2022年人教版道德与法治《我们有精神》教案

1、2. 我们有精神 教学目标 ： 1. 养成良好的生活习惯,珍视自己的仪态、外表,情愿做一个有精神的学校生；洁有精神；2. 能在公众场合及生活中保持外貌整3. 知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同 感；教学重难点 ：产生良好的自我认同感,乐于形成良好的 精神面貌 , 提示同学有精神,面貌好,才健康；同学预备 ：完成课前小调查,预备一张自己认为最精神 的近期照片；老师预备 ：老师精神的照片及故事；沟通,明白本班同学在家中的真实表现,对性地引导；课时支配 ：2 课时 教学过程 第一课时 一、绘本故事谁精神？课前和家长保持信息 以便课堂上进行有针导语：同学们, 这节课老师给大家带来了一个好玩的

2、绘本 故事；请大家一起来观赏小故事,找找看,故事中谁精神？出示任务： 看这个绘本故事, 说说自己的懂得； 出示 ppt ,出现绘本内容第 6 页中 1 图 2 图,第 7 页中 3 图 4 图；反馈指导：同桌或小组同学相互争论,看看绘本故事中,谁精神？分析美丽、眼睛大、 声音洪亮、 姿态好就是“ 精神”学习文档 仅供参考吗？提出自己对“ 精神” 的懂得；小结：有精神不仅仅是外表美丽,也不仅仅是眼睛大又明,仍要包括内心的神采,声音的洪亮, 姿态的挺立, 唱歌的技巧 等；总之,内外都有精神,做到内外统一,才能表现一个人从 内而外的“ 精” 、“ 气” 、“ 神” ；二、我们真精神 出示任务：“ 精

3、神” 的我是什么样？反馈指导： 同学沟通, “ 精神” 的我是什么样？将同学发现的班里有“ 精神” 的同学请到前面来,赞；请发觉的同学为其点1. 追问：大家一起看一看,从哪儿能够看出她他很精 神呢？“ 精神” ,顾名思义是指“ 精” 、“ 气” 、“ 神” ；你从哪些地方看出同学的“ 精” 、“ 气” 、“ 神” ； 说说你的发觉,看看自己身上的“ 精” 、“ 气” 、“ 神” 是怎么表达的；请观看第 6 页中的图片, 说说你从哪些地方看出这些小朋 友很精神？可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面 认真观看,说说图中的小伴侣带给你什么感受？2. 生活中我们会参与许多集体活动,有时候有些集

4、会的场合特别庄重, 例如升国旗的时候,你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立,并向国旗行礼吗？为什么国旗班的战士面对国旗的时候,比我们更庄重更精神呢？是由于他们是大人吗？是由于他们平常常常训练自己 的“ 精” 、“ 气” 、“ 神” 吗？是由于他们内心特别喜爱国旗,学习文档 仅供参考所以表现出来最正确的精神面貌吗？见；与小组同学一起共享你的想法,并听听小组其他同学的意除了在升国旗的时候,我们要内心和外表都很精神,仍有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢？集体集会时的“ 有精神” 是什么样子的？请你大声赞扬 自己或是你眼中有精神的小榜样；3. 除了在集体集会的时候,我们要有精神

5、之外,在日常学 习和生活中, 要不要有精神呢？有的时候感觉累了,要不要放 松一下,仍是连续努力保持有精神的状态呢？怎么样才能始终 保持很有精神呢？查找日常生活中的有“ 精神” 的小达人；说说他们在日 常生活中,为何会带给大家很“ 精神” 的感觉,采访一下他她是怎么做到的；板书：我们真精神小结： 有精神带给别人的感受是赏心悦目,是自信, 也是 朝气蓬勃；有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌, 也是生活和学习中认真朗读、兴奋唱歌、 洪亮说话、友好相处的精神面貌,更是在遇到困难和误会时的努力进 取和乐观积极； 信任你肯定可以通过自己的努力,成为一个内 外都有精神的同学；三、我的照片

6、故事 出示任务：晒照片 现在 课前请同学们搜集了自己生活中最“ 精神” 的照片,学习文档 仅供参考请你带着自己的照片,给大家叙述一下你的照片中的故事,在哪里发生的故事,故事中的你为何这么有精神呢？反馈指导：提问：通过共享和倾听同学们的故事,你发觉了有精神的隐秘吗？请说说你的发觉；并把你心目中有精神的小榜样勋 章,送给你身边有精神的小伙伴；小结：出示 ppt ,出现第 7 页的有精神的孩子的图片；看来,大家都情愿做一个有精神的孩子,都情愿受到大家 的欢送,外表干净、站姿挺立、认真朗读、兴奋唱歌、洪亮说 话、自信表达、阳光笑容的你,真的特殊有精神；板书：有精神 有自信四、故事续编 1. 大雄是个学

7、习特别努力的孩子,可是晚上总是睡不好,其次天就带着黑眼圈儿来上学了,你会；2. 乐乐最近参与舞蹈竞赛,课堂上他也没精神, 下课时,取得了好成果； 可是由于排练和竞赛,耽搁了学习； 课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上,你会；3. 康康是个欢乐的胖孩子,每天都乐呵呵的； 但是这次体育测试成果不抱负,爸爸、妈妈都很焦急,作为他的好伴侣,你会；小结：良好的作息和充分的休息,可以有助于我们保持有精神的状态； 积极面对挫折和失败,拥有强大的心理素养,才可以让我们成为内外都精神的学校生,加油吧 . 你肯定行；学习文档 仅供参考其次课时 一、有精神才好 导语：有两名同学总是没精神,请你帮忙他们发觉问题,并提出解决的

8、方法,让他们像你一样成为健康精神的孩子；出示任务： 出示 ppt ,第 8 页的两张坐姿和站姿的比照图；反馈指导：1. 争论：你从这两张比照图中发觉了什么？2. 说说有精神对我们有哪些好处？小结：揭示有精神的价值,做个有精神的儿童,身体好,面貌好,有自信,有伴侣；健康成长乐哈哈；板书：有精神才好二、绘本故事投票导语：许多小动物都认为自己很有精神,可以成为有精神 竞赛的冠军, 你会投谁一票呢？可以说说你的分析和理由吗？出示任务：展现教材插图第8 页中 5 图 6 图,第 9 页中 7图 8 图,小组争论：找到真正有精神的策略和方法；反馈指导：“ 我有精神好方法” 聪明共享卡1. 谁来说一说, 你

9、们今日这么精神,么？想一想, 除了他们刚刚说的这些以外,早晨起来都做了些什 你觉得每天仍要做什么才能让自己变精神？仍要常常做什么呢？2. 看来你们平常的生活习惯很好；制作“ 聪明共享卡” ,把自己可以保持有精神的要领,制作成共享卡,并送给你的好伴侣；学习文档 仅供参考3. 说一说在什么情形下,你简单显现不太精神的情形,你是怎么做的, 假如自己找不到解决方法,可以跟小组里的同学求助,听听大家的看法, 你会发觉聪明就在与同学的沟通共享 中出现出来了；小结：在这个活动中信任你肯定发觉了有精神的要领,除 了坐立行走的姿态要美丽,仍要保持暖和的微笑,而这样的微笑要发自内心, 才是真正的有精神；晚上按时睡

10、眠, 保持充分的体能, 有助于我们长期保持有精神的面貌,自信欢乐的生活 和学习；三、我们每天有精神 导语：通过学习, 我们知道了有精神不仅是一个人美好形 象的外在表现,而且,对我们的健康成长有利；那么,怎样才 可以做到每天都有精神呢？请大家争论一下；出示任务： 现场展现小组的精神劲儿,式展现；可以通过不同的形引导同学观看： 每个小组展现的精气神有哪些相同,有哪 些不同；比照一下,自己也可以每天坚持,并长期做到吗？反馈指导： 各组小伴侣相互帮忙检查一下,自己精神吗？同桌小伴侣精神吗？不干净的话,可以整理整理；小结：有精神不仅仅是一件事或者是一天两天,而是要努 力成为一种习惯, 让生活中的每一天都布满活力,每一个活动 和生活学习场景里,都有我们精神抖擞的投入；四、绘制行动表格导语：我们给自己制作一张行动表格吧 学习文档 仅供参考. 能够做到每天每一项都做到有精神,请在表格相应的位置画上五角星,看看一个月后,谁是有精神的“ 星星榜样” ；出示任务：老师