2022年人教版小学一年级品德与社会全册教案

1、人教版学校一年级品德与生活下册全册教案 . . 我的一家人 教学目标：1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系；2、明白家人的工作、爱好、习惯,对家人产生敬重之情；3、为自己的家人感到自豪；教学重点和难点：正确介绍自己家人的情形；课前预备：1、观看并明白自己家人的职业、爱好、爱好、生活习惯；2、预备一张家庭生活照；3、老师预备一张自己童年的家庭生活照 教学设计：表格学习内容同学活动老师活动明确家庭的含义 明白老师的家人情形,学习表述方式 相互介绍自己的家人,彼此共享家庭的幸福开心 让全班同学明白我的家人 总结,进行敬重一般劳动者的训练 介绍自己家里人 看老师童年时的家庭生活照,明白老师的家人

2、情形 小组介绍自己家人情形 请同学到前边介绍,其他同学看照片听和老师共同总结本课的收成 2、结合照片进行介绍 3、老师巡察指导1、结合发言情形进行指导、总结4、老师指导并对说的好的同学给与夸奖5、进行爱家人训练教学过程设计：一、导入谈话引入： 我们都有自己的家,谁能告知大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍,就把事先收上来的照片放在投影上,全班都能看到；假如同学在答复这个问题时,把暂时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人,老师要准时给与指导,从而明确家庭的含义；二、学习新课一老师投影出示自己童年时的家庭生活照；1、介绍：“ 这是老师和你们一样大时,和我的家人一起照的照片,大家猜一猜,哪个是老师？”

3、“ 猜一猜其他几个人是谁？”2、老师介绍：你们想明白照片上这些人的情形吗？那老师来为你们介绍一下；老师指着照片介绍 “ 爸爸妈妈都是农夫；他们特殊会种庄稼 工作之余,爸爸喜爱坐在树荫下和别人下棋, 妈妈却喜爱看电视剧,有时仍会跟着电视一起哭、一起笑 姐姐上学校四年级,她学习特别好, 姐姐喜爱读课外书 妈妈怀里抱着的小伴侣是我的小妹妹,那时她刚刚会走路 3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上；爸爸妈妈种田,爸爸在树下和别人下棋,妈妈在看电视,姐姐在读书,妹妹在玩耍等4、小结：刚刚老师都向大家介绍了哪些内容？板书：工作爱好习惯同学对老师的童年生活都是特别感爱好的,通过猜一猜活动,激发同学的学习

4、欲望,既明白了老师的童年生活,熟识了老师的家人,在不知不觉中也学会了介绍家人的方法；二介绍自己的家人 1、谈话：你们愿不情愿把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位,把自己家人的情形介绍给同学们,可以把自己知道的情形告知大家,小组的同学假如想明白什么,也可以请她给介绍一下；2、小组介绍小组合作学习,同学们就像听故事一样,明白到小伙伴的家人情形；同 时在语言表述上,相互指导,使每个同学在不同程度上有不同的提高；3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情形；老师对介 绍的好的同学准时进行夸奖；对于一年级同学来说,能走上讲台给全班同学介绍就已经是 这更是高水平的呈现；老师适时

5、的进行夸奖和 很杰出的了, 假如再能语言流畅的进行介绍,勉励,同学获得的将是胜利的欢快；三、总结：通过今日对家人的介绍,你有什么想法？教学反思：介绍我的家人对于小伴侣 这一课的题目为我的一家人；一个题目就能引起大家的摸索；来是很兴奋的一件事；孩子们都想让别人更多的明白自己,都情愿把自己知道的情形呈现给 大家； 所以,课堂教学气氛很活跃；但对一年级同学来说有条理的叙述有肯定的难度,所以 另外, 老师对同学语言表述的指导也很重要；上好这 老师的叙述起着特别关键的引导作用；节课,不仅能到达品德与生活方面的训练,也能对同学进行思维和语言表达才能的培育；其次课时 教学目标：1、知道家人之间的相互关系,懂

6、得不同的亲人有不同的称呼方式；2、叙述家庭生活中的亲情故事,进一步感受家庭生活的温馨；教学重点：知道家人之间的相互关系；教学难点：叙述亲情故事,感受家庭生活的温馨；课前预备：同学预备 1、每人预备一张和家人一起活动的照片；如全家旅行、过生日、爷爷教自己种花；火 种别一个印象深刻的故事；2、有条件的可以把家庭生活录像带来；3、水彩笔 老师预备：1、画图纸假设干；2、老师预备一个家庭生活录音故事 教学设计：表格学习内容同学活动老师活动1、学习家庭成员之间的相互关系 2、明白不同地区有不同的称呼 3、讲家庭故事 1、小组间相互说说家庭成员之间的关系；儿歌练习、补充内容后,小 组抢答练习 2、请老家在

7、外地的同学说说地方称呼；3、请同学讲家庭故事；看同学带来的录像带,把自己带来的照片贴在书上,小组间讲讲照片或画片后面的故事；1、老师出示家庭成员表对同学的答复进行指导 2、和大家一起学习,并进行小结 3、听同学讲故事,看录像,对讲的好的同学准时进行夸奖 教学过程：一、导入 1、谈话：上节课我们向大家介绍了我们的家人,谁仍情愿告知大家,你的家里仍有哪 些亲人？请一个三代人同住的同学来介绍2、问：你们家有这么多人,你能说出家人之间的关系吗？自己家人的情形是同学最熟识的, 从介绍自己家人的情形入手引入新课,引导同学快速的进入到新的学习内容,而且削减懂得的难度； 3、揭示课题：我的一家人 二、学习新课

8、 1、老师呈现有长辈头像的家庭成员表；看表,自己小声说说家人之间如何称呼,怎样 称呼最有礼貌？小组间相互说一说；2、出示儿歌, 大家答复；“ 爷爷是爸爸的爸爸,奶奶是爸爸的妈妈,姥姥是妈妈的妈妈,姥爷是妈妈的爸爸,姑姑是爸爸的姐妹 “ 进行抢答练习后,发散同学的思维,补充练习“ 叔叔是爸爸的什么？舅舅是妈妈的什么？ 3、把同学提到的内容,合在一起,小组间进行抢答练习；通过小组间你问我答的嬉戏 方式,熟识家庭成员间的关系；4、老师知道我们班很多同学老家都在外省市,谁能用老家话说一说你们是怎样称呼家 里的亲人的？5、老师小结：不同地区,又不同的称呼方式,或同一个称呼,发音却不相同,所以不 要大惊小

9、怪,更不要嘲笑那些使用与自己习惯称呼不同的同学；6、在我们每个人的家里,都会发生许很多多感人的故事,让人难忘的故事；谁情愿给 大家讲讲你家的故事？请同学到前边讲自己家的故事；7、老师播放班上某位同学带来的家庭生活录像带,全班同学观赏；8、放可爱的家庭歌曲,把自己预备的和家人一起活动的照片贴在书上；9、在小组间讲讲自家的故事,同时放轻音乐 三、小结：进行爱家庭训练；教学反思：通过熟识家庭成员之间的关系,增进 本课以亲亲一家人为题,调动同学的学习积极性；家人的亲切感； 通过讲家人的故事,拉进了孩子与家人之间的距离,使孩子进一步感受到家 庭的温馨；本课在教学形式上也采纳了多样教学；小组争论、小组抢答

10、、地方称呼、看家庭录像、讲家庭故事等,既能加深同学的懂得,又能使其充分感受家庭中浓浓的亲情；探究活动 介绍自己的家人 探究目的：进一步熟识明白自己的家人,训练自己的口头表达才能；探究内容及形式；1、观看明白自己家人的职业、爱好、爱好、生活习惯等；2、同桌相互介绍自己家人的情形；3、在活动课上介绍自己的家人；4、重点请外省的同学用老家的话介绍自己的家人,老师留意说明 只看该作者 家人的爱教学目标：1、从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱,懂得家人对自己疼是爱,严也是爱；2、学习用实际行动表达对家人的感谢与爱；教学重点：体会家人对自己无私的爱 教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的

11、爱；课前预备：1、老师引导同学事先观看家人在一天中为自己所做的事情,并做好观看记录；2、同学自做贺卡 3、采访家长的录音；4、多媒体制作；教学过程设计：活动过程：一、创设情境： 课间播放让爱住我家,同学跟着唱二、揭示课题：1、出示小兔贝贝嗨！我是小兔贝贝,很兴奋又和大家见面了；今日我给大家带来一 个故事,你们想听吗？2、在轻音乐中老师讲故事见扩展资料：和气可亲的妈妈；3、揭示课题,齐读课题；三、动之以情：1、小兔贝贝穿越时空隧道,拍照了一些照片； 媒体出示三组照片,请照片上的同学介绍家人为他所付出的爱2、其他同学叙述家人关爱他的一件事；3、家人对我们的关爱不仅表达在学习、培育爱好爱好、生病时,

12、其实在平常的点点滴 滴中都能表达出来,比方,早上起来,家人为你 四人小组沟通一天中家人为你所做的 事,推选讲的最好的上台讲4、播放家长录音； 叙述育儿之苦5、听了妈妈的介绍,你最想对你的家人说什么？四、明理导行：1、辨析：有同学在心里嘀咕,我的家人有时对我可好了,有时对我可不太好,那什么 事使你认为家人对你不够好呢？他们究竟对你好不好？究竟爱不爱你呢？我们一起来看看；播放动画1爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？2妈妈为什么不给我买玩具？3奶奶会对我怎么说？4你是爷爷的话,怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？同学

13、叙述：父母要孩子住宿,哭了也不给带回去：作业擦了重写的：练习跳绳的 五、总结延长：1、叙述：家人疼我们是一种爱,对我们要求严格那更是一种爱,老师希望爱能每天住 在你的家,我的家,他的家,永久住在我们共同的家吧！歌曲：让爱住我家 2、在歌声中,同学拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话；凳子我为家人添欢快教学目标：1、知道自己是家庭的一员,有责任分担家务；2、能够以自己的方式表达对父母、教学重点：长辈的爱, 愿意为父母长辈做自己力所能及的事情；同学在体会到父母的爱的基础上,能够以自己的方式表达对父母长辈的爱,并愿意为父母长辈做自己力所能及的事情；教学难点；能够以自己的方式表达对父母长辈的爱,愿意为父

14、母长辈做力所能及的事；活动预备：1、调查表；2、向日葵评比表；教学过程：一、引入课题 1、师：今日有一位新伴侣来和我们一起上课,你们欢送他吗？2、出示课件： 小伴侣们, 你们好！ 我是高兴果,你们知道我为什么叫高兴果吗？由于我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特殊疼我爱我,我特别高兴,成天乐哈哈的,我觉得欢快 真好；所以,我也总是让我的家人、伴侣都欢快,把欢快也带给他们,小伴侣们,你们的爸 爸、妈妈爱你们吗？你们欢快吗？高兴吗？3、师：我们的这位新伴侣是“ 高兴果”,你们情愿和他做伴侣,答复他的问题吗？4、师：我们的家人这么爱我们,你们明白自己的家人吗？二、明白家人 1、师：今日,我们请到了几位同学的家

15、长,我们和家长一起做个嬉戏,你们情愿吗？请家长和孩子一起答复几个问题：2请说出爸爸、妈妈的生日3请说出孩子最喜爱吃的水果4请说出爸爸、妈妈最喜爱吃的水果5请说出孩子最喜爱的玩具6请说出爸爸、妈妈什么时候最欢快 2、师：我们的爸爸妈妈,由于有了听话、可爱的你们才感到特别欢快、高兴；这就是“ 家人因我而欢快”；三、家人因我而欢快 1、师：在三八妇女节的时候,我们一起为妈妈做了小礼物,你们送给妈妈了吗？学 生答复2、师：你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗？请家长讲3、师：在三八妇女节的时候,同学们把自己亲自制作的小礼物送给自己的妈妈,礼物 虽然不珍贵,但妈妈却特别兴奋、兴奋；那我们在平常仍能为家人做些

16、什么事使他们高兴,为家人添欢快呢？板书：我为家人添欢快 四、我为家人添欢快 1、我们一起看看琪琪小伴侣是怎样做的：看琪琪小伴侣在家的录像 2、设置情形表演师：据我所知, 你们在这方面能比琪琪小伴侣更好,你们情愿给大家呈现、表演一下吗？1出示题目：爷爷闷了奶奶病了 爸爸下班 妈妈洗衣服以小组为单位争论,我们遇到这种情形时该怎样做,选一个题目, 表演一下, 也可以表演你在家做过的事；预备道具：纸杯、毛巾、报纸、故事书2分组排演3汇报演出,评判他们什么地方做的好？五美丽的向日葵 1、师：同学们在表演中都表现的特别棒；老师这有一棵向日葵,你们看它美丽吗？ 花 我们就把自己在家做的能使自己家人开 瓣不美

17、 我们可以用我们的双手把它装扮得更美丽；心的事,写在花瓣上,并涂上美丽的颜色,使它成为一朵美丽的向日葵；2、高兴果小结： 我觉得我们班的小伴侣也是能给家人带来欢快的高兴果,我情愿和 你们交伴侣； 我送给你们一颗爱心,期望你们能把爱心送给你四周的每一个人,让我们一起 生活在欢快中；小伴侣,再见！楼主 | 发表于2022-3-30 15:59:00 | 只看该作者第四课我和小伙伴教学目标：1、喜爱和小伙伴交往,能体验到交往的欢快；知道伴侣多,欢快多；2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题,初步体会与伙伴交往要相互敬重、友爱、公 平,有了问题要协商解决；教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题 教学

18、难点：有了问题要协商解决；课前预备：老师：授课老师和伴侣在一起的照片；同学：小伙伴的资料或照片；教学过程设计：一、导入：1、提问：放学后,节假日里你都和谁一起活动？指名说一说2、谈话：在课外和你一起活动的小伴侣我们把他们叫做小伙伴；今日这节课我们大家 一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧；板书：我和小伙伴 二、说说小伙伴,体会和小伙伴交往的欢快 1、老师投影出示像片讲自己和伴侣间的小故事；老师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧；2、指名同学来讲； 投影出示同学所带照片和书中典型图片3、提问：假如没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？4、小结：和小伙伴在一起很欢快；伴侣多欢快多；三、活动：该怎

19、么办？1、请一小组同学到讲台上选一样老师提前预备好的一些小东西；有同学喜爱的和不喜 欢的显现了几名同学同时挑选一件东西；2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？3、提问全体同学：说一说、那种方法合理？那种大家中意？过渡： 刚刚大家出的想法都很多,而且都有自己的道理；最终解决的比较中意；现在仍 有一名同学也遇到类似问题,大家帮他想方法,看怎么解决那个问题；投影出示分玩具大事；同学争论；指名说一说；板书：大让小轮番玩猜拳一起玩 4、投影出示分蛋糕大事；分组争论：该怎么办？指名到讲台前表演一下；5、小结：很多同学想到将大的让给别人；提到最多的词也是谦让；最终不管是吃大的仍是吃小的, 大家都很兴奋；

20、这就是谦让的结果；所以大家都欢快；四、看法不统一怎么办？1、争论：你们小组听谁的？投影出示插图说一说：你们小组是怎么解决的？相互谦让, 想到别人, 是在大家共同共享,2、小结：在很多人看法不统一的时候,大家要商议解决；板书：商议解决 五、犯了错误怎么办？1、想一想：不认错有什么不好？那个小伴侣说的好？投影出示插图；指名到前边表演一下；板书：勇于认错 2、小结：和小伙伴在一起很欢快；假如在相处中遇到问题,肯定要解决好；不管是什 么方法,肯定要有道理；不管什么问题,不仅要想到自己仍要想到别人；这样,大家才能相 处开心；春天来了 教学目标：1、使用不同方法,连续积极参与查找春天、呈现春天、留住春天的

21、活动,体会靠近大 自然的乐趣；2、通过观看、比较,熟识春天盛开的花,借助花进一步明白春天的主要特点；3、培育同学喜爱大自然、珍爱生命的情感,对自然现象的观看力、感受力和观赏力；懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识；教学重点和难点：1、通过观看、比较,熟识春天盛开的花,借助花进一步明白春天的主要特点；2、使用不同方法,连续积极参与查找春天、呈现春天、留住春天的活动；3、懂得赏春活动中应有的文明行为,具有初步的环保意识；课前预备：1、查找自己所生活的地区在春天盛开的花朵,留住春天的方法及作品；2、教学器材：录音机、歌曲春天在哪里、实物投影、老师制作的干花标本、公园一角的画、贴图做嬉戏的

22、小伴侣、分类垃圾筒、语言提示牌教学课件：、描写春天的诗；春天盛开的花朵、 公园一角的画、贴图做嬉戏的小伴侣、分类垃圾筒、语言提示 牌；教学过程设计：一、复习导入,引出本课学习内容：1、问：一年之中有几个季节？你最喜爱哪个季节？为什么？板书：春天来了2、问：现在已经是春天了,一提起春天你第一会想到什么？板书：画一朵花二、熟识春天盛开的花,借助花进一步明白春天的主要特点：1、问：春天来了,在你生活的地方,有哪些花会盛开？把他们简洁介绍给大家；2、过渡：老师也认真观看了身边的环境,发觉了很多在春天盛开的美丽花朵,我请大家去观赏一下； 播放课件：桃花、迎春花、梨花 等花朵盛开的录像3、问：刚刚我们明白

23、了这么多在春天盛开的花朵,你的心中有什么体会？板书：美4、过渡：今日有几位美丽的花仙子来到了我们身边,你们想不想和它们做伴侣？那咱 们掌声欢送它们出场！5、出示老师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本；小组争论：说 说它们各自的名字,认真观看各种花的颜色、外形、大小有什么不同？6、全班沟通；7、请同学们对这些花朵说说心里话；三、学习呈现春天、留住春天的方法：1、过渡：老师和你们一样,也觉得这些花朵实在是太美丽了；可是,随着季节的变换,不仅是这些花朵,仍有春天里其它美丽的景色也会离我们而去；2、问：用什么方法能够留住春天的美丽？3、小组争论；4、全班沟通； 板书：照、画、护、唱、写

24、 依据同学答复情形,实物投影呈现同学与春天的合影,为春天画的画、写的语句,齐唱歌曲春天在哪里 5、老师教制作干花的方法,同学亲自制作一朵干花；提示：喜爱做的同学回去可以接 着做,但要留意不要去摘花,可以从地上捡花,要珍爱生命；四、懂得赏春活动中应有的文明行为：1、过渡：春天来了,你想不想去公园里走一走？现在公园治理处正在举办小小设计师 的活动,欢送大家前去参与；2、请同学以小组为单位将做嬉戏的小伴侣、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适 的位置上,并说明理由； 课件出示图：公园一角做嬉戏的小伴侣、分类垃圾筒、语言提示牌3、问：请大家说说对他们组的作品你中意在哪,不中意在哪？实物投影呈现一组的

25、设计作品4、让同学对自己组的作品仍有不中意的地方赶快进行修改；5、同学两组互换作品进行评议,对手中作品中意的,将它贴在呈现窗中,对不中意的 作品说明理由,帮忙修改后也可以贴在呈现栏中；6、为空白的提示牌想提示语；五、勉励同学靠近自然,讲学到的学问用于生活：同学们,春天正是出游的好季节；让我们快快行动起来,走进春天、观看春天、观赏春 天；然后,用我们文明的行为、喜爱的方法留下春天的美丽；回来咱们办个春天呈现会,让四周的人们一起来观赏春天的美丽吧！我和太阳做嬉戏 教学目标：1、感受春天阳光的温和和户外活动的欢快,表现对大自然的靠近；2、通过试验活动,探究一些和阳光有关的自然现象；3、养成爱观看、好

26、提问的好习惯,表现探究大自然的爱好；教学重点：1、感受春天阳光的温和和户外活动的欢快,表现对大自然的靠近；2、通过试验活动,探究一些和阳光有关的自然现象；教学难点：养成爱观看、好提问的好习惯,表现探究大自然的爱好；课前预备：三棱镜、放大镜、吹泡泡的肥皂水、管子、歌曲音带、录像带、教学课件；教学过程设计：一、引导新课：1、组织同学晒太阳 2、观看动画早晨上学3、同学们晒太阳舒适吗？那你们喜爱太阳吗？今日我们就来学习我们和太阳做嬉戏 ；板书课题：我们和太阳做嬉戏 二、讲授新课：1、明白太阳都有那些用处 同学们你们知道太阳都可以为我们做些什么吗？板书：晾衣服、杀菌、帮忙人体钙的吸取、帮忙植物生长、给

27、我们温和 出示图片：2、你们知道影子和太阳的关系吗？出示摸索题：1什么时候能看到影子？2一天中自己的影子有变化吗？3影子在我们的生活中有作用吗？出示图片：讲解： 在有阳光照耀的情形下,任何不透亮的物体都有影子；在一天中观看影子,你会发觉早晨日出时影子特殊长,随着时间的推移影子逐步的缩短,到了正中午,影子最短；日 落时影子又会跟早晨一样长；影子可以帮我们区分方向,判定大致的时间,等等 3、明白彩虹与太阳的关系 1观赏彩虹图片,出示图片：2明白彩虹的由来 讲解：夏天雨过天晴之际, 经常会看到天涯显现一道五彩缤纷的圆弧,好像天宫的彩桥,；它为什么总在雨过天晴时突然显现在人们的面前呢？原先雨过初晴时,

28、天 这就叫“ 彩虹”边仍有雨幕,阳光透过大量细小水滴时发生折射、反射、衍射,于是被分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色,形成彩虹；彩虹有主虹和副虹；主虹明艳,颜色排列外红内紫；副虹又称为“ 霓”,不如主虹明艳,颜色排列内红外紫；这主要是光线反射、折射次数不同的缘故；3用三棱镜进行小试验4做嬉戏：吹泡泡 4、学习一些简洁的太阳学问1明白有关太阳的学问2观赏太阳的图片3观看太阳升落的动画4说一说你们仍知道哪些有关太阳的学问？太阳能既是一次能源,又是可再生能源；它资源丰富,既可免费使用,又无需运输,对 环境无任何污染； 人类对太阳能的利用有着悠久的历史；我国早在两千多年前的战国时期就 知道利用钢制四周镜聚焦太阳光来点火；利用太阳能来干燥农副产品；进展到现代, 太阳能 的利用已日益广泛, 它包