2022年人音版小学音乐四年级上册《摇篮曲》教案设计

1、人音版学校音乐四年级上册摇篮曲教案设计 教学内容： 人音版四年级上册（第七册） 摇篮曲教材分析：这是一首由汪玲、杨存德作曲的摇篮曲,一首由六个乐句加结尾的一段体歌曲,采纳6/8 拍,F 宫调式；这首歌曲调美丽流畅,动听悦耳, 六拍子的节奏更增强了动荡摇动的感觉,在轻柔而 稍慢的歌声中,生动地描画出一幅“ 我” 轻轻摇动摇篮,哄宝宝入睡 的寂静画面；摇篮曲就是催眠曲, 这类歌曲的特点是美丽抒情； 演唱时要掌握 好气息,歌声要轻柔而美丽, 要唱好一字多音的歌词； 并留意曲调中 多次显现的变化重复；例如：学情分析：四年级同学已经把握了一些最基本的音乐基础学问,他们已经基本有了音的高低、 长短、强弱概

2、念,学习了许多内容健康、美丽、悦耳的儿童歌曲,感受了音乐的美,具备了肯定的编创才能,但仍需要进一步系统地学习, 来获得更多的音乐学问, 加深对音乐的 明白；四年级同学生活范畴和认知领域进一步进展,体验、感受与探究 制造的活动才能增强, 但音乐观赏课仍是缺乏耐心的倾听,乐谱学问 的学习部分同学仍不是很感爱好； 有些同学性格内向, 不敢表现自己,因此在今后在学习中,应加强对这些同学的培育,利用生动活泼、富 于艺术魅力的形式, 勉励他们参加到音乐活动中, 以此来激发、培育、进展他们的爱好；教学重点 ：感受、体验歌曲的速度、力度教学难点： 通过感悟摇篮曲的内涵,和学唱摇篮曲,引导学 生在观赏和学唱过程

3、中,用自然、圆润的声音,美丽、抒情的心情演 唱摇篮曲；教学目标：1.学问目标：用有气息支持的连音唱法演唱歌曲；2.情感目标：以柔和、舒缓、恬适、安逸的心情演唱摇篮曲,能 用歌声表达歌曲包蕴的情感；3.磨课目标：依据学情创设音乐情境的意识；通过本次课例讨论,引 导老师在分析学习者的音乐基础、表现音乐的才能、心理特点、认知 特点的基础上,结合同学审美需求,创设恰当的音乐情境,帮忙同学 在富有感染力的情境中,自主体验、感受音乐的内涵,并通过声音与 表情来表现音乐的内涵；提升老师在音乐教学中创设音乐情境的意识和才能；通过为同学的音 乐学习创设情境,提高同学把握音乐内涵和恰当表现音乐的才能；教学预备：

4、PPT 课件、电子琴、道具娃娃、教材、教案 教学过程：课前情感谈话：（背景乐）同行们,谁知道 5 月份的其次个星期日是什么节 日？ 5 月份其次个星期日, 是我们最亲爱的妈妈的节日母亲 节；同学们,爱自己的妈妈吗？为什么？ 老师听出来了,大家说来说去,是由于妈妈是最爱我们的人,对不对？ 是啊,妈妈的爱 不求回报,但又是最无私的；创设意图：课前对同学进行情感谈话,初步激发同学情感,创设课前 意识情境, 为后面的教学环节进行铺垫, 使后面的教学环节不再显得 突兀；一、正式上课：1. 上课导入：同学们,仍记得吗？有支歌时这样唱的,“ 世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝” ；世界上最疼爱、关怀我们的人就

5、是妈妈！ 知道吗？老师也是一个妈妈,我像每一位妈妈一样,特别疼爱自己的珍宝,大 家看,这就是我的女儿阳阳,她可爱吗？别看她一副很乖巧的样子啊,可是假如当她要睡觉时就会大哭大闹,特别让人头疼,不信,你们听, 是不是很闹啊？2师范唱、生初听 师：每当这时,我都会轻轻地摇着她,唱一支歌哄她入睡,想听听老师是怎么唱的吗？我唱给大家听听,好不好？ 老师唱得好听吗？怎么个好听法？老师的演唱带给你什么感受？（声音特点 ） 感谢 大家；等我唱完这首歌之后,你们猜,小宝宝怎么着？我的小珍宝在 我的怀里睡着了；3. 揭题、再听；感受摇篮曲,明白摇篮曲的构成要素特点；师：同学们,知道吗,像这种听起来简单让人入睡的,

6、可以催人入眠 的歌曲,有一个特地的名字,叫做摇篮曲；现在,我们再来听听,这首歌什么特点, 带给你们什么感受？为什么听起来简单让人 入睡呢？板书歌曲（摇篮曲）的速度、力度、声音、节拍；这样一首歌表 达了一种什么样的情感？（提示：谁唱的？唱给谁的？妈妈爱宝宝,才会唱着摇篮曲哄她入睡）所以,歌曲表达了妈妈对宝宝深 深的爱；由于爱宝宝, 所以妈妈才会用什么样的身影演唱这首歌呢？（甜蜜、轻柔的）4. 读词 带感情读词：领读：谁可以带着这种情感,用甜蜜的声音读下歌词第 一段？齐读：一起读； 跟伴奏读词：同学们,读的太美了,配上音乐,再读一遍；说感受：谁能说说,刚刚我们跟伴奏读,带给你什么感受？音乐带给 人

7、一种什么样的感觉？（摇动）这种感觉像不像在摇篮里的感觉？大家看,这首歌的拍号是什么？ 6/8 拍；我们学过许多 6/8 拍的歌曲,比如摇啊摇试唱两句,谈感受；得出结论： 6/8 拍音乐有很强的动荡、摇动的感觉；5. 发声练习,模唱旋律（1）师：大家听,谁来了？师仿照风声；对,风婆婆给宝宝吹 凉来了；风婆婆怎么吹的？再听一遍；谁来说：轻轻地、慢慢地吹；我们一起来,撅起小嘴,打开里边口腔,鼓起腮帮子,轻轻吹,留意 气息流畅；不要太大劲,把宝宝吹醒了哈；再来一遍；（2）加旋律唱：师示范；高音的地方可以唱 音调高,可以轻声唱,要常准音高；“ O” ；假如实在觉着（3）完整再唱；让我们推着摇篮、晃起来唱

8、；6. 初唱词：带着摇篮的感觉,加上歌词,唱一遍；* 处理终止句：唱后问 : 大家听,终止句和前面印有相比,有什 么变化？ 为什么这样唱？ 真聪慧,来,唱一遍；7. 处理心情、表情；我们说了,摇篮曲要带着妈妈对宝宝深深地爱,用怎样的声音演唱,才可以表达出妈妈对宝宝的爱呢？（轻柔、甜蜜的）好,我们再来一 遍！8. 接龙唱；（两遍）9. 表演唱；a. 情境模拟唱：一组风婆婆伴唱,一组唱摇篮曲；并交换演唱b. 情境演唱：预备简的单道具,（月亮、娃娃）表演唱老师今日仍特地请来一位神奇嘉宾,让我们一起来见见她吧；看,这 位就是我家珍宝的好伴侣逗逗,她是不是位美丽的小公主 呀？ 你来抱下,像老师这样,让她躺在胳膊上,拖住,这个手挡 住,拍一拍,真像个大姐姐；我们把今日这首唱歌给她听吧；好了,逗逗睡着了, 你来轻轻的放下她吧； 做妈妈辛苦吗？每个人都是妈妈 这样从小抱大的,做妈妈真的很不简单,老师是深有体会,那么,我 们怎么来报答妈妈呢 . 12. 拓展: 世上最宏大的爱是母爱；所以,有好多宏大的作曲家都来写摇 篮曲,以表达对母爱的赞扬, 老师特地找来两首作品, 请大家观赏；（一首舒伯特的,一首弗利斯的） 这两首摇篮曲好听吗？像 这样的音乐有许多许多