2022年人美版美术四下第4课《材质的美》word教案

1、汉河小学名师精编科优秀教案堂教学设计学课一次教学设计教学内容 :4 、材质的美教学目标 : 1通过本课可以使同学感受到丰富的材质给我们带来了便利 更加喜爱生活,更加喜爱我们宏大的祖国；,也给我们带来美 ；从今更加关注世界2培育同学熟悉、感受材质的意识,在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质；使 同学们从生活体会和客观实际动身,在争论现实问题过程中学习、懂得、进展；使同学在情感、态 度、价值观等方面有全面健康的进展；3小组合作探究活动,让同学学会换位摸索,学会专心体验别人的情感,更好的关爱他人；留给学 生的是拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求；教学重点：熟悉生活中的各种

2、材质,感受不同材质的美；学习从材质的角度分析艺术作品,初步形 成运用材质表现力的意识；让同学在相互沟通中相互启示,互助互爱,表达团队意识,提高感受美 表达美的才能；教学难点 : 体会材质与艺术品的内在表现力,学习从材质的角度评述艺术作品；学法指导 : 讲授法、争论法教学预备：有关生活日用品、课件、各种工具和材料；教学过程：一、导入新课：（一）“ 小神手” 嬉戏（1）示范：老师预备了一些物品,有不锈钢的、石头的、木头的 , （可出示三四件不同材质的 物品）,先请一位同学蒙上眼睛,摸一摸物品是什么材料的；（2）问题（出示课件） ：说一说,摸到不同材质的物品有什么不同的感受？你喜爱用什么材质的铅笔盒

3、？为什么？（逐个问题出示）（3）同桌同学拿出自己课前预备的物品,交互做嬉戏并回答疑题；（4）反馈、评比：请全摸对的同学表演；谁是这节课的“ 小神手” ？名师精编 优秀教案同学谈感受： 钢的凉、 硬；石头的粗糙； 木头的暖、 软等；同学发表个人看法并说明缘由；生之间做交互嬉戏,感受不同材质带来的不同感受；（二）对比（1）出示两张照片：（介绍）一张是古罗马时期竞技场古老的残壁（据今已近两千年）；一张是现代城市里大厦上的玻璃幕墙；（2）问题：你看了之后有什么感受？都想到了什么？生：同学细心观看,仔细摸索；材质不同,岁月不同,一个是千疮百孔,一个是光滑光明 ,（3）小结：两座建筑的材质不同,能给我们带

4、来不同的感受,同时也表达了不同历史时代的风貌；出示课题：正由于我们生活在这个材质丰富的世界里,就让我们一起来感受材质的美吧！【设计意图】创设情境,激发同学学习爱好；利用嬉戏中触摸的方式,使同学初步体验身边不同物 体的质感,明白不同的材质可以给人不同的感受；通过简洁设问,为后面的深化学习做铺 垫；通过观看、对比的方式进一步熟悉材质给我们带来的不同感受；引出课题；二、讲授新课：1. 小小保藏家 观看：第 13 页有哪几件艺术品？引导：大家情愿做一个小小保藏家吗？要求：挑选你最喜爱的一件艺术品由组长带领分组观赏；同学依据喜好自由分组,在组长的带领下,利用问题卡或电脑课件进行分组学习；同学依据要求,在

5、问题的引导下绽开小组合作学习,老师指导； 2小组反馈（用连贯文字或语言表达即可）（1）瑞马雄风张昌：引导题（可挑选）：A. 作品主体是什么材质的？（不锈钢、石材）B. 这种材质给你的感受是什么？（纯朴,粗糙有力；光滑,现代感）C.试分析作品与环境是否有关系；在问题引导下,写一篇小短文来表达你对这件艺术品的熟悉；名师精编 优秀教案背景的群山是自然材质,粗糙、苍老、有力,青绿色给人以寂静之感；不锈钢的作品材质光滑 造型流畅、抽象,红色又给人以热闹之感；环境与作品形成鲜明对比；小结：艺术家不但用现代材质的雕塑向我们展现了瑞马雄风,更运用了环境与作品不同材质 的对比,烘托了作品；（2）马头（汉）引导题

6、：A.艺术品是什么材质的？（陶器、青玉）B.这种材质给你带来了怎样的感受？（润滑,细腻,温文尔雅,颜色雍容华丽；依据引导题,用连贯的语言来表达观赏这件作品之后的感受；（3）立马（汉）引导题： A 生：我国西汉时期有一名抗击匈奴的闻名将军叫霍去病,他深化西北 的祁连山突击匈奴,六战六捷,成为让敌人闻风丧胆的传奇英雄；不幸的是在他24 岁时就因病早逝；汉武帝为了纪念他为他修建陵墓；陵墓犹如一座小山 , 它象征着祁连山 , 借祁连山的雄壮来象征其显要的功勋；立马就是放在墓前一件闻名的雕塑；B.猜猜立马是什么材质的？（玉石、石材）C.这种材质给你带来哪些感受？（纯朴,粗糙有力；润滑,细腻,温文尔雅；）

7、纯朴、粗糙有力；依据引导题,试写成短文表达感受；（4）舞马衔杯纹银壶（唐）引导题：A 银质；B.金、银材质会给你带来怎样的感受 精致、名贵；.（精致,名贵,光滑,现代感）依据引导题,组织一段连贯的语言来表达你想保藏它的感受；（5）三彩马（唐）引导题：A.你明白唐三彩吗？（小资料）名师精编 优秀教案唐代陶器和陶俑的釉色有黄、绿、褐、蓝 制品；等多种颜色,也指有这种釉色的陶制品,现多为仿B.你明白三彩马是什么材质的吗？（石材、陶制品）C.这种材质给你带来什么感受？（光滑,颜色雍容华丽,纯朴、粗糙有力）光滑,颜色雍容华丽；依据引导题,用一段文字表达出你想保藏的感受；老师总结：刚才我们观赏了采纳传统和

8、现代不同材料制作而成的以马为主题的艺术品,使我们 不得不观赏、赞扬材质带给我们的漂亮；生活中仍有许多不同的材质,需要我们用眼睛去发觉、用 心去感受它们不同的艺术魅力；三、引申拓展：通过本课的学习,你有哪些收成, 与你的同学或课下与家长沟通；同学各抒己见,阐述缘由；巩固所学学问,拓展同学思维；四、教学反思：材质的美是一节“ 观赏；评述” 课,其目的在于让同学熟悉、发觉五彩缤纷的世界是由各种材质组成的, 不同的材质可以反映不同历史时代文化、科技水平, 进而引导同学观赏材质的眼光有意识的观看生活,观看不同材质的特点,从而引发同学感受、体验材质的美感；学习观赏美术作 品中材质的奇妙运用,体会其意蕴；在课堂中,我采纳了让生活的实例始终贯穿在整个课堂