2022年人教版小学语文五年级上册第八单元教案

1、25、七律 长征 教案要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵全诗；2、懂得诗句,体会中国工农红军战胜种种艰巨险阻,完成二万五千里长 征的英雄主义和革命乐观主义精神；3、熟悉本课的生字懂得由生字组成的词语；教案重点：懂得长征中红军遇到的艰巨险阻和战士们对待困难的态度,领悟全诗的 思想感情；教案难点：体会红军的革命英雄主义精神；第一课时 学习目标：1、熟悉本课的生字,懂得由生字组成的词语；2、能正确、流利、有感情地朗读课文；学习重点：能正确、流利、有感情地朗读课文；教案过程：（一）解题,老师简介历史背景：国民党反动派对红军发动了五次“ 围剿” ；从1931 年到 1934 年,在毛泽东同

2、志正确路线指引下,红军取得了四次反“ 围剿” 的宏大胜 利；以后,由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导,造1 / 24 成了第五次反“ 围剿” 的失败；毛泽东同志写下了长征这首诗,从诗中我们可以体会到红军二万五 千里长征中所遇到种种困难和红军战士在战胜这些困难时所表现的 大无畏的革命精神；（二）同学自读课文,并提出不懂得的问题；（三）范读、教读；1老师先范读课文,明显示意出诗句停顿节奏；红军不怕远征难,万水千山只等闲；五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸；金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒；更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜；2同学按节奏试读,达到能读上口,会停顿的程度；（四）读句、释词；1读每一句

3、诗,先懂得句中词语的意思；（远征：指二万五千里长征；万水千山：“ 万” 和“ 千” 都不是实数,而是说很多的山、很多的水,实指在长征中遇到的很多艰巨困苦；等闲：平平经常的意思；五岭：指 越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭,在江西、湖南、广东、广 西四省边疆；2 / 24 逶迤：弯弯曲曲连绵不绝的样子；细浪：翻着浪花的细流；乌蒙：即乌 蒙山,在云南、贵州两省之间；磅礴：气概雄壮；泥丸：泥团子,小泥 球；云崖：高耸入云的山崖；铁索：指大渡河上的泸定桥,红军过桥时 桥上只剩下 13 根铁索；岷山：在四川省北部,绵延四川、甘肃两省边 境,海拔 4000M 左右,终年积雪；三军：指中国工农红军一、二

4、、四方 面军,也就是整个红军；尽开颜：全都喜笑颜开；）2再读诗句,说说每一句话的意思；（“ 红军不怕远征难,万水千山只等闲” ：红军战士不可怕在长征中遇 到的很多艰巨困苦,这些艰巨困苦在红军眼里被看作是平平经常的事；“ 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸” ：五岭山脉那样高低起伏,绵延 不绝,在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄壮,气 势磅礴,在红军看来,不过像泥丸一样在脚下滚过去；“ 金沙水拍云崖 暖,大渡桥横铁索寒” ：金沙江两岸是悬崖峭壁,水流很急,激流拍 岸,给人以暖的感觉；大渡河上的泸定桥上的铁索悬挂在水流湍急的江 面上,使人有寒气逼人的感觉；“ 更喜岷山千里雪,三军过后尽

5、开 颜” ：更让红军战士欣喜的是千里岷山、皑皑白雪,红军过了岷山,心 情豁然开朗,个个笑逐颜开,表现了红军历尽艰巨险阻,取得长征成功 的喜（五）作业；1朗读这首诗；2写课后练习读读写写的词语；3说明：“ 只等闲” 、“ 尽开颜” 、“ 万水千山” 这三个词语的3 / 24 意思；其次课 学习目标：懂得诗句,体会中国工农红军战胜种种艰巨险阻,完成二万五千里 长征的英雄主义和革命乐观主义精神；学习重点：懂得长征中红军遇到的艰巨险阻和战士们对待困难的态度,领悟全 诗的思想感情；教案难点：体会红军的革命英雄主义精神；教案过程：一、复习检查,让同学朗读诗歌；二、明确教案目标,让同学知道本节课的教案目标；

6、懂得诗句,体会中国工农红军战胜种种艰巨险阻,完成二万五千里 长征的英雄主义和革命乐观主义精神；三、品诗、品句,体会作者的思想感情；1、指名读开头两句诗：“ 红军不怕远征难,万水千山只等闲；”师：这两句是全诗的总起,从1934 年 10 月到 1935 年 10 月,红军徒步长征二万余里,纵横十一个省,每天跟敌人,跟饥饿、疲惫、伤病,跟 自然界的困难作生死的搏斗；这中间的艰巨险阻是可想而知的,但红军 战士对这一切的回答是什么？你从这里感受到什么？4 / 24 指导朗读这两句诗,进一步体会诗句所表达的思想感情；2、自由朗读全诗,摸索：从哪些诗句中可以看出“ 红军不怕远征 难” ？你是怎么想的？3、

7、同学沟通后,汇报；4、你能有感情地朗读诗句吗？5、想象诗句所展现的画面,体会“ 腾细浪、” “ 走泥丸” “ 云崖 暖” “ 铁索寒” 等词语中所包含的思想感情；（1）轻声读中间四句诗,想象一下红军过五岭、乌蒙,巧渡金沙江,飞 夺泸定桥的情形；（2）争论“ 腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒” 这四个词语中包含着作 者怎样的思想感情；（3）指导同学有感情地朗读；6、红军长征途中战胜了万水千山,作者为何只挑选五岭、乌蒙、金沙江 和大渡河来写？（指名同学回答）师：毛泽东用“ 更喜” 来形容什么？这突出了红军的什么精神？四、有感情地朗读全诗,背诵全诗；五、总结：宏大的长征虽然已经过去半个世纪了,但红军的

8、英雄形象仍留在我 们的记忆中；六、扩展阅读；举荐毛泽东的另一首歌颂长征的词忆秦娥 . 娄山关；5 / 24 26、开国大典 教案目标：1.懂得课文主要内容,正确领悟课文中心思想,感受开国大典中,人民群众喜爱党、喜爱领导、喜爱新中国的思想感情,明白新中国成立的宏大意义；2.学会 3 个生字,懂得 熟悉双关句；20 个词语,学习排比句；学有余力的同学可3.有感情地朗读课文,背诵 68 自然段；教案重点：让同学体会开国大典盛况,正确领悟课文中心思想；教案难点：让同学联系上下文懂得含义较深的句子；教案时间： 3 课时 第一课时教案目标：1、把握 3 个生字,懂得部分新词；2、把握课文大意,按进展次序给

9、课文分段；3、学习第一段,感受会场上喜庆的气氛；教案重点：把握课文大意,按进展次序给课文分段；教案过程：6 / 24 一、解题 1、出示课题,读题；2、懂得题意；开国：建立新的国家；典：典礼,正式举办的仪式；大典：正式的典礼；3、依据课题提出疑问；二、自学 要求：1、读通课文,学会字词；2、划出课文中说明课题的一句话；3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句；4、解决疑难,发觉疑难；三、沟通 1、试说课题意思；2、分段；（依据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四 段）3、沟通疑难,解决部分问题；随机学习生字新词；四、阅读（第一段）1、指名分节读课文；2、从哪些地方看出这是“ 大典”

10、？3、挑选一句,读出庄重、正式、热闹的气氛；4、随机学习重点句；五、作业7 / 24 1、有感情地朗读课文；2、誊写本课的生字新词；其次课时 教案目标：1、感受开国大典中,人民群众喜爱党、喜爱领导、喜爱新中国的思 想感情；2、背诵第 68 自然段；教案重、难点：体会开国大典盛况,正确领悟课文中心思想；教案过程：一、阅读其次段；1、理清典礼过程；默读本段,理一理典礼的过程；（典礼开头,领导就位）（奏国歌）（毛主席宣布政府成 立）（升国旗,鸣礼炮）（宣读公告）指名同学简要表达开国大典的典礼过程；2、自由读,感受人民群众的心情；（兴奋、兴奋、欢乐）3、划出反映人们心情的句子,懂得基础上练习朗读；（1

11、）用“ 人民群众为 而兴奋” 说话；（2）随机点拨句子：这五星红旗升起来了,表示中国人民从今站起来 了；8 / 24 指导朗读,留意读出（骄傲,扬眉吐气） 4、描写人民群众的心情,课文用了哪些方法？比如：排山倒海的掌声；轰雷似的掌声；排比：四个“ 传到” ；体会排比气概,朗读排比句；5、背诵 68 节；二、阅读第三段1、自由读,用一个词概括阅兵式的特点,划出写人民群众观看阅兵 式心情的句子；2、小组合作,沟通成果喜悦和兴奋的心情表达了怎样的感情？3、选读句子；三、作业 1、背诵 68 节；2、完成作业本 3、5 题；3、联系课文内容写排比句：全场 30 万人,为 _而_；为 _而_；为_而_；

12、9 / 24 第三课时 教案目标：1、懂得课文主要内容,正确领悟课文中心思想,感受开国大典中,人民群众喜爱党、喜爱领导、喜爱新中国的思想感情,明白新中国成立 的宏大意义；2、有感情地朗读课文；教案重点：体会开国大典盛况,正确领悟课文中心思想；教案难点：含义较深的句子懂得；教案过程：一、复习 1、听写；2、背诵 68 节；二、阅读第四段 1、默读,划出概括节日夜晚北京城景象的一句话；2、懂得；3、朗读第 14 小节,读出庆祝的气氛；4、读结尾两句,领悟句子的意思；“ 两股红流” 指什么？这样比如写出了什么？“ 光明” 指什么？象征什么？10 / 24 读好这两句话,读出内含的意思；三、总结全文,

13、领悟中心；1、连起来说说课文记叙了4 个怎样的场面；2、整理语言,归纳主要内容；3、作者为什么反反复复写广场的“ 红旗” 、“ 红灯” ,群众的“ 掌 声” 、“ 欢呼声” ？反映了什么思想感情？4、完成作业本 6、7 题,沟通；5、学习“ 单元提示” ；联系这一课的学习,说说怎样凭借主要内容 领悟中心思想；四、作业 选做：1、摘录、朗诵最令你兴奋的句子；2、写一写你读后的感受；3、写一段话： 1949年 10 月 1 日,我站在天安门广场上 11 / 24 27、青山到处埋忠骨 学习目标：1、熟悉 8 个生字；2、初步领悟一些描写人物的基本方法；教案重、难点：初步领悟一些描写人物的基本方法；

14、课前预备：1、搜集有关抗美援朝的相关资料 . 2、搜集毛泽东一家为了中国革命成功而牺牲的六位烈士的资料 . 教案过程 一、出示资料,导入新课 . 1、师生一起阅读课前收集到的有关抗美援朝的相关资料 2、导入：我们怎能遗忘抗美援朝中为了保家卫国浴血奋战而牺牲了的几 十万中华儿女 .这些中华儿女中有一般劳动人民的子女,也有毛泽东同志 深爱的长子毛岸英 . 二、自主阅读,读通全文 1、各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的拼音,遇到生词查查字 典、词典 . 2、反馈自学情形 . 12 / 24 读字词：拟定、殉职、奔赴、犹豫、黯然、功勋 . 读诗句：青山到处埋忠骨,何须马革裹尸仍 . 3、在四人小

15、组内分段把课文读通顺,读流利,订正显现的问题；4、说说这篇课文主要讲了一件什么事 . 三、个性阅读,自主感知1、默读课文,把自己深受感动的部分画下来多读几遍,可以把自己的感受批注在文中 . 2、同学沟通读后感受,老师引导同学重点感知毛主席内心的情感波澜 . a毛主席在得知毛岸英牺牲的消息后,是什么心情 .从哪里看出的 . 1“ 从收到这封电报起,毛泽东整整一天没说一句话,只是一支又一支地吸着烟 .桌子上的饭菜已经热了几次,仍是原封不动地放在那里 .”2“ 岸英 . 岸英 .主席用食指按着紧锁的眉头,情不自禁地喃喃着.”体会要点：岸英从小就颠沛流离,在父亲身边并没有多少时间. .慈父毛泽东此时已

16、是近60 岁的老人了,老来痛失爱子,使他哀思欲绝b当“ 彭老总恳求将遗体运回国” “ 金日成要求把岸英葬在朝鲜”时,毛主席是什么心情 .从哪里看出的 . 1“ 主席仰起头望着天花板,强忍着心中的哀思,目光中显露出无限的爱恋 .”2“ 朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命,他们的父母莫非就不哀思吗 .他们就不想再见一见儿子的遗容吗 .”体会要点：作为一国的领导、国家的主席,他强忍哀思,一切从大13 / 24 局动身,理智地处理了自己的情感 . c当毛主席要在电报记录稿上签字时,他是什么心情 .从哪里看出 来的. 1“ 主席下意识地犹豫了一会儿 .”2“ 主席黯然的目光转向窗外,右手指指写字台,

17、示意秘书将电文 稿放在上面 .”体会要点：毛岸英是毛泽东一家为了中国革命成功而牺牲的六位烈 士中的一位,毛主席在做最终的打算时,心底又显露出对亲人的无比眷 恋. d当毛主席在记录稿上签字时,他是什么心情 .从哪里看出的 . 1“ 其次天早上,秘书来到毛主席的卧房.毛主席已经出去了,放在枕头上的电文稿写着一行醒目的大字：青山到处埋忠骨,何须马革裹尸仍.”2“ 电文稿下是被泪水打湿的枕巾 .”体会要点：“ 青山到处埋忠骨,何须马革裹尸仍” ,这铮铮的言语下,是毛主席那宽敞的胸怀和那深深的慈父之情 . 四、感情朗读 .深化感悟师：毛主席把一生贡献给了新中国,贡献给了中国的劳累大众 .此前,他的五位亲

18、人为了中国的革命事业已经相继献出了生命 .此时,这位老人又失去了他挚爱的长子,这是多么剜心的疼痛啊.他不说一句话、不吃一口饭,他黯然神伤,他泪水涟涟 .但他却毅然决然地把儿子的尸骨留在了远在千里之外的异国他乡,他的爱似山般的厚重,他的情如海般的深邃 .他14 / 24 的革命胸怀如海似山 . 让我们有感情地朗读全文,再一次去体会毛主席他那凡人情感中的伟人 风范吧 . 五、布置作业,领悟写法 找出本文中人物的语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、侧面描 写,并将其中自己喜爱的语句摘抄下来；28、毛主席在花山 教案目的：1、懂得课文内容,学习毛主席关怀群众生活、到处为群众的利益着 想的思想作风；

19、2、明白课文中哪些是主要内容,哪些是次要内容；3、有感情的朗读课文 . 教案重点：通过课文的详细内容,体会毛主席到处为群众利益着想的思想作 风；教案难点：通过课文的详细内容,体会毛主席到处为群众利益着想的思想作 风；第一课时 学习目标：1、懂得课文内容,学习毛主席关怀群众生活、到处为群众的利益着想的15 / 24 思想作风；2、有感情的朗读课文 . 学习重、难点：通过课文的详细内容,体会毛主席到处为群众利益着想的思想作风；教案过程：一、复习旧课,检查预习；1、听写词语；2、板书： 28 毛主席在花山 3、同学朗读课文,同桌相互订正读音；4、这篇课文讲了毛主席在花山的哪几件事情？二、进一步自学,

20、深化懂得课文；1、用小黑板提出自学要求；仔细阅读课文,边读边摸索；（1）毛主席交给警卫员哪几项任务？（2）“ 碾 M” 这件事的前因后果是什么？毛主席是怎样处理这件事的？（3）毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？（4）毛主席“ 夜以继日的为解放全中国的事业操劳着” ,可他为什么仍 为“ 碾 M” “ 送茶” 这些小事操劳？（5）课文的最终一句话,“ 这位首长,似乎在哪儿见过；在哪儿呢？”是什么意思？你怎样懂得这句话？2、同学按自学摸索题自学,老师巡察辅导；16 / 24 3、同学按自学摸索题争论沟通；三、布置作业 1、誊写本课的生字新词；2、有感情地朗读课文；其次课时学习

21、目标：1、懂得课文内容,学习毛主席关怀群众生活、到处为群众的利益着 想的思想作风；2、明白课文中哪些是主要内容,哪些是次要内容；教案重、难点：通过课文的详细内容,体会毛主席到处为群众利益着想的思想作风；教案过程：一、指名按自然段朗读课文；要求读的正确、流利、有感情；二、按自学摸索题逐题争论；1、毛主席交给警卫员哪几项任务？毛主席交给警卫员两项任务,一是“ 尽快把乡亲们请到这里来碾M；” 二是“ 把这筒茶叶交给炊事员,让他每天这个时候沏一桶茶水,17 / 24 你负责给碾 M 的群众送去；”2、“ 碾 M ” 这件事的前因后果是什么？毛主席是怎样处理这件事 的？警卫员为了不影响毛主席的工作,请乡

22、亲们到别处去碾 M；3、毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员 的？毛主席说服警卫员时,一共讲了三层意思；一事进行革命战争必需 依靠群众的支持,“ 全国的老百姓就是我们成功的牢靠保证” ；而是“ 我们进行的斗争,也正是为了全国的老百姓” ；三是训练警卫员不要 把他摆在“ 特别位置” 上；4、毛主席为什么要为“ 碾M” “ 送茶” 这种小事操劳？毛主席时时关怀群众生活、到处为群众着想；虽然他工作很繁忙,但他时刻不忘群众；课文通过“ 碾M” “ 送茶” 这两件事,表现了毛主席依靠群众、关怀群众、坚持同群众同甘共苦的崇高的思想品质；这也 正是这篇课文的中心思想；5、你怎样懂得课文的最

23、终一句话？最终一句话说明老人仍没有认出毛主席来,但是他可能看到过不少 类似的关怀群众、帮忙群众的八路军或解放军的领导干部,所以产生一 种似曾相识的感觉,这也说明毛主席及其带领的革命干部已经和人民群 众打成一片,已经深得人心了；三、练习分清课文的主次；课文的哪些内容是主要的？哪些内容是次要的？碾 M、送茶和替母女俩推碾子是主要内容；这些内容突出了毛主席关怀18 / 24 群众、到处为群众着想的思想品质；毛主席夜以继日的为解放全中国的 事业操劳是次要的内容,课文中一带而过；四、通过对“ 毛主席在花山” 的学习,你受到了什么启示？五、布置作业；1、有感情的朗读课文；2、读读记记“ 词语盘点” 的词语

24、；口语交际 习作八 学习目标 1.沟通自己爱看的有关毛主席或其他革命领导、英雄人物的影视作 品或故事 .沟通时做到内容充实、表达流利 . 2.从本组课文中学习一些写作方法,从“ 描写一个场景” “ 写一篇文章或影视作品的梗概” 中挑选一个角度进行写作 . 教案重、难点从本组课文中学习一些写作方法,从“ 描写一个场景” “ 写一篇文章或影视作品的梗概” 中挑选一个角度进行写作 . 教案过程第一课时口语交际一、谈话导入19 / 24 1、在这段时间里,我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事,了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹,感受了他那一般又不一般的情怀 .你仍看过哪些毛主席或其他革命领导、英

25、雄人物的电影、电视呢 . 2、同学沟通已看过的影视作品 . 二、分组沟通在你们看过的这些影视作品中,哪一部给你留下的印象最深呢 .让我们在小组内沟通一下 .没看过影视作品的话,也可以表达自己听过或读过的相关故事 .可参考以下提示进行沟通 . 提示：a讲清影视作品的名称,主要讲了谁的什么事 . b表达给你留下深刻印象的情节,仍可以谈谈自己的感想 . c仔细听别人表达,有不清晰的地方可以询问 . 三、全班沟通1、举荐同学在全班沟通 . 2、听的同学要仔细倾听,给表达的同学评比出“ 内容充实奖” “ 感受真实奖” “ 表达流利奖” 等等 . 四、拓展沟通1、听了同学们的介绍,此时此刻,你最深的感受是什么 . 2、其实,在当今社会也有很多令人感动的英雄事迹 .假如你是一个摄影记者,你会拍照我们四周的哪些英雄人物的哪些事情呢 . 20 / 24 其次、三课时习作一、提炼写作方法 回忆本单元课文中的一些写作方法,如开国大典中,把开国大典的 过程和场景写得很清晰 . 二、运用写作方法 1、可以运用开国大典中描写场面的方法,选取一个场景,按时间顺 序写下来 . a师生共同回忆印象深刻的场景,要紧密结合同学的