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1、 第一课 先师孔子（二）历史唯物主义评价人物的原则授课教师：徐宁馨基于“双回路学习”理念促进高中学生历史核心素养发展的教学模式转型的课例研究人物评价原则之阶段性、方面性原则 陈独秀1879年10月9日（清光绪五年）出生在安徽省安庆市城北的一间小平房里。早年毕业于求是书院（浙江大学前身），1901年留学日本。1903年参加拒俄运动，1905年创建安徽第一个资产阶级革命组织岳王会，任总会长，曾参加反对清王朝和反对袁世凯的斗争。1915年9月创办青年杂志 （后改名新青年），以进化论观点和个性解放思想为主要武器，大力提倡新道德、反对旧道德，提倡新文学、反对旧文学，举起民主与科学的旗帜。1916年任北京

2、大学学长（相当于系主任）。 1918年和李大钊创办每周评论，提倡新文化，宣传马克思主义，俗称“南陈北李”。是五四新文化运动的主要领导人之一。1920年，在共产国际帮助下，首先在上海建立中国共产党发起组织，进行建党活动。1921年3月24日，陈独秀受陈炯明之邀在广东建党。7月，在上海举行的中国共产党第一次全国代表大会上，被选为中央局书记：陈独秀（1921年7月，中共一大选举产生)。后被选为中共第二、第三届中央执行委员会委员长，第四、第五届中央委员会总书记。 依据材料结合所学运用阶段性、方面性原则评价陈独秀人物评价原则之历史的原则 依据材料结合所学运用历史的原则评价康有为 康有为撰写的孔子改制考该

3、书借“素王改制说”把孔子描述成“托古改制”的改革家；又附会春秋公羊传“通三统，张三世”之说，认为历史发展有据乱世、升平世、太平世三个阶段，不断改革进步，以此作为维新变法的理论根据。其中却存在许多保守主义的成分，主要表现在对君权的妥协以及对传统的、占统治地位的以礼治国、儒法合流思想的吸收。 历史唯物主义评价人物的原则结合所学知识对孔子进行评价？ 献身文教自学礼乐从政失败周游列国时 期孔 子 主 要 活 动少年时代家道中落，为学不倦，学习礼乐青年时代收徒授课，创办私学中年时代(1)鲁国从政，名声大振出任中都宰、司空、司寇、代理宰相治理鲁国(2)政治理想难以实现，决意离开鲁国。晚年时代周游列国：其政治主张未被采纳，再返鲁国专心于教育、整理文化典籍（儒家六经） 材料 解放后，岑仲勉、吕思勉1957年、1959年先后在其论著中，认为武则天是“暴主”“无棘毫政绩可纪”。1959年10月16日，中国戏剧家协会与北京文联召开的会议上，著名史学家吴晗、翦伯赞、吕振羽等进行了发言，一致肯定武则天在我国历史上的地位与作用。十年浩劫中，“四人帮”对武则天进行了歪曲和利用，在“左”的教条主义的支配下，将武则天研究引上了邪路。1982年，李必忠、陈贤华认为，武则天“继承了贞观时期的基本国策。通现全局，当时社会是继续向前发展的，是从贞观之治到开元之盛的一个重要

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