远程教育资源在教育实践中的应用

1、远程教育资源在教育实践中的应用铜仁市第八小学 刘元花随着现代信息教育技术的普及及远程教育的不断发展，以教育信息化带动教育现代化，实现基础教育跨越式发展，已经成为教育界的共识。远程教育项目的实施，使我校教育搭上了信息时代的列车，丰富教育教学资源，能够转变我们的教育教学理念，开阔我们的视野，优化我们的教学手段，提高课堂教学效率，促进学校的教育教学发展。将远程教育资源运用于教育教学已是必然。由于小学知识具有较强的抽象性和严谨的逻辑性，而小学生的思维又是以直观的、形象的思维为主，因此，在教育教学中，我们必须根据教学内容设计出符合学生特点的教学材料，借助事物的具体形象进行思维，将有意注意和无意注意有机结

2、合，使学生在轻松、愉快的课堂氛围中学习知识、掌握知识、应用知识。多媒体教学为我们提供了这教学手段。在此，就我校远程教育资源在教育教学中的应用谈点体会。 一、远程教育资源在课堂教学中的运用 远程教育是全新的技术，远程教育应用涉及到计算机知识需要教师逐步掌握，因此远程教育资源应用也应遵循“观摩模仿创新”这一过程。“观摩”指教师自己或组织学生观摩光盘提供的示范课，通过观摩，教师能了解和掌握现代教育技术在课堂教学中的应用方法和技巧，明确自己与发达地区教师在教学观念、教学方法方面的差距，学生知道原来可以这样轻松、愉快地学习。学生需要这种全新的学习方式，对教师产生强大的压力，促使教师积极主动学习和使用远程

3、教育资源。“模仿”指教师直接使用远程教育提供的课件“原汁原味”地进行教学。在这一过程中，实行简单的“拿来主义”，教师不对课件进行再加工，直接应用于教学，有利于培养教师利用多媒体教学的能力和兴趣。兴趣是促使教师主动和自觉地学习和使用远程教育资源的强有力的保证。“创新”是指教师通过前两个阶段的学习和应用远程教育资源，积累了经验，已基本掌握了多媒体教学在课堂教学中的应用方法，初步具备了课件制作能力，能对远程教育提供的资源结合学生实际进行再加工创新，如：在教学年、月、日时，问同学“你今年几岁啦？”“同学们来说说自己几岁了，过了几个生日？”。接着放一段张英（远教资源）过生日大屏幕问：“张英今年12岁了，

4、这是她在过第3个生日。你们知道这是为什吗？”，“不知道”，“不知道没关系，今天老师就给你们说说为什么只过了3个生日，等你们学习了今天的知识就会明白的。”紧接着开始讲授新知识，同学带着这个迫切想知道的愿望也就进入了良好的学习状态，提高了课堂教学的效果。 在传授新知识时，使用多媒体手段，运用远程教育资源教学能更好的突出教学重点，分散难点，起到事半功倍的作用。如我校教师刘老师教学“三角形边的关系”中，过去我们上这个知识时总是再三强调和死记硬背三角形边的关系，强制学生机械记忆，学生根本没有真正理解“三角形的任意两边之和大于第三边”的来历。利用加工后的远程教育资源三角形的任意两边之和大于第三边课件，运用

5、不同长度的三条线段，并加上学生亲自实践操作，帮助学生理解知识。在练习、总结过程中，运用远程资源“习题精选”，可加深对新知识的理解，起画龙点睛的作用。学生对新知识掌握的如何，要通过练习检测才知道，巩固练习是学生理解知识，掌握知识，形成智能的根本途径，又是运用知识智能的重要手段，是教学过程中必不可少的环节。一般情况，在这时段学生经过大半节课的积极探索，紧张学习，都已经比较疲劳，这时如果利用多媒体出示有趣味性、层次性、针对性的练习，配上轻松的音乐和画面，就可让学生在轻松、愉快的扭转中巩固、总结新知识。如龚老师在教学图形的拼组课堂教学结束时，利用不同形状、不同颜色的动画图形进行拼组，并配上欢快的音乐，

6、给学生一种轻松愉快的学习氛围，加深了学生对知识的理解。二、远程教育资源在校本培训中的运用 校本培训是学校教师成长必不可少的工作。我校充分利用应用远程教育资源对教师进行集中培训，使广大教师掌握现代教育理念、掌握应用优质教育资源实施教学的理论和方法，形成教师根据教学实际将优秀教学资源应用于教学的主动性和自觉性。由于教师工作十分辛苦，没有较多时间去自学，远程教育资源给我们解决了很多问题，我们运用周一下午课外活动时间观看名师的课堂实录；周三下午观看专家论坛，平时远程教育室照常开放，教师可以随时访问由远程教育室制作的教育资源校园局域网，让教师随时可以通过远程教育进行学习，提高自身的素质，便于更好的进行教育教学。 三、远程教育资源在活动课中的运用 活动课是指在教师的指导下，学生自主活动，从学生的已有经验出发，突破传统课堂教学的一种教育形式。让学生在“乐”中“学”，在“学”中“乐”，以获得直接经验，提高实践能力。教育活动课，能让每个学生都参与，都能最大限度的开发智力。多媒体技术及设备能再现声形，图文并茂，我们在课外教育活动课中使用这一手段，开通少儿教育频道，无疑使学生收益非浅。如：我校教师王老师在教学“田忌赛马”后，为了帮助学生理解田忌利用三种不同等次的马的不同出场次序取胜的故事时，利用远程资源制作游戏，让学生动手操作，从而学生体会了以知取胜的喜悦。总之，利用好远程教育资源来进行教育教