仁爱英语教材七年级上册Unit2-Topic3教案

1、第 页共10页Unit2LookingdifferentTopic3Whosejacketisthis第一课时SectionA一.目标语言Targetlanguage（1）重点单词和短语WordsexpressionsWhose,his,hers,ours,theirs,yours,mine,then（3）Keysentences一Whose.isit/arethese/those.?Its（not）mine/hers/yours/these/thoseare（not）（3）Teachingimportantpoint学习物主代词，初步了解名词所有格学习谈论物品的所属复习名词的复数形式（4）T

2、eachingdifficultpoint1如何使用名词性物主代词替换掉形容词性物主代词+名词的组合2then的用法3如何回答Whose引导的特殊疑问句名词单复数形式的变化二.教学呈现TeachingproceduresStep1:Greating（2分钟）Step2:Leading（2分钟）T：Ifindapeninmybag.Itsred.Itsnotmypen.Itsnotmine.Thenwhosepenisit?一IsityourpenMarssar?一No.Itsnotmypen.一Isityours,Cline?一No.Itsmypen.一Ok.Doyouwanttofindth

3、eownerofthispen?一Yes.一Then,letsstudyournewtopic.“Whosejacketisthis?”Step3:Studyingthenewwords（6分钟）Turntopage126LeadingthestudentstoreadthenewwordsPayattentiontothesewords:whose,then,hers,ours,theirs,yours,babyStep4Presideting（27分钟）拿出属于自己的一件或多件物品，进行师生问答。如：T:Whatsthis?Ss:Itsacap.T:Yes.Itsmycap,Icanals

4、osay,itsmine.教学并要求学生掌握单词mine,并板书mine=my+cap/pens/用彩笔标出mine和my。T：Whatarethese?Ss:TheyrepensT:Youreright.Theyaremypens.Theyremine.3双人活动。教师让学生拿出自己的一件或多件物品，操练直至熟练掌握mine。S1:Isthisyourknife?S2:Yes.Itsmine.Itsmyknife.4教师用类似的方法，教学并要求掌握单词our和their。理解：hers,ours,theirs,和yours。教师引导学生观察句子的特点，总结并板书形容词性物主代词和名词性物主代

5、词的用法。如：yours=your+n.，hers=her+n.，his=his+n.，ours=our+n.，theirs=their+n.5听la的录音回答问题：Whosecapisit?教学并要求掌握单词whose和then。介绍名词所有格的结构，并板书Whosecapisit?ItsSallys.Itshercap.Itshers.。6再听1a录音并跟读，提醒学生注意模仿语音和音调。完成1a。7双人活动。根据1a做相似的对话。完成1a。8教师把有自行车、小猫、香蕉、婴儿、书包和男士衬衫的图片贴到黑板上，在对应的图片下面写下物品所属的人物的名字，利用以上的句型教学并要求掌握单词：bike

6、，cat,baby,bag和shirt。教师出示多件物品的介绍：TheseareAandBs.Theyretheir.Theyretheirs.9听2a录音并跟读，注意语音和语调。再让学生观察2a中答语的特点，巩固形容词性物主代词和名词性物主代词的用法。Step5strengthening巩固（5分钟）1双人活动。让学生利用身边的物品模仿2a俩俩上台表演对话，教师及时给予表扬。完成2a。2参照2b中的例句写出新句子，核对答案。强调baby和knife的复数形式。完成2b。Step6总结（2分钟）名词性物主代词=形容词性物主代词+名词。名词所有格形式。如TomTomsKateKatesStep7

7、Homework完成42页3的pairwork部分三教学反思在十分钟的微格教学中，总体情况不太乐观。主要问题有:首先，由于紧张，板书出现多处错误，有字母的倒笔画，比如字母”i”的倒笔画;单词的书写错误，比如，把单词”then”写成”them”;还有书写不连贯，多次写了又擦。其次，表达不是很标准，归纳物主代词时没有明确其意图，没有很准确地同学区分开名词性物主代词和形容词性物主代词区别。再次，在十分钟的微格教学中，注重把所有要讲的重难点罗列出来，而忽略了与同学的互动。通过这次微格教学不仅知道自己的很多的不足之处，而且增加自己的教学经验。在以后的教学实践中会更加注重以上的问题，同时加强专业知识，提高

8、专业素养。SectionB上课班级情况概述ClassDescriptionThestudentsofsenior1.教材依据和内容Teach仁爱版英语七年级上册Unit2LookingdifferentingMaterialsandTeachingContentTopic3Whosejacketisthis?(SectionB)教学目标Teachingobjectives/aims语言知识目标Vocabularyandstructure:vl:词汇Jacketthink:句型Whose.isthis/arethese?Its./Theyare.Isthis.?Yes,itis./No,itis

9、.Whatdoes.looklike?He/sheisWhatcoloris.?Its.:掌握物主代词的用法，名词所有格，以及含有what和whose的特殊疑问句，力口深前面学习过的关于怎样谈论人的外貌特征以及物品、服饰的颜色的表达方法。语言技能目标Function:能听懂有关相貌、身高、穿着物品的所属等的简单对话和日常生活描述。:能识别不冋句式的语调，例如陈述句和疑问句等。情感态度目标Emotional:教会学生懂得，当一样东西不属于自己的时候，不能私自占为己有，培养学生拾金不昧的精神。教学辅助手段TeachingAids实物教学重点与难点DifficultiesandKeyPoints1）

10、根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合教学目标,确定重点是：Whose.isthis?Ithinkits.Whose.arethese?Theyare.2）难点为重点句型的实际运用及名词的复数形式。教学过程TeachingProcedures(AllocationofTime)Step1:Pre-teaching(5minutes)Revision/Warmingup:IntercourseAlittlegame:Getthestudentstoreviewhowtousewhosetoask.T:昨天我们学习了名词所有格以及含有whose的特殊疑问句，现在我们先来复习一卜基本句型。

11、Pleasegivemeyourpen,thankyou.OK,现在我的手上有许多东西，我不知道它们是谁的，我们一起来寻找它们的主人。Whosepenisthis?Isityours?S:Yes,itsmine./No,itsnotmine.T:.S:.Step2:While-teaching(40minutes)Presentation/Drill/PracticeReading:(10mins)T:OK,now,turntothepage43.看到上面的一个小对话了吗？现在跟着我一起读一遍。S:T:同学们读得很好，现在你们自己一起来大声的朗读一遍S:T:好的，在学了这么多句型之后呢，我们来

12、做一个简单的练习看到下面的练习，根据刚才你们朗读的对话来做一下这个练习，做完之后我们一起来检查一下你们的答案。S:T:(讲解练习)同学们听明白了吗？没有什么问题的话就一起来朗读一下这段话。Conversation:(15mins)T:现在看到44页，看到这个3和4部分，这里有一个简单的小对话，你们可以和自己的同桌讨论一下来完成这个对话，也可以用到第4部分的这些句型来组织你们的对话，然后我会请2位同学来展示一下它们的对话。Practice:(10mins)T:OK,现在我们看到最后一个部分，左边的是问句，右边的是答句，你们做一下，然后我来进行讲解。4)作业的布置与讲解(5mins)课后作业Ass

13、ignment用今天所学的句型写两个简单的对话，一个用名词单数形式，一个用名词复数形式。教学反思本节课基本完成教学目标，但是还有很多不足的地方，比如说当两个冋学在做Pairwork的时候，应该让全部同学注意听，然后针对2个同学的对话进行全班性的提问，这样就不会造成只顾全局部几个冋学的现象，这在教学设计上是欠考虑的，还有，授课的经验明显不足，整堂课感觉很脱节，再来就是在知识点的讲解上，有些东西讲的不是很细腻，容易造成同学理解上的困难，比如在讲到Whose.isthis/arethese?这个句型的时候，不能只针对书上的几个句子进行讲解，应该多举一些例句，这样更能够加深学生们对知识点的印象，还有就

14、是口语上一些易犯的错误会在以后进行多加的练习。SectionC教材依据和内容TeachingMaterialsandTeachingContent教材：仁爱版英语教材七年级上册内容：Unit2Topic3Whosejacketisthis？(SectionC)教学目标Teaching1语言知识目标Vocabularyandstructure:掌握新单词：T-shirt,pants,new,classmate,clothes,coat,dress,whose,mine,purple掌握新句型：Whose.isthis?/Whose.arethese?Isthis/Arethese.?Yes,it

15、s/theyre.No,its/theyre.a)学习物主代词的用法Isthisyourbook?objectives/aimsYes,itsmine.b）描述人的籍贯、外貌、着装等个人信息Ihaveasmallnose.IcomefromChina.Myeyesareblack.c）了解英语语音中的不完全爆破现象blackboard,picture,doctor.语言技能目标Function:a）能使用物主代词表示某物属于某人的b）能使用简单的词形容某人的外貌、籍贯、着装等。情感态度目标Emotional:通过学习物主代词可以使学生明白某物属于某人，懂得不属于自己的东西不能占有，学习颜色，描

16、述个人特征的语句使学生能用简单的语句描述身边的事物。教学辅助手段TeachingAids图片、录音机教学重点与难点DifficultiesandKeyPoints教学重点：对物主代词的学习，对人物的描述，以及语音中6个爆破音的学习。学会用Thisismine.句型。教学难点：对Whose.isthis?/Whatcolor.is?句型的学习，以及不完全爆破的理解Step1:Pre-teaching(5mins)Revision/WarmingupT:Goodmorning,class.S:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?S:Fine,Thankyou.

17、Andyou?T:Imfinetoo.Step2:While-teaching(35mins)Presentation/Drill/PracticeT:同学们，turntoPage45.1a.ReadandUnderstand.请同学们快速浏览一下内容，回答老师的问题。Illgiveyou5minutes.T:(Timesup,now,answermyquestion)WhatdoesKangkangsnewclassmatelooklike?S:Hehasblackhair,blackeyes.T:Right,andwhatcolorishisclassmatesclothes.教学过程Te

18、achingProcedures(AllocationofTime)S:Purple.T:Purple是什么颜色呢？S:紫色T:Yes,clever,thethirdquestion,Whoishe?S:YukioT:Youareright.Step3:现在我们看到lb,答案是不是就很容易得出了。T:WhatcolorisKangkangsT-shirt?S:Red.T:Whatcolor.?S:T:Welldone!Step4:Now,wearegoingtolearnthenextpoint2.Lookatthepicture,Listenandthethingsowner.T:Whose

19、coatisit?S:Marias.T:Whosedressisit?S:Janes.Step5:Igetapen,butitsnotmine,Idontknowwhoseitis.T:Excuseme,Isthisyourpen?S:No,itsnotmine.T:Doyouknowwhosepenisthis?S:Sorry,Idontknow.T:Canyouguess?S:En,IthinkitsBs.T:OK,Thankyou.(找到B,继续询问)T:Excuseme,Isthisyourpen?S:Yes,itis.T:Hereyouare.S:Thankyouverymuch.T

20、:Yourewelcome.Step6:T:前面我们学习了辅音字母。其中讲到了6个爆破音。同学们还记得是哪6个爆破音吗？S:(举例说明什么是不完全爆破现象)T:Clear?S:Yes.Step7:Todayshomework预习SectionD,模仿1a与一篇描述人物的小短文。版书设计BoardWritingDesignUnit3Thisismysister.Structure:Whose.isthis?Yes,its/No,its.Whose.arethese?教学反思因为准备得不是很充分，也很紧张，所以感觉这堂课上得不是很满意下次会更努力认真做好的！谢谢老师同学的点评配合！SectionD

21、一教材依据和内容Unit2LookingDifferentTopic3Whosejacketisthis?(SectionD)二.教学目标学习/J/,/3/,/tj/,/d3/四个辅音2复习如何描述个人信息复习物主代词复习whose引导的特殊疑问句三语言目标词汇：findhelpushim句型:Pleasehelpusfindhim.四教学重点、难点四个辅音的发音规律：/J/一sh,/3/一s,/tj/一ch,/d3/ghelpsb.(to)dosth.帮助某人做某事，其中(to)dosth是动词不定式短语做前面宾语的补足语。五教学辅助手段PPT（powerpoint）六.教学过程Step1R

22、eview第一步复习（时间：10分钟）1.拿起一名学生的铅笔，问全班同学关于Topic3中所涉及到的知识点，从而复习物主代词，名词所有格和whose的用法。（3分钟）AT:Answermequestionstogether.Isthisyourpencil?S:No,itisnotmine.T:whosepencilisthis?S:Itshers./Thisisherpencil.BT:Isthisyourpencil?S:No,itisnotmine.T:whosepencilisthis?S:Itshis./ThisishispencilCT:Aretheseyourpencil?S:N

23、o,theyarenotmine.T:Whosepencilsarethese?S:Theyaretheirs./Theyaretheirpencil.2.请学生以最快的速度填写下面的表格。（2分钟）T:Wehavelearnedallthepossessivepronouns.Nowpleasefillintheformasquicklyaspossible.主格Iweyouheshethey形容词性人称代词myouryourhishertheir名词性物主代词mineoursyourshisherstheirs（附:这个表格是呈现在PPT上的。）3.听录音，选择图中的物品所对应的任务，并核

24、对答案。完成3。（5分钟）T:NowturntoPage47.Lookat3Workalone.Herearesomeschoolthings.Whosearethosethings?Doyouknow?Nowlistentothetapeandfindtheownersofthesethings.Step2Presentation第二步新课呈现（时间：24分钟）1请学生阅读2中的短文，然后根据内容填表，完成2.，再核对答案。（7分钟）T:OpenyourbookandturntoPage47.Lookat2,readthispassage,thencompletethetable.5minslatter,Iwillchecktheanswer.请学生逐句翻译短文，并讲解短文中的语法点：helpsb.（to）dosth.帮助某人做某事，其中（to）dosth是动词不定式短语做前面宾语的补足语。（5分钟）复习前几课所学的12个辅音，并按爆破音，摩擦音，破擦音划分。（2分钟）借助PPT复习she、Englishshoes、shirt单词的读音，引导学生归纳出/J/的发音及发音规律，运用同样的方法归纳出/3/、/tj/、/d3/的发音及发音规律：/