口语交际伸出我们的双手

1、教案口语交际伸出我们的双手单位：新疆乌鲁木齐市第 109 中学学科：小学语文姓名：马英梅地址：新疆乌鲁木齐市第 109 中学 联系电话： 邮政编码： 830031教学设计口语交际伸出我们的双手乌市第 109 中学 马英梅 【教案背景】三月正值文明礼貌月，学校掀起一阵阵学雷锋的热潮，我们第 二单元的主题就是“关爱与奉献”。两个星期的时间孩子们一边感受 文中小伙伴带给他们的爱的温馨， 一边实践着自己也是爱心小天使的 快乐。一个单元结束了，正值学校组织公开课，我想何不上一节口语 交际课，让学生通过课堂交流的方式把理论实践在行动上， 另外我想 在口

2、语交际教学方面提高一下自己，希望大家提出宝贵建议。 【教材分析】伸出我们的双手是课程标准实验教科书人教版语文二年级下 册“语文园地二”中的口语交际话题，这一话题围绕本组课文“关爱 与奉献”的专题而设计。【设计理念】语文课程标准在第一学段的“口语交际”目标中要求学生： “学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯；能认真听别人讲话，努力 了解讲话的主要内容；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达 的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。”本次口语交 际训练，我将注重创设情境， 把口语交际内容延伸到学生生活的各个 领域，从有话可说入手，鼓励学生敢说，乐意说；同时学会倾听，努 力了解别人讲话的主要

3、内容；大胆发表自己的意见和看法。教学目标】1、在口语交际中说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。2、有相互交流的兴趣，敢于发表自己的意见。3、从小懂得伸出热情的双手帮助身边的朋友。 【教学重点】1、指导学生清楚表达自己的意思。2、从小懂得伸出热情的双手帮助身边的朋友。【教学方法】 情境创设法、谈话交流法【课前准备】 多媒体课件、歌曲熊猫咪咪 。【教学过程】一、谈话导入，揭示话题师：在本单元的学习中，我们认识了许多新的伙伴，你们还记得他们 吗？你最喜欢谁？为什么？生：交流（设计意图：通过回忆一方面回顾了课文内容，拉进了师生的距离， 为新课奠定了良好的情感基础）师：是呀，他们都是热心的好伙伴，都

4、有火热的心，都热情地帮助身 边的朋友，甚至小动物。那我们小朋友要是遇到相同的事，你们会怎 么做呢？今天就让我们一起来谈谈这个话题。师：谁愿意读一读 37 页方框里的话生：指名读 师：你知道本次口语交际的内容和要求了吗？ 生：交流师：（板书主题）“伸出我们的双手”。生：齐读主题二、明确要求，激趣引入 师：刚才，我们知道本节课的主题和内容，老师还想提几点要求，愿 意做到吗？（出示口语交际要求）：开口说话，礼貌用语不能忘； 说话清楚，声音洪亮，表情大方。学会倾听，了解对方讲话的主 要内容；大胆发表自己的看法，说出自己的感受。师：同学们，明确了要求，现在我们就要练习 “口语交际” ，想一想， 学习中、

5、生活中，在校内、在校外，你遇到过困难吗？接受过别人的 帮助吗？（指名回答，相机指导说话。）师：看来，同学们都得到过别人的帮助，你们也想去帮助有困难的人 吗？来， 咱们先一起读读这首互助儿歌。 （出示儿歌， 加动作朗读。 ） 互助儿歌伸出我的手 伸出你的手我来帮助你 你来帮助我捧出我的爱心 捧出你的爱心 世界更美好 你我更快乐 （设计意图：激发孩子的兴趣，调解孩子的情绪）三、看图交流，明理导行师：同学们，生活中，有许许多多的人需要我们伸出热情的双手去帮助他们，让他们感到温暖。 想一想，在我们的身边哪些人需要帮助？生：各抒己见 师：刚才同学们说到的都是身边的事情，现在让我们放眼社会，你们看遇到这些

6、情况怎么办？出示图片：图 1：公共汽车上抱小孩的阿姨图 2：背柴火的老人图 3：过马路的盲人叔叔。图 4：哭泣的小女孩生：小组讨论全班交流 ( 教师提醒学生把话说完整、强调在力所能及的范围内帮助 )(设计意图：从身边的小事引导到社会中，让学生的视角更加开阔， 知道只要自己愿意生活中处处都需要我们的爱心和帮助) 师：通过同学们的交流，我发现大家非常有爱心。如果你在生活当中 遇到这样的情况，你会怎样做？），继续练习说话。用上句式如果（ ）我会（出示我会说： 如果我的同学生病了，我会（ ）。 如果下雨天我的同学没带雨伞，我会（ ）。 如果同学没有文具，我会（ ）。 如果看见邻居老老奶奶在穿针，我会（

7、 ）。 生：交流，汇报，评价。（设计意图： 从社会又回归到现实， 目的是给更多的学生练习说话的 机会，事件虽很具体，但你帮助的方法不同，根据自己能力的大小， 我们献爱心的方法也有所不同。） 师：小结：听了同学们的交流汇报，老师明白了我们班的孩子都是有 爱心的，老师真替大家高兴。来，为自己喝彩。（学生鼓掌）四、夸夸榜样，升华情感师：在我们身边有这样的人吗， 你发现了吗？根据下面提示说说身边 的事。生：交流（夸夸班级爱心天使）（设计意图： 让孩子们能有一双会发现的眼睛和一颗感恩的心， 另外 创造一个说完整话的机会， 让爱帮助别人的学生有成就感， 让没有帮 助别人的学生愿意帮助别人。） 师：我们班有

8、这么多的爱心小天使，老师真高兴。帮助别人、关爱他 人是我们中华民族的传统美德， 伸出我们的双手， 捧出我们的一颗爱 心，去关心我们身边那些需要帮助的人， 我们的这个社会就会变得更 加美好。最后，让我们在动听的歌声中结束这节课吧！ （播放熊猫 咪咪的音乐，请同学们边唱边跳。 ）（设计意图： 让学生在音乐中再次感受互助带给大家的温馨， 欢快的 歌声中结课让学生感受语文的快乐。）五、板书设计【教学反思】“请让我来帮助你， 就像帮助我自己， 请让我去关心你， 就像关心我们自己， 这世界，会变得更美丽。 ”歌声还在耳畔回响，今天的口语交际课虽然不是特别 成功，但整节课中孩子们的说，让我感受到温馨，感受到

9、孩子们的童真。课堂上 说话交流的气氛很浓厚， 表现的欲望很强烈， 在说的过程中处处都可以看见 “人 之初，性本善”，达到了预期的目的。同时也有些许的遗憾：在让学生说说图上 的内容，你愿意帮助谁时，一个同学说： “我愿意帮助抱小孩的阿姨。 ”“你打算 怎么帮？”他说：“如果我在车上，我会告诉司机，请你把车开的慢点。 ”我说： “你为什么这样想？” 所有听课老师的目光都投向他， 他不语。 我就让其他孩子 猜猜他的想法，有一个孩子猜中了说： “他肯定想，我好不容易等来的位置，还 是让司机开慢点，你也摔不着。 ”我直接总结说：“你愿意帮助别人，如果好事干 到底，把位置让给阿姨，你会更加快乐的。 ”课后我想这个环节我处理的不好， 孩子的想法很真实， 我应该先对他的想法给予肯定， 让他感受到说话的快乐， 之 后再告诉他更好的帮助方法， 也许孩子在