2022年人教版小学二年级音乐下册教案全册

1、第一单元 春天来了 表演唱大树妈妈教学目标：1、通过本课的学习,同学体会到母爱的宏大,感受到摇篮曲美丽、抒 情、柔和的风格 2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能自己创编动作进行表演；0” 的节奏；3、能精确唱好带有“教学重难点 : 重点：学会演唱歌曲大树妈妈难点：正确演唱好后八分休止,做到音断气不断；课时支配：一课时 教学过程：一、创设情境,导入新课；师：今日我给大家带来了一个大树妈妈的故事：从前,有一棵大 树,个子长得好高,每天都举着茂密的叶子为小花、小草们遮风挡雨,大 家都叫他大树妈妈；有一天,一只迷路的小鸟找不到妈妈了,他疲惫地停 在大树妈妈的手臂上,急得呜呜地哭；大树妈妈说：“ 别哭

2、,别哭,孩子,我就是你的妈妈！” 大树妈妈用树叶做成了一个暖和的摇篮,随着风儿摇 呀摇,在大树妈妈的怀抱里,小鸟甜甜地进入了梦乡！听,大树妈妈微笑 着为小鸟唱起了摇篮曲,多么温顺、多么好听；小鸟幸福的笑了；二、学唱新歌；1、出示大树妈妈的歌谱、画面；师：这就是我们今日这节课要学的歌曲大树妈妈；大树妈妈的枝叶可茂密了,两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了,假如你是这只小鸟你会 有什么样的感觉？生：回答师：大树妈妈的怀抱又暖和又安全,有很多小鸟都想飞到它的怀抱里,这节课哪个组的小伴侣表现得好,就可以让一只小鸟飞到大树上,一起来 比一比好吗？2、用响板教同学逐句学歌词；3、全班听一遍歌曲,感受歌曲的心情

3、；4、请同学跟着录音轻声哼唱歌曲；5、分句模唱法解决难点；师：小伴侣有几个地方唱得不太好,现在跟着老师的琴声唱这几句；6、完整跟师的琴唱唱歌,记忆歌词；7、师反馈教学成效（强调休止符）8、让同学感受歌曲的特点（轻柔）师：大树妈妈轻柔的唱这歌,小鸟们睡着了,那我们应当怎样唱这首 歌呀 9、同学跟琴用轻柔的声音演唱歌曲；三、 分组创编,角色表演；1） 同学分小组合作编排歌表演；2）邀请各组上台表演 （小组成果展现,评出正确表演奖和正确创意奖； ）3）全班表演；4）同学自评；四、课堂小结；师：在大树妈妈的摇篮里,小鸟感到很幸福,假如这时候有人要砍伐 大树妈妈,你是小鸟,你会怎么想,会怎么做？生：回答

4、 师：所以我们要爱惜树木,爱惜大自然,信任在大家的爱护下,大树 妈妈肯定会长得更加茂密,小鸟们会更加幸福、欢快,让我们和小鸟一起 唱起来,跳起来终止今日的音乐课吧；板书设计 : 课后反思：教研组审核看法：教诲处审核看法：年月日年月日表演唱郊游教学目的：通过倾听与演唱引导同学表达对春天及大自然的喜爱,培育同学审美 才能及用歌声、语言来表现春天的景色；课时支配：两课时 教学过程：第一课时 一、 组织教学：播放歌曲滴哩滴哩,让同学用自己喜爱的动作律 动进教室；师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？生：我觉得歌曲很轻盈、很活泼；生：我觉得很轻松、跳动；生：我听到了 春天在那里,春天在小伴侣的眼睛里 ；

5、师: 同学们听得真认真 , 歌词都留意到了；歌曲用轻盈、跳动的旋律歌 唱了美丽的春天和小伴侣在春天里欢快的心情；二、学习新歌：1. 课件：背景音乐：歌曲郊游师：你们在春天里看到了什么？生：我观察青青的小草；生：我观察白云、青山；生：我观察小鸟在唱歌；生：我观察小伴侣在郊游 师：春天真是太美了；这就是我们今日要学的歌曲郊游,请同学 们再听一遍歌曲,体会一下小伴侣郊游的心情；2. 请同学们开心的朗读一下歌词；同学跟琴学唱歌曲 2 遍 师: 春天是令人沉醉的季节 , 古今中外有很多诗人、文学家都对春天作 过不同的描述,你能把知道的告知大家吗？生：一年之计在于春；生：我会背古诗春晓师：让我们一起来品尝

6、一下诗人对春的感觉；3. 同学有感情的朗诵古诗；师：诗人在室内听到了春天的那些声音？生：诗人听到了鸟啼声；他听到了沙沙的春雨声；他听到了春风的脚 步；三、课堂小结；师小结：诗人把他听到的 春天的声音 写得太美了,那鸟声、那风声、那悄悄的春夜、那沙沙的雨声让人想起如烟似梦般的意境；其次课时 一、 复习导入：二、 进行新课；1、师：现在老师要求同学们学着音乐家、美术家、诗人也来表现一下 美丽的春天；提示：结合古诗词做表演；2、画一副美丽的春景画；3、歌曲表演郊游；小组活动要求：确定表演形式,组长分工、合作创意；4、同学分小组活动,老师巡察指导；同学反馈演绎；第一小组：用不同节奏朗诵古诗春晓；其次小

7、组：歌曲表演郊游；第三小组：一起合作画一副春景图；第四小组：仿照古人念书时摇头晃脑的神态作夸张表演古诗春晓；三、课堂小结；师小结：同学们真是太能干了,用不同的方式表达了自己对春天的感 受,老师被你们的出色表演沉醉了；让我们一起拥抱春天,在暖和的春天 里欢快成长吧！（唱郊游律动出教室）板书设计：课后反思：教研组审核看法：年月日教诲处审核看法：年月日其次单元 难忘的歌表演唱共产儿童团歌教学目标：1、指导同学用饱满的气息,具有力点的声音演唱共产儿童团歌,来表现儿童团员的精神风貌和坚决信念； 2、在综合创编活动中,节奏感得到强化,音乐表现力和制造力得到提高；重点难点：有表情地演唱、表现歌曲教具预备：电

8、子琴、录音机、磁带、课件、打击乐器；课时支配： 两课时教学过程：第一课时 一、情境导入；1、谈话引入：师：同学们,你们看到过哪些抗日战争的影片？仍记得 影片中的哪些小英雄？生：争论、回答疑题：王二小、雨来、刘胡兰 师：你喜爱这些小英雄吗？生：喜爱；师：让我们一起去看看这些小英雄们； 2 、放课件观看影片小兵张嘎闪闪的红星鸡毛信片段；师：这些小英雄们表现怎样？生：坚强、英勇、机灵 师：在这些影片中我们常能听到一些好听的歌曲,你记得有哪些？生：闪闪的红星、 儿童团放哨歌、 唱歌二小放牛郎 二、寓教于乐 1 、听歌曲录音,谈感受； 2 、随音乐踏步,进一步感受歌曲； 3 、复听歌曲；师：听听想想歌曲

9、描画了怎样一幅画面,儿童团员在干些什么呢？生 答；师：那你们可知道儿童团员要具备哪些条件？生答；师：好,今日让我们也来当一回儿童团员,好不好？ 4 、全班分成四个小分队；师：儿童团员们考查你们的时候到了,听一听,谁来了？三、 课堂小结；其次课时一、 律动；二、学习新知； a1、节奏练习：仿照拍击节奏；、按节奏说话（处理难点附点节奏） b、找找歌曲中的附点节奏,读一读； c、摹唱练习： 2按儿童员小队进行分句摹唱；（用“ 咚” 哼唱） 3、有感情的进行演唱 A、大屏幕显示歌曲词、谱； B、听录音范唱,完整地观赏歌曲； C、老师有表情的范唱； D、老师教谱,同学跟唱； E、全体跟琴正确填唱歌词；三

10、、制造表现； 1、加上打击乐器伴奏进行演唱； 2、放音乐,老师表演； 3、集体随音乐边唱边表演； 4、同学自由找伙伴表演；四完善结果今日老师和大家一起感受了儿童团员保卫祖国的热诚,同学们今日的表现也很好,老师感谢大家；期望同学们比他们更厉害,为祖国的富强强大努力学习做一个新世纪的儿童团员；板书设计：课后反思：教研组审核看法：教诲处审核看法：年月日年月日表演唱卖 报 歌学问才能目标：1. 指导同学用轻快而有弹性的声音演唱卖报歌帮忙同学明白解放 前报童的苦难生活,训练同学喜爱党,珍爱今日幸福生活,为祖国而才能 学习；把握 2. 熟识并练唱； 的节奏；3. 指导同学把握点踢步；通过邀请舞的方式,增进

11、友情,培育同学团 结友爱、相互合作的集体主义思想；4. 通过听辨商调式的自然音程,作感性的商调式音阶练习；连续进行 节奏填空创作练习,锤炼同学的思维才能；人文训练目标：1、通过学习训练同学喜爱党,珍爱今日的幸福生活,为祖国而努力学 习；2、培育同学团结友爱,相互合作的集体主义思想,增进友情；教学重难点：前八后十六节奏的把握；教学策略：采纳视唱法进行歌曲的教学,并结合律动的学习对同学进行体形的塑 造；教具预备：钢琴、录音机、磁带等；教学时间： 两课时 教学过程：第一课时 一、组织教学,师生问好；二、发声练习 C 2/4 . | . 吹起了 军号 dada da, dadada dada . .d

12、adada dada da da da ；演唱要求：指导同学把声音“ 竖” 起来唱“ 啦、家” 等字做铺垫；三、学唱新歌 、导入课题da,为唱好卖报歌中的同学们看过电影报童吗？解放前有很多孤儿,他们的生活无依无 靠,有很多孩子当起了报童,风里雨里沿街叫卖,吃不饱、睡不好,过着凄惨的生活,有的报童仍积极为中国的解放做出了很多奉献；这节课我们 就学习一首新歌卖报歌；、观赏歌曲录音；体会歌曲心情；、视唱歌谱 老师范唱一遍,然后同学边视唱边划拍,留意解决 节奏型的视 唱方法；、学唱歌词 老师范读第一段歌词,指导同学有感情朗读其次、三段歌词；跟录音轻声演唱歌曲反复数遍；、歌曲处理；启示同学依据速度、力度

13、等表现因素,说出自己的 处理方法,留意三段之间的大致对比；终止；结合对唱词的处理,进行小结谈话,使同学受到感染教 四、育,训练儿童珍爱今日的幸福生活,为祖国而才能学习；其次课时 一、组织教学,师生问好；二、复习歌曲卖报歌；三、综合训练（一）节奏练习： 2/4 - 训练形式：齐读、分组读、个别读等；四、学跳集体舞邀请舞动作说明：全班同学坐在座位上,请几名同学当邀请者；第一遍音乐 被邀请者原位拍手,邀请者在座位间做动作；小节,邀请者拍手做小跑步,找被邀请的同学做舞伴；小节,邀请者在自己选定的舞伴前站定；小节两人一组的舞相伴“ 嗨、嗨” 声齐出右脚,身体前倾,双手摊开似请的动作；其次遍音乐小节,拍手

14、,小跑步,逆时针转一圈；小节,动作同上,方向相反；小节,两人相对,做点踢步,两次；小节 , 两人原地立定,两脚分开,身体随节拍左右晃动四次,手随之拍八次；小节,两人原地站立,双手放背后,唱到最终一个字一齐 向前伸右手,出手心或手背；被邀请者再当邀请者；音乐重新开头；五、课堂小结,训练同学同学之间团结友爱,相互帮忙,培育同学的集体主义思想；板书设计：课后反思：教研组审核看法：教诲处审核看法：年月日年月日第三单元 飞呀飞 表演唱小蜜蜂教学目的：1、通过本课内容的倾听和表演,感受音乐所表现的“ 飞” 的形象；渗 透喜爱大自然、爱护动物的训练； 2、能演唱并精确唱出四个唱名的歌； 3、能有感情地演唱歌

15、曲；教学重点：指导同学用活泼轻盈的心情演唱歌曲；教学难点：感受音乐形象、编创简洁音乐旋律；教学方法：音乐动感教学法；教具预备：CAI 课件、琴、打击乐器等；教学内容：倾听蜜蜂；表演小蜜蜂；编创与活动；课时支配：两课时 教学过程：第一课时 一、组织教学 1、听音乐进教室 2、师生问好 二、导入新课 1、老师谈话：同学们,今日老师想给大家猜个迷语,谁假如猜对了,老师就嘉奖他,大家有信心猜对吗？2、同学回答：有；3、老师谈话：不过老师的迷语可不一般,老师不用嘴巴说,老师要用音乐的方式来播放给大家,你们要认真听,听音乐中表现的是什么小动物；三、倾听音乐蜜蜂 1、CAI播放蜜蜂、让同学初听音乐； 2、老

16、师问：有猜出来的同学吗？ 3、这些同学猜的特别正确；乐曲表现的正是一群小蜜蜂,在空中回旋起伏,漫天飘舞的小蜜蜂； 4、那让我们再认真倾听一遍乐曲；看看作者是怎样表现小蜜蜂在空中习翔的,同学们仍可以跟着音乐像小蜜蜂一样的习翔；（复听音乐）四、 课堂小结；其次课时一、倾听导入；二、表演小蜜蜂1、对于小蜜蜂你仍明白些什么呢？同学自由发挥2、今日我们就来学习一首歌曲小蜜蜂 ；3、播放课件让同学完整倾听；4、用听唱法学会歌曲,指导同学咬字、吐字清晰,特殊在八分音符处的每个字都要交待清晰；仍要留意全曲的速度统一,防止起速快,到八分音符处放慢速度； 5、歌曲学会后,引导小组内成员为歌曲创编简洁的动作,再跟老

17、师一起有感情地边唱边表演； （不要求动作的统一）三、相关文化链接 1、老师谈话：小蜜蜂多可爱呀,正如大家说的,它勤劳、和善、美丽是我们的好伴侣；那像这样的小动物你仍知道多少呢？ 2、学校生分小组争论,然后全班沟通； 3、老师出示课件,播放 3-5 种常见的小益虫,训练同学喜爱大自然,爱护小动物；四、创编与活动 1、本课的编创与活动是一个用唱名编创旋律的练习活动,拟定是为小蜜蜂的歌填写完整给予实践活动； 2、分小组编创练习； 3、分小组唱一唱,看哪组编唱的流畅；五、课堂小结：这节课同学们表现的特殊好,我们不仅学会了歌曲小蜜蜂,仍熟识了 很多我们人类的好伴侣,我们懂得了要喜爱我们的大自然,爱护身边

18、的小 动物,信任我们的世界会越来越美的,最终让我们再唱起来,跳起来吧！（播放歌曲小蜜蜂老师和同学一起表演下课！）板书设计：课后反思 : 教研组审核看法：教诲处审核看法：年月日年月日表演唱小乌鸦爱妈妈教学目的：1、通过本课内容的倾听和表演,感受音乐所表现的“ 飞” 的形象；渗 透喜爱大自然、爱护动物的训练； 2、能演唱并精确唱出四个唱名的歌； 3、能有感情地演唱歌曲；教学重点：指导同学用活泼轻盈的心情演唱歌曲；教学难点：感受音乐形象、编创简洁音乐旋律；教学方法：音乐动感教学法；教具预备：CAI 课件、琴、打击乐器等；教学内容：表演小乌鸦爱妈妈；编创与活动；倾听蝴蝶；课时支配：两课时 教学过程：第

19、一课时 一、组织教学：师生问好 二、倾听并试唱小乌鸦爱妈妈1、故事导入：一天,一只小乌鸦从远处飞来,落在开满野花的路边,它既不吵闹,也不玩耍,它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子,急赶忙忙一直的方向 飞去；原先,小乌鸦的妈妈年纪大了,躺在屋里飞不动了,再也不能为小 乌鸦查找食物了,小乌鸦叼来了虫子,是给年迈的妈妈；就这样,小乌鸦 飞来又飞去,它自己又累又饿,但它却把找来的虫子一口一口地喂给了 妈妈；多懂事的小乌鸦啊,多可爱的小乌鸦啊,从们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它；同学们,小乌鸦爱妈妈故事深深地打动了我们每一个人的心,为了让大家都知道小乌鸦爱妈妈故事,人们把它编写成一首歌,现在就让我们一起来

20、观赏； 2、CAI播放歌曲,同学完整观赏歌曲； 3、跟老师一起朗读歌词； 4、再回放一次,生轻轻跟唱； 5、老师有表情地范唱,生合着拍子轻声跟唱； 6、全体跟琴正确地填唱歌词； 7、视唱歌谱：谈话、勉励当一名小老师,教大家学习歌谱；跟琴默唱旋律；优秀生跟琴视唱；指导全体击拍正确视唱歌谱；随 CAI 课件伴奏演唱歌曲；三、 课堂小结；其次课时一、律动进教室；二、复习唱歌曲；三、歌表演：师：同学们喜爱小乌鸦吗？你应当向小乌鸦学什么呢？ 生：我们应当爱自己的妈妈；仍应当爱老师、爱同学 ；师：下面我们就来表演小乌鸦爱妈妈好吗；1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰如干个,勉励同学上台扮演小乌鸦并有表情地演唱,

21、勉励其他同学用打击乐器为歌曲伴奏 出示小黑板伴奏谱 ； 2、同学要求老师扮演乌鸦妈妈,自己扮演小乌鸦共同表演； 3、全体同学绽开想象,自由组合表演唱；四、倾听蝴蝶 1、完整地倾听钢琴曲；感受钢琴伴奏蝴蝶的生动形象； 2、复听,同学在课本上画线条,画出自己听到的蝴蝶；五、课堂小结 板书设计：课后反思：教研组审核看法：教诲处审核看法：年月日年月日第四单元 美丽家园表演唱草原就是我的家教学内容 ：蒙古族民歌草原就是我的家教学目标：1、同学能用美丽、亲切的声音演唱歌曲,突出同学为主体,通过情感 体验和肢体语言的融合互动,培育同学的和谐交往才能；2、拓宽思维, 丰富学问,为同学自主进展供应一个开放的空间

22、与平台,从而提高同学的整体素养；3、借助多种手段让同学在培育集体意识的同时,感受集体创作带来的 乐趣,结合教学激发同学民族情感,增进民族团结；教学重点：能用自然美丽的声音唱歌,会创编和谐大方的动作来表现歌曲；教学难点：让同学体验把握蒙古族音乐的风格特点；教具预备：钢琴、蒙古族服饰、课件、部分打击乐器；课时支配：两课时 教学过程：第一课时 一、感受蒙古风情；1、导入：师：今日马老师要带大家去一个美丽奇妙的地方,想知道去哪里吗？（想）我先不告知大家,一会到了你就知道了！今日我们不坐汽车火车,也不乘飞机, 那让我们一起骑上马儿动身吧！ （放歌曲草原就是我的家 ,老师带领同学做起码的动作；）2、观看课

23、件,明白蒙古风情；师：我们到站了,请看！我们到了什么地方？（课件展现：蓝天、大草原、牛羊群、蒙古包；师：你看到这里有什么？）生：（内蒙古大草原）生：蓝天、白云、蒙古包；师：说得好,这个美丽的地方就是蒙古族人民的居住地；你知道蒙古 族吗？谁来把你知道的告知大家？生：自由说；师：蒙古族人民热忱好客,勤劳和善,他们喜爱骑马射箭,能歌善舞；他们的饮食以牛羊肉和奶为主,他们的服饰也很有特色,（课件展现：蒙族服饰 ）男女都穿宽大长袖的袍子系腰带 女子盛装时戴美丽的头饰；生：观赏课件画面；, 长筒靴,平常以红、黄色布缠头,师：更值得一提的是蒙古族一年一度的那达慕盛会,特别喧闹,我们看看他们都干些什么？（课件

24、展现：摔跤、骑马、射箭三幅图片；）你想参与吗？生：想；3、创编,声音创编同时进行；师：谁想来为大家表演摔跤、骑马、射箭的动作呢？生：试着表演创编的动作；师：谁能为这些动作配上声音呢？生：创编声音并上台表演；（依据同学回答课件展现：摔跤：嘿嘿,骑马：嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒嗒,射箭：嗖 0 嗖 0）4、嬉戏：找伴侣 师：这些动作下面有几种节奏, 这些节奏应当和那个动作交伴侣呢？ （出 示动作名称、节奏与象声词的课件,引导同学找出相应的节奏；）5、课件三幅画面,师挑选不同画面,请同学作出相应的表演；（表演 是放歌曲草原就是我的家）；【设计意图】 1. 创设情形是导入音乐教学的重要组成部分,是引导学 生

25、自主参与教学的必需手段；我依据主题内容运用多媒体,创设蒙古族那 达慕大会的情形进行教学,引发同学的奇怪心,使他们产生爱好,积极参与,并能产生相关的联想、想像；2. 借助观看蒙古族那达慕大会的课件,让同学在仿照摔跤、挤奶、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时,进行节 奏练习,以及同学的即兴创编才能的培育,使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标； 3. 在体验民俗、节奏练习及即兴创编时都采纳本课歌曲做为背景 音乐,使同学在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌草原就是我的家的风格特点,提前熟识歌曲的旋律,为下面的歌曲教学做预备；二、倾听歌曲,感受歌曲；三、课堂小结；其次课时 一、感受歌曲导入新课；二、新授歌曲草原

26、就是我的家1、观赏歌表演,再次感受歌曲；师：蒙古族的那达慕盛会喧闹又动人,这里的人民热忱和善又英勇,为我们宏大祖国的建设做出了很大奉献,我们一起祝愿他们好吗？（好）我们就为他们献上一首好听的歌曲草原就是我的家,老师仍为它配上了好看的舞蹈,请大家来观赏！（就是我的家）生：观赏歌曲,观看老师的舞蹈；2、熟识歌词；课件展现：歌词图片,播放歌曲草原师：请大家看看歌词中有没有生字和不懂得地方？（老师带领同学按 节奏读歌词）3、用身体为歌曲伴奏,再次熟识歌曲；师：这么好听的歌曲仍想再听吗？生：想 师：不过这次老师是有要求的,请你们用自己的身体为歌曲伴奏,比如：拍手、跺脚、拍肩等都可以,请观赏！（生：一边观

27、赏,一边用身体来搬走；4、跟钢琴直接唱歌词,老师伴奏；播放歌曲 ）师：在唱的时候,你认为那一句最难唱呢？（引导同学自己找问题,并摸索解决方法；）生：第三句；（八度音程大跳和附点）师：谁来当小老师,帮他唱好这一句？（指名两名同学上台教唱,老 师在一边点拨）5、师生对唱一遍；（老师伴奏）6、直接跟钢琴完整的唱歌词,老师伴奏,穿插歌曲的处理；师：刚才大家唱得不错,请说说我们应当带着一种什么样的心情来唱 呢？是唱得强一些仍是弱一些？生：争论问题后按自己的方法表现歌曲； 老师伴奏,同学唱 7、老师带领同学逐句创编动作,最终放歌曲完整的表演唱；师：大家已经会唱歌词了,想不想和老师一样给他配上好看的舞蹈动

28、作？生：想；8、用打击乐器为歌曲伴奏； 同学挑选并说明理由 师：除了唱歌、舞蹈你仍有别的方法来表现这首歌曲吗？生：乐器；（自选乐器并试着演奏；）最终师生一起边唱边用打击乐器伴奏；（放歌曲录音 ）【设计意图】这一部分是本课的重点,集情感体验、学问认知、才能 培育为一体；由于有前面的铺垫,同学对蒙古风情已有所明白,并产生喜 爱之情；当同学有了较为深刻的情感体验时,再进行认知教学,就能达到 事半功倍的成效；这一片段采纳了合作学习、自主探究的教学方式,留意 引导同学在学习实践中学会发觉问题、解决问题,使之从小养成主动学习、互动、关注、观赏他人的品质；三、课堂小结：今日我们一起游玩了美丽的内蒙古大草原,

29、你有哪些收成呢？（学会 了唱歌、舞蹈,为歌曲伴奏）今日大家的表现都很棒！老师很想记住你们 悦耳的歌声、 美丽的舞蹈, 请大家再次为我和台下的老师们表演唱这首草 原就是我的家！（在集体歌表演中终止本课）；板书设计：课后反思：教研组审核看法：教诲处审核看法：年月日年月日表演唱吉利三宝教学目标：1. 明白蒙古音乐的相关文化,知道蒙古族长调音乐的基本特点；观赏 和学唱歌曲吉利三宝,能明白音乐等艺术来源于生活而高于生活,能 依据自己的生活体会进行即兴创编；2. 能分角色演唱吉利三宝,体会歌曲中所蕴涵的和谐幸福感,用 歌声表达出对家的依恋与要家庭成员之间相互的关爱之情；教学重点：同学自主、合作地进行学习

30、教学难点：角色声音的仿照和情感的体会与领会 教学预备：CAI 电子琴 课时支配：两课时 教学过程：第一课时 一、导入；“ 蓝蓝的天上白云飘, 白云下面马儿跑” 同学们, 这是唱的哪里的风景 呢？上节课我布置同学们查找蒙古族的生活环境、民俗民风和音乐等文化,你们找到了吗？请你们把自己查找到的学问与大家共享吧；a 生活环境 b 服饰 c 那达慕（舞蹈、摔交）d 乐器 e 音乐 从刚才我们明白的学问中, 你觉得蒙古族的音乐与他们的生活和其他文 化有什么联系吗？（舞蹈、马头琴、长调）艺术其实就是来源于生活的, 你们能依据自己的生活编一小段音乐或舞 蹈吗？同学自由编唱简洁音乐；老师适当勉励评判；过渡语：

31、蒙古族有一位歌手布仁巴雅尔也和你们一样,关注生活、喜爱 创作,他创作了一首很好听的歌曲, 那就是我们都特别喜爱的 吉利三宝；布仁巴雅尔在谈到创作吉利三宝时说：“ 我女儿诺尔曼小的时候我好 奇心很强,经常兴冲冲地跑过来缠着我问问题；而且她叫我的时候稚嫩的 声音和她跑来跑去时地上咚咚的响声就好像音乐一般,吉利三宝的旋 律自然而然流淌出来了,于是,我把我们一家的对话用一首歌曲来记录,就是吉利三宝 ；后来我把这首歌作为女儿三岁生日的礼物送给了她；”原先这首歌曲是爸爸送给女儿的礼物,难怪听起来那么温馨；CAI 播放 春晚版吉利三宝二、介绍相关文化 1、这首歌曲的名字是吉利三宝；上次在网络上说特殊喜爱吉利

32、 三宝的同学,你们收集了有关吉利三宝的资料了吗？同学介绍自己收集的资料；手段：展现从网络上搜寻到的资料,在电脑上边演示边讲解；2、老师系统介绍歌曲的创作背景和相关文化；（CAI演示,马头琴演 奏背景音乐）三、听赏；听内容,好听的歌,我们要再听,边听边想,歌曲中有几个人对 话？第一段是谁问谁答？其次段是谁问谁答？第三段呢？认真听；（CAI 播 放）1. 第一段是孩子问爸爸答,孩子问了什么？爸爸怎么回答的？（读第一段歌词）师读爸爸用低沉的音色生读孩子师小结：爸爸告知孩子：天上的太阳、月亮、星星彼此为对方让位,原 来他们这三个珍宝是吉利的一家；吉利的一家需要彼此懂得、彼此支持；2. 那其次段是谁问谁

33、答呢？（读其次段歌词）男生问 女生答 妈妈告知孩子什么呢？师小结：植物的叶子为了托起花儿奉献了自己珍贵的青春、花儿为了结 成果实奉献了自己美丽的容颜,果实为了发芽奉献了自己全部的能量,原 来他们这三个珍宝是吉利的一家；吉利的一家在对方需要的情形下毫无怨 言地为对方做出牺牲；3. 第三段仍是孩子问,回答的谁？（爸爸妈妈一起）分角色朗读,其他同学在心里读,并想一想,“ 我们三个” 为什么也是 吉利三宝？（由于我们家人也象天上三宝和植物三宝一样关爱着彼此、达 到和谐）四、哼唱终止课；其次课时 一、 复习导入；二、 连续学习歌曲；1. 听音色；歌曲中有一个地方特殊能听出这种和谐,你们听,哪个是爸爸的声

34、音,哪个是妈妈的,哪个是孩子的？CAI 播放,出示这个乐句的乐谱,同学依据听到的、感受到的挑选；之后学唱每个 声部曲谱、歌词各一次,合一次；2. 表现；（1）跟唱熟识歌词一遍 CAI 播放（2）订正同学演唱时显现的词曲错位现象；（3）自由组合选角色仿照带表情地演唱（3、分角色表演唱 . CAI 播放春晚录象）选出几位同学当孩子男生唱爸爸女生唱妈妈三、课堂小结孩子们,回家可以和爸爸、妈妈合作来演唱吉利三宝,愿每一个家庭都和谐、吉利、温馨、幸福！可别忘了,这需要我们每一个人的努力哦；板书设计：课后反思：教研组审核看法：年月日教诲处审核看法：年月日第五单元 欢快的舞蹈表演唱新疆是个好地方教学目的：1

35、、通过倾听本课歌 乐 曲,使同学感受新疆风格的音乐与舞蹈；并通 过维吾尔族舞蹈动作的学习实践,感受维族舞的美； 2、学习用热闹轻盈的心情、活泼而有弹性的声音演唱歌曲；教学重点：把握新疆音乐的基本要素,用轻盈活泼的心情演唱新疆民歌；教学难点：新疆音乐基本节奏的把握；教学方法：音乐动感教学法 教具预备：多媒体课件、琴、打击乐器等；课时支配：两课时 教学过程：第一课时 一、组织教学：师生问好；二、观赏新疆音乐； 1、倾听一段新疆舞曲 ；师：听了这段音乐,你觉得到了什么地方？你是怎样从音乐中知道的？ 2、同学自由回答,揭示地名和节奏型；二、节奏舞蹈律动； 1、学拍节奏型；（1）同学感知、熟识节奏后进行

36、视拍；（2）在乐曲伴奏下,同学富有动感地拍击节奏,老师就用铃鼓的敲击来带动心情； 2、学跳新疆舞；（1）观赏同学的新疆舞；师：我们班有谁会跳新疆舞吗？能否在我们的节奏伴奏中舞一段；（2）表演时,其余同学把身边可以发出声音的物品当作鼓面为她伴奏；（3）请表演的同学以邀请舞的形式教其他同学几个简洁的新疆舞动作；（4）全体同学自由结队、自由组合跟着音乐纵情舞蹈；三、明白风土人情； 1、师用“ 亚克西” 夸奖同学跳得好,同时过渡：那你知道新疆的什么呢？； 2、同学畅所欲言,沟通对新疆的熟识 3、媒体播放进行小结,背景音乐是新疆是个好地方的伴奏； 4、同学用一句话赞扬新疆；四、课堂小结；其次课时一、律动

37、进教室；二、表演新疆是个好地方 ； 1、多媒体展播歌曲师：你听出来新疆好在哪里？ 2、同学跟着 CAI 范唱轻轻哼唱以熟识歌词；3、在老师的指导下用听唱法学会歌曲；4、相互间争论：怎样唱好这首歌？（1）请同学自己尝试处理歌曲；（2）反馈与评判：个人、小组；（3）老师从中指导唱法,并渗透乐理学问（节奏、五线谱等）；5、跟 CAI 伴奏音乐动情地演唱；三、创设音乐情境；1、分组创编音乐情形：在葡萄架下；2、小组排练,老师巡察指导；3、汇报表演；4、相互评判；四、课堂小结；板书设计：课后反思：教研组审核看法：教诲处审核看法：年月日年月日表演唱我爱雪莲花教学目的：1、通过倾听本课歌 乐 曲,使同学感受

38、新疆风格的音乐与舞蹈；并通 过维吾尔族舞蹈动作的学习实践,感受维族舞的美； 2、学习用热闹轻盈的心情、活泼而有弹性的声音演唱歌曲；教学重点：把握新疆音乐的基本要素,用轻盈活泼的心情演唱新疆民歌；教学难点：新疆音乐基本节奏的把握；教学方法：音乐动感教学法 教具预备：多媒体课件、琴、打击乐器等；课时支配：两课时 教学过程：第一课时一、组织教学：师生问好二、倾听新疆好：1、同学们,上节课我们学习了新疆歌曲新疆是个好地方,请同学 们唱给老师听听好吗（播放 CAI 课件伴奏）； 2、接下来老师请大家再听一首新疆歌曲, （老师播放新疆好）歌中 唱到我们新疆好地方,那同学们想不想到新疆去走一走,看一看呢？（

39、想）那我们就随着旅行车队一同走进新疆（老师播放“ 新疆风光” 的课件）二、表演我爱雪莲花 1、导入 通过刚才的画面,同学们已大体的领会了新疆的美丽风光,你最 喜爱的景点是什么？老师最喜爱的景点就是新疆的天山（展现课件天山）大家请看,光海拔在七八千米的天山冰川就有十来座,这里终年积雪掩盖,气概雄壮,风光秀丽；2、多媒体播放我爱雪莲花a、老师简介歌曲背景；b、请同学们随着萨依拉的歌声,一起把心中的话唱出来吧；c、熟识了歌曲旋律；请同学们和老师一起按节奏有感情地朗诵歌词；d、请同学们跟老师学唱歌曲；老师指出应留意的问题；e、请同学们随“CAI” 学唱歌曲；f 、请同学随老师弹琴伴奏小声演唱歌曲；j

40、、老师引导同学找出新疆哈萨克族的小伴侣和我们的不同之处；（服装）然后老师请同学看他们的服饰；三、歌曲表演及创编歌词1、将同学分成小组；k、请同学自由练唱；2、请同学们依据歌曲旋律,自由的为歌曲创编歌词、动作表演,可以 开成一个具有新疆风格的联欢晚会；3、各组任选打击乐器加入到表演中；4、小组展现,相互评判；四、 课堂小结；其次课时维吾尔族舞蹈动作介绍 一、跺地转腕 第 1 拍：右腿微屈膝为重心,左腿屈膝稍离地,然后左腿跺地,两腿 成直膝；双手于右斜前上方,手心向下翻或向上翻,身对右斜前方；第 2 拍：静止；第 3 拍：脚的动作同第 第 4 拍：静止；1 拍,双手向里转腕成手心向外； 注：可换手

41、脚换方向做 二、单臂礼 第 1、2 拍：两脚站自然位,身对正前方,双手自胸前向斜上方打开,上身挺起,头微仰；第 3 拍：左手落于身侧,右手用掌扶于左胸前,上身微前倾作行礼；女孩就左脚微屈膝为重心,右脚后踏,左手提裙张于身侧,右手掌按 于左胸前作行礼；第 4 拍：静止；三、跺地拍手 第一拍：左脚微屈膝为重心,右脚微屈膝用力踏地,身对左斜前方,面对正前方,双手在胸前拍手,上身微前倾；第 2 拍：静止；第 3、4 拍：动作同第 1、2 拍；四托帽式三步一抬 第 1 拍：右脚向 8 点上步,身对 1 点；双手交叉于身前 右手在上 ,手心向上向两侧下方打开；面随右手；第 2 拍：左脚前脚掌在右丁字步位上

42、步 平侧,向里绕腕； 两膝间距一脚 ,双手抬至两第 3 拍：右脚向 2 点迈步,身向 2 点；左臂曲伸于头左后,手心向上；食、中指置于帽沿成托帽状,右手压腕上抬；面对 8 点；第 4 拍：重心在右脚,左小腿向后稍抬起； 注：左右动作可对换做； 五双手提裙碎跑 第 1、2 拍：双手提裙两角,两脚前脚掌碎步快速跑,同时上身由前俯 到挑胸直起,头由低渐抬起；六移颈 头向正前方,下颌微收,颈部向左横移,回原位再向右横移,又回原 位； 注：移颈时忌抻头,拱肩； 七错步第 1 拍前半拍：右脚向前迈一步,双手微张于身侧如提裙,身对正前 方；后半拍,左脚前脚掌向前蹭半步至右脚后；第 2 拍：右脚再向前迈一步；

43、 注：可换脚做； 八进退步 第 1 拍：身对正前方,面转向左；左脚前脚掌为重心,脚跟稍离地,左脚前脚掌向前点地,右手向前抬起,左手微张于身侧；第 2 拍：左脚脚跟着地成全脚为重心,右脚稍离地；第 3 拍：重心移至左脚的前脚掌,右脚前脚掌向后点地,右手甩向身 后,面转向右；第 4 拍：左脚跟着地成全脚为重心；板书设计：课后反思：教研组审核看法：年月日教诲处审核看法：年月日第六单元兽王表演唱两只老虎教学目的：1、通过倾听和演唱,感受音乐所描画的动物形象,训练同学爱护人类 的伴侣 - 动物,提高爱护动物的意识；2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲；并有感情地进行扮演；3、能用打击乐和自制乐器尝试编创

44、有情形的打击乐合奏；教学重点：能够精确的把握音乐所描画的动物形象,并将它表示出来；教学难点：用自制打击乐尝试编创有情形的打击乐合奏；教具预备：老虎头饰、空易拉罐、白卡纸、多媒体、琴 课时支配：两课时 教学过程：第一课时 一、组织教学：老师与同学一起随音乐动物说话自由律动,拉近师生关系,使同 学在公平、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂；师：刚才我们扮演了一首与动物有关的歌曲,你们仍会唱哪些与动物 有关的歌曲呢？（自由扮演唱,培育小伴侣们自信演唱的才能）二、演唱两只老虎 ：导入新课：（请两个小伴侣协作老师, 将老师事先预备的老虎头饰戴上）“ 老师看出来大家都特别喜爱小动物,下面老师为你们变出两只可爱

45、 的动物兄弟,好不好？请你闭上眼睛,一、二、三,变！（随两只老虎音乐两只小老虎仿照其行走特点在小伴侣们当中走一圈）1、老师引导同学按节奏朗读歌词两只老虎第一声部 2、分声部按节奏朗读歌词 3、两声部协作按节奏朗读歌词 4、用“Lu” 模唱歌曲旋律,留意两声部的协作 5、随伴奏轻声唱歌词,老师分别帮助两声部稳固节奏、音准 6、歌曲处置：好玩地 7、随伴奏仿照老虎的动作特点,边唱边扮演；三、课堂小结；其次课时 一、律动进教室；二、倾听狮王进行曲 ：“ 两只古怪的小老虎引来了很多看喧闹的小动物, （放音效：狮子吼声）呀！这是什么声音？原先大狮子也来了；1、初听乐曲狮王进行曲 ,老师在狮吼时,适当加以

46、引导,让同学 体会乐曲所描画的森林之王的音调是怎样的；2、复听乐曲,让小伴侣认真倾听,狮子吼叫的次数；3、再次复听乐曲,同学随乐曲扮演；三、听音乐表演；四、课堂小结：今日我们见到了两位 “ 森林之王” ,可以看出来, 同学们特别喜爱他们,动物是我们人类的伴侣,那么我们应当怎样对待伴侣呢？对,我们应当关 心、爱护我们的动物伴侣们,与它们和谐相处！板书设计：课后反思：教研组审核看法：教诲处审核看法：年月日年月日表演唱猫虎歌教学目的：1、通过倾听和演唱,感受音乐所描画的动物形象,训练同学爱护人类 的伴侣 - 动物,提高爱护动物的意识；2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲；并有感情地进行扮演；3、能用

47、打击乐和自制乐器尝试编创有情形的打击乐合奏；教学重点：能够精确的把握音乐所描画的动物形象,并将它表示出来；教学难点：用自制打击乐尝试编创有情形的打击乐合奏；教具预备：老虎头饰、猫头饰、空易拉罐、白卡纸、多媒体、琴 课时支配：两课时 教学过程：第一课时 一、组织教学：老师与同学一起随音乐两只老虎自由律动、演唱；二、扮演猫虎歌：1、故事导入新课：“ 同学们,今日老师为你们讲一个关于森林之王老虎学艺的故事 好不好？” （假如有小伴侣听过这个故事,就让小伴侣来叙述）2、“ 故事特别有意思,我们把它变成一首歌来唱一唱,好吗？”（播放 CAI 范唱,激发小伴侣的学习爱好）3、用听唱法进行歌曲教学；让同学自

48、由发挥,扮演歌曲中的故事情节,进行小小扮演唱,让每一 个小伴侣参与到扮演中来,培育小伴侣们的自信和与他人的合作意识；三、课堂小结；其次课时 一、律动,师生问好；二、倾听、扮演老虎磨牙“ 好可爱的一只小猫,好糊涂的一只老虎,老师仍有一位老虎伴侣没 有请出来呢,你听,他来了！ ”1、初听乐曲老虎磨牙师：你们听老虎伴侣在干什么呢？（初步感知音乐形象）；2、复听乐曲 同学仿照所听出的乐器的演奏方法,随乐曲扮演,体会音乐带给自身 的感受；3、用自制打击乐器跟着乐曲老虎磨牙扮演 分组争论用什么样的声音参与合适,随乐曲击打自制的乐器参与到乐曲的表示中来；三、课堂小结 同学们,你们的扮演太出色了,下课后,请大家自由组合,仿照一个 场景,用你们自制的打击乐器,来表示演奏它,下节课我们看看哪一组的 同学扮演的最出色；板书设计：课后反思：教研组审核看法：教诲处审核看法：年月日年月日第七单元跳动的音符表演唱音乐小屋教学目标：1. 能用活泼有弹性的声音演唱音乐小屋,从“ 跳动的音符” 中获 得音乐学习的欢快；2. 能用连贯