贵阳教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》测验考试与答案解析

1、第 页 贵阳教师招聘教师资格证小学教育教学知识与能力测验考试与答案解析一、单选题1“让学校的每一面墙壁都开口说话”，这是充分运用了下列德育方法中的()。A.陶冶教育B.榜样示范C.实际锻炼D.品德评价 答案：A2课前反思是教学活动之前，对学生认知水平、教学内容、教学设计、教学过程等方面自觉地进行审视、预测和分析，查漏补缺。因此说，课前反思具有（）特点，重视教学前的反思，可以提高教师的能力。 A.批判性监控课堂B.前瞻性分析设计C.监控性分析设计D.前瞻性总结评价 答案：B解析：课前反思(教学前反思)具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，并有效地提高教师的教学预测和分析能力。 3在各学段中，数

2、学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”和( )。 A.综合与实践B.空间C.问题解决D.计算 答案：A解析：义务教育数学课程标准中规定：在各学段中，安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”。 4在班级管理中，评价一个班级好坏的重要依据是（）。 A.班级成员融洽B.优秀班干部C.负责的班主任D.良好的班风 答案：D解析：良好的班风是评价一个班级好坏的重要依据。 5教师围绕某一教育现象，采用问卷、谈话、座谈等多种形式收集资料，并对所获得的资料进行定量、定性分析，指出存在的问题并提出建议的研究方法属于( )。 A.调查法B.观

3、察法C.实验法D.个案研究法 答案：A解析：采用问卷、谈话、座谈等多种形式进行的教育科学研究方法是调查法。故选A。 6在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的时间是（）年。 A.1986B.1904C.1922 D.1949 答案：B解析：1904年，清政府颁布了奏定初等小学堂章程，奠定了小学教育在“新学制”中的法律地位，并规定初等小学教育为义务教育。 7二年级(2)班的学生特别喜欢王老师，都觉得她是一个好老师，因为王老师说话声音很好听，不管她说什么大家都觉得是好的。这种现象称为（）。 A.投射效应B.晕轮效应C.皮格马利翁效应D.首因效应答案：B解析：晕轮效应又称光环效应，指某人外表或

4、是极为突出的重要的品质，掩盖了人们对他其他特征的评价。晕轮效应的产生，往往是由于掌握有关知觉对象信息很少而又急于进行整体判断所造成的结果。 8教育学生就必须了解学生的年龄特征，这是对教师( )方面提出的要求。 A.马列主义修养B.教育理论知识C.文化科学知识D.学科专业知识答案：B解析：了解学生的年龄特征是心理学知识，属于教育理论知识，故选B。 9（2021年下半年真题）学记中的下列语句，体现循序渐进教学原则的是（）。 A.学不躐等B.开而弗达C.禁于未发D.罕譬而喻 答案：A解析：它出自战国后期礼记中的学记：“幼者听而弗问，学不躐等也。”意思是为学习不能超越次第，应循序渐进。 10（2021

5、年上半年真题）在许多人起哄的时候，平时文静的学生也往往会参与其中。这种行为是( )。 A.服从B.模仿C.从众D.顺从 答案：C解析：从众是指群体成员在真实的或想象的群体压力下其行为或信念上的改变，及其伴随的行为方式。生活中有一种变色龙效应，例如生活中，当别人低声说话时，你也会不自觉地同样低声说话，压低音量。这种模仿，好像是一种“自然而然”就出现的现象，即是一种比较常见的无意识模仿行为。 11在教育理论中，教育与教学的关系是( )。A、 结果与过程的关系B、 整体与部分的关系C、 目标与手段的关系D、 内容与方法的关系 答案：B解析：从广义上说，凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想观念的活

6、动，都具有教育作用。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育。而教学是由教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。因此，教育包括教学，教学只是教育活动中的一种，两者是整体与部分的关系。 12目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是（ ）。A.复式教学 B.个别教学C.分组教学 D.班级教学 答案：D解析：班级教学也称班级授课制，是我国目前学校教学的基本组织形式，这种教学组织形式有利于经济有效地、大面积地培养人才，提高教学质量和效率。 13一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到，要对该生进行教育，应着重强化其（ ）。

7、A.道德情感 B.道德意志C.道德行为 D.道德认识 答案：B解析：道德意志是为实现道德行为所做的自觉努力，是人们通过埋智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。道德意志是调节学生品德行为的精神力量。这名小学生虽然下定决心改正，但仍然频频迟到，这说明他不能坚持，道德意志不强，因此教师需要着重强化他的道德意志。 14“读万卷书，行万里路”体现的是( )教学原则。 A.科学性与教育性相结合B.理论联系实际C.启发性D.量力性 答案：B解析：读万卷书是学习理论的过程，行万里路是实践的过程，体现了理论联系实际的教学原则，故选B。 15批评传统教育“或多或少地为遥远的未来做准备”，提倡“教育

8、是生活的过程，而不是将来生活的准备”的是( )。A.杜威B.皮亚杰C.舒尔曼D.谢夫勒 答案：A解析：杜威批评传统教育“或多或少地为遥远的未来做准备”，提倡“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备”。 16皮亚杰认为，儿童道德认知发展的趋势是从无律阶段、他律阶段到( )。A.超律阶段B.节律阶段C.纪律阶段D.自律阶段 答案：D解析：皮亚杰认为，儿童道德认知发展的趋势是从他律到自律的过程。他把儿童道德发展分为四个阶段：无道德阶段、他律阶段、自律阶段、公正道德阶段。 17知道了“长方形的四个顶角都是直角”，而正方形是长方形的一个特例.那就很容易理解“正方形的四个顶角都是直角”。这种同化模式属于(

9、 )。 A.上位学习B.下位学习C.组合学习D.推理学习 答案：B解析：【知识点】学习的类型把正方形的特征归属于已知长方形的特征当中，这是一种下位学习。 18儿童心理发展存在关键期，这一概念由（ ）首先提出。 A.皮亚杰B.洛伦兹C.桑代克D.班杜拉 答案：B解析：关键期一词是由奥地利动物学家洛伦兹在动物心理实验研究中提出来的。 19吹、拉、弹、唱所属的技能类型是( )A.操作技能B.智力技能C.认知技能D.心智技能 答案：A解析：操作技能又叫运动技能、动作技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。日常生活中的写字、打字、绘画，音乐方面的吹、拉、弹、唱，体育方面的田径、球类、体操，生产劳

10、动方面的车、刨、磨等活动方式，都属于操作技能的范畴。 20根据迁移内容的不同，一般将迁移分为( )A.正迁移和负迁移B.水平迁移和垂直迁移C.一般迁移和具体迁移D.近迁移和远迁移 答案：C21孟禄认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”这种观点是教育起源说中的（ ）。 A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.交往起源说 答案：B解析：心理起源说代表人物为孟禄，认为教育起源于儿童对成年人的一种“无意识模仿”。 22.以下不能体现小学教育的基础性特点的是( )A.小学教育为提高国民素质奠定基础B.小学教育为各级各类人才的培养奠定基础C.小学教育为儿童、少年一生的发展奠定基础D.小学教育

11、在整个教育中具有基础性的特点，对于每个公民来说，教育机会是均等的 答案：D解析：D项的描述体现了小学教育的义务性特点。考生需准确区分小学教育各个特点的内涵。 23班主任工作的中心环节是()。A.了解和研究学生B.统一各方面的教育力量C.做好个别教育工作D.组织和培养班集体 答案：D解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。 24苛勒等人通过著名的黑猩猩实验，对学习中个体产生变化的实质及原因做出了解释，他认为，学习是通过( )过程实现的。A.试误B.顿悟C.强化D.联结 答案：B解析：苛勒等人认为，学习是通过顿悟过程实现的。 25阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的（ ）。A.运动技能

12、B.动作技能C.策略技能 D.心智技能 答案：D解析：心智技能也称智力技能、认知技能，是一种调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。 26教师是教育者，教师职业是促进个体( )的职业。A.社会化B.个性化C.民主化D.多元化 答案：A27学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是( )A.演示法B.练习法C.实验法D.实习作业法 答案：C解析：题干的描述体现了实验法的内涵。 28小张是一位新老师，为了改进和完善自己的教学能力，更好地实施教学活动，他在上课过程中不断与学生进行互动交流，通过提问与反馈的形式来促进自己的专业成长，这种评价属于( )。A.诊断

13、性评价B.安置性评价C.形成性评价D.总结性评价 答案：C解析：形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它包括在一节课或一个课题的教学中对学生的口头提问和书面测验。这种评价使教师和学生都能及时获得反馈信息。从而更好地促使教师改进教学过程，提高教学质量。诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价。安置性评价一般在教学开始前进行，目的在于摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价也称为终结性评价。 29根据1993年颁发的中

14、国教育改革和发展纲要的相关规定，小学实行（）。 A.校长负责制B.党支部领导下的校长负责制C.书记负责制D.教职工代表大会制 答案：A解析：中国教育改革和发展纲要中规定，小学实行校长负责制。 二、问答题30简述性格的差异。 解析：(1)性格的特征差异。奥尔波特将性格特征分为共同特质和个人特质。卡特尔将性格特征分为表面特质和根源特质。苏联心理学家一般是从以下四个方面进行分析的：性格的态度特征等；性格的理智特征；性格的情绪特征；性格的意志特征。 (2)性格的类型差异。性格类型是指在一类人身上所共有的性格特征的独特结合。常见的分类学说有向性说和独立顺从说。依据个人心理活动的倾向性，可把人的性格分为外

15、倾型与内倾型；依据一个人独立或顺从的程度，可把人的性格分为独立型和顺从型。 31简述家校联系的基本方式。(2014年下半年) 解析：家校联系的基本方式有： (1)家访；(2)班级家长会；(3)家长学校；(4)家长沙龙；(5)家长委员会。32简述学习迁移的种类。解析：(1)根据迁移的性质和结果，可分为正迁移、负迁移和零迁移；(2)根据迁移发生的方向，可分为顺向迁移和逆向迁移；(3)根据迁移内容的抽象和概括水平不同，可分为水平迁移和垂直迁移；(4)根据迁移内容的不同，可分为一般迁移和具体迁移；(5)根据迁移的程度，可分为自迁移、近迁移和远迁移；(6)根据迁移的路径，可分为低路迁移和高路迁移；(7)根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，可