。（难点）3、会背诵自己喜欢的部分。三、自学指导：（灯片15）（一）读一读，比回答问题导学反思1、翠鸟美在哪里？2、作者是怎样描写翠鸟动作敏捷的特点的？3、作者在字里行间处处流露出对翠鸟的喜爱之情，还有哪些句子可以

14、 看出来？（二）读一读，比体会感悟问题一：根据汇报点拨：抓关键词“颜色鲜艳、透亮灵活、又尖又长” 引导学生读中感悟翠鸟的外形美，学习作者的表达方法。并用“先写 接着然后最后”说说文中写翠鸟的外形的顺序。学习作者写 作顺序。（灯片1618）问题二：根据汇报点拨：引导学生抓“疾飞、一眨眼、像箭一样”等词 句读文体会翠鸟动作迅速敏捷的特点，体会作者观察的仔细，用词的准确 性。（灯片1921）问题三：根据汇报点拨：真正地喜爱翠鸟的方式是和它做朋友，让它在大自然里自由自在地成长才是最好的。引导学生明白保护动物，要和动物 和谐相处。（灯片2223）（三）读一读，比积累运用：（灯片24）1、完成练习册。2、

15、背诵自己喜欢的部分。小学五年级下册语文第一单元导学案一、单元内容简析：本单元以“走进西部”作为专题进行研究。选编的 4篇课文，从不同 角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的草原描绘 了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚 谊。丝绸之路再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、 商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进 各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读 者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。白杨通过父子两代人的交谈， 托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。把铁路修到拉萨去报道

16、了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道 难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。为了 更好的使学生走进西部，课后安排了阅读链接，此外教材还安排了词语 盘点、口语交际与习作的训练项目，再回顾与拓展中设置了交流平台、日 积月累和趣味语文，为同学们的知识拓展搭建了平台。二、单元学习目标：.本单元的20个生字，会认、会写、会用；能正确认读本单元的27个二类字。.能正确、流利、有感情的朗读课文。.体会重点句、段的含义。.积累本组课文中的优美句、段，并试着背下来。.通过策划一次和远方的小伙伴的手拉手活动，并激发口语交际和写作欲望，进行写作。.引导学生交流在课内外学习中的真实

17、感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议， 激发学生努力学习、 建设西部的豪情. 三、单元学习重难点：、通过对文中重点词句的朗读、领悟，体会作者的感情。、有意地拓展课程资源，加强学科间的整合。、通过策划一次和远方的小伙伴的手拉手活动，并激发口语交际和写作欲望，进行写作。、引导学生交流在课内外学习中的真实感受， 鼓励学生大胆发表自己 对西部建设、发展的看法或者建议， 激发学生努力学习、 建设西部的豪情。 四、单元学习准备：1、鼓励学生利用多种渠道收集有关信息扩展的知识面，增加对文本的理解和感悟。2、学生深入生活，学会观察、学会思考，吸收科学知识，努力提高科子塞乔O五、单元学习资源

18、准备：1、远教资源 2、利用多媒体设备制作课件 3、西部发展网六、单元课时安排：11-13课时个性修改1草原学习目标：.认识4个生字，会写14个生字。正确读写词语。.有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。.感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。第一课时一、精彩导入：【导语：你去过草原吗？今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。】1、请欣赏美丽的草原我的家，将学生带入草原高远辽阔的境界。播放视频草原风光（灯片12张）2、独学检测

19、。【同学们已进行了课前独学，现在来检查检查对生字新 词的掌握情况。小组开火车认读】（灯片5出示生词：绿毯、渲染、勾勒、低吟、迂回、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤 、天涯、偏西、襟飘带舞）这正是 （课件出示：）2 .“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”此时，你就是蒙古同胞，你想说什么？此时，你就是汉族兄弟，你想说什么？二、明确目标：.认识4个生字，会写14个生字，正确读写词语。.正确、流利地朗读课文。3.整体把握课文结构和作者的观察角度。自学一一展示一一反馈小学“ 361 ”快乐课堂导学案三、自学指导（自主学习） （灯片6）（一）读一读，比课文朗读1、读课文，把不认识的字做上记号，并请教同学帮助解决

20、。2、想一想课文的主要内容是什么。（二）读一读，比理解课文1、默读课文，在有疑问的地方提出疑问。2、课文第一自然段主要抓住草原上的哪些景物来描写？用横线画出相关词语。（三）读一读，比重点感悟 （灯片717）【导语：在自主学习的过程中，同学们特别认真，尤其是同学们能抓住 重点的词句，联系上下文，结合自己的生活实际和课前查找的资料，写出了自己的体会和感受.这种做法，很值得我们学习。下面，请同学代表你们小组 的同学，结合课文中的重点的词句，谈谈你们的体会和理解认识。】随机指导：个性修改那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总 想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里而并

21、不茫茫。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上 了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国 画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。连骏马和大牛都有时候静立不动 ，好像回味着草原的无限乐趣。（灯片717）（学法指导：朗读指导，结合图片了解草原的美丽风光。）【导语：这么迷人的景色，这么优美的语句，我们真的应该多读读.选择 本段中自己喜欢的句子进行有感情地朗读，把自己的感受读进去.板书：景色美这段文字非常优美，读着t着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中 .说 说你觉得哪些语句写得美 （重点指导）四、当堂训练（灯片18）。我们还学过他的作品有）1、本