六年级上册心理健康教育教案-我是什么样的人 全国通用

1、生涯教育课“我是什么样的人”教案学 科心理健康年 级六年级教学形式活动体验教 师王颖单 位鄂温克旗大雁镇第四小学课题名称 我是什么样的人学情分析根据埃里克森的人格发展八阶段理论，小学阶段（6-12岁）属于学龄期，学生的主要任务是克服自卑感，获得勤奋感。这一阶段所形成的自我认识对学生来说至关重要，如果能帮助学生通过正确认识自己的优点来克服自卑，树立自尊和自信，对学生顺利度过这个阶段、形成积极和健康的人格有很大帮助。如果一个人不能认识到自己的优点，那么他将缺乏自信和效能感，从而缺乏积极向上和拼搏进取的精神。6年级的学生在自我认知方面还存在很多不足，对自己的优缺点和兴趣爱好认识不够明确，缺少自我认识

2、的方向和方法。尤其是在学习方面没有体验到成就感的学生，会表现缺少学习动机、厌学、情绪低落、自我效能低等表现，严重时还会引发心理问题。教材分析1.中小学心理健康教育指导纲要指出，心理健康教育的总目标是： 提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础。心理健康教育的具体目标是：使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。心理健康教育的主要内容-小学高年级主要包括：帮助学生正确认识自己的优缺点和兴趣爱

3、好，在各种活动中悦纳自己；着力培养学生的学习兴趣和学习能力，端正学习动机，调整学习心态，正确对待成绩，体验学习成功的乐趣。北师大版心理健康教育教学参考（小学）：心理课是活动课，教材只是一种教学与学习的资源，可以根据学情灵活调整，不必拘泥于教材顺序、内容与课时。北师大版心理健康教育教学参考（小学）第八章“升学择业”生涯规划：小学生涯教育是以小学生的终身发展为目标，让小学生学会认识自己的个性特征、兴趣爱好，提高小学生对生命价值、生活意义的理解和对自身发展潜力与未来人生道路的关注，帮助小学生把所学的知识与理想追求建立联系，学会规划未来与人生发展的方向，最终使其找到适合自己的幸福生活方式的一种教育理念

4、与实践。小学是生涯认知阶段，小学生涯教育应引导孩子认识自己的兴趣、爱好、特点、能力等。通过生涯教育提高学习兴趣和增强成就动机。旗本教材把你的手给我中生涯规划课一个单元。6年级和初中使用教材。梦想、兴趣、能力、目标。教学目标认知目标：认识到“自我认识”的重要性，了解自我探索的维度和方法，能根据多元智能理论正确认识自己的天赋潜能，提高自我价值感，增强自信心。情感目标：积极投入体验活动，欣赏自己、欣赏他人，体验被接纳、被欣赏的快乐。行为目标：把多元智能的评价方法应用在学习和生活中，多观察、多体验，增强对自我的深入了解。正确认识自己的优点和不足。把自己的能力与未来生活目标联系起来。教学重难点重点：学生

5、通过多元智能测试等体验活动能更充分地认识自己在天赋、潜能方面的特点，找到自己的优势所在，更好地接纳自我；并在充分发挥天赋的认知基础上寻找自己的人生目标，知道“成为自己”是生涯目标的核心。难点：创设情境、利用团体动力让学生积极投入活动体验，充分地自我开放、自我表达，更好地自我觉察，利用多元评价的理论重新评价自己的能力，建立自信。教学策略：韵律操暖场热身并体验、多元智能自测、成就事件法自我觉察、他人镜像、分享收获与感悟。学生在活动中体验，在体验中分享，在分享中感悟，在感悟中成长。教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图课前约定课题导入暖场阶段一、热身活动工作阶段能力探索结束阶段四、总结升华

6、 延伸定约：积极 欣赏 守时 击掌3下静静静引导语板书课题“我是什么样的人”快乐舞动韵律操“你笑起来真好看”采访：跳得好 小结：在刚才的快乐舞动中，有些同学表现出运动优势。怎样更深入地了解自己呢？下面我来教大家自我探索的方法。 我的能力 1.测测我的天赋潜能 多元智能自测问卷成就事件自我评价同伴评价小结：经过测试问卷、成就事件、同伴观察，同学们发现自己的智能，这就是同学的优势所在。发现自己的优势，如何成就幸福人生呢？4.智能与职业、成就多元智能反应的是天赋，是潜能，天赋要经过充分地发展才能达到很高的水平。郎朗三岁显露极佳的音乐天赋，付出了辛勤的汗水才成为著名的钢琴演奏家。金子经过煅烧才能纯粹，

7、宝石经过打磨才能璀璨。天赋+努力才能成功！ 鼓励学生分享收获和感受生涯目标成为最好的自己。总结：我们生活在一个追梦的世界。中国梦-家族梦-我的梦。梦想是北极星，指引我们的人生方向。自我认识越明确，梦想设定越合理，越容易实现梦想，实现自己的人生价值。祝愿同学们都能成就自我，实现梦想！ 家庭作业明确课堂设定遵守约定明确课题学做韵律操。你觉得在这个活动中表现如何？ 原因是什么？ （擅长） 自我探索兴趣、性格、能力、价值观 自我问卷测试，发现自己的智能，填写“反馈单1”分享2人互相分享成就事件，继续探索智能分享小组合作，帮同伴找优势分享懂得每一种优势能力充分发挥都可以获得成功，实现人生价值。天赋+努力=成功分享收获和感受 成就自我 实现梦想亲子交流和父母交流本节课的收获。在父母的观察中，你有哪些智能？和父母谈谈你的梦想。课堂设定有规则聚焦课题热身暖场体验能力的差异性了解自我探索的维度 了解多元智能学习自我评价分享-反馈继续探索加强理解同伴为镜，他人评价分享加强自我评价懂得发挥优势更容易成功让学生懂得努力的重要课堂反馈强化认知激励获得家庭支