心理健康教育概论试题

1、1.心理辅导课程的训练形式有教练式、母爱式、互助式、自助式。2.一组比较完整、功能较全的心理辅导活动室应包括心理咨询室、心理测量室、心理松驰室、心理阅览室、心理活动室等。3.根据辅导工作目的和实施途径的不同，可把心理档案划分为三类，A类：以发展为目标，B类：以教育为目标，C类：以诊治为目标。4.团体发展过程大致经由定向阶段冲突阶段、整合阶段、成效阶段和巩固阶段。5.认知过程对客体的曲解大体上分为两个层次，即表面层次与潜在层次。表面层次为“自动思考”。6.罗杰斯认为辅导的基本条件有：(1)真诚；(2) 尊重；(3) 同感。7.家庭环境中影响学生心理健康的主要因素有：(1)家庭居住条件；(2)家庭

2、物质条件；(3) 家庭结构；(4)家庭氛围。8.帮助学生合理分流，是学校职业辅导的重要任务，合理分流就是要以潜能为依据，以心理测验为手段，以学生为主体。9.由于“当事人为中心”治疗模式的影响，学校心理辅导的重心发生了转移，以职业辅导为主的学校心理辅导转变成以情绪人格辅导为主的心理辅导。10.学校心理辅导的内容一般包括学习辅导、人格辅导、生活辅导、职业辅导。1.测验心理.指参测者的大脑对测验现实的反映，参测者包括主测者和被测者。2.自我提高内驱力 这是一种因自己的能力或成就赢得相应地位的需要而引起的内驱力，自尊心是自我提高内驱力的基础。3.系统脱敏技术 由沃尔帕创立，它是在当事者掌握松驰技术的基

3、础上，使之逐步减少引起其焦虑、恐惧、紧张源的一种心理治疗方法。1.简述团体辅导的功能。(1)在互动中增进对自己、他人的了解；(2)经验与感受的分享；(3)多元的价值观与信息的冲击(4)反馈的功效；(5)现实生活的实验室；(6)经济效益高。2.简述学校职业辅导的目标。(1)教育学生热爱劳动，树立正确的劳动观、择业观。(2)帮助学生从身边职业开始，逐步深入了解社会及本地区各类职业的情况(3)帮助学生了解自己，扬长避短，发掘潜能。(4)帮助学生正确协调个人志愿与国家需要之间的关系。3.简述休闲辅导的基本特点。(1)非功利性；(2)自主性；(3)生活性；(4)内隐性；4.简述情绪辅导的目标。(1)帮助

4、个体正视和理解自己的情绪；(2)帮助个体恰当地表达自己的情绪；(3)帮助个体养成乐观的生活态度，增强对快乐的情绪体验；(4)帮助个体学会控制自己的情绪，处理自己的情绪困扰。5.简述划分异常心理的四种方法。(1)经验标准；(2)社会规范标准；(3)临床诊断标准；(4)统计学标准；结合一不良行为，根据行为改变技术的基本程序，设计一行为矫正的方案。以改变不交作业行为为例，说明如下：1.确定终点行为。如8周内消除不良行为。2.分析起点行为。该生第一周内不交作业不超过10次3.设计有利情景。(1)选择增强措施，达到某项标准即可得到某种奖励。(2)与有关人员如家长联合，告之辅导方案，争取家长配合。4.选择

5、适当策略。如增强、逐步养成、剥夺等策略。5.分析效果。每周都要进行评价，并及时进行方案调整。1.试论述实施课堂心理辅导的基本条件。(1)树立现代教学观念，主要体现在：主体性的学生观；广义的知识观；发展性的教学目标观。(2)建立新型的师生关系，即：合作的师生关系；和谐的师生关系；互动的师生关系。(3)掌握必备的辅导技能，即：了解学生的技能；创造性的教学设计技能教学应变能力。2.试论述教师心理保健和调适的主要原则。.(1)正确地认识自己、愉悦的接纳自己；(2)正确对待别人，积极对待工作。(3)合理安排生活，发展健康的生活情绪与态度；1.学校心理辅导是以下列哪个学科为主的多学科综合的教育方法？.咨询

6、心理学2.高中生精力充沛，血气方刚，颇具“初生牛犊不怕虎”的劲头，这体现了高中生心理发展的不平衡性3.帮助学生认识自己、接纳自己，这属于学校心理辅导的A.发展性目标4.推动美国学校心理学者开展发展性心理辅导的心理学家和理论是B.埃里克森的生命全程发展观5.要激发学生的自我提高内驱力，可以采用的方法是C.小先生法6.个体所期望的自我形象称为B.自我理想7.休闲辅导是潜移默化地进行人格熏陶，这体现了休闲辅导的D.内隐性8.下列关于职业辅导的阐述中，正确的是D.职业辅导是帮助学生选择职业、准备职业、安置职业，并在职业上取得成功的过程9.春游和秋游属于心理辅导课程的C.实践形式10.下列课堂管理模式属

7、于民主型领导方式的是C.人际关系型11.鉴定学习困难学生的必要条件是B.智力标准与学业不良标准12.下列属于行为改变技术的一项C.系统脱敏13.理性情绪治疗技术基于“ABC”理论，其中B是指D.个人对事件的看法和信念14.以下是团体领导者行动技巧的是A.发问15.有些成员表达不很清楚、具体，容易造成沟通障碍，这时领导者应协助成员更具体、更明确地提供信息，或表达意见，这种技术称为A.澄清16.要全面了解学生的心理健康状况，应选用的测验是A.SCL-9017.学校心理辅导工作者最根本的任务是B.为学生心理健康和心理发展提供保障和服务18.下列属于教师心理健康的基本要素的是D.良好的自我意识品质19

8、.下列不属于教师心理保健和调试原则的是C.及时完成教学任务，养成良好教学习惯20.衡量家庭教育质量的重要指标是A.家庭氛围1.学校心理辅导以他助自助互助为机制。()2.当前中国大陆心理辅导存在的问题是师资培训问题，而不是信息与技术缺乏问题。()3.一般来说，在儿童期，附属内驱力是一种主要的学习动机。()4.在儿童社会化过程中，师生关系取代儿童的其他人际关系而成为制约儿童社会发展的关键因素。()5.学校消费辅导的目的之一是帮助学生学会合理消费。()6.课堂行为问题从表面上看是学生的问题，从深层的原因来看，恰恰是课堂生态系统的问题。()7.按团体辅导活动有无设计、有无目标来分，团体可分为同质团体和

9、异质团体。()8.小学生心理健康测验资料，主要通过儿童行为量表取得，该量表主要用于筛查儿童的社会能力和行为问题。()9.教师对学生的感情是教师情操的核心，这种感情集中到一点就是对学生的“爱”。()10.家长和家庭在实施家庭心理健康教育中的目标和任务是，发现孩子的心理问题并采取有效的措施进行各级辅导和治疗。().任务分析.指在教学活动之前，预先对教学目标中所规定的，需要学生学得的能力或倾向的构成成分及其层次详加分析，为课堂教学活动的设计提供心理学依据。同感罗杰斯认为辅导员“体会当事人的内心世界，有如自己的内心世界，可是却永远不能失掉有如这个素质”这就是同感。自我意识辅导就是根据心理辅导的原理，帮

10、助和引导学生正确认识自己，恰当地评价和接纳自己，并有效地控制自己的一种辅导活动。1.心理辅导中，测试员的守则包括哪些内容?(1)测验的实施和解释，要有利于学生发展；(2)维护测验的严肃性，测验准备要充分，严格标准化操作；(3)测验员要情绪稳定，态度和蔼；(4)注意保密；(5)不得私自翻印和改编测验材料。2.领导者在维持团体人际关系和营造团体气氛上应扮演哪些角色?(1)气氛缓和者；(2)调节者；(3)鼓励者；(4)规则执行者。3.在课堂里实施奖励时要注意哪些问题?(1)淡化奖励的外部控制作用；(2)奖励要与学生实际付出的努力相一致。(3)应在课堂建立一套明确的奖励办法；(4)奖励方式要适应学生的

11、年龄特征；(5)奖励要以精神鼓励为主，物质奖励为辅。4.简述学习辅导的目标。.(1)学习动机的辅导；(2)学习情绪的辅导；(3)学习行为的辅导；(4)学习能力的辅导。5.简述情绪辅导的内容.(1)认识、了解并表达自己的情绪感受；(2)情绪控制和平衡。1.学校心理辅导是帮助学生成长的自我教育活动，这种自我教育活动有什么特征?结合自己的理解，讨论之。1.(1)以积极的人的发展观为理念；(2)以学生的成长、发展为中心；(3)以他助互助自助为机制。2.学校心理辅导道德规范包括哪些要求?为什么说这是学校心理辅导工作者必须遵守的道德准则?(1)精深的专业知识；(2)诚实守信的作风；(3)热情友善的态度；(

12、4)严守秘密；(5)不谋私利。1.简述自我意识辅导的目标与内容。1. 自我意识辅导的目标：帮助学生形成正确的自我意识，并推动其自我意识水平向更高阶段发展，为学生有效适应环境铺垫良好的基础。（2分）自我意识辅导的内容：（1） 自我意识和自我接纳（2分）（2） 是自我控制（2分）2.简述学校心理辅导工作者的职责。2.（1）学校心理辅导工作者对学校教育、教学工作管理体系参与、顾问和咨询；（2分）（2）为学生心理健康和心理发展保障和服务；（2分）（3）对家长给以必要的家庭教育知道和心理辅导，使学生有一个良好的、健康的心理氛围，有利于学生个性心理品质的发展和成长。（2分）3.简述团体互动技巧。3.（1）

13、反馈与控制；（2分）（2）暗示；（2分）（3）模仿；（1分）（4）感染；（1分）4.在辅导中该如何使用暗示技术?使用时应注意哪些问题?4.暗示是之辅导员通过语言、行为、环境对当事人心理上的影响过程。（1分）在个别辅导中使用的暗示技术：（1） 首先要对每一个当事人都抱有充分的信心。相信他们本身具有能克服自己问题的潜能。（1分）（2） 在对学生辅导时坚持三多三少，即多表扬，少批评，多鼓励，少指责，多帮助，少埋怨。（1分）（3） 对学习困难、有焦虑、恐惧等症状的学生，可以教他们进行自我暗示：“我能行”。（1分）在使用暗示时，切忌用“不要怕”，“不要慌”之类的话，因为这是跗面暗示，这些暗示非但起不了作

14、用还会增加负面作用。（1分）5.简述个别辅导的原则。（1） 真诚（2） 尊重（3） 理解（4） 整体（5） 差异（6） 自律（7） 保密案例题(本大题15分)案主：小韦，男，小学四年级小韦是个爱玩的孩子，一玩起来就忘了学习和做作业，每次都要家长提醒老师催促才勉强把作业交上来，结果一塌糊涂。到后来，他干脆就不交作业了，学习成绩一拖再拖，家长很焦急。请分析这一案例并对其实施相关辅导。小韦同学不交作业属于不良行为，要改变这种不良行为需要采取行为改变技术对其进行个别辅导。（2分）进行行为改变技术的程序和步骤如下：（1） 确定终点行为：半学期（8周）内消除不交作业现象。（1分）（2） 分析起点行为：该学

15、生第一周内不交作业不超出10次。（1分）（3） 设计有利情景：A、选择增强措施，达到某项标准即可得到相应奖励。B、与家长联合，告之辅导方案，争取家长配合。（4） 选择适当策略：A、增强，与学生约定每周不交作业的次数逐步减少的最低标准。达到何种分给何种奖励。B、逐步养成，从第一周至第八周依次订出减少不交作业的目标。在8周内如果达到预定目标，不定期地给予适当奖励。C、剥夺，某周没有达到预定的指标，即剥夺某项喜爱的活动。（3分）（5） 分析效果：每周都要进行分析评价，如不交作业行为达到预定目标，继续按原计划执行；如果达不到预定目标就要重新考虑增强物、增强强度是否适当，是否要进行修改。（1分）1.根据

16、学习辅导的目标，学习辅导的内容包括学习动机辅导、学习行为辅导、学习情绪辅导和学习能力辅导。2.帮助学生合理分流要注意(1)以潜能为依据；(2)以心理测验为手段；(3)以学生为主体。3.影响团体过程的基本因素有规范、沟通、内聚力。4.心理辅导课程设计的理论模式有：以目标为中心的理论模式、以过程为中心的理论模式以及综合的理论模式。5.认知主义治疗理论的创始人是贝克。6.在埃里克查的生命全程发展观影响下，美国学校心理学者开展了发展性心理辅导的研究。7.职业辅导的内容包括了解职业辅导、了解自己辅导、人生探索辅导以及合理选择辅导。8.校外休闲辅导包括建立社区休闲活动中心、开设家长休闲辅导讲座和开辟休闲活

17、动基地等三种。1.学校心理辅导的内容，包括对学生进行学习辅导、人格辅导、生活辅导和职业辅导。2.校内休闲辅导的途径与方式有开设休闲辅导课程、组织学生休闲团体和课余休闲活动三种。3.元认知包括三个方面的内容：元认知知识、元认知体验 和元认知监控。4.个人自我概念与社会自我概念时而一致，时而背离，共同构筑了个人关于现实的自我形象的概念，即 。5.认知主义治疗理论的创始人是贝克 。6.对学生进行合理分流时，要注意以潜能为依据，以心理测验 为手段，以学生为主体。7.个别辅导的基本过程包括：接纳、诊断、干预 和随访。8.“生命彩虹图”是由职业理论研究家帕森斯提出的。1、 简述青春期辅导的内容。答：（1）

18、认识、接纳和塑造自己的青春期形象；（2分）（2）青春期交往辅导；（2分）（3）性心是辅导（2分）2、 简述暗示技术的使用方法和注意事项。答：暗示是指辅导员通过语言、行为、环境对当事人心理上的影响过程。（2分）在个别辅导中使用暗示技术：（1） 首先要对每一个当事人都抱有充分的信心，相信他们本身具有能克服自己问题的潜能。（1分）（2） 在对学生辅导时坚持三多三少，即多表扬，少批评；多鼓励，少指责；多帮助，少埋怨。（1分）（3） 对学习困难，有焦虑、恐惧等症状的学生，可以教他们进行自我暗示：“我能行”。（1分）在使用暗示时，切忌用“不要怕”、“不要慌”之类的话。因为这是负面暗示，这些暗示非但起不了作

19、用还会增加负面作面。（1分）3、 团体过程的互动技巧有哪些？答：（1）反馈与控制；（1分） （2）暗示；（1分）（3）模仿；（1分） （4）感染；（1分）（依答案详略，酌情加12分）4、学校心理辅导工作者的职责有哪些？答：（1）学校心理辅导工作者对学校教育、教学工作管理体系参与、顾问和咨询。（2分）（2）为学生心理健康和心理发展保障和服务。（2分）（3）对家长给以必要的家庭教育指导和心理辅导，使学生有一个良好、健康的心理氛围。（2分）5、简述个别辅导的原则。答：（1）真诚；（2）尊重；（3）理解；（4）整体；（5）差异；（6）自律；（7）保密。1.学习困难学生的诊断有课堂行为分析、作业错误分析

20、、能力诊断、出声思维诊断、教育会诊等方法。2.心理辅导课程教材的编写程序有三种：即逻辑顺序、心理发展顺序以及综合顺序。3.心理测验的三要素是指行为样组、标准化和客观性。4.早期职业辅导运动代表人物帕森斯创立“波士顿模型”，在美国影响很大，被称为“心理辅导之父”。5.一组比较完整、功能较全的心理辅导活动室应包括心理咨询室、心理测量室、心理松弛室、心理阅览室、心理活动室。6.造成学生课堂行为问题有来自个体的原因，也有来自环境的原因。从个体原因分析，有三个：(1)性格；(2)生理；(3) 态度与动机。7.学习辅导的内容很多，其中学习能力辅导是学习辅导的核心与归宿。8.领导者在团体中有两大任务：一是完

21、成团体任务与目标，称为任务领导行为；二是维持团体的人际关系和气氛，称为过程领导行为1.简述弗洛伊德的人格结构理论。1、弗洛伊德把人格分为本我、自我、超我三个部分。（1）本我是人格构造中最基础的一个层面，是以生物本能的合流为驱动力。依照生物的基本法则即“快乐原则”行事。（2分）（2）自我是自己可以意识到的“我”的一部分，在人格结构中处在核心地位。它是根据“现实原则”行事。（2分）（3）超我在人格结构中处在最上层，奉行的是道德原则，它主要是关注行为的好坏与是非。（2分）2.简述青春期辅导的目标。首先，要帮助青少年对即将到来的身体、生理的快速增长和发育做好准备，并认识和接纳这些变化，为顺利度过青春期

22、奠定一个良好的基础；（2分）其次，要帮助青少年学会处理由一系列身体、生理的快速变化而带来的心理适应问题，学会相应的策略和技巧；（2分）再次，要帮助青少年培养健康的性心理和性价值观，恰当处理两性关系，平稳度过性困惑期。（2分）3.简述个别辅导中的“系统脱敏技术”。系统脱敏是由著名精神病学家沃尔帕创立的。（1分）其步骤为：首先，制定一张焦虑层次表。从引起焦虑、紧张最轻微的情景到最强烈的恐惧，依次排列出若干等级。（2分）然后，进行系统脱敏。从最低的焦虑层次进行想象，直到引起恐惧最强烈反应的情景、恐惧完全消除。（2分）注意点：要让当事人从想象情景向现实情景的转移。（1分）4.简述中小学生常见的心理困惑

23、。中小学生常见的心理困惑根据程度的轻重可以分二个层次：（1）心理轻微失调。一般有以下表现：情绪波动；激怒；任性；依赖；厌学；自卑（2分）（2）轻度的心理障碍。这些学生主要有如下表现：抑郁；焦虑；强迫；社交恐怖；口吃；多动症。（2分）（3）重度的心理障碍。这是严重的心理障碍，一般是指精神病。（2分）5.简述罗杰斯在“非指导性治疗”中提出的辅导的基本条件。罗杰斯认为辅导的基本条件是真诚、尊重和同感。（1）真诚，即在辅导过程中，辅导员真心诚意地帮助当事人，做当事人实实在在的朋友。（2分）（2）尊重，即在辅导过程中无条件地尊重当事人。（2分）（3）同感，即辅导员“体会当事人的内心世界，有如自己的内心世

24、界一般”。（2分）团体发展成效阶段的团体特征是什么？该阶段有何任务？成效阶段：团体经过凝聚阶段，成员感受到真正的安全感，不但敢于更深入地探索自我，表达更真实的感受和想法，更希望尝试行为改变和解决问题，追求个人和团体目标的达到。（2分）此阶段的关键是将团体的凝聚，通过成员的行为，转化为团体进展的效能。（1分）此阶段团体的特征是：（1） 对团体充满信心与希望；（1分）（2） 深层的自我表露；（1分）（3） 面质；（1分）（4） 认知重建。（1分）成效阶段的任务是：（1） 以身示范和塑造行为；（1分）（2） 协助成员从团体经验中认知重建；（1分）（3） 协助成员把领悟化为行动。（1分案例题初二年级的

25、张明一直是个品学兼优的好学生，但在初一升初二的期末考试中没有考好，被家长狠狠批评了一顿。从那以后，张明每次考试都很紧张。一到考试就心跳加快、呼吸急促、手心出汗、全身颤抖，结果成绩越来越差。请结合案例讲讲如何消除学生这些症状。上述案例中张明的症状属于比较严重的学习焦虑。过度的学习焦虑会影响学生的学习，也不利于学生的身心健康。（2分）要消除学习的的过度焦虑，可以从以下几个方面入手：（1） 认知辅导；（1分）（2） 松弛训练；（1分）（3） 自我暗示；（1分）（4） 劳逸结合；（1分）上述消除过度焦虑的方法是一个统一整体，要综合运用。运用上述方法的前提是要把所学的知识牢固掌握，这是考试的基础。运用以

26、上方法，一般的考试焦虑都能消除，个别实在严重的要用催眠等其他方法进行治疗。.教师心理健康的基本要素包括：良好的思维品质、良好的情操品质、良好的自我意识品质和良好的意志品质。2.对学生心理档案资料的解释，以所需解答的问题为出发点可以分为四个层面：描述溯因预测评鉴3.特罗斯把领导技巧分为三方面反应技巧，交互作用技巧，行动技巧。4.罗杰斯认为人性的发展与生物进化一样，是有建设性方向的，他把这种方向叫做造型倾向5.贝克认为心身疾病的形成与发展是.认知和情绪对躯体症状持久相互作用的结果。6.近年来，在我国比较有影响的针对学习困难学生的教学策略有分层递进教学与.成功教学。7.心理辅导课的活动形式有角色活动

27、、表演活动游戏活动体育活动8.职业意识的陶冶包括职业观念的陶冶和职业技术的陶冶。9.自我意识是指个体对自己存在的觉察，包括自我认识、自我体验自我控制力三种心理成份。10.1909年，帕森斯出版了选择职业一书，阐述了心理辅导史上第一个职业选择理论。.反应代价法1.这是行为改变的一项技术，在未达到某项行为标准时即剥夺某项权利。.量表2.在一个有参照点和单位的连续性上把事物的属性数量化表现出来，这个连续性称为量表。.绝对学业不良3.以规定的教学目标作为评价的参照标准，达不到教学目标者为绝对学业不良。1.学校职业辅导的基本内容有哪些?1.(1)了解职业辅导(2)了解自己辅导(3)人生探索辅导(4)合理

28、选择辅导2.简述课堂行为问题的处理策略。1)教师“中止授课”的策略(2)教师对课堂行为问题的分析、评估策略(3)利用同辈集体的资源3.怎样理解心理辅导课程的“活动性原则”?(1)辅导活动的设计要符合学生的年龄特点。(2)辅导活动要让每一个学生都能主动地参与。(3)辅导活动课的设计要与社会真实的生活相结合4.人格辅导可分为哪些内容?请简述之。(1)自我意识辅导(2)情绪辅导(3)人际交往辅导(4)青春期辅导5.学校心理辅导在方法上与传统的学校思想教育有何区别?(1)它不是一种带有指示性的说教，而是耐心细致的聆听和诱导。(2)它不是一种替代，而是一种协助与服务。1.团体运动冲突阶段的团体特征是什么

29、?该阶段有何任务?1.特征：(1)焦虑与挣扎(2)抗拒与防卫(3)冲突任务：(1)理解、接纳成员的负向情绪。(2)鼓励成员认识自己的焦虑与矛盾(3)帮助成员将防御性行为转化为建设性行为。2.学习焦虑有何特点?如何辅导学生消除学习焦虑?学习焦虑又叫考试焦虑特点：(1)在考试前夕普遍有一种提心吊胆的感觉(2)有一定的生理反应：如心跳加快，呼吸加促等(3)当事者一般都会有考试失败的经历。(4)当事者受到考试的压力比较大。辅导方法：(1)认知辅导(2)松驰训练(或放松训练)(3)自我暗示(4)劳逸结合个人自我概念与社会自我概念时而一致，时而背离，共同构筑了个人关于现实的自我形象的概念，即自我意象。2勒

30、温构建了团体动力学理论，此理论构成了团体辅导的重要理论基石。3人本主义很重视辅导过程中良好的人际关系，认为辅导应具备三个基本条件，他们分别是真诚、尊重与同感。4心理测验中最重要的客观性指标是效度。5中小学校人格辅导的主要宗旨在于帮助和促进学生的社会适应、人格发展与人格成长。6由于罗杰斯治疗模式的影响，学校心理辅导的重心发生了转移，以职业辅导为主的学校心理辅导转变成以情绪人格辅导为主的心理辅导。7学习能力辅导的主要内容包括自学能力的辅导、学习习惯养成能力的辅导和学习策略能力的辅导。8常见的家庭教育误区有期望过高、保护过度功能选择、方法不当等。简述情绪辅导的目标。（1）帮助个体正视和理解自己的情绪

31、；（2分）（2）帮助个体适当地表达自己的情绪；（2分）（3）帮助个体养成乐观的生活态度，增强对快乐的情绪体验；（1分）（4）帮助个体学会控制自己的情绪，处理自己的情绪困扰。（1分）2行为改变技术有哪些具体策略？行为改变技术是指辅导员与当事人商定一套有明确目标、有系统的行为改变策略，以改变或消除当事人的不良行为的过程。其具体策略有：（1） 增强（又称强化）（1分）（2） 消退（1分）（3） 抑制不良行为（1分）（4） 逐步养成（1分）（5） 隔离（1分）（6） 剥夺（1分）3课堂心理辅导主要解决哪些方面的问题？课堂心理辅导的内容，涉及到课堂教学的各个方面，它主要应解决这样几个问题：（1）教学活动

32、设计；（2分）（2）课堂管理与课堂心理环境；（2分）（3）学习困难学生辅导。（2分）4简述巩固结束阶段团体的任务。（1）处理好成员离别的情绪（1分）（2）协助成员整理学习成果并运用于实际生活中（1分）（3）反馈与祝福（1分）（4）提醒保密（1分）（5）继续学习或进一步服务的信息资源（1分）（6）评估团体效能（1分）5学校心理辅导工作者在工作过程中必须遵守哪些道德规范？（1）精深的专业知识（1分）（2）诚实守信的作风（1分）（3）热情友善的态度（1分）（4）严守秘密（2分）（5）不谋私利（1分）什么是理情治疗技术？试联系实际论述在个别辅导中使用理情治疗技术的具体操作。理情治疗技术是基于“ABC”

33、理论基础之上的，A是指存在的一件事实，可以是一件事。也可以是某个人的一个行动或态度；“B”是指个人对A的看法；“C”是指个人情绪反应，这个反应可能是适当的，也学是不适当的，一个人被情绪所困惑，不是由A决定的而是完全有B决定的，在个别辅导中关键是改变当事者的不适当的信念，而不是改变事件，这就是理情治疗的精辟之处（3分）理情治疗的具体操作技术如下：（1） 说明ABC理念（1分）（2） 驳斥（1分）（3） 分析（1分）（4） 理性的自我分析（1分）（5） 家庭作业（1分）案例题案主：唐亮，男，高二学生唐亮是个完美主义者，做任何事情都要求十全十美，在班级里成绩优秀。不知从什么时候起，他得了一个怪毛病，

34、总是觉得自己课桌的锁没锁好，反复检查还是不放心；晚上睡觉的时候一定要把鞋子放在床边最中央，如果鞋子没放齐会反复摆放直到满意为止。这样的怪毛病一直持续了一个学期，学习生活受到严重影响，不知道如何是好。请分析这一案例并对其实施相关辅导。唐亮反复检查锁和反复放鞋子的行为本能受个体意志的控制，属于强迫动作，而且这种表现持续了一个学期，因而可以诊断为强迫症。（2分）对强迫症的学生进行个别辅导首先要根据其行为表现进行正确的诊断。（2分）一般来说强迫症主要有以下表现：a.有难以摆脱的重复动作或重复概念；b.自己感到苦恼，想寻求帮助；c.症状持续两个月以上（3分）其次，对其实施干预措施（2分）首先对唐亮进行认

35、知、理情辅导，改变错误的认知；在此基础上布置合适的家庭作业，如果他对理情疗法不是很有效果，可以让患者“冒险”。心理辅导工作者最根本的道德要求是严守秘密。2.根据我们对学习困难学生的界定，大致有三条鉴别标准。原则上，智力标准和学业不良标准是鉴别的必要条件，学习过程表现异常标准是重要的补充条件。3.心理辅导课程的活动形式包括角色活动、表演活动、体育活动和游戏活动。4.生活辅导主要是通过休闲辅导和消费辅导等，来培养学生健康的生活情趣、乐观的生活态度和良好的生活习惯。5.要激发自我提高内驱力，可以让学生自己选择学习与练习的内容，这种方法称为学习内容自选法。6.最早在学校进行职业和道德辅导的心理辅导先驱

36、是戴维斯。7.个体自我意识发展的杠杆是社会交往和社会互动。8.衡量家庭教育质量的重要指标是家庭氛围1简述个别辅导中的理情治疗技术。理情治疗技术基于”ABC”理论,A是指存在的一件事实,可以是一件事,也可以是某个人的行动或态度;(1分)B是指个人对A的看法和信念;(1分)C是指个人情绪反应,这个反应可能是适当的,也许是不适当的.（2分）一个人被情绪所困惑,不是有A决定,而完全是由B决定的,在个别辅导中关键是改变当事者的不适当的信念,而不是改变事件,这就是理情治疗的精辟之处2简述青春期常见的心理和行为问题。这一阶段常见的心理和行为问题主要有:(1)心理生物性紊乱(1分)(2)情绪问题; (1分)(

37、3)个别角色混乱; (1分)(4)人格冲突; (1分)(5)人际冲突; (1分)(6)性心理问题. (1分)3简述如何对社交恐怖学生进行个别辅导。社交恐怖属于轻度心理障碍。对社交恐怖学生进行个别辅导从以下两方面入手:首先进行诊断.主要表现:在一对一的社交场合下,会产生强烈的不安;强烈不安常常伴有体象发作,如脸红,出汗,恶心,打嗝,颤抖,严重的还会晕倒;怕看人家的眼睛,往往用眼睛的余光看人.(2分)然后,实施干预,干预措施有:松弛训练,系统脱敏,行为改变技术.(2分)4简述人际交往辅导的直接目标与内容。人际交往辅导的直接目标：增进学生的人际互动和社会适应，改进学生的人际关系，为学生的发展和成长提

38、供一个良好的社会环境和氛围。（2分）人际交往辅导的内容主要包括两个方面：一是帮助儿童认识和培养有助于增进其人际吸引力的个性品质；（2分）二是帮助儿童学习人际交往所必需的礼仪、规范，以及待人接物的良好态度、技能、技巧等。5简述凝聚整合阶段的团体特征与任务。特征：（1）信任与接纳；（2分）（2）和谐的整体感；（1分）（3）认同与承诺。（1分）任务：（1）协助成员更深刻地认识自己；（1分）（2）鼓励成员相互关心与帮助。什么是行为改变技术？试联系实际论述在个别辅导中使用行为改变技术的程序行为改变技术是指辅导员与当事人商定一套有明确目标、有系统的行为改变策略，以改变或消除当事人的不良行为的过程。这项技术

39、基于两个信念：一切行为均是学习得来的；行为本身无好坏之分，完全由情景的适当与否而定，行为是由环境因素所制约的。（3分）（1）确定终点行为。（1分）（2）分析起点行为。（1分）（3）设计有利情景。（1分）（4）选择适当策略。（1分）（5）分析效果。（1分）案例题某校在进行心理辅导时，发现单亲家庭子女普遍有不同程度的心理困惑，如学习成绩下降、人际关系不协调、情绪波动较大等问题。请根据上述情况，设计一个单亲家庭子女适应性训练的团体辅导。（1） 诊断分析。有效的辅导方案，需建立在深入了解与诊断的基础上（根据具体分析酌情加13分）（2） 互相宣泄。他们中的每个人都有许多苦闷，烦恼长期郁积在心中，无人倾诉。在小组里，一个诉说有许多人在倾听，感到自己并不孤单，大家可以风雨同舟。（12分）（3） 互相出主意。根据学生提出的问题，引导他们设法由自己出主意解决（根据具体设计酌情给13分）（4） 创设情境。如设计角色模拟训练等方案。（根据具体设计酌情给13分）（5） 布置家庭作业。作业可以在家庭、课外实地进行，也可以是书画形式。（根据具体设计酌情给12分）（6