竹林深处人家(教案)

1、语文版七年级上册第三单元第11课竹林深处人家 （幻灯片1：题目）（幻灯片2：课题、作者）（等待上课）教学目标：（幻灯片3）1、学会分层递进阅读文章；2、学习本文严密的结构手法；3、品味生动形象的语言；4、体会对竹乡人民的热爱之情。课时：一课时教学过程：一、导入新课（幻灯片4）同学们，老师有两句话赠给大家共勉：“未出土时便有节，凌云霄时尚虚心”。大家知道这是歌赞什么的精神吗？（生：竹）你对竹了解多少？关于竹的诗文、绘画、用途等都可以说出来，大家交流一下。生：交流课前搜集的关于竹的材料，如郑板桥的竹石：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。”等等。今天，我们就一块来学习

2、一篇文章竹林深处人家。二、课前展示（幻灯片5）你对竹了解多少？请同学们拿出自己课前搜集的相关资料交流一下。（学生交流课前搜集的关于竹的资料。）三、作者简介（幻灯片6）黄蒙田，当代画家、散文家。广东台山人，现居台北，有作品湖畔集山水人物集和游记春暖花开。四、解释题目（幻灯片7）竹林景色；人家生活。五、课文结构请学生根据对课文题目的分析来划分本文的结构。（幻灯片8、9）（一）竹林（13）写景；（二） （4）过渡；（三）人家（58）生活。六、了解文意（幻灯片10）（一）请同学们用你自己喜欢的方式读课文（可以大声朗读，也可以小声吟读，还可以默读）。注意不认识字的读音，划出不明白的词语，结合工具书及注释

3、扫清字词障碍。（二）请四位同学分段读全文，其他同学欣赏图片。（幻灯片11）要求：认真听、认真看，一会儿说说自己了解到竹林及人家的什么特点？（三）展示图片（幻灯片1236）请同学们根据刚才欣赏的图片和课文内容来畅谈课文结构。七、课文分析（幻灯片37、38） 1.远望 宽广深沉竹林 2.近看 深不可测 3.四顾 无边无际写法：移步换景移步换景是结合描写和叙述两种表达方式的一种写作手法。即是边走边看，依次描写看到的景物。写作顺序：由远到近、由整体到局部。提问从文中的哪些语句可以看出这些特点？（幻灯片39）举例如：“当一阵风吹过的时候，竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪，一直涌到很远，你很难知道那一片嫩青色

4、和墨绿色的竹海有多深，只是你看竹浪的起伏和它的气势，就意味着它是非常深沉的。”说明竹林无边无际。八、质疑问难（幻灯片40-42）1、竹乡人家的生活怎么样？明确：和谐、有情调、欢笑2、作者在描写竹乡人家时是如何做到引人入胜的？明确：未见村庄，遥见炊烟；未见村民，已闻声音；未见女孩，先闻笑声。步步深入、引人入胜3、题目是“竹林深处人家”，为什么用大量篇幅写“竹林”，而写“人家”少，这是不是跑题了呢？明确：写竹林见丰收，铺垫人家勤劳朴实、欢乐祥和。九、合作解疑（幻灯片4044）（一）作者说“画家画竹海束手无策，找不出层次”，那作者写这篇文章是否找到了层次？请同学们讨论。明确：“横看成岭侧成峰，远近高

5、低各不同”，观察点不同，景色各异，而后写到未见竹乡遥见炊烟，未见其人先闻其声，步步深入，层次分明，引人入胜。（二）你最喜欢哪一段，谈谈你喜欢的理由。请你有感情的朗读一遍，看同学们能否感受到其中的美感？学生自由回答。（三）你能否为本文拟一个更合适的题目？体现文章的主题，概括文章的内容即可。你为什么这样拟定？你感觉本文的题目怎么样？举例如：岁寒三友之竹、竹情竹韵、心中的那片绿、竹海探秘、美丽的江南竹乡。 理由：不仅竹林美，还有人的勤劳、朴实美，祥和生活美，风俗人情美。学生言之有理即可。十、课文小结（幻灯片45、46、47）通过本文的学习，你学到了什么？比如在读书方法上，在文章内容上，或在写作方法上？如：读书时先整体了解，再局部重点研读，最后可以熟读精思，深入理解课文。本文通过写竹林的景色，表现了江南竹乡的美丽富饶，而且也切合题目“深处”二字，写出了竹农丰收的喜悦及我对竹乡人家的热爱和向往。在写作方法方面，段与段之间环环相扣，从远及近，未见竹乡遥见炊烟，未见村民先闻其声，由家禽的鸣叫直到少女的笑声，步步深入，层次分明，引人入胜。十一、本文主旨（幻灯片48）本文通过描写茂盛的竹林以及竹乡人家丰收的景象、竹乡人用竹之彻底以及竹乡祥和、欢乐的生活，表达了对勤劳朴实的竹乡人民的热爱之情和对竹乡生活的向往之情。十二、课下延伸（幻