眉山仁寿县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》试题和答案

1、第 页 眉山仁寿县小学教师招聘教师资格证教育心理学试题和答案一、单选题1( )认为“教学的主要任务就是把知识转化为各年龄的学习者都能理解的知识结构，并让学生掌握学科的知识结构。”A.有意义接受学习理论 B.认知结构学习理论C.建构主义学习理论 D.人本主义学习理论 答案：A解析：有意义接受学习理论是奥苏贝尔的代表理论，强调学生对知识结构的掌握。 2战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（ ）。A.大学 B.中庸C.孟子 D.学记 答案：D解析：战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是学记。大学、中庸、孟子都不是教育文献。 3奥苏伯尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（ ）。 A.

2、结构性、可操作性和可辨别性B.稳定性、可利用性和结构性C.可操作性、可利用性和结构性D.可利用性、可辨别性和稳定性 答案：D解析：奥苏伯尔认为影响迁移认知结构的三个变量是可利用性、可辨别性和稳定性。 4遗忘曲线表明，遗忘的进程是（ ）。 A.先快后慢B.先慢后快C.前后一样快D.没有什么规律 答案：A解析：艾宾浩斯的遗忘曲线是先快后慢。 5德育工作的基本途径是（）。 A.班主任工作B.少先队活动C.思想政治课与其他各科教学D.课外活动与校外活动 答案：C6在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式，属于（ ）A、并列结合学习B、类属学习C、下位学习D、上位学习答案：

3、D解析：上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。 7我国义务教育的年限为（ ）。A. 5年 B. 6年C. 9 年 D. 12 年 答案：C解析：义务教育法规定我国的义务教育年限为9年。 8最早从理论上阐述班级授课制的著作是( )。A.洛克的教育漫政B.马卡连柯的教育诗C.夸美纽斯大教学论D.斯宾塞的教育论 答案：C9下列现象中属于学习的是(A.杯弓蛇影B.蜜蜂采蜜C.望梅止渴D.近墨者黑 答案：D解析：根据学习的特征:表现为行为的变化:引起的变化相对持久:反复经验引起，.可判断只有D项符合。 10观察法的不足是（） A 、 难以制定严密的计划B 、 观察的目的性不能保证C 、 作

4、出精确的判断相当不易D 、 所获得的材料不够真实 答案：C解析：使用观察法时，不容易做出精确的判断。 二、判断题11阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。（ ） 答案：错解析：阐述规则时，新教师往往是含糊其辞的。 12多种感官参与学习能有效地增强记忆。（ ） 答案：对13“多学近乎智，无知必无能”，说明掌握知识和发展智力是完全同步的。（ ） 答案：错解析：掌握知识和发展智力并不是完全同步的，有了知识并不代表自然而然地发展了能力。 14洛克强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，以儿童中心主义著称。（） 答案：错解析：杜威是儿童中心主义的代表。

5、15对时间的管理不属于学习策略。（ ） 答案：错解析：对时间的管理属于资源管理策略，故属于学习策略的一种。 三、填空题16教学从本质上讲是一种_。 答案：特殊的认识活动|17课程计划，又 称_计划，是国家根据一定的教育目的和培养目标制订的有关学校、教育和教学工作的_文件。 答案：教学|指导性|18教师和学生在教育内容的教学上构成_关系。 答案：授受|19（ ）便于区分对象的一般与特殊、本质与非本质，从而找出一类事物所共有的本质特征。 答案：同类比较,20奥苏伯尔认为学校学生的成就动机主要由三种内驱力组成.即( )的内驱力、自我提高的内驱力和附属的内驱力。 答案：解析：认知 21_（ ）是校长、

6、教导主任的有力助手。 答案：班主任,22教育强调的是掌握知识的数量和准确性。 答案：传统,23学生是具有发展_和发展_的人。 答案：潜能,需要24我国小学的德育内容有统一的规定，它体现在1993年正式颁布的_里。 答案：小学德育纲要,解析：小学德育纲要 25教育活动具有目的性、实践性 、 性、三要素和多功能五个特征。 答案：双边,四、问答题26试论述教师的专业素养。 解析：（1）教师的学科知识素养。教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。教师必须精通所教学科的基础性知识和技能，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解与该学科相关的知识、

7、学科的发展动向和最新的研究成果以及学科领域的思维方式和方法论。（2）教师广泛的文化素养。首先是因为各门学科的知识都不是孤立的，学科呈现综合化的趋势，教师必须适应这一趋势。其次是因为正在成长中的小学生兴趣广泛，求知欲强。他们能够提出形形色色、五花八门的问题，这就对教师提出了更高的要求。除此之外，教师的任务不仅是“教书”，更重要的是要教会学生怎样做人、怎样学习、怎样做事、怎样健体，没有广泛的文化素养和深厚的文化底蕴是不行的。（3）教师的教育专业素养。教师的教育专业素养包括：敬业；树立正确的教育观念；掌握教育理论和具有良好的教育能力；具有一定的研究能力。 27简述班集体的基本特征。 解析：（1）明确

8、的共同目标。（2）一定的组织结构。（3）一定的共同生活准则。（4）集体成员之间平等、心理相容的氛围。 五、解答题28简述态度与品德的关系。 解析：【要点】态度和品德有一定的区别，但又有着密切的联系，二者属于同质的问题，所以不对二者作严格区分。态度和品德二者实质是相同的。品德也是一种习得的影响个人行为选择的内部状态，而态度也是依据一定的道德行为规范行动时所表现出来的比较稳定的心理特征。二者的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面构成。态度和品德这两个概念也有区别。第一，二者所涉及的范围不同。态度涉及的范围较大，包括对社会、对集体的态度，对劳动、对生活、对学习的态度，对他人、对自己的态度等。

9、其中有些涉及社会道德规范，有些则不涉及，只有涉及道德规范的那部分稳定的态度才能称为品德。例如，我们经常说某学生学习态度不端正，但这并不等于他的品德不良。第二，价值的内化程度不同。克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出，因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化。价值内化的各级水平实际上也就是态度变化的水平，但只有价值观念经过组织且已成为个人性格的一部分时的稳定态度才能被称之为品德。 29主题班会 解析：主题班会是班主任依据教育目标，指导学生围绕一定主题，由学生自己主持、组织进行的班会活动。 30怎样培养儿童的想象能力？ 解析：(1)创造条件，采用多种手段，丰富儿童的表象和言语。(2)结合学校的教学活动，进行想象的训练。 结合各科教学活动，训练学生的想象能力；通过形式训练，提高想象和联想的能力。 31研究能力 解析：研究能力：是综合地、灵活地运用已有的知识进行