2022年人教版小学语文四年级上册第二单元教案

1、人教版学校语文四年级上册其次单元教案.txt生活是过出来的,不是想出来的；放得下的是曾经,放不下的是记忆；无论我在哪里,我离你都只有一转身的距离；人教版学校语文四 年级上册其次单元教案 5 珍贵的教科书 教案目标：1学会本课14 个生字,正确读写 凳子、代替、嗓门、印刷所、俯冲、轰隆、爆炸、叨念 等词语；2有感情地朗读课文；知道课文讲了哪些内容,明白课文表达的次序；3使同学明白战争环境中坚持学习的艰难,懂得珍爱今日幸福的学习生活；教案过程：第一课时 学习目标：1学习生字词；2整体明白课文内容；教案步骤：（一）导入,介绍时代背景 1 教科书 是什么？（学习用的课本） 2板书：珍贵的教科书 珍贵

2、？ 3怎样才称得上（意义深刻,特别珍贵,特殊好的价值大的；）每到开学,我们都能拿到崭新的教科书,可在那战火硝烟的岁月拿到一本教科书是多 难呀！今日我们要学习的珍贵的教科书一课所表达的事情发生在 1947 年春天,蒋介石 反动派为了挽救自己即将灭亡的命运,命令胡宗南部队攻击中共中心的所在地- 延安；面对强大的敌人,党中心毛主席实行以退为进、诱敌深化的方针,于3 月份主动舍弃了延安；延安学校也转移到一个小山村里；让我们看看当时孩子们的学习条件有多艰苦吧；（二）范读课文明白大意 听读课文并摸索：课文讲了一个怎样的故事？读后明确：课文主要写了延安学校的张指导员为爱护教科书而光荣牺牲的事；（三）默读课文

3、,懂得层次 1提出默读要求：依据 摸索 练习 2 的内容提示边读边想,给课文分段,（1）明确：第一段（第 1第 4 自然段）其次段（第 5第 6 自然段）第三段（第 7第 10 自然段）11 自然段）第四段（第（2）引导同学把段意概括为小标题；明确：盼书、取书、护书、鼓励（四）自学课文 1摸索：为什么说教科书挂珍贵的呢？请同学们认真读课文；要求：（1）读准字音,联系上下文懂得词义（2）画出不懂得的词句；（3）边读边想；摸索老师提的问题； 2同学读课文,按要求自学；1 / 12 （五）检查自学情形 1指名读课文,读后正音； 2争论：为什么教科书是珍贵的？ 3让同学提出不懂得的词句；炮火连天：形容

4、炮火特别猛烈；期望：像口渴的人要喝水那样迫切地期望得到；亮开：本课指放开嗓门,使声音洪亮；嗓门：嗓音 兴奋人心：使人精神振作、奋勉；争先唯恐：争着向前,惟恐落后；恨不得：表示一种剧烈迫切的期望；嘶叫：马的叫声；本课指飞机发出的尖锐刺耳的声音；咆哮：发出高而长的声音；回旋：这里指打着圈子飞行；叨念：因惦念或思念而不断地谈起；课文指轻声反复地说；（六）作业 1画出由生字组成的词语,把带这些生字的句子读一读,懂得词语的意思； 2熟读课文,摸索课后题 1；其次课时 学习目标：有感情地朗读课文；知道课文讲了哪些内容,明白课文表达的次序；教案步骤：（一）复习导入 1出示生字词卡片,指名同学认读并说说词语的

5、意思各自小声读课文,读后指名口述本文所讲的故事； 2 3导入：为什么教科书是珍贵的？我们打开书,在课文中找到答案；（二）讲读第一段 1指名同学读第一段； 2读前提问：在战争环境里学习,条件特别艰苦,遇到什么困难？哪一个困难比较突 出？为什么？读后明确：没有桌椅,就坐在地上,把小凳子当桌子；没有黑板,就用锅烟灰在墙上 刷一块；没有粉笔,就拿黄土块代替；最困难的是没有书,我们只能抄一课学一课； 3争论；（1）同学答：遇到困难是没有桌椅、没有黑板、没有粉笔、没有书；（2）同学答：没有书的困难较突出；（3）老师问：你是从哪个字看出来的？（4）同学答：最困难的是没有书的 最 字；由于他们只能抄一课学一课

6、； 4老师引读： 是啊,当时条件多艰苦啊,没有桌椅,就坐在地上,把小凳子当桌子； . 我们只能抄一课学一课； 5同学练读第一自然段；想作者为什么要把当时艰苦条件和同学们克服困难写详细？明确：突出顽强学习精神,衬托教科书珍贵； 6老师：在那炮火连天的战争环境中,孩子们多想有一本教科书啊！请同学们自由读2、3、4 自然段,说说你读懂了什么？用什么语气、感情读的？为什么这样读？你想到了什么？2 / 12 7争论沟通（1）这里的 期望 是什么意思？能不能换成 书怎么样？ 期望 或 希望 ？为什么？这又说明教科明确：期望比期望、希望的程度剧烈,假如换成期望或希望,说明教科书没有那么珍 贵；（2） 同学们

7、知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸是党 中心从文件用纸里省出来的！ 这段话假如不用问旬开头该怎么说？张指导员为什么要用问句开头？明确：用设问句式引起留意；后两句都用感叹号,表达张指导员什么心情？这又说明教科学怎么样？明确：珍贵（3） 节约 是什么意思？ 党中心 .省出来的 又说明什么？明确：说明毛主度、党中心特别关怀孩子们的学习,甚至把孩子们用的教科书看得和 中心文件同样重要,表达了下一代的殷切期望；同时也说明当时革命依据地的生活条件特别 艰苦,纸张特别缺乏,能印出教科学是特别不简洁的,这些教科书的确是珍贵的； 8练习读张指导员和 我 的对话,读出兴奋兴奋的感情；（三

8、）讲读其次段、第三段 有书的喜讯让孩子们无比幸福,我和张指导员去取书的途中又发生什么事呢？同学们 读课文其次段、第三段； 1自由读课文,画出能表达我和张指导员兴奋和急迫得到书的心情的词语；想为什么 要写这些？明确：突出书的珍贵；争论： 2（1）敌机投下炸弹以后,张指导员第一想到的是什么？（2） 我醒来以后看到了什么？（3）张指导员身负重伤,生命垂危时最惦念的是什么？这些都说明白什么？明确： 完整无缺 的意思是一点没有损坏；可见在危急显现的一刹那,张指导员置个 人生死于不顾,想到的是爱护那捆教科书,在他看来书比他的生命更珍贵；表现他不怕牺牲 的名贵品质,也表达他对下一代殷切的期望；这里几处省略号

9、,它们各代表什么意思？ 快卧倒 .（表示话没喊完；） 我 要好好学 就什么也不知道了.（表示我已昏迷；） 书.书 . 你们要 .好好学习 .将来 . （表示说话断断续续； 将来 后面的省略表示张指导员没说完就牺牲了；）张指导员,张指导员.（表示接连不断；） 3指导同学有感情地朗读； 4同学练读； 5小结：张指导员为了爱护教科书而身负重伤,勇敢牺牲,临终仍叮嘱习；教科书上凝结着前辈的鲜血,也寄托着他们对后代的期望；（四）懂得第四段课文 1指名同学读这段； 用生命换来的 ？ 鼓励 是什么意思？鼓励 我 前进的力 2争论：（1）为什么说那捆教科书是3 / 12 量是什么？读这句话要表现出什么样的感情

10、？（2）为什么那捆教科书和指导员没说完的话能始终鼓励我前进？明确：张指导员以生命为代价爱护教科书,期望我们好好学习,将来为解放全中国、建 设新中国做奉献,使 我 多年来不能忘怀；每当想起就感到责任重大,必需加倍学习,努力 工作； 3指名同学练读第四段；（五）指导有感情地朗读全文（六）布置作业 1有感情地朗读全文； 2造句：（1）兴奋人心（2）恨不得（3）没有 . 就. 第三课时 学习目标：使同学明白战争环境中坚持学习的艰难,懂得珍爱今日幸福的学习生活；教案步骤：（一）让几名同学有感情地朗读课文 同学读后,师生共同对朗读情形做出评判；（主要从有感情方面考虑肯定要结合课文内 容说出理由；）（二）提

11、问 1课文讲了怎样的故事？明确：张指导员为爱护教科书而光荣牺牲的事； 2为什么说张指导员和我取回的教科书是珍贵的教科书？明确：教科书的珍贵表达在两个方面：一方面是它来之不易,比如它是用党中心印文件 省下来的纸印刷的,它是烈士用生命爱护下来的；另一方面指在这捆教科书上,寄托着先烈 们的期望,它将永久鼓励着后代好好学习,为实现人类美好的抱负而奋斗；（三）默读课文,回答疑题指导员关怀同学的学习是通过 书 来表现的；要求同学默读课文二至四段,按以下提纲有条理地答出：在什么情形下？指导员怎么样？ 1听到有书； 2情形紧急； 3敌机轰炸；生命垂危； 4（四）有感情地朗读全文（五）布置作业 以读 珍贵的教科

12、书 有感为题,写一篇读后感；（六）板书设计 5 珍贵的教科书 一盼书 期望二、取书 关怀 三、护书 趴 压 完整无缺 四、爱书 用生命换来鼓励我们前进4 / 12 教案点评：对于这篇课文,由于和现在的同学相距时代比较久远,可能懂得起来有肯定难度,所 以,刚开头,肯定要向同学简洁介绍故事发生的时代背景,或者,组织同学看一些相关的视频资料,借此拉近彼此的距离；然后仍是以多读书为目的,让同学反复读,在多读的基础 上,老师引导同学懂得课文内容；本课的重难点是要让同学明白表达的次序,在懂得课文内 容的基础上,可以通过让同学做复述故事的练习来体会文章的写作次序；同时,也培育了学生的表达才能；6* 爸爸和书

13、 教案目标：1阅读课文,读懂课文内容,明白表达的次序；2明白爸爸对子女的关怀和期望,立志做个喜爱学习的人；教案步骤：（一）导入 1出示课题：爸爸和书 2爸爸和书之间有什么联系呢？（二）初读课文 1出示自学要求 自读课文,读准字音,想想文章主要讲了一件什么事？ 2检查初读情形（1）分自然段读,订正或强调简洁读错的字或多音字,轻声字的字音；（2）争论这篇文章主要讲了什么事？明确：这篇文章主要讲了当年爸爸给我买皇帝的悲伤这本书的情形；（三）深化懂得课文 1默读第一、二自然段,争论沟通（1）我和姐姐的书多吗？明确：一百来本,有童话,有历史故事,仍有关于作文的；（2）小伙伴们为什么从来不翻皇帝的悲伤？明

14、确：由于这本书很薄,又太旧了；（3）我是怎样认为的？为什么？明确：我认为这本书比任何一本书都要珍贵,由于只要一翻开这本书,当年买书的情形就 清晰地出现在我眼前；（4）懂得： 珍贵 、 消晰 、 出现 明确：珍贵：本文指皇帝的悲伤这本书是珍贵的,有很大价值,很大意义的；清晰：指买书的情形清晰地出现在眼前,出现：指当时买书时的情最重新显现在眼前,说明这件事给我的印象太深刻了； 2指读第 3 自然段（1）这段主要写了什么？明确：我家经济条件很差；从哪些词语中看出来的,用-在书中画出；明确：工厂倒闭,只好做暂时工,妈妈干零活 3默读 413 自然段,争论沟通（1）爸爸给我买了一本什么样的书？5 / 1

15、2 明确：旧的,很薄很薄（2）我得到这样一本书心情怎样？明确：尽管爸爸给我买的是一本很薄很薄的旧书,捧着它我仍是像捧着珍宝似的；（3）即使这样一本旧的很薄很薄的书买下它仍附加了什么条件？明确：不能乘汽车了,要走回家；（4）走回家困难大吗？认真读8、9、10、11 自然段读出感情；明确：路真远哪？寒风咆哮,我仍很小；（5）看图,从爸爸和我的表情中你体会到了什么？明确：从爸爸和我开心的表情中,我体会到了爸爸和我即使再冷再累,只要能有书读,心里也是热乎乎的,兴奋的,也不觉得苦；（6）买来的书我们是怎么利用的？明确：一遍又一遍,念几十遍；（7）为什么说对我来说,一本薄薄的童话集比任何一本书都要珍贵？明

16、确：由于在当时家里极其困难的情形卜,我和爸爸顶着咆哮的寒风,走了很远的路,省 下坐汽车的钱买的这本书；同时,是这本书让我懂得了读书的乐趣,所以我觉得这本书是最 珍贵的； 4自由读 14、15、16 自然段,争论沟通（1）后来爸爸生病了,我们的生活更苦了,我们仍坚持买书吗？（ 2）怎样懂得 节衣缩食,节衣缩食 我们异口同声地说,和爸爸一同高兴地笑起来；明确：由于我们体会到了读书的乐趣,在读书中猎取了学问,即使节衣缩食、节衣缩食,我 们也高兴,虽然我们的物质生活贫乏,但我们的精神生活是富有的；（3）爸爸为什么要给我们买书？明确：他期望我们成为喜爱学习的人； 5你觉得读书有乐趣吗？举个例子说一说；（

17、四）总结全文（五）有感情地朗读全文（六）板书设计 6 爸爸和书一百来本、童话、故事、作文只好、暂时工路远、寒风咆哮煌帝的悲伤背着我旧的、很薄很薄一遍又一遍（读）节衣缩食、节衣缩食 我们成为喜爱学习的人 教案点评：在学习珍贵的教科书这篇精读课文的基础上,让同学运用已学过的学习方法,在老 师的帮忙下,自主地学习课文；重点仍是要弄清晰表达的次序；7 黄继光 教案示例 教案目标：1熟悉 18 个生字,学会其中的14 个；正确读写 战争、占据、攻击、枪弹、愤慨、艰巨、牺牲、顽强、暴风雨、规定、胸膛、报仇、惊天动地 等词语；6 / 12 2有感情地朗读课文；懂得课文内容,明白课文表达的次序；3体会比如手法

18、在表达上的作用；4学习英雄的优秀品质,受到爱国主义、国际主义训练；教案过程：第一课时 学习目标：1学习生字词；2有感情地朗读课文；懂得课文内容,明白课文表达的次序；教案步骤：（一）导入,简介时代背景及人物 1出示课题：黄继光 2介绍黄继光； 3介绍 抗美援朝 ；（二）听课文寻音,摸索 这篇课文写黄继光的一件什么事？明确：本文写了黄继光在上甘岭战争中,为了战争的成功,用胸膛堵住敌人的枪口而壮 烈牺牲的事；（三）自学课文生字新词 1字形难点： 暴 的下方是 不要写成 水 ； 规 的右边是 见 ,不要写成 贝 ；懂得词义； 2 打响：开火,战争开头；连续：连续不断；下达：向下级发布或传达命令、指示；

19、清晨：天快要亮的时候；主峰：一个个连在一起的群山中最高的山峰；火力点；战争中,轻重机枪、火炮发射的地方,枪炮发射比较集中的点；凶残：本课指火力猛烈,使人感到气概凶狠；多次：多次；突击：突然集中兵力向敌人防备阵地猛烈而急速地攻击；启明星：太阳仍没有出来以前,显现在东方天空的金星；手雷：大型手榴弹；照明弹：一种特制的炸弹或炮弹,间体内装有发光药剂和小降落伞,能在空中发出强 光；用于夜间观看或照出攻击目标；匍匐：爬行；移动：渐渐地移动位置；本课指黄继光的身体向前移动；探照灯：一种用于远距离搜寻和照明的装置；惊天动地：形容声音洪亮或大事宏大；本课指声音洪亮,连天地都震惊了似的；海涛：海洋上掀起的巨浪；

20、本课比如战士冲向敌人的气概像海涛一样不行阻挡； 597.9高地：有些高地的军事上很重要,但它没出名字,就用高度表示；597.9高地就表示该高地高度为597.9M；读时,在小数点前稍加停顿,读作597.9 高地；上甘岭战径：抗美援朝战争中的一次重要战争；我军阵地多次失而复得,战争反常激 烈,最终歼敌二万五千余人；艰难和艰难、战争和战争每组词的意义相近,可引导同学进行比较,然后在分析课文 时放在句子里加深懂得；7 / 12 艰难：困难；艰难：困难而繁重； 他用完全力,艰难地移动着自己的身体； 我信任你肯定能完成这个光荣而艰难的任务；战争：敌对双方所进行的武装冲突,是达到战争目的主要手段；战争：为实

21、现肯定的战略目的,依据统一的作战方案,在肯定的方向上和肯定时间内 进行；（1）我军攻击多次受挫；（引导同学读 突然,敌人的一个火力点凶残地射击起来,战士们多次突击,都被压了回来； 这里的 突然 说明火力点是原先没有发觉的,因而没有 被火炮摧残； 多次 、 都被压了回来 说明敌人火力很凶残,我军攻击阻力很大；）（2）时间紧迫；（引导同学看第3 自然段文开头 东方升起了启明星 , 已经四点多了 ,说明此时高清晨时间不远了；） 3 我军在攻击597.9高地主峰时,受到敌人火力点的疯狂阻击,时间紧迫,必需很快拿下火力点,才能攻下主峰,取得战争的成功；情形这么危急,黄继光怎么做呢？请默读第 3 自然段；

22、（ 1）看到这种情形,黄继光是怎样做的？明确：主动要求指导员把拿下火力点的任务交给他去完成；他是怎样说的,找出书中句子读一读；（2）绽开争论,针对黄继光说的话,想想他的心里会想些什么？明确：当时,黄继光想的是整个战争的成功,要巩固战士们浴血奋战的成果,否就这些 天的心血都将白费；仍会想,自己肯定要完成任务,哪怕用生命去交换；这种想法,这种信心力气来自什么？明确：这种信心和力气来自对朝鲜人民的爱、对祖国人民的爱和对敌人的根；那么,黄继光说这句话时的语气应是怎样的？明确：坚决、布满信心；（ 3）先指名同学用坚决的语气读这两句话；后请同学勇敢地走到讲台前,把老师当作指导员,恳求这个任务；老师如课文中

23、所说,紧紧握住定能完成这个光荣而艰难的任务； 4请同学用四个字概括本段的内容；明确：主动请战 5黄继光接受任务后,是怎样执行任务的？老师范读课文 4、5 二个自然段； 黄继光 的手说： 好,我信任你一（1）提出自学要求：画出这两段文字中最使你感动的句子,并说说为什么使你感动？（2）同学自学课文；（3）组织同学争论以下句子； 啊！黄继光站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！ 摸索：黄继光在什么情形下站起来了？明确：黄继光是在一个战友牺牲,一个战友负伤,只剩下他自己一个人,而且又在身负 重伤时面对敌人的密集子弹站起来的；找出说明黄继光已身负重伤的词句,分析黄继光站起来的困难；明确： 肩上腿上都负

24、了伤、 用完了全力 、 艰难 、 移动 ,说明黄继光是在极为艰难的情形下坚持前进的； 移动 说明爬得很慢；即使爬得很慢,而且要用完全身的力气,但是他仍在前进；8 / 12 前进,前进！仍有20M,10M.近了,更近了； 这里的数字和省略号是什么意思？明确：说明黄继光每前进一步都要用完全身的力气；他的前进是多么不简洁啊！小结：在这样艰难的情形下,连移动都很困难的黄继光竟然站起来了；多么顽强,多么了不起啊！多么令人感动啊！作者连用了三个感叹号表达这种感情；作者连用了三个感叹号表达了这种感情；这三个感叹号表示什么意思？明确：第一个的 啊！ 是惊奇的意思,黄继光能站起来,出人意料；其次个着重讲,连移动

25、都很困难的黄继光竟然站起来了；多么顽强,多么了不得呀！多么令人感动啊！作者连用了三个感叹号表达了这种感情；（ 4）指导朗读这一句话,要求读出当时黄继光顽强战争的精神,读出对黄继光的佩服之情；（ 5）小结：课文第 4、 5 自然段表现了黄继光在身负重伤的情形下坚持战争的顽强精神；请同学们读这两段课文,要读出黄继光勇敢、顽强、坚持战争的精神；（6）同学读第 4、5 自然段； 6总结学习方法；刚才,我们是怎样学习第 4、 5 自然段的？ 7请你用这种学习方法学习第 6 自然段；（1）最令人感动的句子是黄继光又站起来了！他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口； （2）这

26、句话为什么感人呢？黄继光在什么情形下又站起来了？明确：黄继光在 身负七处重伤,已经没有一件武器 、 天决亮了,规定时间立刻到了的情形下又站起来的；这时,黄继光想到什么？唯独没有想到什么？明确：黄继光想到指导员对他的信任,想到战友的安危,祖国人民的嘱托,朝鲜人民的 解放,只有没有想到自己身负重伤,自己生命的安危；想到这里,黄继光全身进发出无穷的力气,他怎么做？（全班齐谈第 6 自然段末句；）黄继光为了战争的成功,用胸膛堵住了敌人的枪口,最终勇敢献身了,这表现了他怎样的 一种精神？明确：表现了爱国主义和国际主义的精神（3）练习朗读第 6 自然段；战争的结果怎样？请同学齐读最终一个自然段； 8（1）

27、战士们为什么能这么快拿下 597.9 高地？明确：战士们在黄继光大无畏的精神鼓励下,情着为黄继光报仇的信念,所以很快占据 了 597.9 高地；（2）小结：黄继光用自己的身体为战争的成功铺平了道路,他所在营夺取了成功； 9仿照第 3 自然段总结小标题的方法,总结4、5 自然段和 7 自然段小标题；明确：执行任务勇敢献身（壮烈）取得成功 其次课时学习目标：1体会比如手法在表达上的作用；2学习英雄的优秀品质,受到爱国主义、国际主义训练；教案步骤：9 / 12 （一）复习导入 1黄继光是在什么情形下主动请战？他是怎样主动请战的？ 2黄继光是怎样执行任务,勇敢献身的？（二）指导分段,概括段意 1文章按

28、什么次序记叙的？明确：按事情的进展次序记叙的； 2文章该怎样分段？每段各讲什么内容？（1）同学分组争论；（2）争论后归纳；第一段（第 1 自然段）黄继光所在营接到攻占 597. 9 高地的战争命令；其次段（第 2 至 3 自然段）黄继光向指导员请战,指导员答应了他的要求；第三段（第 4 至 6 自然段）黄继光顽强战争,最终为了战争的成功,用胸膛堵住了敌人枪口而壮烈牺牲；第四段（第7 自然段）黄继光所在营攻占597.9 高地,夺取了成功；黄继光顽强战争的精神和勇敢献身的精神令人感动,令人佩服,请从文中打出最能打动人的语句或段落,体会其意思,并有感情地朗读；指导同学上讲台前感情地朗读课文,其他同学

29、观赏并评议；（三）复述黄继光的故事 1黄继光的事迹是特别感人的,课文描写他壮烈牺牲的场面令同学们难忘；老师从课外书上仍明白到：就在黄继光壮烈牺牲后,指导员在打扫战场的时候,发觉黄继光那牢固、顽强的身躯仍旧扑在敌人的射击孔上,他的手仍牢牢地抓住四周的麻袋,宽敞的胸腹仍紧紧地堵着敌人的枪口；在中心火力点的前面,留下了一条深深的10M 多长的血印；看到这一切,参谋长、连长流出热泪,全部人的眼睛都潮湿了,指导员抱起黄继光,紧紧地搂在怀 里,禁不住失声痛哭； 2请同学们把这动人的事迹说给大家听,也可以把老师讲的材料补充进去讲；（四）总结全文 黄继光为了保卫祖国人民的安全,为了朝鲜人民的解放事业,勇敢地献出了珍贵的生 命；他的光辉形象谱写了一曲中朝人民团结战争的成功赞歌；他的光辉形象,闪烁着爱国主 义和国际主义的辉煌光辉；他将永久活在中国人和朝鲜人民的心中,成为我们学习的榜样；（五）布置作业 1把黄继光的故事讲给