2022年人教版小学音乐五年级下册《铃儿响叮当》教案

1、学习必备 欢迎下载铃儿响叮当音乐教案 一、教学课题：歌曲铃儿响叮当二、教材分析：铃儿响叮当 是一首曲调流畅、 心情轻盈的美国歌曲；生动的歌词描画了一群孩子冒着大风雪,坐在雪橇上,他们的欢声笑语伴着悦耳的马铃声回响在原野,表现了孩子们热 情奔放的性格,抒发了喜爱美好生活的真挚情感；铃儿响 叮当歌曲为再现的二段体结构,第一乐段以“3”、“4” 的同音 反复为主,加上“ | | . | |” 节奏的运用,塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的轻盈的音乐形象；其次乐段从第一乐段的最终一小节后半拍开头,“ | | |” 的节奏从弱起进入,这一节奏的重复显现,加上曲调的逐步上 移,给人以推动感,刻画了孩子们随着雪橇冲

2、破风雪、飞奔 向前的情形；歌曲的最终乐段的重复再现,并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”,终止了全曲,似乎雪橇已慢慢远去,而那布满欢乐的歌声仍在风雪中回荡；三、同学情形分析：四年级同学经过以往音乐课的学习,已经具备视唱乐谱 的才能,具备了肯定的分析作品的才能；熟识歌曲教学中唱 歌词、歌谱、打节奏、分组创编活动等一系列的学习方式；善于在学习中提问,喜爱小组合作学习；期望有更多展现自 己的空间；在这一课的学习中,老师需要同学联系起以往的 学习学问的体会,迁移到这首歌曲的学习中,在教学中重点 感受、体会、表现孩子们冒着大风雪,坐在马拉的雪橇上,抒发了喜爱美好同学活的真挚情感；在演唱歌曲时要表现出 乘

3、坐雪橇的精神面貌；四、教学目标：1情感态度与价值观目标通过观赏美国歌曲铃儿响叮当,感受乐曲轻盈、风学习必备 欢迎下载趣和富有韵律感的心情,体验人们在圣诞节中愉悦的心情,通过学习歌曲铃儿响叮当,让我们从中体验一个文化主题对大自然的赞扬,进一步激发我们对大自然的喜爱与 歌颂；2“ 过程与方法” 目标 通过多样的音乐活动,引导同学从听、唱、演等方面体 验、感受这首圣诞歌曲欢快、极富律动感的心情；3“ 学问与技能” 目标 能用自己的肢体语言感受歌曲的心情与节奏；用饱满、愉悦的心情演唱歌曲的副歌段落；挑选合适的小乐器以及节 奏音型为歌曲伴奏；培育同学感受与表达、沟通与合作、理 解与表现音乐的才能；五、教

4、学重点：歌曲意境的感受以及轻巧、轻盈的声音精确来表现歌 曲；通过不同版本的铃儿响叮当的观赏,把握不同的音 乐要素所带来的音乐形象的不同；六、教学难点：1轻巧、轻盈的声音精确来表现歌曲；2“ 我们欢乐又唱歌” 弱起；“ 叮叮当” 节奏的精确演唱；七、教学资源与工具设计：1教学环境：多媒体及网络环境；2教学资源：制作 电子琴,打击乐器；八、教学过程：（一）导入部分：ppt 课件,课外搜集的资料和图片,老师：请同学们来观赏一段视频,看看视频中播放的是 什么节日？（播放平安夜歌曲）同学：圣诞节老师：知道是平安夜是哪一天吗？12 月 24 日；平安夜是圣诞节的前夕,当晚,全家人会团圆在客厅中,环绕在圣学

5、习必备 欢迎下载诞树旁唱圣诞歌曲,相互交换礼物,表达内心的祝愿及爱；谁明白圣诞节？同学：老师： 12 月 25 日,圣诞节是基督教徒纪念耶稣产生的 日子,谁知道圣诞老人会做些什么？同学：他会背着一个大大的口袋,给小伴侣发送礼物；老师：今日老师也给大家带来一份礼物,听！（打开音 乐盒,播放课件, ）老师：今日我们就一起来学习这首美国歌曲铃儿响叮 当；（揭示课题）（二）复听 老师：铃儿响叮当 是一首圣诞歌曲, 作者是彼尔 彭 特；美国的冬天气候特别冰冷,有的地方冰天雪地；歌 曲描画了一群小伴侣坐在雪橇上,不畏风雪飞奔向前, 他们的欢歌笑语相伴着悦耳的马铃声回荡在山野 我们再来悄悄地倾听一遍；歌曲的

6、心情怎么样？（播放 歌谱和教材录音）同学：轻盈活泼；老师：孩子们乘着雪橇,迎着风雪,扬鞭唱歌,我们要 学习他们的这种英勇、自信、乐观的精神；（三）学唱歌曲 老师：能看出大家特别地喜爱这首歌曲,老师也想唱一 唱；（老师范唱）同学：鼓掌；老师：看到有些同学都忍不住想唱了,下面咱们跟着音 乐在心里悄悄的唱一边（播放录音）同学：在心里悄悄演唱；老师：大家很专心；我们加上词小声唱唱（播放录音）同学：加上歌词轻声演唱；（四）解决难点（老师范唱难点、手势提示指挥；）（随学习必备 欢迎下载机）老师：你找找有没有不会唱的句子,或是感觉哪几句和你之前听到的不同？老师：来,大家听听老师唱这部分（歌曲弱起“ 我们,快

7、,我们”）,播放录音；老师通过律动、指挥让同学感受弱起部 分；同学：认真学唱；老师：我们来跟琴唱唱；同学：带着英勇、自信、乐观的感情演唱歌曲；（五）加入二声部伴唱 老师：老师再来唱唱,请同学们认真听,歌曲发生了什 么变化？同学：老师在每一句的结尾处唱了“ 叮当,叮当”老师：你听得很精确,老师加入了二声部伴唱,我们一 起来练习一下；同学：随原唱加入二声部伴奏；老师：下面,我们来组建一个合唱团,分成两个声部,我来当指挥；（播放伴奏）（六）打击乐器伴奏（老师边说 1老师：你们听,悦耳的铃声越来越近了！边拿出碰铃）来,谁能用碰铃来给歌曲伴奏？请来试一试,（播放录音）老师总结出一条伴奏型,没有碰铃同学的

8、用拍手的 方式伴奏；24 | | | | 2老师：谁能用响板仿照下马蹄的声音（播放录音）找生仿照 ；24 | 3老师：仍有串铃呢, 你觉得把串铃加在哪里比较好？4. 分小组练习,为歌曲伴奏；学习必备 欢迎下载（六）声音提高 老师：留意活泼轻盈,自信乐观的感情演唱；似乎真的 坐上雪橇了 同学：跟伴奏加入二声部和打击乐器完整表演唱歌曲；（七）拓展歌曲 老师：今日老师仍给大家带来了另外两种形式的铃儿 响叮当,我们一起来感受一下；1.播放合唱版 2.女子十二乐坊器乐合奏；曲中的乐器有琵琶、扬琴、古筝、笛子、二胡；主奏 乐器次序分别是扬琴、古筝、琵琶、二胡,笛子是合奏 乐器；老师：一首歌曲,经过作曲家们的细心改编,产生了丰 富多样的形