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文档简介

1、辨别生熟鸡蛋教学设计一、教学目的： 1、通过实验，获取真实体验，激发写作兴趣。 2、将实验中的所见所感表达具体、细致，培养表达能力。 3、培养学生合作探究的能力和学科学、爱科学的兴趣。 二、教学重难点： 学习点面结合的表达方法，把事情写具体。三、教学时间：二课时四、教学方法：情境法五、教学准备： 生熟鸡蛋各数枚 六、教学过程： （一）激趣导入：老师今天早上不小心把生鸡蛋和熟鸡蛋弄混了，谁能帮帮老师，把它们分辨出来呢？（二）体验：如何辨别生熟鸡蛋？1、指名说方法。 2、上台演示，其他学生观察。并指导说话，说一说所见所感。 板书：摇一摇、看一看、闻一闻、转一转教给表达方法：点面结合 （同学们的整体

2、描写和个别人物的描写相结合）（四）探究揭谜，深化体验 大家自由结合，动手实验探究，看谁最聪明，能够解开生鸡蛋转动之谜! 指名说，师补充。（五）自定重点，表达体验 师：今天的活动有趣吗?下面，我们就用手中的笔把它记录下来，好吗? 说说你打算怎么写吧!（开头、结尾、经过、题目）（六）自由写作师巡视指导，写好后学生自改或互改。然后，师选典型作文共同修改。（七）板书设计辨别生熟鸡蛋摇一摇看一看闻一闻转一转【设计意图】我们在作文教学中遇到两方面问题：一方面，学生作文缺乏素材，作文兴趣不高；另一方面，教师指导缺少“抓手”，主导作用不够。通过多方研究论证，我们认为，根本问题是学生作文前缺少真切的体验。有了自身体验，他们作文时才有话可说，教师的指导才切实有效。正如新课标指出的：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”因此，我确立了“体验作文”上课主题。本节课，把生活小问题引入作文教学而开展的体验作文，便是“提高作文教

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