最可爱的人说课稿

1、最可爱的人说课稿作者：张丽红单位：新乡市第十二中学最可爱的人说课稿各位评委、老师：大家好！我来自新乡市第十二中学，很高兴有这个机会与在座的各位评委、老师一起交流新教材。当前现代教育技术已在学校的各科教学中得到广泛应用，在突破教学的重点、难点，拓宽学生眼界，提高课堂教学质量和教育效率等方面起了重要作用，对传统的教学模式也带来了强烈的冲击。新课程要求把“死板”的历史变得生动，满足学生的求知欲，进一步激发学生学习历史的兴趣。基于此，就有了今天历史与现代教育技术的一次尝试性结合“最可爱的人”。下面，我将从以下五个方面来说课：一、教材分析1、教材中的地位和作用“最可爱的人”位于新教材八年级下册第一单元的

2、第二课。其中第一单元是中国现代史的开端部分，起着承前启后的桥梁和纽带作用，而本课又是第一单元的重要一环。2、教学目标：知识目标：通过本课的学习，使学生掌握抗美援朝的背景、时间、经过、结果和意义；使学生认识几个抗美援朝中的英雄及事迹。能力目标：通过讨论“中国当时该不该出兵”、“抗美援朝胜利意义”等问题，培养学生分析问题、归纳问题的能力。德育目标：历史新课改标准中明确指出：“新课程的目标应体现时代要求，要使学生具有爱国主义精神、集体主义精神，热爱社会主义、继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统。”本节课完全可以做到这一点。3、教学重点：抗美援朝的经过志愿军战士的英勇事迹贯穿本课的核心问题是“抗美援

3、朝”。主要讲述了朝鲜战争的爆发，中国人民志愿军出兵朝鲜，志愿军英勇战斗和杰出的战斗英雄。如何突破这两个重点问题，我放到教学程序中详细说明。4、教学难点：中国出兵朝鲜的必然性在中华人民共和国刚刚成立，战争创伤未愈，国内困难重重的情况下，中国政府派兵入朝作战，原因是复杂的。在此，我设置讨论环节，引导学生分析原因，并且播放影片资料帮助学生理解。二、教学方法：创设情境法：在导入新课这一问题上，首先用多媒体播放中国人民志愿军战歌，使学生好像置身其中，感受到一种雄赳赳、气昂昂地进军气氛，然后导入新课。影像辅助法：本课故事性极强，通过影音资料帮助学生了解当时情况。讲解分析法：一边由教师讲解，一边引导学生分析

4、，共同完成教学内容。三、学法指导：历史课程标准注重学生的学习过程和学习方法，倡导学生自主性学习和探究式学习，鼓励学生积极参与教学，勇于从不同的角度提出问题，努力探索解决问题的多种途径，让学生积极参加各种社会实践活动，初步了解历史的发展是有规律的科学历史观，学会运用历史的眼光来分析现实问题，加深对历史的理解。四、教学程序：历史课改标准要求教师在教学过程中与学生积极互动，共同发展，处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习。我对教学程序的设计分四个环节：导入新课讨论学习总结评价活动探究第一环节：导

5、入新课“雄赳赳、气昂昂、跨过鸭绿江！保和平、卫祖国、就是保家乡！”随着多媒体播放中国人民志愿军战歌这首雄壮的军歌，拉开上课的序幕。这样设计的目的是为了烘托出战争气氛，激发学生的学习热情，使学生饶有兴趣地进入学习。第二环节：讨论学习了解一个历史事件不外乎背景、时间、经过、结果和意义等几个方面。首先，让学生阅读课文第一自然段，自主学习，找出抗美援朝的背景，然后教师总结。接下来提出问题：“在这种背景下，中国当时该不该出兵？”这是本节课的难点问题，由学生讨论。学生沉浸在问题中时，多媒体放映抗美援朝背景资料，让学生感受当时的硝烟气氛，好像身临其境。这样设计很自然，导入第二个问题：抗美援朝的经过。抗美援朝

6、的经过是重点问题，由教师提出问题，学生回答问题，共同完成教学内容。多媒体展示：开始：1950年10月，以彭德怀为司令员的中国人民志愿军开赴朝鲜作战。经过：第一阶段：1950年10月1951年6月五战五捷第二阶段：1951年7月1953年7月边谈边打结果：1953年7月，美国被迫在停战协定上签字。这样通过多媒体逐次演示可以使史实具有条理性，便于学生记忆。抗美援朝中的英雄是本节课的另一重点。先通过多媒体展示邱少云、黄继光的图像，然后放映邱少云、黄继光、毛岸英、杨根思等人的英勇事迹，接下来组织学生演一个苹果的话剧，之后组织学生讨论：他们为什么被称为“最可爱的人”。通过这个环节的学习可以改变历史课程实

7、施过程中学生过分依赖教材，被动接受的学习方式，而是用大量生动的史实，让学生愉悦地自主学习。第三环节：总结评价。通过前边内容的学习，我们可以得出结论：我们学习了抗美援朝，它的根本目的是保家卫国；当时的中国人民志愿军被称为“最可爱的人”。这样设计的目的是为了呼应主题，升华本课内容。接下来设置一道思维拓展题，让学生联想“新时代最可爱的人是谁？”由学生回答，培养学生的口头表达能力。同时，对学生进行爱国主义、集体主义等方面的思想教育。第四环节：活动探究抗美援朝中英雄及事迹还有很多很多，课下请同学们搜集或到相关网站寻找有关资料，写成人物小传。给学生推荐一些历史学习网站，让学生利用互联网上浩瀚的信息来学习历史知识，倡导学生自主性学习和探究式学习，勇于从不同的角度提出问题，努力探索解决问题的多种途径。五、几点说明：1、本节课给学生创造了在轻松环境下自主学习的氛围，引导学生理论联系实际，把“当时最可爱的人”与“新时代最可爱的人”联系起来，学会用历史的眼光来分析现实问题。2、本节课主要把现代教育技术