2022年人教版高中化学必修二112碱金属元素的结构与性质教案

1、第一章 物质结构 元素周期律第一节 元素周期表 第 2 课时 碱金属元素的结构与性质 教学目标 学问与技能：1. 明白碱金属元素的性质递变规律 2. 以 IA 族为例,明白同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系 3. 明白元素的金属性强弱的比较方法 过程与方法：1. 归纳、比较法：归纳总结碱金属元素性质；2. 自主探究：探究碱金属性质递变规律；情感、态度与价值观：1. 通过探究、分析,培育同学创新思维才能；2. 培育理论联系实际的才能；教学重点 碱金属元素性质与原子结构的关系 教学难点 碱金属元素性质的递变规律 课型 新授课 教学模式 试验探究式的教学方法 教学过程老师活动同学活动设计意图

2、一、复习引入复习、回忆、聆复习上节课【叙述】请同学们回忆元素周期表的结构,有多少个周所学学问并期多少族？有的族有特殊名称你们知道吗？如：第IA 族引出所要研叫碱金属元素,第VIIA 族叫卤族元素；下面我们先来学听究的物质；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 1 页,共 3 页习碱金属元素；二、新课讲授多媒体给出碱金属单质图片【设疑】为什么这些元素叫碱金属元素呢？它们有什么 填写课本 P5 表 内在联系；请同学填写课本 P5 表格,比较碱金属元素原 格,联想摸索子结构有个异同点；培育同学自主学习、概【 引 导 】 相 同 点 ： 碱 金 属 元 素 原 子 结 构 的沟通填写括才能

3、相同,都为,易电子,作剂；递变性：从Li 到 Cs,随着核电荷数的增加,同学会模拟钠的培育只是迁依次增多,依次增大；【设疑】打算元素化学性质的因素是什么？碱金属可以性质回答与氧气移的才能发生哪些反应？反应、与水反应；做好每一个【试验演示】 Na、K 在空气中燃烧,与水的反应；视频仔细观看每个实播放 Li 、Rb、Cs 与水的反应；验【问题】现象有何相像点和不同点？通过现象你能估计【回答】试验,充分出碱金属元素的化学性质有何相像点和递变性？发挥试验的【板书】 1. 碱金属2M 2H2O = 2MOH H2相像性：都能和功能金属性： Li Na K Rb Cs 氧气、水反应充分发挥学【师生小结】随

4、着核电荷数的增加,碱金属元素原子的递变性：碱金属电子层数逐步,原子半径逐步,原子核对最与氧气、水反应生主动建构外层电子的引力逐步,失电子才能逐步,金的 剧 烈 程 度 不学问的才能属性逐步；同,自上而下越【师生小结】请同学阅读课本归纳碱金属元素物理性质来越猛烈；有何共同点和递变性？相颜色均为银白色（Cs略带金【倾听、摸索】色）似硬度松软名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 2 页,共 3 页点密度较小递变性熔沸点较低导电导热性强密度变化逐步增大（ K 特殊）板书设计第一章 物质结构 元素周期律第一节 元素周期表二、元素性质与原子结构1. 碱金属 2M 2H2O = 2MOH H 2

5、金属性： Li Na K Rb Cs 教学反思1. 新课程提倡以科学探究为主的多种学习方式,科学探究活动是同学积极主动地猎取化学学问和解决化学问题的重要实践活动；元素性质与原子结构是进行科学探究的恰当素材,在教学设计中, 创设以元素周期律的发觉为载体的试验探究活动；问题线索清楚, 在同学已有熟悉的基础上,以问题探究的形式,勉励同学积极参加探究活动；2. 注意以同学为本；在试验的过程中,体验元素周期律的形成过程,带领同学领会从宏观到微观、从现象到本质的熟悉方法；老师关注同学的主动参加,让同学自己发觉问题,查找可能的缘由；老师不断地创设同学感爱好的情境,引发摸索和争论,引导同学摸索什么,怎样去摸索, 怎样分析推理,怎样才能得出正确的结论,怎样去伪存真,怎样用试验事实为依据,以及创设活动并指导同学亲自动口、动手、动脑参加到实践活动中,在沟通的过程中熟悉反应的本质；老师调整自身的位置,成为同学学习活动的设计者、组织者、参加者和指导者, 较好地突出同学的主体位置,突出同学思维过程的呈现,突出同学亲历探究的过程,培育了同学的自主探究意识和实践才能；3. 恰当地使用课件直观呈现金属锂、钠、钾、铷、铯与水反应的过程,帮忙同学搭建起宏观物质和微观世界的桥梁,帮忙