语文S版四年级上册第二单元教案2003

1、、教学目标知识目标1、学会本课的生字会认“霜、寺、”会写“遍、渐、霜、愁、眠、苏、寺”。能力目标2、理解古诗的意思，想像古诗所描绘的画面，从中感受到自然美和语言美。3、有感情地朗读诗文。背诵诗文。情感目标4、 体会作者所表达的思想感情。教学重点引导学生把对诗句的理解和想像结合起来，入情入境，理解诗句所表达的情感。教 法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学 法 朗读理解法、质疑、讨论、探究、自学法、配乐朗读法教具准备生字卡第一课时一、启发谈话，导入新课。师生共同回忆所学过的古诗，并背诵。二、学习第一首古诗。1、解题。思考：诗的题目是什么意思？2、引导同学根据注释并结合查字典自学古诗，了解诗的大

2、意。（1） 学习生字词。学生用自己喜欢的方式读课文，画出本课的生字，并注意他们的读音。（2） 理解诗句的意思。学生试着讲讲诗句的意思。（3） 学生齐读。3、看注释理解字词的意思。4、 结合注解，自读自悟，整体感知这首诗描绘了怎样的情景，想像诗句描绘的画面。5、试着逐句讲讲诗句的意思，并体会作者此时的心情如何？三、巩固练习。1、读全诗练习背诵。2、同桌互相说说诗句的意思。3、学生交流收集有关作者的资料四、同桌互读，互相纠正读音。学生自己读古诗，边读边画。尊重学生独特的阅读体验，使学生充分感受成功的快乐。第二课时第三课时（教学步骤同上）五、朗读指导：望洞庭湖光/秋月/两/相和，潭面/无风/镜/未磨

3、。遥望/洞庭/山水色，白银盘里/一/青螺。枫桥夜泊月落/乌啼/霜/满天，江枫/渔火/对/愁眠。姑苏城外/寒山寺，夜半/钟声/到/客船。菊花秋丛/绕舍/似/陶家，遍绕/篱边/日/渐斜。不是花中/偏/爱菊，此花/开尽/更/无花。六、作业布置：1、连线：张继 枫桥夜泊元稹 望洞庭 刘禹锡 菊花2、填空“遥望洞庭山水色，银盘里一青螺。”这两句诗用了（ ）修辞手法，把（ ）比作“白银盘”，把（ ）比作“青螺”教学反思：学生对古诗的积累有待加强。6、观潮一、教材分析观潮是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。

4、（一）课始，以“声”激情诱趣。文章描绘了钱塘江大潮来前的风平浪静与潮来时的惊涛浪吼形成鲜明对比，尤其绘声绘色地描述了潮水由远推近，有如排山倒海之势，雷霆万钧之力。为了充分发挥作品的感染力，用雄浑有力的交响乐伴以激情昂然的朗诵，使学生入其境，动其情。（二）课中以“像”释疑解惑。根据课文内容，从 “海宁观潮”一片中截取有关片断，按潮来时开始还是风平浪静到有声无“形”，然后“水天相接的地方出现一条白线”；渐近，拉长变粗，横贯江面”；再近，白浪翻滚，如同一道城墙”；更近，犹如“战马飞奔，坦克轰鸣”的顺序组接。（三）以“读”促思通文。朗读是理解内容的基础，也是检查理解的手段，更是以文悟道的途径。观潮从声

5、、形、色三方面描绘赞美了被称为天下奇观的钱塘江大潮，形象鲜明，富于感染力。有感情地诵读既有助于理解课文，又能更好地受到感染。这堂课的教学，采用下列读法：课始：教师范读激情；课中：自学时默读，理解中自由读，理解后感情朗读；课尾：个别读、齐读相结合。（四）教学的重点、难点及处理方法。1.教学重点：潮来时的壮丽景象是教材的重点部分，也是教学的主要内容。引导学生重点理解好这一段。突出重点的方法：（1）理清作者观察和表达的顺序。懂得作者是按照“极远渐近再近更近”的顺序观察和描述的。（2）理解作者的表达途径和方法。懂得作者是从声音、形状、颜色这三方面将大潮雄伟奇特的景象生动地描绘出来，从中体会作者赞美“天

6、下奇观”的思想感情。（3）重点理解比喻句。引导学生分清本体与喻体，即把什么比作什么，在理解的基础上体会它们的作用，懂得这样比的真正含义。2.教学难点：由于学生没有感性认识作基础，对文中的一些描述如：“水天相接的地方出现了一条白线”，“形成一道六米多高的白色城墙”，“犹如千万匹白色战马浩浩荡荡地飞奔而来”等不易理解，易产生疑惑：这是怎样的一种景象？真是这样吗？因而对于作者基于真实，富于生动的表现方法也不易体会。因此只有让学生如临其境感受大自然的巨大威力，才能很好地理解体会作者生动形象的语言表现力。突破难点的方法：（1）借助录像，提供感性材料，帮助理解内容，释疑解难。（2）朗读和品味词句相结合，朗

7、读中品味，品味后朗读。二、教学要求1.通过本课教学，使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。2.按时间顺序给课文分段，正确概括段意。3.动用电教手段，把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，促进朗读。4.结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。教学用具： 钱塘江大潮音视频、词语卡片。教学时间： 三课时三教学过程（一）激趣释题，教师朗诵课文。同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。板书“潮

8、”。一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。板书“观”。范读课文。听读思考。（二）理清文路，分段精读。目的：知道作者是按照“潮来前、潮来时、潮过后”的时间顺序写的，并按照这一顺序正确地给文章划分段落。理解各段主要内容，并能抓住要点准确概括段意。步骤：1、理清文路，划分段落。请大家打开书，快速默读一遍课文，看看作者是按照什么顺序写的，可以分为几段？2、分段细读，学习第一段。方法：默读。要求：边默读边思考：作者在这一段里交代了什么？主要描写了什么？学生应弄懂，交代了观潮的时间农历八月十八日早晨；观潮地点海宁县盐官镇的海塘大堤上，描写了观潮人的心情急切地等待；观潮的场面人山人海；

9、潮来前江面的景象平静、雾蒙蒙。（这是主要的）要求学生抓住主要意思概括段意。3、学习第二段。目的：理解作者由远及近，从声、形、色等方面描述了大潮的磅礴气势和壮丽景象，从中感受大自然的美与力，激发学生赞美、热爱祖国的思想感情。要求其他学生边听边思考：作者是按什么顺序写大潮来时的景象的？又是从哪几方面来描述的？读后引导学生依次讨论这两个问题。通过讨论明确：a.作者是按照远稍近再近更近的顺序写大潮中景象的。b.作者是从声音、形状、颜色这三方面来描述大潮的。 4、学习第三段。 指名学生读。 理解“风号浪吼”、“涨”等词的意义。 抓住主要内容概括段意。 小结如果你是一个观潮者，面对如此壮观的景象，你会感到

10、怎样？教师在学生发言的基础上小结：是啊，同学们还曾记得吧，那神奇美丽的五彩池；雄伟壮丽的瀑布；四季如画的小兴安岭；还有这天下奇观的钱塘江大潮，这就是我们可爱祖国的山山水水，我们怎能不感到自豪，作者也正是把这种热爱与自豪之情蕴含在文章的字里行间。（三）再读全文。方式：指两名学生读第一、三段，全班齐读第二段。（四）作业布置板书设计 教学反思：学生没有看见过大潮，理解起来较难。7、火烧云教学目标： 1、使学生了解火烧云颜色和形状的变化，激发他们观察自然、认识自然的兴趣。并学习观察的方法。 2、了解课文是按照什么样的顺序描写的，学习动静结合的写作方法，学写事物的动态和静态。 3、有感情地朗读课文，把自

11、己认为很美的句子摘抄下来，并且背诵自己喜欢的段落。 教学重点： 体会火烧云颜色和形状变化的特点，感受大自然的神奇。 教学难点： 区分事物的动态和静态描写。 第一课时一、谈话导入，揭示课题 同学们，大自然是美丽神奇的，只说天上的云彩吧，就变化万千。日出或日落时；天空经常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？今天，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的火烧云。（板书课题） 二、出示自学提纲，明确学习任务 1出示自学提纲。 （l）默读课文，划出本课的生字和新词，运用查字典、联系上下文等方法加以理解。 （2）认真读课文，想想课文是从哪几方面写火烧云的？概括每一部分内容的意思。 2学习任务明确后，学

12、生按照要求，学习课文。 三、检查自学情况（反馈） 1指读课文。（教师引导学生纠正字音，学习新词） 2按提纲交流： 课文从哪几方面写火烧云的？（板书：颜色、形状）课文哪个自然段写了霞光？与火烧云有什么关系？ （“霞光”是火烧云的一个方面） 每一部分主要意思：（l、2段）火烧云上来时的情景。 （36段）讲火烧云的变化极多。 （7段）讲火烧云下去时的情景。 四、自由读课文，提出自己不懂的问题。（当时可以解决的，当时解决；当时解决不了的，第二课时再解决） 五、小结 课文具体描绘了火烧云颜色和形状的变化，读了课文，谈谈你对课文的总体印象。（可随意谈，如条理、写法等等） 火烧云的变化集中表现在哪些方面？下

13、节课接着学习。 六、作业：抄写生字、新词；读熟课文。 第二课时 一、揭示课题 同学们，这节课我们继续学习火烧云。大家把书打开翻到课文。 二、初读课文,整体感知. (一)明确什么是火烧云 1什么是火烧云？请同学们速读课文，从文中找出一句话来回答。 （提醒学生添加适当的词语，使回答完整） 2全班齐读句子。（课件出示句子“天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好象天空着了火似的”） （1）把句子中的“烧”换成“红”能不能读通顺？ 学生小声读一读，比较比较。 （2）既然可以，作者为什么不用“红”，而用“烧”? （a避免重复、b点题、c与后文照应、d写出火烧云动感） “烧”字和哪些词一起突出了动态美？（

14、指导读出动态美） （3）指导感情朗读。（突出“烧”字） 3课文写的是什么时候的火烧云？ （提醒学生从文中找出依据，完整而准确地说） (二)了解课文是从哪几方面描绘火烧云的. 1学生带着问题默读课文。 2全班交流。 （1颜色2形状） 过渡：课文第几自然段描写了火烧云的颜色变化？哪几个自然段描写了火烧云的形状？ 三抓住特点，重点深究 (一)学习第三自然段 1指名朗读，其他同学思考问题： （1）火烧云颜色变化有什么特点？ （2）用“”和“”标出作者具体描写特点的句子和词。 （3）你喜欢哪个句子？为什么？ 2四人小组讨论、交流。 3、小组派代表发言的形式全班交流。（课件出示句子“一会儿一会儿”） 4、

15、这么多的颜色可以用哪个词来概括；选一两个写在书上，一生上黑板板书。 再美美地读一遍，体会火烧云颜色变化还有什么特点。（抓四个“一会儿”读悟变化快，体会动态美） 5、背诵训练 （1）由看填空题背一背：这地方的火烧云，一会儿，一会儿，一会儿，一会儿。、，这些天空都，还有些。（课件提示） （2）指名背（要求突出“快”、“美”） （3）离开填空题背一背。 从火烧云颜色一多一快的变化中，你体会到了什么？作者为什么能写得这么美？ 小结：火烧云美，大家说得也美。正因为作者运用了具体而形象的表示色彩的词，在读者面前构成了一幅美妙奇异的晚霞图。 5观看录像，感受作者的观察仔细，用词丰富。（课件出示“火烧云颜色变

16、化”录像。） 6感情朗读。突出变化多、变化快。（自由练读点生读全班齐读） 7仿说练习 （1）仿说词练习 （课件依次出示“红通通”、“半紫半黄”、“葡萄灰”等形式的颜色词说其他颜色词。） （2）仿说段的练习 用上你们刚说的词，运用作者的写法说说我们这里的火烧云颜色的变化。 （自由练说点生上台说）（二）引导学生总结学法。(三）自学第四、五、六自然段 1课件出示自学提纲： （1）火烧云形状的变化有何特点？ （2）用“”和“”标出具体描写特点的句子或词。 （3）你喜欢哪种形状的火烧云？为什么？ 2自由组合学习小组交流学习。教师巡视辅导。 3全班交流。 （千姿百态,瞬息万变。引导学生从写法上来说。） （

17、学生说一个形状时，课件相应出示相关句子，并指导感情朗读。） 小结：作者展开丰富的想象，以动静结合的写法，生动逼真、形象化地写出了火烧云的形状变化。给我们留下了深刻的印象。 4总结写法。 (1)进行四、五、六自然段的引读练习 (2)质疑:是否发现这三段在结构上有什么相似之处？ 小结：按天空出现了什么火烧云的样子火烧云的变化来组段。 （课件出示“天空出现了什么火烧云的样子火烧云的变化”） 过渡：火烧云还有可能会变成什么？（动物、静物、植物、人类等） 5仿说段的练习 (1)学生边想像边自由练说火烧云的形状。 (2)指名学生上台说，全班进行评议。 四、感情朗读，总结课文 1学生有感情地朗读三六自然段。

18、 2学会观察，注重写法，积累词汇，把语文学好，把文章写好。教学反思：学生平常观察少，发散思维不够。自己写火烧云时不够具体。8、四季童话教学重点 学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。教学难点 学习作者是怎样把重点部分写具体，又是怎样表达自己的思想感情。教 法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法学 法 朗读理解法、合作探究法、自学法、教学目标 知识目标 1、认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。 能力目标 2、有感情地朗读课文,积累课文中的好好词佳句。 情感目标 3、了解课文是怎样描写出四季的特点的，体会作者对大自然的热爱之情。教具准备 挂图、生字卡第一课时一、审题导入。

19、课题是“四季童话”，这童话中的主要人物都有哪些？为我们讲述了怎样的童话？请同学们自读课文。二、自读课文，自学生字。1、默读课文，借助注音读准生字。带问题自读课文。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动认字的习惯。2、在小组里互动学、记。弦读xian不要读成xuan均匀读junyun区别记忆。三、自学思考。初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。1、童话中四季的主人公是谁？分别讲了他们怎样的故事？从这些故事中你都知道了四季的哪些特点？2、把你喜欢的语句、段落找出来，细细品味，想一想，哪些句子写出得好，哪些词语用得好？为什么好？3、有声有色地朗读

20、课文，把自己喜欢的部分多读读。 熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。四、交流。第二课时一、复习1、学习生字交流记忆的方法。2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加注音或查字典，也可以问同学。3、指定学生朗读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读的错误。请同学们提出不理解的地方。交流理解了的问题，把自己思考好的，理解了的问题与大家交流一下。 课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。展示：把你喜欢的语句，段落朗读给大家听，然后评议。二、把你准备在我的采集本里积累的生动优美的生动优美语句，与大家交流一下，再抄下来。三、巩固练习1、朗读练习2、背诵课文指定的段落。找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。教学反思：根据自己的题解来叙述，学生表述不清。语文百花园二教学目标： 1、能够分类积累词语。 2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。 3、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。 4、按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实感。教学重点： 1、分类积累词语。 2、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。教学难点：1、练习把句子写具体。2、能够按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实 感。教学准备： 多媒体课件课时安排：