2022年人教版语文五年级上册第一单元知识点归纳

1、构思新奇,品质一流,适合各个领域,感谢接受人教版五年级语文上册第一单元学问点归纳第一课窃读记作者：林海音一、字音（窃）读 qi （腋）下 y 贪（婪） l n （惧）怕 j 饥肠（辘辘） l l 支（撑） chng （踮）起脚尖 di n 二、字形辘（饥肠辘辘）檐（屋檐）腋（腋下）撑 （支撑）漉（湿漉漉）瞻（瞻仰）液（液体）掌 （手掌）三、词义1、重点词；贪婪： 贪心而不知满意饥肠辘辘： 肚子饿得咕咕直响；形容特别饥饿；饥肠：饥饿的肚子；辘辘：车行声；依依不舍： 形容舍不得离开；依依：依恋的样子；舍：舍弃；2、近义词 / 反义词近义词：担忧担忧 贪婪贪心 惧怕可怕 相宜适合反义词：担忧放心 贪

2、婪知足 隐匿公开 临时长期四、课文主旨把握（ 中心思想 ）课文以“ 窃读” 为线索,以放学后急匆忙地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间次序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描画了“ 窃读”的特殊感受与复杂味道,表现了“ 我” 对读书的宠爱和对学问的希望；五、品尝语句1、赶忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着；“ 贪婪” ：贪得无厌,没有满意的时候；比如句：将满怀读书希望的“ 我” 比作一匹饥饿的狼；一页页贪婪地阅读比作饿狼进食；写出了“ 我” 剧烈的求知欲,对读书的希望；2、我很欢乐,也很惧怕这种窃读的味道！这句话是课文的中心句； “ 我” 希望读书,而又无力购买

3、,因此只好“ 窃读” ；窃：在本文中指“ 只读不买；” 欢乐：“ 我” 可以读到自己宠爱的书；惧怕：时刻可怕被店员或老板发觉受到斥责和驱逐；这种书中世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧急,使欢乐与惧怕交错在一起,形成一种复杂的、难以言说的感受,正是窃读的味道； 作者在窃读中因学到了学问,猎取了聪明,熟识了书中的人物而感到欢乐,惧怕的就是怕店员发觉她只读书而不购买,而把她从书店里赶走, 从今不让她来看书； 3、我有时仍要装着皱起眉头,不时望着街心, 似乎说：“ 这雨,害得我回不去了； ”其实,我的心里却兴奋地喊着：“ 大些！再大些！”对比：发愁的表情和欢乐的内心,写出“ 我” 为雨天能够有个充分

4、的理由读书而高兴无比,更加表现出了“ 我” 对读书的宠爱；4、我合上书,咽了一口唾沫,似乎把全部的聪明都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架；作者用“ 咽了一口唾沫” 这样一个动作,写出了此时的“ 我” 尽管是腿酸脚麻、饥肠辘辘,却在两个多钟头的饱读之后有一种满意感、充实感；窃读收成了学问与智慧；5、这时,我总会想起国文老师勉励我们的话：“ 记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的！”“ 吃饭长大” 是指身体的物质需求；“ 读书长大” 是指精神的成长,心灵的成长；粮食培育的是身体,而书籍培育的是灵魂,一个学问与聪明不断增长的人,才是健康成长的人；构思新奇,品质一流,适合各个领域,感谢接受6、我

5、跨进店门,暗喜没人留意；踮起脚尖,从大人的腋下钻过去；哟,把短发弄 乱了,没关系,我终于挤到里边来了；一系列的动作描写,写出了书店的顾客之多,更表现了“ 我” 对读书的如饥似渴；（我感受到作者特别想读书,已经迫不及待了；从“ 跨、踮、挤” 等动词中我感受 到了作者为了尽早读到书而万分急迫的心情；作者连把短发弄乱也不在乎,说明她 特别想看书,而且也说明白书店的顾客许多；）六、课内阅读赏析 我跨进店门,暗喜没人留意；我踮起脚尖,从大人的腋下钻过去；哟,把短发 弄乱了,没关系,我终于挤到里边来了；在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急迫 地查找,却找不到那本书；从头来,再找一遍；啊！它在这里,原先不在昨

6、天的地 方了；我赶忙打开书,一页,两页,我像一匹狼,贪婪地读着；我很欢乐,也很惧怕这种窃读的味道！1、“ 它在这里” 中的“ 它” 指的是 昨天读过的那本书；饿狼,这个比如形象地说 2、“ 我像一匹狼,贪婪地读着；” 这句话把“ 我” 比作 明白“ 我” 剧烈的求知欲和对读书的希望；读到这个句子我会想到“ 如饥似渴”这个成语；我从这个成语中感受到她对读书是那么渴求,书就是她生命的一部分,和食物、水是一样重要的,所以我觉得用这个成语来形容很恰当； 3、文中的破折号的作用是 说明说明 ；4、作者为什么说“ 我很欢乐,也很惧怕这种窃读的味道！”我” 在阅读中感受着书籍所带来的聪明与欢乐,却时刻可怕被

7、店员或老板发觉受到 斥责和哄赶,这种书内世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧急,使欢乐与惧怕 紧密地交错在一起,形成一种复杂的、难以言说的感受,正是窃读的味道；其次课小苗与大树的对话作者：张钫 一、字音 水（浒）传 h（彭）公案 png （侠）士 x 二、多音字 旺 盛sh ng （藏）书 cng （绿）林英雄 l 接（济） j （济）南 j （盛）饭 chng 宝（藏） zng （绿）色 l 二、词语积存 绿林英雄 滚瓜烂熟 中西贯穿 古今贯穿 文理贯穿 三、近义词 / 反义词 近义词：宠爱宠爱 困难艰巨 起码至少 勉励勉励 困难简单 起码至多 勉励打击 反义词：宠爱厌恶 四、课文主旨把握（

8、 中心思想 ）1、本文是一篇访谈录,记述了一名叫苗苗的学校生与季羡林老爷爷的沟通对话,在轻松和谐的谈话气氛中,让我们感觉到了苗苗的稚气与礼貌,季老的亲切幽默、平易近人,表达了季老对下一代成长的深切关爱之情；21 世纪的青年；（“ 贯穿” ,即全部透彻地懂得和领悟,2、重点句：三贯穿,这才是 达到熟知；三贯穿,是指“ 中西贯穿”“ 古今贯穿” “ 文理贯穿” ；只有具备这三种 综合素养的人才,才能适应新世纪进展的需要；）五、品尝语句 1、我小时候,跟我一个妹妹一块儿看,家里的桌子底下有一个盛白面的大缸,叔 父一来,我们就赶忙把闲书藏到缸里头,桌上摆的,都是正课；我的懂得：“ 闲书” 指的是彭公案

9、济公传等课外书,“ 正课” 指的是 课内要学习的课程；“ 闲书” 与“ 正课” 区分源自老师与家长的界定；这句话是季构思新奇,品质一流,适合各个领域,感谢接受老与苗苗沟通课外读物时,现身说法,列举了自己童年的例子,说明白自己是支持 儿童读课外书的；2、三贯穿,这才是 21 世纪的青年；我的懂得：“ 贯穿” 即全部透彻地懂得和领悟,达到熟知；这句话是季老针对 苗苗学习偏科而说的,对 21 世纪的社会,对人才提出了更高的要求,不仅要学贯 中西、博古通今,仍要文理兼备；只有具备这种综合素养的人才,才能适应新世纪 进展的需要；3、倒不肯定是 12 岁,当然早学比晚学好；我的懂得：这句话是季老直接指出有

10、些人的熟识是片面的,并说明白自己的观 点“ 早学比晚学好” ；4、我觉得,一个小孩子起码要背诵两百首诗,五十篇古文,这是最起码的要求；我的懂得：“ 起码” 即最低要求,最低限度；季老在与苗苗的沟通中提出古诗 文积存的建议,用“ 起码” “ 最起码” 提出了量化的要求,既有季老自身成长的体 验,又有着对中华传统文化继承的关注,更是对“ 古今贯穿” 的一个注解与落实；六、课内阅读赏析 苗 苗：爷爷,我宠爱语文,数学不行,偏科；季羡林：宠爱语文当然好,但语文要好,数学也要好； 21世纪的青年,要能文能理；所以,不管你喜不宠爱,肯定要学好数学；最近清华高校办了一个班,选的是高才 生,提出要培育中西贯穿

11、、古今贯穿的人才；我看,有这两个贯穿仍不行,仍应当 21世纪的青年；加一个文理贯穿；三贯穿,这才是 1、给以下句子中加点的字挑选正确的说明；才：A有才能的人； B表示只有在某种条件下然后怎样；C表示强调所说的事；（1）这才是21世纪的青年；（B ）（2）选的都是高才生；（ A ）2、写出下面词语的近义词；宠爱（ 宠爱）培育（ 栽培）3、季羡林爷爷要求 21世纪的青年是具有 中西贯穿、古今贯穿、文理贯穿 三贯穿的 人才； 拓展运用 1、季羡林对少年儿童提出了一个怎样的背诵要求,为什么要提这个要求？背两百首古诗,五十篇古文；这里既有季老自身成长的体会,又有对中华传统文化 继承的关注,更是对“ 古今

12、贯穿” 的一个注解与落实；2、在课堂上不听老师讲课而自己看闲书行吗？闲书应当在什么时候看？不行,应当在学有余力的课外闲时看；第三课走遍天下书为侣一、字音 伴（侣） l （娱）乐 y 毫不犹（豫） y 一（趟） t ng 背（诵） sng 二、多音字（供）应 gng 相（似） s（处）分 ch 提（供） gng （似）的 sh 到（处） ch 三、词语积存 1、围绕 消遣 感叹 周游 摸索 品尝 片段 忽视 意义 方式 毫不徘徊 2、近义词：毫不徘徊毫不迟疑 熟识熟识 品尝品尝 观赏观看 3、反义词：毫不徘徊徘徊不决 熟识生疏 观赏厌恶 四、课文主旨把握（ 中心思想 ）主题：本文作者以独自围绕世

13、界旅行,只能挑选带一样东西消遣的假设开头,引出 了“ 以书为侣” 的观点；进而说明白反复读一本书如老友重逢,每日回家,故地重 游,总会有新的发觉,新的收成,新的惊喜,表达了作者对读书的挚爱以及用自己构思新奇,品质一流,适合各个领域,感谢接受的读书方式将书读精的特殊见解；五、品尝语句（一）修辞手法：1、假如你独自驾舟围绕世界旅行,假如你只能带一样东西供自己消遣,你会挑选 哪一样？一幅漂亮的图画,一本好玩的书,一盒扑克牌,一个百音盒,仍是一只口 琴 （设问）2、这有什么关系呢？（反问）3、你不会由于以前见过你的伴侣就不愿再见他们吧？（反问）4、你不会由于熟识家中的一切就弃家而去吧？（反问）5、你宠

14、爱的书就像一个伴侣,就像你的家；（比如） 6 、这真像与另一个人同船而行； （比如）（二）有特别作用的句子：“ 你总能从一本书中发觉新东西,不管你看过多少遍；” 这句话既是上一自然段 作者比如所得出的结论,也是下一自然段要进一步说明的引子,在行文中起承上启 下的作用；（三）懂得含义深刻的句子：1、你宠爱的书就像一个伴侣,就像你的家；我的懂得： 伴侣和家, 人人皆有, 而且感情深挚, 更重要的是伴侣间次次相见,家日日都回,却不会生厌,反而有新的感觉,新的收成；作者以常见的事物为喻,生动而又奇妙地说说明里了一本书可以常读常新,百读不厌,充分表达了作者对书 的宠爱之情；2、这真像与另一个人同船而行；

15、我的懂得：这句话是作者在列举了“ 一遍遍地读一本书” 的方式方法后的由衷 感叹,说明书在作者心中不是枯燥的、呆板的,而如一个活生生的人一样生动；从 不同的角度以不同的方式去读,无论是懂得故事内容、揣摩写作目的、续编故事、品尝写法,仍是积存所得,都能读得津津有味,收成颇丰；这句话仍与课文题目相 呼应、相对比；3、一本你宠爱的书就是一位伴侣,也是一处你随时想去就去的故地；我的懂得：“ 故地” 指书已读多遍,明白并熟识； “ 想去就去” 是说便利,随心 所欲,想读就读；通过“ 就是 也是 ” 的层层递进,愈加表达了作者对 书浓郁的情感,对一本书宠爱到百读不厌的程度；4、从某种意义上说,它是你自己的东

16、西,由于没有两个人会用同一种方式读同一 本书；我的懂得：这句话写出了作者对读书的特别懂得；第一,是指每个人的阅历不 同,读书的方式、方法不同,即使是读同一本书,感受和收成也会各不相同,正所 谓“ 有一千个读者就有一千个哈姆雷特”；其次,作者提倡用自己的方式阅读,将 一本书读精,读书要有独到的见解,这样才能将书中学问真正内化为自己的东西；5、作者一遍又一遍地读书的方法是：第一,通过读文懂得故事内容,揣摩写作目 的；其次,品读出色段落,感受文章写法妙处,试着续编故事；最终,在读某些细 节,查找自己忽视的地方,进而写体会、做积存；（内容摸索品尝观赏寻 找新知总结收成； ）第四课我的“ 长生果”作者：

17、叶文玲 一、字音 喻 y 扉 f i 呐 n 瘾 y n 囫 h 囵 l n 莎 sh 磁 ch 锻 dun 鉴 ji n 呕 o 沥 l 二、多音字 禁止 j n 差劲 ch 奔跑 bn 播撒 s 构思新奇,品质一流,适合各个领域,感谢接受情不自禁 j n 差错 ch 奔头 bn 撒娇 s参差 ch出差 chi 三、词语积存1、流光溢彩 呐喊助威 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联翩 泪落如珠整个吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 花纹驳杂黯然神伤 千篇一律 沉甸甸 天高气爽 云淡日丽 香飘四野 别出心裁与众不同 大显身手 眼泪花花 真情实感 心安理得 念念不忘 呕心沥

18、血2、近义词：愉悦欢乐 遭受遭受 凄惨凄惨 领悟领悟3、反义词：愉悦不快 凄惨幸福 孤寂喧闹 仿照独创四、课文主旨 中心思想 作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,在读写的实践中,逐步悟出了读写间的关系和写作方法：作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有些“ 鲜味” 才好；作文,要写真情实感；作文练习,开头离不开借鉴和仿照,但是真正打动人心的东西,应当是自己呕心沥血的制造；五、品尝语句（一）修辞手法：1、像蜂蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,我每忆及少年时代,就禁不住涌起开心之情；（比如）2、书,被人们称为人类文明的“ 长生果”； （比如）3、在记忆的心扉中

19、,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着轻盈音符的乐章； （比如）4、后来,我又不满意于看一般的故事书了,学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我；（比如）5、小时候受过的一次委屈,平常积存的那些描写苦恼心境的词语,像酵母似的发挥了作用；（比如）6、莎士比亚说：“ 书籍是全世界的养分品； ”（引用）（二）懂得含义深刻的句子：1、书,被人们称为人类文明的“ 长生果”；我的懂得：“ 长生果” ,即吃了可以使人长生不老的果子,在这里指养分极其丰富；这句话将书比如为“ 长生果”,意思是书是人类精神食粮,是人类文明连续的养分,充分表达了书与人类文明进展的关系；2、我读得很快,整个吞枣

20、,大有“ 不求甚解” 之意；我的懂得：“ 整个吞枣” 比如读书不做细致地分析,笼统地接受；“ 不求甚解”指读书只要略知大意就可以了,不必追去透彻；这里是指作者水平有限,因读不懂而放过去,不得已而为之；3、作文,第一构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“ 鲜味” 才好；我的懂得：“ 别出心裁” ,意思是与众不同；“ 鲜味” 即新奇的味道；这句话是作者在一次胜利的习作后悟出的道理,完全得益于课外阅读；意思是要想将作文写好,就先要打破千篇一律的模式,不落窠臼；4、小时候受过一次委屈,平常积存的那些描写苦恼心境的词语,像酵母似的发挥了作用；我的懂得：真实的情感体验和课外阅读的积存,为这次作文奠定了良好的基础,特别形象地说明白课外阅读的重要性；5、作文,要写真情实感；作文练习,开头离不开借鉴和仿照,但是真正打动人心的东西,应当是自己呕心沥血的制造；我的懂得：“ 借鉴” ,指拿别人的事作为镜子, 以便从中吸取体会教训；“ 仿照” ,仿效,照着样子做；“ 呕心沥血” 比如费尽心血