不栽蒜苗数文具

1、不栽蒜苗数文具呀，在第六单元结束时，我注意到最后一项实践活动是栽蒜苗。每三天测量一下蒜苗的高度，并记录生长数据。当时我想这是要干嘛啊，向后一翻书，原来第八单元是借助栽蒜苗的数据，进行统计的教学。心里大叫一声惭愧，灯下黑，连自己的书还不熟呢。前后贯通看来是多么重要。立马布置下去。但是屈指一算，按照区里发的进度表，用不到十五天，就已经进入第八单元的教学了。再大叫一声惭愧，真的应该多读读书，对教材生疏至此，实在不可原谅。人家教材编者像三国演义似的埋下一伏笔，以备后用，这么好的一个收集数据整理数据分析数据的完美预设或者叫链条或者叫前后呼应生生被我打乱了。那怎么办？责归责，备归备，课程的内容还得继续吧。

2、我于是决定 - 不栽蒜苗数文具喽！小组合作活动要求：（1） 在小组内统计每个人文具件数，将数据填入统计表中-小组文具件数统计表姓名文具件数第1页 / 总共 18页（2）根据统计表制成条形统计图。-小组文具件数统计图话说昨天早上，我将此单发下去。在交流的时候，大多数小组用一个格代表两个数量单位，饶是如此，依彦铭带了 23 件文具，为表示这个 23，因为竖行只有八个格，还是占了两个竖行的位置，这时候就有的小朋友认为，如果采用韩鑫浩他们组的表示方式，一个格代表 5 个数量，就不用占两个竖行了。那有点麻烦也不美观。陈雅冰进一步总结说，数量大的时候，一个格代表的数量可以多一些，数量小的时候，一个格代表的

3、数量可以少一些。当然了，今天的栽蒜苗二，我也只好不栽蒜苗数文具喽。教训是惨痛的。今后，先别说读多少专业书了，还是先反复通读一下自己的教材吧。2019-01-02呀，在第六单元结束时，我注意到最后一项实践活动是栽蒜苗。每三天测量一下蒜苗的高度，并记录生长数据。当时我想这是要干嘛啊，向后一翻书，原来第八单元是借助栽蒜苗的数据，进行统计的教学。心里大叫一声惭愧，灯下黑，连自己的书还不熟呢。前后贯通看来是多么重要。立马布置下去。但是屈指一算，按照区里发的进度表，用不到十五天，就已经第2页 / 总共 18页进入第八单元的教学了。再大叫一声惭愧，真的应该多读读书，对教材生疏至此，实在不可原谅。人家教材编者

4、像三国演义似的埋下一伏笔，以备后用，这么好的一个收集数据整理数据分析数据的完美预设或者叫链条或者叫前后呼应生生被我打乱了。那怎么办？责归责，备归备，课程的内容还得继续吧。我于是决定-不栽蒜苗数文具喽！小组合作活动要求：（1） 在小组内统计每个人文具件数，将数据填入统计表中-小组文具件数统计表姓名文具件数（2）根据统计表制成条形统计图。-小组文具件数统计图话说昨天早上，我将此单发下去。在交第3页 / 总共 18页流的时候，大多数小组用一个格代表两个数量单位，饶是如此，依彦铭带了 23 件文具，为表示这个 23，因为竖行只有八个格，还是占了两个竖行的位置，这时候就有的小朋友认为，如果采用韩鑫浩他们

5、组的表示方式，一个格代表5 个数量，就不用占两个竖行了。那有点麻烦也不美观。陈雅冰进一步总结说，数量大的时候，一个格代表的数量可以多一些，数量小的时候，一个格代表的数量可以少一些。当然了，今天的栽蒜苗二，我也只好不栽蒜苗数文具喽。教训是惨痛的。今后，先别说读多少专业书了，还是先反复通读一下自己的教材吧。2019-01-02呀，在第六单元结束时，我注意到最后一项实践活动是栽蒜苗。每三天测量一下蒜苗的高度，并记录生长数据。当时我想这是要干嘛啊，向后一翻书，原来第八单元是借助栽蒜苗的数据，进行统计的教学。心里大叫一声惭愧，灯下黑，连自己的书还不熟呢。前后贯通看来是多么重要。立马布置下去。但是屈指一算

6、，按照区里发的进度表，用不到十五天，就已经进入第八单元的教学了。再大叫一声惭愧，真的应该多读读书，对教材生疏至此，实在不可原谅。人家教材编者像三国演义似的埋下一伏笔，以备后用，这么好的一个收集数据整理数据分析数据的完美预设或者叫链条或者叫前后呼应生生被我打乱了。那怎么办？责归责，备归备，课程的内容还得继续吧。我于是决定-不栽蒜苗数文具喽！小组合作活动要求：第4页 / 总共 18页（1） 在小组内统计每个人文具件数，将数据填入统计表中-小组文具件数统计表姓名文具件数（2）根据统计表制成条形统计图。-小组文具件数统计图话说昨天早上，我将此单发下去。在交流的时候，大多数小组用一个格代表两个数量单位，

7、饶是如此，依彦铭带了 23 件文具，为表示这个 23，因为竖行只有八个格，还是占了两个竖行的位置，这时候就有的小朋友认为，如果采用韩鑫浩他们组的表示方式，一个格代表 5 个数量，就不用占两个竖行了。那有点麻烦也不美观。陈雅冰进一步总结说，数量大的时候，一个格代表的数量可以多一些，数量小的时候，一个格代表的数量可以少一些。第5页 / 总共 18页当然了，今天的栽蒜苗二，我也只好不栽蒜苗数文具喽。教训是惨痛的。今后，先别说读多少专业书了，还是先反复通读一下自己的教材吧。2019-01-02呀，在第六单元结束时，我注意到最后一项实践活动是栽蒜苗。每三天测量一下蒜苗的高度，并记录生长数据。当时我想这是

8、要干嘛啊，向后一翻书，原来第八单元是借助栽蒜苗的数据，进行统计的教学。心里大叫一声惭愧，灯下黑，连自己的书还不熟呢。前后贯通看来是多么重要。立马布置下去。但是屈指一算，按照区里发的进度表，用不到十五天，就已经进入第八单元的教学了。再大叫一声惭愧，真的应该多读读书，对教材生疏至此，实在不可原谅。人家教材编者像三国演义似的埋下一伏笔，以备后用，这么好的一个收集数据整理数据分析数据的完美预设或者叫链条或者叫前后呼应生生被我打乱了。那怎么办？责归责，备归备，课程的内容还得继续吧。我于是决定 - 不栽蒜苗数文具喽！小组合作活动要求：（1） 在小组内统计每个人文具件数，将数据填入统计表中-小组文具件数统计

9、表姓名第6页 / 总共 18页文具件数（2）根据统计表制成条形统计图。-小组文具件数统计图话说昨天早上，我将此单发下去。在交流的时候，大多数小组用一个格代表两个数量单位，饶是如此，依彦铭带了 23 件文具，为表示这个 23，因为竖行只有八个格，还是占了两个竖行的位置，这时候就有的小朋友认为，如果采用韩鑫浩他们组的表示方式，一个格代表 5 个数量，就不用占两个竖行了。那有点麻烦也不美观。陈雅冰进一步总结说，数量大的时候，一个格代表的数量可以多一些，数量小的时候，一个格代表的数量可以少一些。当然了，今天的栽蒜苗二，我也只好不栽蒜苗数文具喽。教训是惨痛的。今后，先别说读多少专业书了，还是先反复通读一

10、下自己的教材吧。2019-01-02呀，在第六单元结束时，我注意到最后一项实践活动是栽蒜苗。每三天测量一下蒜苗的高度，并记录生长数据。当时我想这是要干嘛啊，向后一第7页 / 总共 18页翻书，原来第八单元是借助栽蒜苗的数据，进行统计的教学。心里大叫一声惭愧，灯下黑，连自己的书还不熟呢。前后贯通看来是多么重要。立马布置下去。但是屈指一算，按照区里发的进度表，用不到十五天，就已经进入第八单元的教学了。再大叫一声惭愧，真的应该多读读书，对教材生疏至此，实在不可原谅。人家教材编者像三国演义似的埋下一伏笔，以备后用，这么好的一个收集数据整理数据分析数据的完美预设或者叫链条或者叫前后呼应生生被我打乱了。那

11、怎么办？责归责，备归备，课程的内容还得继续吧。我于是决定-不栽蒜苗数文具喽！小组合作活动要求：（1） 在小组内统计每个人文具件数，将数据填入统计表中-小组文具件数统计表姓名文具件数第8页 / 总共 18页（2）根据统计表制成条形统计图。-小组文具件数统计图话说昨天早上，我将此单发下去。在交流的时候，大多数小组用一个格代表两个数量单位，饶是如此，依彦铭带了 23 件文具，为表示这个23，因为竖行只有八个格，还是占了两个竖行的位置，这时候就有的小朋友认为，如果采用韩鑫浩他们组的表示方式，一个格代表5 个数量，就不用占两个竖行了。那有点麻烦也不美观。陈雅冰进一步总结说，数量大的时候，一个格代表的数量

12、可以多一些，数量小的时候，一个格代表的数量可以少一些。当然了，今天的栽蒜苗二，我也只好不栽蒜苗数文具喽。教训是惨痛的。今后，先别说读多少专业书了，还是先反复通读一下自己的教材吧。2019-01-02呀，在第六单元结束时，我注意到最后一项实践活动是栽蒜苗。每三天测量一下蒜苗的高度，并记录生长数据。当时我想这是要干嘛啊，向后一翻书，原来第八单元是借助栽蒜苗的数据，进行统计的教学。心里大叫一声惭愧，灯下黑，连自己的书还不熟呢。前后贯通看来是多么重要。立马布置下去。但是屈指一算，按照区里发的进度表，用不到十五天，就已经进入第八单元的教学了。再大叫一声惭愧，真的应该多读读书，对教材生疏至此，实在不可原谅

13、。人家教材编者像三国演义似的埋下一伏笔，以备后用，这么好的一个收集数据整理数据分析数据的完美预设或者叫链条或者叫前后呼应生生被我打乱了。那怎么办？责归责，备归备，课程的第9页 / 总共 18页内容还得继续吧。我于是决定-不栽蒜苗数文具喽！小组合作活动要求：（1） 在小组内统计每个人文具件数，将数据填入统计表中-小组文具件数统计表姓名文具件数（2）根据统计表制成条形统计图。-小组文具件数统计图话说昨天早上，我将此单发下去。在交流的时候，大多数小组用一个格代表两个数量单位，饶是如此，依彦铭带了 23 件文具，为表示这个23，因为竖行只有八个格，还是占了两个竖行的位置，这时候就有的小朋友认为，如果采

14、用韩鑫浩他们组的表示方式，一个格代表5 个数量，就不用占两个竖行了。那有点麻烦也不美观。陈雅第 10页 / 总共 18页冰进一步总结说，数量大的时候，一个格代表的数量可以多一些，数量小的时候，一个格代表的数量可以少一些。当然了，今天的栽蒜苗二，我也只好不栽蒜苗数文具喽。教训是惨痛的。今后，先别说读多少专业书了，还是先反复通读一下自己的教材吧。2019-01-02呀，在第六单元结束时，我注意到最后一项实践活动是栽蒜苗。每三天测量一下蒜苗的高度，并记录生长数据。当时我想这是要干嘛啊，向后一翻书，原来第八单元是借助栽蒜苗的数据，进行统计的教学。心里大叫一声惭愧，灯下黑，连自己的书还不熟呢。前后贯通看

15、来是多么重要。立马布置下去。但是屈指一算，按照区里发的进度表，用不到十五天，就已经进入第八单元的教学了。再大叫一声惭愧，真的应该多读读书，对教材生疏至此，实在不可原谅。人家教材编者像三国演义似的埋下一伏笔，以备后用，这么好的一个收集数据整理数据分析数据的完美预设或者叫链条或者叫前后呼应生生被我打乱了。那怎么办？责归责，备归备，课程的内容还得继续吧。我于是决定 - 不栽蒜苗数文具喽！小组合作活动要求：（1） 在小组内统计每个人文具件数，将数据填入统计表中-小组文具件数统计表姓名第 11页 / 总共 18页文具件数（2）根据统计表制成条形统计图。-小组文具件数统计图话说昨天早上，我将此单发下去。在

16、交流的时候，大多数小组用一个格代表两个数量单位，饶是如此，依彦铭带了 23 件文具，为表示这个 23，因为竖行只有八个格，还是占了两个竖行的位置，这时候就有的小朋友认为，如果采用韩鑫浩他们组的表示方式，一个格代表 5 个数量，就不用占两个竖行了。那有点麻烦也不美观。陈雅冰进一步总结说，数量大的时候，一个格代表的数量可以多一些，数量小的时候，一个格代表的数量可以少一些。当然了，今天的栽蒜苗二，我也只好不栽蒜苗数文具喽。教训是惨痛的。今后，先别说读多少专业书了，还是先反复通读一下自己的教材吧。2019-01-02第 12页 / 总共 18页呀，在第六单元结束时，我注意到最后一项实践活动是栽蒜苗。每

17、三天测量一下蒜苗的高度，并记录生长数据。当时我想这是要干嘛啊，向后一翻书，原来第八单元是借助栽蒜苗的数据，进行统计的教学。心里大叫一声惭愧，灯下黑，连自己的书还不熟呢。前后贯通看来是多么重要。立马布置下去。但是屈指一算，按照区里发的进度表，用不到十五天，就已经进入第八单元的教学了。再大叫一声惭愧，真的应该多读读书，对教材生疏至此，实在不可原谅。人家教材编者像三国演义似的埋下一伏笔，以备后用，这么好的一个收集数据整理数据分析数据的完美预设或者叫链条或者叫前后呼应生生被我打乱了。那怎么办？责归责，备归备，课程的内容还得继续吧。我于是决定 - 不栽蒜苗数文具喽！小组合作活动要求：（1） 在小组内统计

18、每个人文具件数，将数据填入统计表中-小组文具件数统计表姓名文具件数第 13页 / 总共 18页（2）根据统计表制成条形统计图。-小组文具件数统计图话说昨天早上，我将此单发下去。在交流的时候，大多数小组用一个格代表两个数量单位，饶是如此，依彦铭带了 23 件文具，为表示这个 23，因为竖行只有八个格，还是占了两个竖行的位置，这时候就有的小朋友认为，如果采用韩鑫浩他们组的表示方式，一个格代表5 个数量，就不用占两个竖行了。那有点麻烦也不美观。陈雅冰进一步总结说，数量大的时候，一个格代表的数量可以多一些，数量小的时候，一个格代表的数量可以少一些。当然了，今天的栽蒜苗二，我也只好不栽蒜苗数文具喽。教训

19、是惨痛的。今后，先别说读多少专业书了，还是先反复通读一下自己的教材吧。2019-01-02呀，在第六单元结束时，我注意到最后一项实践活动是栽蒜苗。每三天测量一下蒜苗的高度，并记录生长数据。当时我想这是要干嘛啊，向后一翻书，原来第八单元是借助栽蒜苗的数据，进行统计的教学。心里大叫一声惭愧，灯下黑，连自己的书还不熟呢。前后贯通看来是多么重要。立马布置下去。但是屈指一算，按照区里发的进度表，用不到十五天，就已经进入第八单元的教学了。再大叫一声惭愧，真的应该多读读书，对教材生第 14页 / 总共 18页疏至此，实在不可原谅。人家教材编者像三国演义似的埋下一伏笔，以备后用，这么好的一个收集数据整理数据分

20、析数据的完美预设或者叫链条或者叫前后呼应生生被我打乱了。那怎么办？责归责，备归备，课程的内容还得继续吧。我于是决定-不栽蒜苗数文具喽！小组合作活动要求：（1） 在小组内统计每个人文具件数，将数据填入统计表中-小组文具件数统计表姓名文具件数（2）根据统计表制成条形统计图。-小组文具件数统计图话说昨天早上，我将此单发下去。在交流的时候，大多数小组用一个格代表两个数量单位，饶是如此，依彦铭带第 15页 / 总共 18页了 23 件文具，为表示这个 23，因为竖行只有八个格，还是占了两个竖行的位置，这时候就有的小朋友认为，如果采用韩鑫浩他们组的表示方式，一个格代表 5 个数量，就不用占两个竖行了。那有点麻烦也不美观。陈雅冰进一步总结说，数量大的时候，一个格代表的数量可以多一些，数量小的时候，一个格代表的数量可以少一些。当然了，今天的栽蒜苗二，我也只好不栽蒜苗数文具喽。教训是惨痛的。今后，先别说读多少专业书了，还是先反复通读一下自己的教材吧。2019-01-02呀，在第六单元结束时，