一切景语皆情语(生用)12.6

1、一切景语皆情语（生用）12.6一切景语皆情语鉴赏诗歌的景物形象一、景物形象在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象，这两者是一致的。景物类型包括：景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写。鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。形象、意象、意境是三个容易混淆的概念，通俗实用说，以主、客观特点可以区别形象和意象这两个概念，以单一或多个（数量）可以区别意象和意境这两个概念。严格地说，诗中形象应称为“意象”或“意境”。那

2、么，意象和意境怎么区别呢？简言之，意象是指单一的突出的包含感情的形象，意境是指几个包含感情的形象组合而成的情境氛围。传统而模糊地说，我们仍称诗中的意象为形象。景物形象，广义而言，我们可以理解为自然景物形象和咏物诗中被人格化了的客观物象。诗歌中的景物是浸润了诗人情感的形象，是诗人抒情言志的载体。因此，鉴赏诗中的景物形象，就要从诗中所写景物或事物的自然属性（特点）入手，体味其表现的社会属性。简言之，一要借助景物意象，品味意境；二要把握诗中描写的画面，并分析描摹图景的方法技巧（包括远、近，声、色，动、静，明、暗等），领会写景状物的方法（比喻、比拟、衬托、对比、夸张、通感、动静结合、虚实结合、正侧结合

3、、点面结合、远近结合、声（音）色（色彩）结合、白描等）；三要领会概括其作用。二、借景抒情与托物言志异同同：形式上相似，都是借助外界事物抒发或表达自己的情感或思想异：1、借景抒情的“景”指自然风景。托物言志的“物”常是某种具有象征意味的物品，诗人借助此象征意味来表明自己的“志”。2、借景抒情指的是寓情于景，借助对客观景物的描写，抒发的是情感，表现的是情绪（喜、怒、乐、哀、愁等）。托物言志是指诗人通过描写的物来表明心迹、人生态度和人生感悟，表达一种思想、志向。3、借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。课练：下列诗句属于借

4、景抒情还是托物言志？1、“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”（柳永雨霖铃）（）2、“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”（于谦石灰吟）（）3、“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”（杜甫江畔独步寻花七绝句）（）4、“零落成泥碾作尘，只有香如故”（陆游卜算子咏梅）（）三、借景抒情类题例1：葛溪驿王安石缺月昏昏漏未央，一灯明来照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。列举景物：缺月、孤灯、风露、鸣蝉、半黄的疏桐等；分析氛围：衰残、凄凉的秋景处境：行人、羁旅、抱病、独苦；抒发情感：抒写了作者的旅愁乡思。【解题步骤】步骤1：列举景物；步骤2：这些景物共

5、同营造了的氛围（气氛、意境）；步骤3：抒发了作者的情感。（景物画面情怀思想）例2：新晴野望王维新晴原野旷，极目无氛垢（注）。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。注：尘垢：尘埃。列举景物：开阔的原野、明净的空气、河边渡头、城门楼、村边的绿树，银白色的河水、青翠的峰峦、初夏田间的农忙情景；分析氛围：清新明净、秀丽、明朗；抒发情感：爱自然、爱田园、爱生活的思想感情。【总结】1、鉴赏思维切入点：筛选景物，注意景物本身的特点；抓描写景物的修饰性词语。（注意画面的色调）2、组织答案步骤：列举景物，分析、概括景物的共同特征；（表述中间一般要体现出写景所用到的表现手法）写出

6、作者所要表达的情感思想。【课练】1、阅读下面这首宋词，回答：上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？【注】捻（nidn）:持取，捻弄答：2、诗的后四句写出了怎样的景与情?山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。答:3、阅读下面这首宋诗，完成（1）（2）题。题李世南画扇蔡肇野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。注李世南:北宋著名画家，擅画山水。蔡肇（？1119）:字天启，丹阳

7、（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。瓮:这里指水瓮。坞:地势周围高而中央凹的地方，这里指坞。（1）请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？答:（2）古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣,你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣?这样写有什么好处?【常见意象归纳举例】在此用一首小诗把高考中经常出现的意象进行总结，以助考生记忆，从而更好地解答诗词鉴赏题:松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。1、“松梅竹菊”寓高洁:松梅竹菊是品行高洁、不畏邪恶的形象化身，古人常用这

8、四种形象表现高洁的情操。王吉咏竹:“岁寒别有非常操，不比寻常草木同。”元稹菊花:“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”。王旭踏莎行:“梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。”2、借“月”托“雁”寄乡思:诗人的怀远之念。李白静夜思“举头望明月，低头思故乡”杜甫月夜忆舍弟“露从今夜白，月是故乡明”雁是一种候鸟，古诗词常用大雁南飞的景象书写在外游子的思乡之情。王湾的次北固山下:“乡书何处达？归雁洛阳边。”3、“杜鹃”“鹧鸪”啼凄凄：杜鹃，又名子规、杜宇等，在古代神话中，蜀王杜宇（即望帝）在让位于他的臣子后隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，又说杜鹃叫声如“不如归去”，于是古诗中的杜鹃就成为了凄凉、哀伤的象征。晏几道鹧

9、鸪天“十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。”“惊梦觉，弄晴时，声声只道不如归。”李白的越中览古：“宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”4、“梧桐”叶落透悲意：古语有“一叶落而知秋”，说的便是梧桐叶落。以梧桐写悲秋，是古人常用的手法。朱淑真的秋夜：铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。5、别时“长亭”“柳”依依：在古典诗词里，杨柳常常与离情相关联。柳永的雨霖铃同时写到了这两种意象，分别是：“寒蝉凄切，对长亭晚”以及“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”。6、落“花”流“水”传愁绪：“花”落让人爱怜、伤感，“水”流或喧嚣或舒缓，绵延不绝，最惹人愁绪，因此，在古诗词中常用落花流水来表达忧愁。如李煜虞美人：“春花秋月何

10、时了，往事知多少”，“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”；又如李清照一剪梅：“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。”7、“乌鸦”“燕子”系兴衰：诗人常用“乌鸦”这一意象渲染出衰败的氛围。燕子则因其有眷恋旧巢的特点，成为古典诗词表现时事变迁，抒发历史兴衰感慨的寄托。出现“乌鸦”这一意象的高考题目不少，如：丹阳送韦参军：“日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠”鹧鸪天：“山接水，水明霞，满林残照见归鸦”。8、“草木”仍在人事移：草木常青，人事却已悄然发生变迁。古诗词常用“草木”来表达物是人非的感慨以及对历史兴亡的感叹。扬州慢“过春风十里，尽荠麦青青”。过华清宫也用到了树木的意象：“玉辇升天人已尽，故宫惟

11、有树长生。”四、分析意象类题：意，诗人主观情感；象，诗中客观形象。（人、物、景）意象，带有诗人主观情感的客观形象。意象，就是表意之象，即诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。意象的共性与个性：意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族文化与民族心理的规定与制约，具有一定的约定俗成性，即意象的共性。如“折柳”寓“惜别怀远”之意。在把握意象的时候，既要了解意象的约定，即其共性，又要唤醒个人的生活底蕴、人生阅历，深入分析诗歌语境，以便了解意象在诗中的寓意，即意象的个性。如贺知章咏柳：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”当中的“

12、柳”就是一种个性，它代表的不是“惜别怀远”，而是表现烂漫的春光。一些物象由于自身某一特性，而成为人类的情感或品格的载体，从而形成具有特定寓意的常见意象。熟记这些意象，应从其特性入手，揣摩这一特性与寓意之间的关联，在理解的基础上记忆。诗歌的意象：有单一的比喻性意象，烘托性意象，象征性意象，还有组合的意象等。一些常见意象比较固定的文化内涵：杨柳、长亭、孤帆、驿路、浮云：离别、游子；大风、长云、寒霜、飞雪、苦雨:凄凉悲愁；梅花、翠竹、松柏、幽兰、菊花：高洁隐逸；美人、神女、灵修：国君；杜鹃、磁针：坚贞；羌笛、竹笛、羌管、寒蛩、蟋蟀：思乡；青鸟、鸿雁、雁足、尺素：音信、书信；白雪、玉壶、冰心：高洁；，

13、”1、设问方式这首诗选取的意象有什么特点？试作分析。作者为什么要描写这一意象？诗中描写某个意象有何作用?2、答题步骤析含义：分析意象的基本含义剖原因：结合文章主旨分析诗人为什么要写这一意象指作用：指出描绘意象的作用或效果。例1：阅读下面这首宋词，然后回答问题。鹧鸪天晏几道十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?最后两句是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?答：（1）古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”（析含义）（2）这首词的主题是游子思乡，最适宜从

14、描写杜鹃的啼叫声入手。（剖原因）（3）很好地传达出诗人浓浓的思乡之情。（指作用）最后两句是说：不是不想回家，只是自己不能决定回去的日期。表达了作者无法主宰自己的生活，浪迹天涯有家难归的感慨。例2：请结合全诗分析一下“孤舟”这一意象的作用。吴松道中二首（其二）晁补之晓路雨萧萧，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许，霜月系枫桥。【注】吴松：即吴淞，江名。答：孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；（剖原因）作者融情于景，表达了漂泊、思乡、孤寂之感。（析效果）【课练】1、这首诗描写了哪些意象？其作用是什么？余干旅舍刘长

15、卿摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。渡口月初上，邻家渔未归。乡心正欲绝，何处捣寒衣？注余干：地名，今属江西。摇落：草木凋零。答：2、此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起答：3、下面这首诗选取了哪些意象？这些意象组合成了一种怎样的意境？【注解】洞霄宫：在浙江余杭县南大涤洞，一向是游览胜地，是道教第七十二福地。唐代建有漫成一首杜甫天柱观，北宋改名为“洞霄宫”。江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。此诗的颔联是写景的诗句，写景很有特点，请结合诗句至少从两个方面作

16、具体的赏析。答：答色彩绚丽。用了“碧”“红”“青”“白”四字，铺开一幅彩绘美。见得秋山秋水，一派鲜艳，毫不枯淡。生机活泼。涧水在奔流，树林有点染，是活的景，一派活泼，一片生机。强烈对比。涧是碧色，却流红叶，树是青的，却映白云。动静相生。“流红叶”何其匆匆，“点白云”何等悠闲。俯仰相衬。“碧涧”是向下看，“青林”是抬头看，俯仰空阔自然。五、分析意境类题诗的尾联提到了“芭蕉雨”“枕上闻”，描绘了怎样的一幅意境？意：是诗人要表达的思想感情。境：是诗中所描绘的生活图景。意境：是诗人的主观思想感情与诗答：结尾一联，用意点出题目的“宿”字。诗人虽未就寝，然而他已神往枕上的意境：雨打芭蕉的中所描绘的生活图景

17、有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。（“神以象通，物以貌求”文心雕音响，枕上听雨的情韵，多么清幽而又闲适，浪漫而有诗意。龙）【意境术语举例】注意：鉴赏古诗的意境，要注意作者选取了哪些景物，有什么特征，渲染了何种气氛或传达了何雄浑壮丽，如“大漠孤烟直，长河落日圆”种情感，情景之间的关系如何等问题。幽清明净，如“明月松间照，清泉石上流”1、提问方式：沉郁孤愁，如“野旷天底树，江清月近人”这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？和谐静谧，如“渡头余落日，墟里上孤烟”提问变体：这首诗歌描绘了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？这首诗歌营造了一个怎样的开阔苍凉，如“千嶂里，长

18、烟落日孤城闭”意境氛围？表达了作者怎样的情感？高远辽阔，如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”2、答题步骤【可供两两组合的词有】描图景：描绘诗中展现的图景画面。一要忠于原诗，二要发挥想象，在直译原诗的基础上加以宏阔苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远、幽远润饰。细腻空寂、缠绵、幽静、幽美、宁谧、婉转、朦胧静美点氛围：概括景物所营造的意境氛围特点。要用能准确地体现景物的特点和情调的词语；一繁复一一繁丽、热烈、高亢、繁华、喧闹般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等。清冷暗淡、渺茫、寥落、萧条、荒凉、冷寂、荒芜、淳朴、清丽（清新明丽）、恬淡、凄清冷析

19、感情：分析作者的思想感情。一要考虑两个方面：作者对外物的情感；作者本身的心情落、冷森幽僻（结合背景）。二要切忌空洞，要答具体:比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么【分析意境特点时的常用术语】（一般为四字短语）而“感伤”。雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、明丽清新萧条凄寂、宁谧寂静、淡雅朦例1：此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请简要分析。胧、高远深邃、繁华热闹、清冷幽静、孤寂衰败、寥廓旷远、缠绵婉转绝句二首（其一）杜甫【意象类题的答题步骤】迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。1、析含义：分析形象的基本含义注迟日，春日。此诗写于诗人经过“一

20、岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。2、剖原因：结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象答：春天阳光普照江山明丽，春风送来花草的馨香，燕子正繁忙地衔泥筑巢，鸳鸯在温暖的沙洲3、指作用指出描绘形象的作用或效果。上静睡，（步骤一，描图景）这是一幅明净绚丽的春景图（步骤二，点氛围）。表现了诗人结束奔波流离生【意境类题的答题步骤】活安定后愉悦闲适的心境（步骤三，析情感）。1、描图景：展开联想和想象，用自己的语言再现画面，再现画面时既要忠于原诗，又要力求语言例2：词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。优美鹧鸪天代人赋辛弃疾2、点氛围：点明景物所营造的氛围特点。陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平

21、冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青3、析感情：分析表达了诗人怎样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者哀伤的情怀”是不够的，还应答出为什么而“哀伤”。【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。【课练】答：词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。（点氛围）田间桑树萌发出新芽，东邻1、诗中第一、第二句描绘了一幅怎样的图景？家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，日暮杜甫晚归的乌鸦散落在那儿栖息。（描图景）这是一首

22、热爱田园生活的颂歌，表达了作者解官归居后鄙弃牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。官场的思想感情。（析感情）石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬繁。例3：宿洞霄宫林逋注大历二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重庆奉节），写下了这首诗。花烬：灯芯结秋山不可尽，秋思亦无垠。碧涧流红叶，青林点白云。花，民俗中有“预报喜兆”之意。凉阴一鸟下，落日乱蝉分。此夜芭蕉雨，何人枕上闻?答：2、本诗画出了一幅怎样的图景？野望王绩（初唐）东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。注：采薇：薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的

23、臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活答：3、诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？军城早秋严武注昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。注严武（726765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。答：4、阅读下面的宋诗,然后回答问题。游月陂宋程颢月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无端何足计，但逢佳节约重陪。（1）这首诗营造了怎样的意境，表现了诗人怎样的情感？请结合诗歌内容分析。答：（2）“林下泉声静自来”一句诗

24、用了什么表现手法？请简析其效果。答：5、诗歌首句描绘了一幅怎样的图画？结合全诗说说这幅画面的抒情作用。柳枝词郑文宝亭亭画舸系春潭，直到行人酒半酣。不管烟波与风雨，载将离恨过江南。答：6、这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。正宫塞鸿秋浔阳即景周德清长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露新月初学扇，塞鸿一字来如线。注周德清（12771365），号挺斋，高安（今属江西）人。淀：即蓝靛，蓝色染料。答：六、景物特色类题借助意象，描摹图景，概括意境，把握情感：把握意象，欣赏画面美。描摹图景角度：一

25、是画面色彩；二是视角（远、近、咼、低）；二是动态或静态；四是虚或实。关注画面色调：由形象画面的色调，剖析作者情感思想。A、鲜活、明丽和昂扬向上的色调，其内在形象情感则是高昂乐观的；B、阴暗、凄冷和低沉的色调，其内在形象情感则是低沉伤感的。分析意象（景物），概括作用：营造氛围，渲染气氛烘托、衬托人物心情、借景抒情把握情景关系。1、提问方式：这首诗歌是如何描写景物的？提问变体：这首诗歌在写景方面有何特色？简要分析这首诗歌描写景物的方法。2、答题步骤：明手法阐运用析效果（情感）3、正确解答这类问题，可从以下几个方面来分析：看描景的角度：如视角：高低、俯仰、远近；感官：听觉、触觉、视觉等的变化；看写景

26、的方法：修辞（比喻、比拟、夸张），表现手法（衬托、对比、动静结合、以动衬静、虚实相生、以虚衬实，点面结合、白描、侧面描写）色彩的渲染：色彩的渲染可以传达出愉快的情感，也可以反衬思归的感伤。例如绝句（唐）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。看词语的锤炼：动词、形容词、有活用的词、叠词。例1：试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。雨后池上刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。答：一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨

27、后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。例2：本诗在写景上极有特色，请从表达技巧角度任选两个方面加以赏析。（4分）村晚雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。答：炼字，作者用“满”字写出春山春水春草的美丽，春草茂盛，春水澄澈，春山柔美，春草春山倒映在春水中，清晰可见，浑然一体，别有趣味；“横”字准确传神写出牧童娴熟的牧牛技巧和聪明活泼的性格；动静结合，作者先写静景后写动景，景物层次分明，有机结合，完整构成一幅幽静美丽的田园风光图；以动衬静，牧童的短笛衬托出晚村的幽静；比拟，“衔”用比拟手法写出日落

28、景象，化静为动，形象生动；情景交融，诗中情与景高度统一，水乳交融，诗中的每一处景物都充分表现了作者对田园生活的赞美向往。【课练】1、请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。初入淮河四绝句（三）杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。答：2、词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。鹧鸪天代人赋辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】这

29、首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。答：3、这首诗描绘了一副什么样的画面？是由哪些景物构成的？请简要叙述。次石湖书扇韵姜夔桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到，藕花多处别开门。【注】石湖：南宋诗人范成大（11261193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州），自号石湖居士。姜夔（11551221?）：字尧章，号白石道人，饶州？阳（今江西波阳）人，浪迹江湖，终生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。月夜忆舍弟杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生寄书长不达，况及未休兵。答：3、诗歌的开头两句的景物

30、描写，有何作用？海棠苏轼东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆答：八、情与景关系类题1、情景关系：触（因）景生情；融情于景，情景交融；以景衬情/借景抒情；（正衬：以哀景写哀情、以乐景写乐情；反衬：以乐景写哀情、以哀景写乐情）以景结情。七、景物作用类题2、思路：关系+内容+气氛+情感1、提问方式：这首诗歌描写的景物（或景物的特点）有何作用？这首诗歌写景的目的是什么？描3、步骤：（关系）描写营造表达写某一景物有何好处？例1：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析2、正确解答：这首诗。渲染气氛、烘托心情春行即兴李华含蓄地表达感情（借景

31、抒情、以景衬情/以景结情，含蓄隽永）宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。衬托人物气节、性格、或品质（常见于咏物诗）答:这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且为人物活动提供环境（交代时令、地点、环境）每个画面均有特色（描图景）。但又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟奠定感情基调空鸣”之景都显示了山中的宁静（点氛围），从中更透出一丝伤春、凄凉之情（析感情）。铺垫作用例2：“一切景语皆情语。”请从“山”、“雨”、“鸟”三个角度入手，简要评析这首诗所表达3、思路：作用+内容+意境+情感的感情。4、步骤：作用

32、描写营造”,表达,，”淮上即事寄广陵亲故唐韦应物例1：第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。前舟已眇眇，欲渡谁相待？秋山起暮钟，楚雨连沧海。东坡苏轼风波离思满，宿昔容鬓改。独鸟下东南，广陵何处在？雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确坡头路，自爱铿然曳杖声。答：秋日远山传来寺庙悠长的暮钟，茫茫楚天挂上了霏霏雨幕，苍凉黯淡的傍晚景色烘托出诗人思注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦lub确：山多大石。家念远的孤寂、凄怆的情感；最后，诗人运用反衬手法，写一只失群的小鸟飞往家乡广陵方向，鸟飞东例2：诗题为秋词，那么作者在诗中写了哪些景象？作用是什么？南，离巢愈近；而诗人前往

33、西北，去亲愈远。这更引起了他满腹思乡的离思哀愁。长信秋词五首（其一）王昌龄【课练】金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长。1、请从“情”与“景”的角度入手对这首词作分析。答：诗中的环境所抒写的景象都暗合“秋词”的要求。金井梧桐，秋深叶黄，夜深霜重。望江南（超然台作）苏轼作用：点明题意，向读者暗示，这是一首宫怨诗；渲染烘托凄清孤寂气氛，奠定哀怨感情基调；春未老，风细柳斜斜。试上超然台上望，半壕春水一城花。烟雨暗千家。烘托人物孤苦抑郁的心境。寒食后,酒醒却咨嗟。休对故人思故国,且将新火试新茶。诗酒趁年华。【课练】答：1、词的前三句主要是写景，请简述写景的作用。南乡子唐李珣烟

34、漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。答：2、诗的后四句写出了怎样的景与情？山居即事王维2、试分析“月”这个意象在诗中的作用。寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。答：3、“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要分析。【折桂令】问秦淮孔尚任问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫?罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。答：4、在诗中作者写了哪些景象？表达了作者怎样的思想感情？枫桥

35、夜泊张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。景与情小结：(1)乐景衬乐情，哀景衬哀情例1：试比较下面两首诗，说说作者抒发的情感有什么不同秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄赠别杜牧多情却是总无情，惟觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。答：第一首前两句直抒胸臆赞秋，一反传统悲秋题材。后两句描写白鹤冲云，晴空碧霄等形象画面，境界阔大，色彩明丽，情调高昂。如果说那排云直上的白鹤是诗人奋发进取形象的写照，那么，晴朗的秋空正是诗人宽广胸怀、乐观向上精神的外现。第二首写离筵寡欢场面。一二句叙今昔：以前欢聚多情，而今别去，转觉无情。三

36、四句以暗淡的蜡烛垂泪的外在形象，暗写离人流泪的内在形象，引人联想到离人一往情深，难舍难分之态。这两首诗中，“排云白鹤”与“蜡烛垂泪”形象，二者在色调截然不同，前者是奋发向上的，后者是伤感愁苦的。所以我们从中感受到的内在形象情感也就截然不同。感知画面是基础，把握情感是关键，鉴赏诗歌形象时，要特别注意这两个环节。（2）乐景衬哀情例2：谢亭送别谢浑劳歌一曲解行舟，红叶青山急水流。日暮酒醒人已远，滿天风雨下西楼。分析：上联以“红叶青山”这样亮丽诗意的景色，反衬诗人离愁别恨。姜斋诗话说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”例6：绝句杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？分析：本诗作于广德二年（764），当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行，所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画