人音版音乐七年级下册-第一单元 一二三四歌-教案设计

1、一二三四歌一、教学目标1、引导学生用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲一二三四歌，并知道这首歌的音乐体裁。2、愿意并积极的参与歌曲的编创活动。二、教学重点难点了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲一二三四歌三、教具准备电子琴、班班通四、教学分析一二三四歌是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。一二三四歌为宫调（原调为b宫调）、4/4拍、进行曲速度，三段体曲式结构。歌曲的开头是一个号角性的前奏。第一乐段采用了铿锵有力的节奏

2、和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚定、勇敢、自信的坚强性格。第二乐段采用了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼、乐观、豪迈的印象。第三乐段采用领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪五、教学过程（一）、导入新课：1、同学们，现在我们来听一首歌曲，听后大家告诉我这首歌曲的名字是什么？当兵的人师：今天这节课，我们再来学唱一首广泛流传的军旅歌曲一二三四歌。出示课题一二三四歌（二）、新课教学：1、初听歌曲思考：这首歌曲的情绪怎样？（A、激

3、昂的B、抒情的）表达了军人什么样的情怀？（演唱家怀着激昂的情绪、用饱满有力的声音演唱，表达解放军热爱祖国、热爱家乡，乐观向上的豪迈情怀。）2、作者简介臧云飞（生年不详）作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作有歌曲珠穆朗玛、当兵的人、一二三四歌、女兵、三百六十五个祝福等军队歌曲。3、复听歌曲师：我们再来听一遍歌曲，想想部队里的生活是怎样的呢？歌唱家是怀着怎样的情绪用什么样声音去演唱的？（A、慷慨激昂的B、抒情的）（演唱家怀着激昂的情绪、用饱满有力的声音演唱。）4、歌曲表达军人怎样的情怀?（表达解放军热爱祖国、热爱家乡，乐观向上的豪迈情怀。）5、学习歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律6、学生有节奏

4、地跟读歌词，体会进行曲的节奏特点并找出难点节奏。“一二三四”在歌词中共出现多少次？歌曲中带有“一二三四”的歌词运用了几种不同的节奏？这几种节奏反映出军人的什么艺术形象？321132111350二三四一二三四像首歌轻快的节奏突出军人健康向上、豪迈热情的气质0000二三四着重强调军人的果敢与坚定（三）、教唱歌曲：1、学生跟琴轻声地演唱，老师纠正不对的地方2、指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱3、请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。4、第二段学生听录音学唱5、介绍进行曲判断：这两段音乐中，你认为哪首具有进行曲音乐特点，并说明判断依据。国歌、茉莉花（四）、巩固提高：1、这首歌你认为应该用什么样的力度去唱？（慷慨激昂的情绪，饱满有力的有弹性的声音演唱）感情升华2、师：在学唱过程中，你们看到了解放军具有（）样的雄心？（）样的胸怀？师：让我们体会着“钢枪交个我，二话没说为祖国”的雄心，“三山五岳任我走，四海为家苦为乐”的胸怀，有感情的演唱歌曲。3、分组唱：（五）、拓展延伸：欣赏两首不同时期的军旅歌曲。团结就是力量、为