2022年人教版英语初一下册期末教案：UnitWhatdoeshelooklike？SectionAGrammarFocusd

1、Unit9 SectionA （ Grammar Focus-3d ）教案 【教材版本与册数】新目标人教版七年级下册 【单元名称】 Unit 9 What does he look like. 【课时】 Grammar Focus-3d（第 2 课时） 【课型】 Grammar Focus（语法课） 本部分的 Grammar 教 材 分 析 Focus 表格总结了询问和描述人物外貌的功能句型以及相应回答,包括what 引导的一般以 现 在时态的特殊疑问句,一般现在时态的选择疑问句以及相应的回答,分别表达 “某人是什 么模样？ ”,“某人是 .仍是 .”,“某人个头,体型,头发怎么样 ”；教材中

2、 3a-3d的活动排表达了从易到难的层次性； 3a 主要让同学观看,懂编 is/has 在对人物外貌描述时候的不得 同 点,通过核心句型的显现,让同学熟识基本的目标结构形式； 3b 供应了有语境的句子,要求同学依据句子所描述的人物外貌特点选择正确的谓语动词, 进一步让同学感知目标语法结构的形式和表达意义； 3c 是把握性的输出练习,要求同学运用本单元所学的语法结构来描述自己最宠爱的影星或老 师的外貌特点,尝试写出完整的句子； 3d 就是开放性的输出活动,带有玩耍性质,要求 学 生运用本单元所学语言来描述班上的一位同学,然后让其他人猜出是谁,该活动紧扣同学 生活实际,使同学表达的内容更加丰富,语

3、言也更加复杂； 通过本课时的学习,同学能清楚地知道本单元的核心语言结构,并通过一系列的教学活动 ,同学能正确运用 be/have 对人物的外貌进行描述,同学能区分一般疑问句和选择疑问 句； 在情感态度上,同学能熟识到在中西方文化中,描述人物外貌的一些不同点； 1 / 9 第 1 页,共 9 页语言学问目标： 1.同学能正确练习运用有关人物外貌特点的词汇和句型较精确的描述人物的外貌特点； 2.能把握以下重点句型： What doeshelooklike. Hes really tall. What does she look like. She has long straight hair. H

4、eisnt tallor short. Heis of mediumheight.3.把握正确运用 have 动词和 be 动词的描述任务外貌的方 法； 4.能正确使用选择疑问句询问人的外貌并进行简洁问答； Do they have straight or curly hair. They have curly hair. Is hetallorshort.Heisnt tallor short. Hes of mediumheight.语言才能： 1 学会询问和描述最宠爱的演员的外貌； 2 学会辨识和运用选择疑问句； 教 情感态度价值观： 学 1 目 通过描述身边同学,伴侣,老师,家人的外表

5、,增加彼此之间的感情,培养人际交往 标 才能,同时感受到语言使用的趣味性； 2 学会敬重人,不以貌取人； 3）培养估计,规律排序,概括与推理才能； 文化意识： 2 / 9 第 2 页,共 9 页明白中西方文化中描述人物外貌特点的不同； 教 教学重点： 附：教学活动 1）辨识和运用选择疑问句； 设计 学 2）精确运用 be 动词和动词 have 来描述外重 貌； 难 教学难点： 1. 留意比较动词 be 动词和 have/has 动词在对人物进行描述时的用法及汉语意思的差点 别； 2. 多个形容词修饰一个名词时的次序为：长短 +形状 +颜色 情形交际法,任务型教学法,语法课的 “PCPU”教学模

6、式 ： P-显现（头脑风暴,词汇短语的语言输入） 建 C-总结 conclude.目标语言的总结 议 P-操练（ 1.机械操练 2. 听力训练） 教 U- 运用 use（语言输出） 法 设置情形意义操练 设计分层次活动任务,感知 -操练 -运用 -总结 教学流程 （详见相应教学设计） 教学 1.本课时的目标设计清楚可操作,活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一样； 评判 2 通过核心目标句式的显现 -操练 -运用 -总结,让同学娴熟把握本单元的核心学问； 3.遵循语言学习规律,表达从 “观看 -仿照-再创 ”的语言输入到输出的搭支架的学习过程；步骤 过程 措施（老师活动与同学活动） 目的 连续性

7、评 价 3 / 9 第 3 页,共 9 页1Step 1 Translate these phrases and sentences into English. 通过对同学对本节课预 同学能较为轻 预备 与激 Greeting and1. 长直发 2. 卷发3.中等身高 活先 Warming up 4.最宠爱的女演员 习情形的检查,明白学 松地完成习题； 期知 生的预习情形, 1 5（2mins） 5. 相当英俊6.她长得怎么样？ 识 7. 她留着长直发； 小 题主要为中下等同学设 计,便于其把握基础8.他们留着直发仍是卷发？ 知 识,提高他们学习英9. 他不高也不矮,是中等身高； 语 的信心

8、, 6-9 小题为Keys: hair actress 3. medium height 5. really handsome 6.What does she look like. 7. She has long straight hair 8.Do they have straight or curly hair. 9.Heisnt tallor short. Hes of mediumheight.中 上等同学设计,使老 师 对本节课的教学目标 达 成情形和重点训练的 方 向心中有数,为下一 步 的教学做好铺垫； 2Step 2 通过小组合作的形式, Task1. Read and und

9、erstand 把核心句子进行翻译, T: Boys and girls, now look at Grammar Focus, please read and translate all the sentences , and then ask and answer in pairs like this: 从而对这些核心句子有 A: 他长的怎么样？ B: What does he look like. 一个更为精确的认知和 A：他相当高； B: He is really tall. 复习； A B 同学能较为轻 松地完成习题； 猎取 新 知 识 Presentation3mins 通过让同学

10、感知语法, Task2. Sum up. 4 / 9 初步让他们明白 be 和 ha 第 4 页,共 9 页Step 3 Attention：be +adj ,have/has+n 头发（ Hair ve/has 在描述人物外貌 有至少 80%的 身高（ Height） 体格（ Build 特点中的区分,再通过 ） ） David Hes tall. Hes heavy. He has curly hair. 图表和图片加深懂得, 让同学完全把握此用法 Sally Shes of height medium Shes thin. She has long s raight hair.； 同学能

11、够依据 自主探究梳理 Peter Hes short. 的提示完成语 He has short hair. 言学问的总结； ConcludeSentence patterns He/Sheis tall/short. He/Sheis of He/Sheis heavy/thin. He/She is of He/She has hair. 3mins Ask some pairs to act it out. 通过同学和老师自我探 究和总结,加深语法知 A: Is he tall. B: Yes, A: Is he tall or short. 识的懂得,让同学有一 个特殊清楚的语法学问 B

12、: Hes tall. A: Is she heavyor thin. 框架,为后续的语法练 he is. A: Is 习做好铺垫； she short. B: No, she B: Shes heavy. isnt . A: A: Does he have curly hairor Does she have curly hair. B: Yes, short hair.B: He has curly hair. she 5 / 9 第 5 页,共 9 页does. A: Doeshe havea bigA: Does she have big eyesor small eyes. B: S

13、he has big eyes. nose. B: No, he doesnt . 自主探究梳理 1： What does he look like. 用来询问某人的外貌,意为 . look like 是一个短语,意思是 “”,在句中作谓语时,通过的变化 来表达人称,时态和数的变化,其中 like 作介词时,意为 “” ；What is he like. 用来询问某人的性格,意为 “”；What does like？中的 like 是动词,意为 “he ”,因此这个结构是用来询问人 的爱好或习惯的； He is of medium height,他中等身高, She has long curl

14、y hair, 她留着长卷发；在这两个句子中, is 为系动词,后多接形容词做表语,用于描述 ,；has 后一般接名词短语,用于描述 ,等； 自主梳理探究 2： 选择疑问句中的两个选择项目用 连接,回答时不 能用或回答,而是依据实际情形选择符合事实的陈述句 ； 6 / 9 第 6 页,共 9 页3Step 4 Task1: Write these words in the correct box. sho tall 同学能作对 95 i s ha深 度 s 加 工 Keys: 通过练习,操练上面观 Practise学问 察懂得总结和归纳的语 15mins iheavy short thin y

15、oung of medium height tall 法学问,让同学再次通 s 过选择和朗读练习来加 hshort hair long hair curly hair straight hair 深懂得,培养语感,突 a出本单元的语言目标, s 有利于同学把握得更加 %的练习； 巩固,记忆得更加深刻 Step 5 Task 2:Circle the correct words to complete the conversation. ； 同学能运用所 A: So what do/does your friend Clark look like. B: Well, heis/has thin,

16、 and he has/have black hair. A: Really. Is/Does he tall or short. B: He is/isnt tall or short. He is/has of medium height. A: Does he has/have curly or straight hair. 通过把学到的单元目标 学学问对自己 宠爱的演员外 B: He is/has straight hair. And he is/has really handsome. 语言运用到实际生活中 形进行描述, Task2: Read the conversationsin

17、groups,thenreadagaininpa,irsteacher,来描述同学最宠爱的 can ask some pairs to act it out. 并能流利地口 演员,从而巩固了单元 头表达； 目标语言结构和本课时 Task3: Write answers to these questions about different people. Then 的语法学问； Use15mins tell your partner about them. Students finish by themselves first. Then have a report to the class.

18、7 / 9 第 7 页,共 9 页What does your favorite actor or actress look like. What does your favorite teacher look like. Task4: Play a game: Who is he/she. Teacher can ask a student to come to the front of the classroom, describes someone in the class, and the other students guess who he/sheis. Step 6 Summary: 通过总结让同学对本课 绝大部分同学 能够依据提示 1. What do/does+sb.+look like.用来询问某人长什么样？ 描述时的重点学问进行巩固 总结； Conclusion 外貌特点的三种句型： 主语+be+adj.tall/short/heavy/thin. 主 语+be+of medium hei