吉林舒兰幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》模拟题

1、第 页 吉林舒兰幼儿教师招聘教师资格证幼儿保教知识与能力模拟题一、单选题1幼儿园教育指导纲要(试行)指出，“教育活动的组织与实施过程是教师( )地开展工作的过程”。A.自主性B.创造性C.合理性D.灵活性 答案：B解析：幼儿园教育指导纲要(试行)中“组织与实施”部分第三条指出，“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程”。 2( )是指儿童早期与父母的情感关系。 A.亲子关系的发展B.同伴关系的发展C.性别角色的发展D.亲社会行为的发展答案：A解析：狭义的亲子关系是指儿童早期与父母的情感关系。 3标志着儿童思维真正发生的是（）。 A.词语概括的出现B.直观概括的出现C.动作概括的出

2、现D.感知概括的出现 答案：A解析：出现最初的用语词的概括，是儿童思维发生的标志。故答案为A。 4下列选项中不符合蒙台梭利教育观念的是（ ）。 A.儿童存在着与生俱来的“内在生命力”B.教育应让儿童获得自然的和自由的发展C.幼儿教师是揭示儿童内心世界的观察者D.自由游戏是儿童学习的主要方式 答案：D解析：蒙氏教学法的三要素，它的具体内容包括教师、幼儿以及有准备的环境。蒙台梭利非常重视环境对于幼儿的影响，提倡为幼儿提供有准备的环境。所谓有准备的环境是指为幼儿提供教具、自由、结构与秩序等，这里蒙台梭利一方面强调幼儿在有准备的环境中通过“工作”的方式自由自主的发展，一方面又强调对于自由的概念并不是放

3、任自流，而应当是有范围和限度的。故D项表述错误。 5幼儿能以自我为中心辨别左右是在（ ）A.4岁 B.5岁 C.6岁 D.7岁 答案：B解析：5岁开始幼儿能以自我为中心辨别左右方位。 6气质对智力的影响作用表现在（）。A、能影响潜能的高低B、能影响“最近发展区”的大小C、能影响智力活动的方式D、能影响智力的可变性 答案：C解析：气质虽不能决定一个人的智力发展水平与成就大小，但它影响智力活动的特点和方式。 7以下对保育工作的认识正确的是（ ）A、保育者的工作是帮助教师做好一些教学辅助工作B、保育者的工作是搞好卫生C、保育者的工作是保证在园幼儿吃好、穿好D、保中有教，教中有保，保教一体化 答案：D

4、解析：使用排除法可知道，保育工作要求“保中有教，教中有保，保教一体化”。 8沙子、飞虫入眼后正确的做法是( ) A.翻开眼皮，用棉签轻轻擦去B.揉眼以揉出异物C.用力眨眼，使异物挤出眼睛D.吹气答案：A解析：沙子、谷皮、飞虫等入眼，处理的方法应该是翻开眼皮后，用干净的手帕或棉签轻轻擦去。 9儿童刚出生时，最发达的感觉是（）。 A.痛觉B.听觉C.味觉D.视觉答案：C解析：幼儿刚出生的时候最发达的是味觉，选降C，幼儿次于味觉的感觉是嗅觉，比如我们会看到婴儿晚上找母亲的时候会用小鼻子去闻妈妈的味道，找到母亲的位置。婴儿最发达的味觉为幼儿觅食提供了非常好的感觉渠道，比如婴儿对刚出生的时候吃的母乳的味

5、道或者奶粉的味道非常敏感一旦换了其他的口味，婴儿就会不习惯。婴幼儿出生的时候最不发达的感觉器官是痛觉，在整个幼儿期幼儿的痛觉都是不怎么发达的，小朋友很多时候摔倒在地上更多的是被大人的情绪反应吓哭的。对幼儿感觉的排序要清楚，选择题的常考点。 10关于幼儿园精神环境创设不正确的做法是（）。 A.重视幼儿园精神文化建设，建构良好的文化氛围B.教师热爱幼儿、尊重幼儿，并与幼儿建立民主和谐的关系C.教师对待幼儿态度冷漠言行粗鲁D.教师幼儿之间互帮互助答案：C解析：在教师与幼儿的交往中要做到爱护幼儿，而不是态度冷漠，言行粗鲁。 二、解析题11围绕帮水宝宝搬家的主题，设计一个幼儿同小班活动方案。要求写明活动

6、目标、活动准备、活动过程等。 解析：健康领域一、活动目标1.引导幼儿体验玩水的乐趣。2.激发幼儿的合作和创新意识，培养幼儿解决问题的能力。3.鼓励幼儿运用各种感官感知水的特征。二、活动准备1.心理准备：幼儿在以前的玩水过程中初步了解了水的特征。2.物质准备：水盆、水桶、杯子、空矿泉水瓶、海绵、注射器、塑料袋、抹布等。三、活动过程1.谈话活动，交流不同信息，教师梳理归纳。老师请来了小朋友们非常喜欢的好朋友(水宝宝)，出示一盆水，通过观察和感知，鼓励幼儿说说水的特性。教师和幼儿一起总结水的特性：无色、无味。2.玩水活动。水宝宝在盆里玩累了，很想到那边的水桶里去玩一玩，可是他们自己去不了，小朋友能不

7、能帮助水宝宝呢?请小朋友说一说可以用哪些方法和工具帮助水宝宝，然后尝试用这些方法和工具和水宝宝玩一会儿。3.帮水宝宝搬家：采用分组比赛形式，教师巡回指导。(1)将幼儿分成两队进行比赛，看哪组小朋友最先把水宝宝运到水桶里，哪组小朋友用到的方法最多。(2)介绍比赛规则：水盆和水桶不能离开原地;把所有水宝宝都运到水桶里，不能落到半路;记住自己所用的工具和方法。4.小朋友向评委老师介绍自己队所用的工具和方法，评委老师帮助记录，教师与幼儿一起进行归纳总结。5.活动延伸。浇花：水宝宝说：“今天和小朋友在一起玩得很开心，可是不能只知道玩，还要帮助妈妈于活(外面的花草都渴了，他们要去让花草喝水)。”我们一起帮

8、助水宝宝，拿着我们的工具去给花娃娃喝水吧! 三、问答题12论述如何针对幼儿的不同能力进行因材施教。 解析：从整体来看，幼儿的能力差异还不存在非常显著的分化，也很不稳定，具有很大的可变性，也具有很强的可塑性。因此，应为所有的幼儿提供丰富多彩的环境刺激，并进行有目的、有计划、合理的早期教育，以促使幼儿的智力更早更快地发展。幼儿教师应该依照幼儿心理形成和发展的基本规律，如动机规律、运动技能形成规律、认知能力形成规律、社会规范形成规律、美感形成规律、迁移规律等，利用各种形式的游戏活动，对幼儿进行科学、合理的教育，使幼儿的各种能力得到充分的锻炼与发展。在面向全体幼儿的同时，也要对特殊儿童进行有针对性的特

9、殊教育。对超常儿童的教育要适当，不能操之过急，拔苗助长。要注意全面发展，也要发挥特长。可以在接受常规教育的前提下，给予个别化的辅导，允许进入特殊班级或特长班，可以提前入学或跳级。教学的内容可以适当扩展，教学的进度也可以适当加快。 13以“学数数”为主题，设计一个幼儿园中班的活动方案。 解析：倒数10以内数字 活动目标： 1学习倒着数数，能从相反的方向感知自然数的顺序。 2进行10以内的倒着数数的练习。 3发展幼儿的逆向思维，为学习减法打基础。 活动准备： 教具：数字卡片110，彩色串珠110 活动过程： 1集体活动 A盖高楼 师：刚才老师接了个电话，建筑师要请咱们盖一座房子。瞧!盖房子的材料都

10、准备好了， 有些什么呢?(串珠和数字卡片)师：你们看到过建筑工人盖房子吗?先盖第几层，接着呢?对，要一层一层地盖，建筑师要求我们盖到第几层，就用几颗一串的串珠来表示。(老师盖好1、2层，请一幼儿盖3、4、5、6层，点名幼儿盖7、8、9、10层)师：楼房盖好了，可是楼层还没有编号，谁来帮帮我? B参观高楼 师：高楼盖得真漂亮!老师带你们参观一下吧(随着老师的手势念出楼层号)。 问：在上楼的过程中，你们发现了什么秘密呢?幼：楼房越来越高，串珠越来越多，数字越来越大。 问：一次比一次多几个?数字呢?师小结：对，这就是我们学过的数的顺序，也就是从小的数数到大的数，一次比一次大一个。 师：好，现在一起下

11、楼吧(顺着老师的手倒着念下来)。 问：在下楼的过程中，你们又发现了什么秘密呢?幼：串珠越来越少，数字越来越小。 师小结：这就是我们今天要学的倒着数，倒着数呢，数字会越来越小，一次比一次小一个。 C拆高楼 如果我们要把这栋楼拆了再建一座大型的游乐场，应该怎么做呢?问：拆高楼要从哪开始拆呢?(第10层) 师：对，要从最上面开始拆，好，开始拆了 师幼合：拆高楼，拆高楼，拆一层，少一层，拆了10层拆9层，拆了9层拆8层(体会越 来越少的现象)2游戏活动 倒数练习“接龙数数” 老师任意说一数字，幼儿接着倒数；整组幼儿倒数接龙。 3交流小结 师：小朋友真能干，学会了10以内的倒着数，生活中还有很多倒数的现

12、象，比如：过红绿灯时，下电梯时，发射火箭时，还有电视节目最精彩的时候，主持人也会倒着数，平时呢要多观察，发现倒数的现象就来告诉老师，好吗? 14为促进幼儿全面发展，幼儿园应创设哪些活动区?并简要说明理由。 解析：(1)角色表演区。 满足幼儿参与社会生活的愿望，帮助幼儿积累社会生活经验；提供角色交往的机会，促进社会化进程；促进语言表达能力发展；提高解决问题和人际交往的能力；发展想象力和创造性。(2)建构游戏区。发展空间知觉能力和想象力；感知形状，获得对称等概念，建立数概念：发展手眼协调和动手操作能力；培养坚持性和细致认真的品质，(3)美工区。体验美术的创意、自由表达的乐趣；增强对色彩、线条、构图

13、等的理解；提高审美感受力和审美表现力；欣赏和尊重自己和他人的创作，体验成就感和满足感。(4)生活操作区。发展手眼协调能力；发展手的精细动作；提高生活自理能力；培养自己的事情自己做的习惯：培养专注、认真、耐心、细致等品质。(5)益智区。学习观察方法；学习分析、比较、判断的方法；培养专注、细致等学习品质。(6)阅读区。丰富幼儿的知识经验，扩大幼儿的视野；培养幼儿阅读的兴趣和习惯；增强幼儿对文字、符号的兴趣，培养幼儿的前阅读能力：培养幼儿的想象力和创造力。15简述幼儿体育游戏的指导原则。 解析：(1)经常化原则，避免“三天打鱼，两天晒网”； (2)适量的运动负荷原则，通过合理安排及注意调节幼儿练习时身体和心理所承受的负荷量，保证幼儿在运动后取得超量恢复的最佳效果； (3)多样化原则，灵活运用多种途径、多种组织形式和方法进行体育活动；