2022年人类疾病的类型和诊断方法

1、人类疾病的类型和诊断方法一、人类疾病的类型上海市甘泉外国语中学 王利平 一、教材分析：“ 人类疾病的类型和诊断方法”是上海市中学 生命科学 第三章 “ 健康与疾病”中的第三节内容,2 教时学习内容是人类疾病的诊断；在教学支配上是 2 教时,第 1 教时学习内容是人类疾病的类型,第 本节课是第 1 教时,人类疾病的类型内容是在同学学习了人体基本学问的基础上绽开的,属于人体基本 学问的延长和应用部分,同时也是后面的疾病诊断学问的基础；从学科学问的要求来看并不多也不难,主要是同学能分析概括出传染病的传播环节；能区分出传染病和非传染病；然而让同学正确熟悉疾病,感悟生命自我治理、关爱生命、珍爱生命的重要

2、性和必要性就是本节课的重点与难点；二、学情分析：疾病的学问对同学来说是不生疏,从自己的生活体会、生活环境中有肯定的明白,但是他们对疾病 的熟悉并不全面、系统；我校是一所一般的公办完中,同学的综合素养属于中等,所以学问目标设定按 课标要求能概括出传染病的传播环节；能区分出传染病和非传染病即可,不再拓展；从提升同学的素养 考虑,转变同学的学习方法和情感内化为行为方面可以将目标设定得高一点,设置到同学跳一跳能摘到 的程度；三、设计思想：基于上述的分析,从同学成长需求动身,从学以致用角度考虑,本节课除利用教材内容外,选用人 们高度关注的、日趋高发的疾病,如艾滋病、狂犬病、冠心病等病例,尝试利用情境问题

3、探究 的教学模式,组织同学进行分析争论开展教学,让同学在沟通中发生思维火化的碰撞和感悟,进行学问 的建构,学法的转变和情感的内化；详细做法：选用 SARS 病例,在师生共同争论分析下,由同学归纳出传染病的传播流行环节和预防 方法；选用艾滋病例,通过争论分析进一步落实学科学问,同时感悟珍爱生命的重要性；选用狂犬病的 病例,通过对狂犬病的危害和高发缘由等方面的争论分析,获得自我防护的技能,同时感悟关爱生命的 重要性和必要性；通过对疾病类型转变的分析、对冠心病成因等非传染病的争论沟通,感悟生命自我管 理的重要性；为利用好情境问题探究的教学模式,老师利用信息技术制作多媒体课件,创设教学情境,使教学模式

4、顺当开展,落实提升同学素养的教学目标；四、教学目标：1、 通过“ 说一说” 、“ 找一找” 等教学活动,同学能区分出传染病和非传染病；并能概括出它们的概 念；2、 通过对 SARS 的病例分析,同学能概括出传染病传播的环节,并能从传播环节中找出传染病预防的 方法；3、 通过对艾滋病、狂犬病病例的分析,同学能加强对传染病传播环节熟悉,加强自我防护意识,并意 识到善待传染病患者、善待生命的重要性；4、 通过现代疾病的转变内容的学习,同学能分析出国情与我们健康的关系；5、 通过对教材中非传染病病例分析活动,能明确生活习惯和疾病之间的关系,感悟生命自我治理的重 要性,促进同学良好生活习惯的养成；五、教

5、学重点、难点：重点：1、 同学能概括出传染病传播的环节,并能分析说出传染病预防的方法；2、 同学能正确熟悉传染病,在提高自我防护意识的同时,意识到善待传染病患者,善待生命的重要性；3、 同学能明确生活习惯和疾病之间的关系,感悟生命自我治理的重要性,促进同学良好生活习惯的养 成；难点：1、同学能在提高自我防护意识的同时,意识到善待传染病患者,善待生命的重要性；2、同学能明确生活习惯和疾病之间的关系,感悟生命自我治理的重要性,促使 同学良好生活习惯的养成；教学方法：情境问题探究模式；争论沟通法；教学设备：多媒体课件、教材；教学过程：教学内容老师教学行为同学学习行为说明引入“ 说一说”：同学 “ 说

6、一说”组织学我们每个人都生过病,你能说出（同学说出他们得过的、或生进行“ 说一说” 等活你得过什么病吗？或者你能说出知道的疾病）动,目的是激发同学的你知道的病吗？同学 “ 找一找”爱好,同时引出学习主（老师将同学说的病用板书表（找出归类的特点：一类是题；示,并分成两类）传染病,一类是非传染病）“ 找一找”老师为什么将你们说的病分开 列,你能找出归类的特点吗？今日我们就来学习人类疾病的类 型,有关诊断方法我们将在下节 课进行；人类疾病一、传染病1、 同学阅读教材并能区视频选用“ 众志的类型1、传染病和非传染病的概念成城抗击非典” 宣扬归纳出两种病的的概念,（传染病）组织同学阅读教材89 页相关内

7、别出致病缘由；片,让同学在正面训练容；2、传染病的传播环节：中回忆,从心理上削减2、传染病的传播环节同学通过对SARS 病例对传染疾病的惧怕,感的分析争论沟通,并归悟国力的提升；SARS 纳出：在 SARS 和艾滋病组织同学观看辑选的有关全国“ 众志成城抗击非典” 的宣扬1）传染病的传播流行的中帮助教学的ppt 课件片；可按同学的阐述立即点环节：信任你已回到了那个布满硝烟的致病病原体出治病病原体、易感人2022 年的春天,请开启记忆,以相宜的传播途经群、传播途径等相关图SARS 为例分析它为什么会传播易感人群片和文字,以加深同学流行开？从短片中我们说说当时2）预防 SARS 的方法：对三大传播

8、环节的熟悉我们实行了哪些预防方法？说出短片中介绍的和懂得；1）老师制作ppt 课件帮助教学 ,“ 四勤三好”“ 双手托起红丝帮忙同学概括传出染病的传播的勤洗手勤洗脸带” 的画面,让同学了三大环节；勤喝水勤通风解红丝带的象征；2） 用板书明确传染病口罩要带好用数据引发同学心态调整好的摸索,产生问题,展传播的三大环节；3）组织沟通预防非典的方法；身体锤炼好开争论；艾滋病同学利用原有的学问和刚用“ 姚明和约翰逊共同利用课件组织同学进一步争论传获得的有关传染病流行传生活” 的图片,分析如染病的三大传播环节；争论艾滋播的三大环节学问对艾滋何正确对待艾滋病患病的预防方法以及如何善待艾滋病进行分析：者；病人

9、；1） 着重从传播途径和1）课件中显现 “ 双手托起红丝带”易感人群开展争论；的画面,并配以文字： 红丝带 2） 预防方法；关爱艾滋病的标记3） 争论如何对待艾滋你对艾滋病明白有多少？引发学病患者；生绽开争论学习；2）利用 ppt 课件帮助 同学进一步 对传染病的三大传播环节进行学 习巩固,并着重对艾滋病 传播途 径和易感人群 加强分析,配以突 现的画面以加强同学的印象,更 能直接地引出预防方法的争论；3）课件以“ 新闻播报” 的形式告 诉同学近年来艾滋病病人的发病 人数、接受治疗的情形等一系列 数据,促使同学产生疑问；课件再显现“ 姚明和约翰逊共同 生活” 的图片,开展如何与艾滋 病人交往？

10、如何善待艾滋病人的争论；同学分析争论：课件中画面处理：狂犬病1） 狂犬病高发缘由；如数据处用红色圈画利用 ppt 课件帮忙同学分析目前出；死亡率为100% ,2） 预防方法；狂犬病高发的缘由,预防的有效被狗咬后的处理步骤和3） 感悟善待宠物就是善待方法,感悟善待生命的重要性；自己；方法用用艺术字突现,1）课件显现可爱的狗画面并显现 文字： 你们家养狗吗？它给你带目的是在震动同学眼球 的同时引起他们对狂犬来欢乐的时候你有惧怕吗？组织 病高度的重视,真正感同学争论引出狂犬病；悟到善待生命就是善待2）课件显现有关我国 最新 的狂犬 自己；病的 发病数 与死亡率 ,以震动学生心灵；3）组织同学争论预防

11、方法中引出善待宠物就是善待自己；4）用 ppt 课件介绍被狗咬后的处理步骤和方法：洗、挤开放创口专业机构治疗；人类疾病二、 非传染病1、同学摸索争论：充分利用教材,的类型（非1、利用课件示出我国疾病类型的组织同学从数据图表中1）我国疾病类型由以传染传染病）变化引出摸索；病高发的状况转变成非传找规律,推理,提高学1）疾病类型转变的特点染病高发的情形；生学习的才能；2）从疾病转变表达出什么？（结2）经济的进展,科研才能合 SARS 宣扬片开展国情训练）的提高,国民素养的提2、组织同学阅读教材 91 页的“ 思 高 考与争论” 以冠心病和乙醇依靠 2、同学摸索与争论：为例组织同学开展学习争论；1）冠

12、心病的成因；2）乙醇依靠的后果；3）这些非传染病的形成与 生活习惯的关系；4）你该怎么办？小结请依据今日所学的内容,说说要同学沟通个人观点；让自己少得病,拥有健康的身体,你可以怎么做？板书：人类疾病的类型和诊断方法 一、人类疾病的类型1、传染病 1）特点：传染；致病病原体单一 致病病原体2）传染病传播流行的环节 相宜的传播途径 易感人群 1、 非传染病 1） 特点：不传染；致病因素复杂 2） 与生活习惯的关系教学反思：从本节课的实施成效看,设定的教学目标适合绝大部分同学,采纳的教学模式适合同学的心理进展 特点,选用的病例适当,能引起同学剧烈的共鸣；详细亮点如下：一利用真实事例创设情境,让同学在

13、感受中产生问题 在落实传染病流行传播的三大环节时,第一播放一段同学有着亲身经受的“ 众志成城抗击非典” 的 视频,促使同学在曾经的体验中回忆,产生一系列为什么,当时为什么要进行对某些人群的隔离观看？为什么要每天测体温并照实报告？ 让同学在问题意识的促使下积极地投入教学活动,促使他们自主 地从学科学问角度熟悉问题、解决问题；二、利用统计数据创设问题情境,让同学在感悟中意识到关爱的重要性 要让同学学会关爱,仅凭说教是很惨白无力的；为让同学能有真情实感,除利用亲身经受之外,仍 可以让统计的数据说话,让同学在分析沟通中得到感悟；为此,在艾滋病、狂犬病、非传染病的病例介 绍中多次应用了最新数据,让同学在

14、分析数据中绽开争论沟通,感悟到珍爱生命、关爱生命的重要性；三、创设情境,让同学在沟通中把握肯定的自护自救才能疾病与每个生命息息相关,如何获得肯定的自护自救才能更是本节课的重点；让同学在情形中展 开争论,利用学科学问提出自护自救的一些详细做法是本节课最有意义和最出色的一笔；如利用艾滋病 的病例分析,让同学争论如何防止被传染,同学们从切断传播途径入手绽开详细方法的争论,有个同学说：“ 我将来要做三好男人”,并把三好男人作了肯定的说明,使得同学们在笑声中得到进一步的熟悉；又如,利用狂犬病病例,问你家的爱犬是否有证？是否定期打预防针？利用课件对近年来狂犬病的发病 情形和死亡率进行介绍,组织同学进行沟通,并获得肯定的自护自救的方法；同学在体验胜利的同时,作为老师的我对合理利用信息技术创设情境有点滴体会；信息技术的利用应表达为落实教学目标服务的原就,表达它的不行替代性原就；详细表达在它能促 使同学的学习目标更明确、问题更突现；对同学自主解决问题有帮助的作用；对同学的学习积极性有激 发的作用等方面；本节课老师制作的课件有这方面的摸索,如对一些数据的利用和画