浙教版小学美术五年级上册教案资料-精选

1、五年级美术上册教案罗贤春1、悠悠北山街教学目标：1、通过探访活动，了解、感受历史街区建筑物的文化特点，让学生学习运用形、色、肌理和空间结构等美术语言，来描绘有特色的历史建筑物。2、通过对传统历史文化的观察、感受、写生、描绘等探访记录活动，培养学生的观察力、鉴赏力、造型表现力及对传统文化的理解、探访能力。3、通过对传统历史文化的探访活动，培养学生关注、尊重、热爱地方传统文化的情感。重点：通过用美术的手段对传统历史文化进行探访、记录、写生等活动，培养学生关注和尊重传统历史文化的情感。难点：经过有效的探访活动，通过记忆思考后进行创造性表现。教学准备：（学生）通过网络收集北山街资料。课前准备钢笔或铅笔

2、水彩的创作工具。（教师）有关北山街的风光、历史文化、历史建筑，湖州本地的著名建筑风光的课件，创作工具。教学过程第一课时导课，出示课题。（1）对北山街风光的认识和感受。课件出示北山街风光，如北山街夜景、栖霞岭、宝石流霞等，感受西湖边悠悠北山街的风光。（2）小结：北山街，是一幅绝佳的西湖山水画，是一条风光秀丽的街道。（3）板书课题：悠悠北山街。对北山街的文化背景感受：北山街是一座中国近现代历史文化博物馆，是一条历史悠悠的北山街。对湖州本地的历史文化建筑探访。教师先出示几张湖州历史建筑物的局部，如飞英塔、府庙、潮音桥等局部照片，让学生写生创作指导。（1）对比北山街和湖州历史文化建筑与现代杭城建筑，区

3、别表现在哪里？让学生看图片对比分析，更清晰地了解历史建筑的特点，帮助启发学生能够抓住历史建筑特点进行描绘。（2）欣赏绘画艺术家用线描、色彩速写描绘建筑物的作品，启发学生进行创作构思。（3）欣赏儿童优秀作品，鼓励创作信心，讲究创作的童趣性。结合欣赏，教师可演示如建筑与树木的主次关系，构图的疏密、饱满，以及先线描后色彩的创作方法等。（4）教师简单介绍速写的方法，并做示范。（5）作业设计：尝试用速写的手法表现北山建筑，创作题为悠悠北山街的作品。（6）并配上文字简述。学生独立创作，教师设计封面、目录。将学生作业可装订成悠悠北山街的图册，第二课时教学准备：（学生）写生创作工具（铅笔、钢笔），画纸。教学过

4、程激发写生创作兴趣，导入新课。重点讲解建筑文化、风格及相关故事，确定写生创作值得珍藏的建筑的主题画。学校写生创作指导。（1）对比分析建筑的造型特点。教师出示现代建筑和北山街历史建筑图片，对比造型、颜色、材质等的不同点？让学生对比感受，抓住建筑物特征。（2）欣赏绘画艺术家用线描、色彩速写描绘建筑物的作品。启发对建筑物进行创作构思、创作写生。（3）欣赏儿童优秀作品，讲究创作的童趣性，进一步激发学生创作兴趣，鼓励信心。（4）教师可简单演示几种由易到难的创作写生方法。如线描写生、铅笔淡彩、色彩写生等；构图前后、疏密、取舍等要领。注重讲解技能难点。（5）讲解外出写生常规，如找角度，选好安全位置，放置工具

5、，外出不能喧哗等要求。学生按写生常规要求进行外出写生创作，教师进行管理，指导创作。（如果不能写生，则通过湖城照片进行线描再创作）教师将已设计的悠悠湖城封面，与学生作品装订成册，进行展示。教师总结：现在有许多有价值的历史建筑在消失，我们都应该积极保护，并给予记录。课后作业。根据学生学习、生活所处的实际环境，自行寻找一处值得探访的街区及其建筑，进行相应的写生练习。2、安全标识教学目标：认知各种常用的安全标识，知道它们的特征和作用。初步学习设计安全标识的方法，能用安全标识的三要素为学校或社区设计合适的安全标识。提高安全防范和自我保护意识，追求平安幸福的生活。教学重点与难点重点：运用色彩、图案和形状等

6、美术元素设计安全标识。难点：设计的标识要做到既美观，又实用。教学准备（学生）图案绘制工具（铅画纸、圆规、颜料），收集一些常用的安全标识，了解其中的含义。（教师）准备一些常用的安全标识图片、范作及课件等。一、导入。（1）读报或安全事故影料，突出其中的安全标识。（教育学生的安全意识）（2）教师提问：可见在日常生活中安全隐患是有很多的。有效的避免发生安全事故，认识安全标识是很重要的，同学们见到过哪些安全标识，它们分别有什么含义和作用？（3）教师和学生共同小结：安全标识可以分为禁止标识、警告标识、指令标识和提示标识等，具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、图案和形式等美术元素刺激人们的视觉和心

7、理，起到警醒的作用。（3）引出课题：安全标识。二、分辨标识。（1）出示有禁止攀爬、当心触电、小心轻放等安全标识，学生观察这些标识的色彩、图案及形状，以及张贴的位置和所起的作用等。（2）分辨安全标识：出示一些常用的和特殊的安全标识，考考学生是否会分辨，如：禁止抛物、禁止触摸、当心滑倒等。（3）提问：为什么好的安全标识能起到提高人们安全意识的作用？三、.设计安全标识。（1）提问：校园内外应张贴哪些内容的安全标识？（2）探讨：怎样设计才使安全标识的色彩、图案、形状的含义清楚而醒目？（3）学生回答后，师生共同交流。（4）要求：为学校或社区设计安全标识。（5）设计建议：运用合适的视觉语言（色彩、图案及形

8、状等）；合适的标识用色，如红色和黑色搭配用作禁止的标识，黄色和黑色用作警告的标识，绿色等其他颜色可以作提示标识；考虑制作材料的多样性，如在露天的地方张贴，材料纸张应当防水、防晒，颜料可以采用丙烯等。学生作业。教师巡视指导：对制作中存在的共同性和个别问题加以指导。小结与拓展。第3课：童谣童话一、教学目标了解我国民间童谣的历史及特点，童谣和童画相通之处。选择合适的工具材料为自己喜欢的童谣创作童画作品。体会童画、童谣的综合艺术特点，增强跨学科综合学习的兴趣。二、教学重难点1、重点：能用各种工具材料为自己喜欢的童谣配上合适的童画。2、难点：创作的童画既符合童谣的意境，又能体现出一定的绘画水平。三、课时

9、安排：二课时第一课时一、课前准备（学生）绘画工具材料，选好自己喜欢的童谣等。（教师）配有童画的童谣课件，配有童谣的童画范作等。二、教学过程新知教学。（1）学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会。（2）教师为此童谣示范作画。（3）教师讲述创作作品的思路及艺术特点。（4）小结：童谣和童画的相通之处。（5）揭题：童谣童画。欣赏作品。（1）交流：互相交流自己熟悉的民间童谣。（2）欣赏书本中的童谣、童画和教师收集到的作品。（3）学生进一步领悟童谣、童画的相通之美。尝试创作。（1）师生共同评价童谣荡秋千（选取的创意角度，艺术特点等）。（2）学生尝试为此童谣创作童画。（3）注意：选择合适的工具材料；作

10、品的创意、构图、画面的整体效果等；尽量表现出童谣的（4）学生创作，教师指导。评价作业。（1）交流创作思路。（2）师生共同评价。小结与拓展。（1）小结本节课内容。（2）收集自己喜欢的童谣，了解其历史背景、地域特点及艺术风格等情况，熟读成诵。第二课时一、课前准备（学生）了解童谣的历史背景、风格及创作等情况。（教师）准备编排童谣童画集。二、教学过程朗诵童谣。（1）请学生朗读童谣，交流此童谣的含义。（2）探讨自己喜欢的童谣及创作童画的思路。（3）教师小结：童谣的历史背景、风格及创作等情况。（4）教师提供创作建议：从不同角度思考，再选取最适合自己的角度进行创作；考虑不同画种的特点；注意为童谣配上音乐，能

11、够体会到更强的艺术效果。学生创作。(1)选择自己喜欢的一首童谣。(2)运用绘画的形式进行创作。评价交流。小结拓展。：大盒子小舞台教案(教案一)一、教学目标以纸盒为基本制作材料，通过绘画、剪贴、捏塑等综合方法，制作一个微型舞台。从学生平日随手可得的材料入手，通过合理的想象、艺术的再现，赋予作品新的生命意义，以此激发学生的创作热情和学习兴趣。培养学生用多种视角观察身边的事物，关注、热爱生活。同时对学生进行环保教育。二、教学重难点1、重点：能根据普通的纸盒，通过合理设计和制作完成一个特定场景。2、难点：刀等工具的应用；组织场景，表达自己独特的创意。三、课时安排：二课时第一课时一、课前准备(学生)一个

12、较大的纸盒，裁纸刀，颜料或其他着色工具，彩泥或陶土等。二、教学过程组织导入，盒子百变。出示一个方形的纸盒。这是什么？同学们一定会说是一个方形的盒子。那么，我们用美术的眼光，通过想象，这盒子还能是什么呢？(竖起来是一幢公寓、平放是一个舞合)将盒子打开。现在它是什么了?(个小鸟的家，游泳池，古代竞技坊)将盒子简单变形组合。你认为现在又变成了什么？(一个有背景的舞台，种上树是森林的角，搭上床是我的卧室)今天我们就用自己准备的盒子，来超级变变变。通过教师的引导，改变纸盒的边框和外形，启发学生大胆地想象。引出课题大盒子小舞台。开拓思路，盒子妙用。同学们都准备了各种各样的大盒子，我们首先来给它们进行分类。

13、按形状分：方形、圆形、多边形。按材质分：纸质、塑料、木质、综合。根据自己盒子的形状、质材、色彩，你觉得适合制作个怎样的场景？讨论自己的盒子制作设想并交流(先小组讲，后全班交流)。看看其他同学的作品，想想，在这里盒子是怎样被巧妙应用的，这些作品，最吸引你的是什么？他们是怎样制作的？方法指导，巧变盒子。为了使盒子变成你心目中的舞台，需要进行进步的加工，你有什么办法呢？添加法：在原来的盒子基础上添加一些物件来完成。切割展开法：原来的盒子根据自己的意愿进行部分切割。综合法：将盒子切割并组合成新的形状。给盒子涂上颜色或制作些背景，使你的盒子变成漂亮的场景。明确步骤，制作底座。同学们，想想，制作底座需要注

14、意些什么？制作步骤。用笔画出切割的线。用裁纸刀由外到内逐步割出所需要的形状。根据需要涂上颜料或粘贴上其他装饰物。制作场景，进行美化。教师：盒子底座完成了，就像舞台已经搭好了，需要配置一些必要的东西。还需要添置些什么？学生完成场景制作，教师个别辅导。（1）应用相关方法制作一个场景。（2）教师有针对性地指导作业，重点是盒子外形的制作。作品展出，互评交流。课后延伸：给自己的盒子场景取一个名字。课后整理：指导学生收拾、保管好物品，养成良好的习惯。第二课时一、课前准备（学生）场景半成品，裁纸刀，颜料或其他着色工具，彩泥或陶土，现成的小玩具（汽车、纸偶人等）。二、教学过程复习上节课所学内容，引入新课。（1

15、）选择有代表性的场景23个。教师猜想场景可能表现什么主题？（2）学生介绍自己在设想、制作过程中比较满意的地方。（3）请同学们一起开动脑筋，互相帮助出出金点子，怎样丰富、美化盒子？继续制作完成大盒子小舞台，添加小品、小景，丰富舞台。（1）纸质的小景、小品的固定。作品中需要许多用纸做的人、树、动物等，那么怎样将它们竖起来，站稳呢？将物体的下端折曲一小部分，然后粘在盒底。在物体的背部粘一个支架或纸盒。在纸盒的底部堆上土或者橡皮泥等。将纸质小景通过十字交叉、三个循环等办法做成立体的。铁丝、小棒、毛线等的线型材料的固定（钻孔、缠绕、粘贴等）。组合各物品，美化舞台。舞台做好了，也有了背景和主角（汽车、人、

16、小动物等），如何围绕自己的设想编排、组织、美化舞台呢？（1）教师示范，景物按一定的规律放置。请同学们一起说一说编排的优劣，自己喜欢哪一种，为什么？（2）色彩的搭配要与主题一致。学生制作，教师个别辅导。制作方法、材料、主体的一致性。个别展评，夸夸小舞台。小结：今天我们学习以大盒子为底座的工艺制作。同学们思维活跃，积极性高那么，我们再来看看其他关于盒子的工艺品。如：首饰盒。教师总结：我们的生活中有许许多多有趣的事和材料能够表现，正如我们今天学习的用盒子制作造型。只要大家做个有心人，积极动手动脑，就能创作出更多有特色的艺术作品。课后延伸，寻找小舞台。民间木雕教案一、教学目标欣赏传统的民间木雕，了解其

17、艺术特点、雕刻方法等。学习简单的雕刻造型方法，培养学生的造型能力。通过学习，激发学生对雕刻艺术的兴趣，培养学生热爱传统民族文化的情感二、教学重难点1、重点：选择适合雕刻的材料创作一件自己喜欢的作品。2、难点：雕刻的作品要有一定的特点和创意。三、课时安排：二课时第一课时一、课前准备（学生）雕刻工具，并制作好石膏模版，收集木雕作品及资料等。（教师）雕刻工具，雕刻作品及资料，雕刻制作程序的课件等。二、教学过程导入，激发学习兴趣。（1）木雕的历史：历史悠久、技艺精湛，有很高的艺术价值。（2）木雕的特点：实用而精美。可作装饰材料，也可独立成工艺品。（3）木雕的分类：按材料分有黄杨木雕、紫檀木雕等；按地域

18、分有东阳木雕、潮洲木雕、闽中木雕等。（4）雕刻的方法：圆雕、浮雕、半圆雕、镂空雕、贴雕等。欣赏作品，感受艺术特点。（1）欣赏教材中的木雕作品，让学生说说木雕的艺术特点。（2）教师小结：东阳木雕的特点是雕刻细腻华美，人物形象饱满；黄杨木雕的特点是质地坚韧光洁，纹理细密，色黄如象牙，年久色渐深，古朴美观，硬度适中。教师示范，学生认真观摩。（1）课件播放雕刻程序。（2）教师示范用石膏模版制作。将凝成固体的石膏板，用细砂纸将表面磨匀。先用铅笔在石膏上画草稿。用雕刻刀依线条雕刻出凹凸的效果，做出模版。在模版上涂色后进行拓印。学生制作，体验雕刻魅力。（1）学生制作，教师现场指导。（2）提示：在使用刻刀时要

19、注意安全，别伤到手；雕刻时拿刀要稳,刻出“刀”味来；尝试用不同纸材印刷，画面效果不同；给自己的作品起一个合适的名字。讲评小结，升华本课主题。（1）讲评作业，师生共同交流。（2）把民间木雕艺术讲给家长、同伴听，大家一起欣赏、感受。（3）下节课准备好肥皂或蔬果及雕刻工具等。第二课时一、课前准备（学生）肥皂或蔬果，雕刻工具等。（教师）其他材料的雕刻作品，雕刻工具等。二、教学过程欣赏作品，感受雕刻魅力。（1）选出优劣不同的作品，师生互评。（2）说说雕刻艺术的魅力。（3）课件欣赏其他材料的雕刻作品与学生作品比较。（2）师生交流作品的特点。说说自己作品的优缺点以及努力的方向。教师示范，感受不同特点。（1）

20、教师讲述蔬果和肥皂的雕刻特点和方法。（2）教师选择一种材料示范。（3）小结：要根据蔬果和肥皂的材质特点进行塑造，雕刻时要认真思考，做到心中有数，提刀稳当；轻重合适。学生创作，体验材料特点。共同总结，全面拓展学习。6.门的装饰一、教学目标1、了解中外传统门的类别、装饰特点。2、通过对门饰的观察、欣赏，初步学习运用剪纸或绘画形式，创作自己喜欢的具有不同风格的门。3、培养学生热爱中外优秀文化传统的品质。二、教学重难点1、重点：用绘画或剪纸的形式表现中外的门饰。2、难点：创作的作品表现出一定的装饰风格。三、课时安排：二课时第一课时一、课前准备（学生）收集中外门的图片资料二、教学过程引入新课，分组汇报。

21、（1）分组汇报调查情况：主要介绍门饰的特点以及作用等。教师小结，组长作好记录。（2）师生共同探讨更为细致调查项目（如门的历史、类别、装饰、形状、制作材料，对未来门的畅想等）。（3）引出课题：门的装饰。欣赏范作，交流体会。（1）欣赏范作、名作（从以下角度进行欣赏：创意、装饰、纹理、材料、意境、历史等）。（2）师生交流中外门饰的特色。（3）学生互相交流欣赏后的体会。（4）小结介绍中外门的知识和特点，并让学生思考中外不同门饰的印象。学生试画，作好构思。学生试画中国的门饰草稿，教师在构思、构图、线条、色彩以及细节装饰等方面作指导小结讲评，课外拓展。第二课时一、课前准备（学生）剪纸的材料工具等。（教师）

22、范作，剪纸的材料工具等。二、教学过程小组汇报，各抒己见。（1）小结上节课的内容，谈谈绘画作业的优缺点。（2）学生交流体会，小组汇报课后创作的情况。（3）教师小结。讨论特点，提出意见。（1）欣赏教师范作以及中国门饰的名作。（2）师生共同探讨中国门的特点及本地门的特点，教师提出改进意见。传授方法，创作练习。（1）用对折剪刻的方法剪纸，教师示范。（方法：将纸对折后画上纹样；将纹样剪刻出来；用色彩渲染的方法在完成的作品上涂色。）（2）学生练习，教师指导。（提示：可以小组合作创作，也可单独进行；色彩渲染和谐；握刀规范，用力有度，注意安全。）小结讲评，课外拓展。（1）师生共同小结。（2）交流创作经验。生动

23、的泥塑人物一、教学目标通过观察人物的躯干、四肢、头部的动态变化，来感受认识、学习人物动态变化的一些规律和特征。2观察人物动态，用捏、摆泥及欣赏人物泥塑作品等实践活动，分析人物的哪些动态适合用泥条、泥片、泥块等捏塑方法；抓住人物动态的美好瞬间，来适当夸张表现人物动态，学习人物动态的泥塑造型方法；培养和提高学生对人物动态的观察能力、立体造型能力。培养学生对泥塑人物的兴趣，提高对人物动态的审美能力，用动作、动态表现情感。二、教学重点重点：学习用泥塑的方法表现人物动态，提高对人物动态的观察力、立体造型表现力。难点：用泥塑的方法，稳定表现人物动态。三、课时安排：一课时四、课前准备（学生）水桶每小组一只。

24、五、教学过程设问式趣味导课，激发学习兴趣。赏析民间传统泥塑作品的动态，体会泥塑具象写实表现人物动态的形式。（1）用动作模仿表演，感受观察，体味人物运动特点、动态特征。让学生想象、模仿表演吹糖人吹糖时的动作，并进行观察，吹糖人的五官及身体动态特征（2）欣赏艺术家的泥塑作品造型特征，初步学习艺术家泥塑表现人物动态的造型方法。赏析、观察半蹲吹糖人的动态造型特征：整体如一充满气的圆球；重点观察艺术家对五官、身体、四肢的细部写实刻画。让学生对泥塑具象写实表现人物动态的形式有一定的认识。学习人物动态的泥塑基本方法。让学生看清头部捏塑成球体并进行五官头发的刻画；身体四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成，并注意让学

25、生观察头部和身体的衔接方法。在衔接部位用竹刀或牙签刮一刮粗糙，再蘸用泥浆水衔接。也可大胆启发学生用自己实践的方法进行捏塑探究学习泥塑人物动态稳定性的方法。想一想,人物的哪些动态适合用泥塑形式表现?学生探究一：稳定的动态本身就很容易用泥塑表现。让学生寻找哪些动态是很稳定的，如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身体呈垂直或水平线时较稳定。如身体倾斜时，手脚的张开或支撑地面时会较稳定。（2）注意泥塑时人物身体的稳定性。如泥塑时，腿部可适当夸张，加粗腿部，下大上小些，泥塑人物容易站稳。学生探究三：演示不稳定泥塑人物，让学生探究怎样放稳。欣赏儿童泥塑人物作品，启发学生进行主题创作。学生给自己的泥塑作品定好

26、主题，稳定的表现动态，尝试五官、手脚、服饰细部的修饰，作品表面不必光滑，宜尽量保留手捏的率真质感，可独立完成一件作品，也可几人合作完成一组人物群像。写上作品主题标签，展示作品，集体观摩，教师评价鼓励，学生自评。收拾整理。收获的季节一、教学目标1、观察秋天，欣赏各种表现秋天的美术作品，了解美术形式的多样性。2、综合运用一些简单的美术形式表达自己对秋天的感受和理解，提高学生的绘画表现能力和动手制作的能力。3、通过观察、表现秋天的事物，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。增强学生对自然生态资源的保护意识。二、教学重点：感受和表现秋天之美。难点：综合运用一些简单的美术形式语言，表达自己对秋天的感受和理

27、解。课时安排：二课时第一课时一、课前准备（学生）水粉画颜料、画笔、调色盘、水桶、抹布等绘画工具材料。二、教学过程1、感受与想象（1）听：从秋风秋雨的录音中听出了什么声音？想到了什么场景？（2）忆：谈谈你印象中的秋天情景，说说描写秋天的诗句。（3）看：欣赏秋景挂图，说说秋天的美丽表现在哪些方面？（4）想：你还见到过哪些美丽的秋景？你心中最美的秋景是怎样的？2、思考与探究（1）秋天的自然景物具有哪些特征？（2）秋天的色彩有哪些？（3）尝试表现：用自己喜爱的色彩表现秋天的美丽。（4）展示各种表现秋天的艺术作品，请学生欣赏3、表现与体验1）作业要求：画画秋天的景色。（2）学生作业，教师巡回辅导，4、展

28、示与评价5、课后延伸：收集有关秋天的图片、诗句等。第二课时一、课前准备（学生）吹塑纸、圆珠笔、牙签、水粉画颜料、画笔、调色盘、水桶、抹布等绘画工具材料。二、教学过程1、欣赏评述（1）欣赏教科书中的图片，找出秋天的色彩特点。（2）教师出示色轮图：请学生寻找能表现秋天的色彩。（3）教师介绍画家李焕民，课件展示其作品初踏黄金路，学生分小组欣赏、评价。4）学生代表汇报交流对作品初踏黄金路的欣赏体会。教师介绍作品的创作背景，分析表现形式。2、探究感受（1）欣赏其他两幅版画作品秋水和打麦场上，分析其作品主题和表现技法。2）思考：在秋天，你最大的收获是什么？（3）展示版画的基本制作过程，学生感受版画的独特魅

29、力。（4）教师适当示范，提醒学生使用各种版画工具的方法和注意点。3、尝试创作用版画的形式创作一幅收获的季节的记忆画。4、展示评价5、课后延伸收集各种秋天的树叶、树皮、种子等材料。水墨画动物教学目标欣赏感受水墨画动物的独特表现方法，知道水墨画与彩墨画之间的异别。学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力。通过欣赏、表现水墨画动物，激发学生热爱自然、保护动物的情感。重点：感受水墨画的魅力，学习水墨画动物的技法。难点：用水墨画出有一定意境的动物画。第一课时教学准备（学生）收集有关水墨画技法的资料，毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料。教学过程欣赏感受。1）学生交流课

30、前收集的关于水墨画技法的资料。（2）展示各种水墨画动物作品，学生欣赏。（3）学生谈谈欣赏体会。学习探究。（1）问：这些水墨画动物和其他画法的动物有什么差别？这种差别表现在哪些地方？（2）展示各种画法的动物请学生欣赏比较并分析。（3）展示水墨画和彩墨画之间的异同，学生体会其不同的特色和技法。演示启发。（1）思考：怎样利用水墨来表现动物呢？（2）教师进行简单的演示，学生观察学习。画螃蟹。a用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的身子。b用淡墨中锋，画出螃蟹身体左右的各四条腿。C.接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯。d.用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。画鱼鹰。a.用小狼毫蘸浓墨勾出鱼鹰的嘴巴、眼

31、睛及鼻孔。b.用兼毫笔蘸浓墨顺势画出鱼鹰的头和脖子。c.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨侧锋画出鱼鹰的背和翅膀。d.用淡墨画鱼鹰的腹部。e.用小狼毫蘸浓墨中锋画鱼鹰的爪子。（3）小组讨论：你能分析教科书中的其他水墨动物是怎样用笔用墨的吗？创作练习。用水墨画表现自己喜爱的小动物。展示交流。第二课时教学准备（学生）毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料。教学过程欣赏引导。（1）出示“舞”字，请学生想象这可以变成一幅怎样的画面？（2）课件展示吴冠中的作品舞和林风眠的作品舞，请学生欣赏分析。3）学生交流欣赏体会，教师进行小结：中国画体现了画家对自然和事物的一种感受，作品往往传达一种意境，这种意境不是平铺

32、直叙的。例如在水墨画动物中就是通过动物的形态来传递。探究感受。（1）学生自主欣赏教科书中的范例，体会作品的意境。（2）互相交流自己的观点，教师进行适当的补充。创作表现。画一幅有动物的水墨场景图，并为这幅画取个有意义的名字。交流展示。（3）教师进行小结。课后延伸。请学生欣赏各种题材的水墨画（山水、人物等），进一步引发学生对水墨画的学习兴趣。色彩的世界一一、教学目标1、学习色彩知识，掌握对比色、类似色的基本知识。2、学习调色技能并运用色彩的对比知识进行表现，用类似色调或对比色调创作一幅漂亮的色彩画，培养学生对色彩敏锐的观察、辨别能力。3、观察、欣赏自然界、艺术作品中的不同色调，提高色彩美感意识，促

33、进正确审美情操的培养。二、重点：了解色相环的排列规律，知道类似色、对比色的知识并能准确区分，难点：掌握色彩的强烈对比和柔和对比的关系及不同的色调，并应用于创作表现。四、课时安排：二课时第一课时一、课前准备（学生）水粉画颜料、画笔、调色盘、洗笔筒、抹布等绘画工具材料。二、教学过程1、展示引入（1）出示两张不同色调的风景摄影图片。（2）引入课题：音乐可以表达不同的感觉，色彩也会传递各种感觉的信息。今天我们一起来研究色彩的世界色彩的对比。2、学习研究（1）教师讲解概念：在我们的生活中，有着丰富的色彩，这些色彩集中在一起就会形成一种比较，就如浓与淡，干与湿等现象一样，它们相互影响，显示出各种差别的想象

34、，我们称之为色彩的对比。这些色彩对比有的感觉强烈，有的则比较柔和。（2）游戏：请学生来找色块拼摆。组成连续的12色轮图。找出类似色。找出强烈对比色。（3）小组学习交流：学习教材中关于类似色和对比色的知识，将第28页里的图片进行分类。3、欣赏作品，谈论感受（1）欣赏画家和学生作品，说出色彩对比的类别，并找出强烈对比、柔和对比中较多的是什么色？（2）小结：强烈对比较多的是对比色。柔和对比较多的是类似色（邻近色）。在我们的现实中,总会有一些色彩使人心潮澎湃,又有一些色彩使人心静如水。无论是写生还是创作，色彩画中的调子往往是起重要的支配作用。一幅画面中，色调作为一种独特的色彩形式，它在表现色彩画主题的

35、情调、意境和传达情感上是不可或缺的。它能直观地使欣赏者受到感染而产生美的联想，使欣赏者的情感和注意力被画面中的色调所影响。而画面有了这一些对比，才有了节奏和起伏，才会给人以完整而协调的美感。4、调色练习（1）作业要求：要求先分别涂上三原色，每隔三个色块涂上一种原色，（2）学生进行调色涂色练习，教师巡视辅导。5、展示评价（1）学生作品展示，互相评价：谁的作品涂色效果好？（2）教师进行点评小结。6、课后延伸观察自己家的房间色调。第二课时一、课前准备（学生）水粉画颜料、画笔、调色盘、洗笔筒、抹布等绘画工具材料。（二、教学过程1、交流汇报学生汇报课前的观察，说自己房间的色调，并出示图片进行说明。同学评

36、价介绍是否恰当。2、欣赏感受（1）教师展示各种不同色调的室内装饰效果图，引导分析其中的色彩搭配关系。（2）教师展示各种艺术作品，引导学生分析感受作品的色调，说出自己的欣赏体会。（3）师生利用课件共同完成一幅画面两种色调的搭配练习。3、创作表现用类似色或对比色调创作一幅漂亮的色彩画。4、展示评价色彩的世界二一、教学目标1、认识色彩的三要素色相、明度、纯度，认识色彩的轻重冷暖等特性，了解色彩丰富的艺术表现力，以此分析作品的色彩关系。掌握色彩推移和色彩感觉的基本知识。2、能运用色彩推移和色彩感觉进行表现，用色彩画的形式表达自己某种体会或联想。3、提高对色彩的敏锐感觉和美感意识，促进正确审美情操的培养

37、，激励学生热爱艺术与艺术创造。二、重点：掌握色彩推移和色彩感觉的基本知识。难点：能运用色彩推移和色彩感觉进行表现，用色彩画的形式表达自己某种体会或联想。三、课时安排：二课时第一课时一、课前准备（学生）画纸，绘画工具。二、教学过程1、实验引入，揭示课题（1）在一个大玻璃杯里倒入黄颜色的水，然后慢慢地加入蓝颜色水。提问：请问玻璃杯里水的颜色有什么变化？（颜色慢慢地由黄变绿直到变成蓝色）（2）小结：色彩的世界充满了无限的神奇！在今天这节课上，我们将进一步来学习色彩理性方面的知识。出示课题：色彩的世界（二）。2、排列游戏，理性分析（1）将刚才两种颜色水的变化用色彩卡片排列出来（由黄色排到黄绿色、绿色、

38、蓝绿色，再排到蓝色）。（2）将黑板上的其他色彩卡片按照颜色的渐变排列（由绿到粉绿到白色，由绿到黄绿到黄色），并作相关的色彩实验游戏。学生观察、感受。（3）出示示范图片，让学生把眼睛眯成一条线来观察，感受色彩的明度变化。（4）小结：色相：纯度（彩度、饱和度）：明度：色彩的色相、纯度和明度三特征是不可分割的，在色彩学上也称它们为色彩的三要素。3、深入生活，感受色彩渐变（1）提问：在生活当中，哪些地方能看到渐变色彩？（2）学生讨论，教师小结：刚才大家所说的都是生活中所观察到的渐变色彩,实际上有一种绘画中也常用渐变色彩,就是装饰画。（提示：讲解色彩知识包括色彩的明度、纯度、色相的理解，阐述色彩的冷暖变

39、化。）4、欣赏教材，观察分析（1）提问：观察这些不同的色彩推移作品，说说它们的色调特点。运用渐变色彩画出来的画与普通的画有什么不同的感觉？（2）小结：画面有十分奇妙的光感与空间感。5、讲解示范，明确要求（1）选择好渐变的色彩，想一想将这种色彩变成另外怎样的色彩。（2）颜料里不要随意加水。（3）渐变色彩的第一格颜色就是直接挤出来的色彩。（4）不要涂出框格子外。6、学生作业，教师巡视指导作业要求：（1）在一排方格内完成三组色彩的推移。如图（可以选择自己喜欢的色彩）（2）选用恰当的颜色，运用色彩推移的方法为空白图案填色，要求画面工整，颜色搭配适当。7、作业讲评第二课时一、课前准备（学生）课前让学生收

40、集描写自然景色的优美词句，色彩作品图片或照片，绘画工具，画纸。二、教学过程1、复习、导入色彩（1）欣赏关于自然界的图片，感受视觉形象所带来的艺术美感。（2）分别欣赏流浪者之歌（悲伤）、森林中的一夜（悠扬）和土耳其进行曲（欢快）的乐曲片断，体会音乐情绪所带来听觉上的艺术美感，进行色彩联想。2、感受、体验色彩（1）欣赏评述：展示蒙德里安、凡高、吴冠中、丁绍光等的作品，谈谈作品中色彩的感受。（2）欣赏生活中的艺术作品：绘画、包装、标志设计、服装设计等，理解艺术作品中色彩与情感的运用。让学生回答：红色、蓝色、紫色、绿色、灰色分别传达了怎样的情感？（3）欣赏自然界的四季变化、晨晚的变化，感受情感的喜怒哀

41、乐。小结：色彩往往会带给我们某种心理感觉，包括味觉感、音乐感、情绪感、温度感及触摸感等。利用这种丰富的色彩心理感受，可以表现出具有感染力的色彩效果。3、创作、表现色彩（1）运用色彩表现简单的造型，描绘出四季中的一个季节、一段音乐的旋律或酸甜苦辣中的一种味道等。（2）学生创作，教师巡视指导。4、展示、评述色彩（提示：通过总结，使学生感受到色彩的美和神奇以及创作的快乐。）5、课后延伸、拓展小结：希望你们能细心观察生活，从中获取美的信息，记录美的瞬间，做美的使者，艺术的创造者、传播者。创造美的纹理一、教学目标1、体验、感受自然纹理的美，并能够用简洁的话说出不同纹理效果带给自己的独特感受。2、能够用生

42、活中的物品拓印或人工的方法创造、表现不同的纹理，并能充分利用这些纹理创作一件美术作品。3、通过学习，让学生了解绘画形式的多样性。在体验造型活动的乐趣中获得视觉和触觉的独特感受，培养学生的观察能力、感知能力和创造能力，丰富学生的美术语言，提高学生的艺术敏感度和审美能力。二、重点：引导学生找出身边各种事物中存在的肌理，并说出不同肌理给自己的感受。难点：引导学生大胆、自由地用不同方法表现不同的肌理纹样，表现自己的感受。三、课时安排：二课时第一课时一、课前准备（学生）收集身边的各种材料二、教学过程1、欣赏导入大自然的风光重点突出对沙滩、石头、水面、树轮等景物的特写。（2）出示图片，欣赏作品。观察、分析

43、这件作品中的艺术效果是怎样表现出来的？学生交流看法。（3）揭题：创造美的纹理。（4）组织谈话：说说你在哪些地方见到过美的纹理？2、示范引导，观察思考（1）组织学生展示收集到的各种材质：（提示：引导学生观察物体的纹理，摸一摸，说说给你什么感觉？互相说说感受。）（2）体验纹理的不同质感：树皮感觉粗糙、丝绸感觉光滑、金属又硬又凉等。引导学生将不同状态的同种物品进行对比：如棉布比丝绸粗糙，青的树叶比干枯的树叶滋润、细腻等。3）在屏幕上展示脚印、手印、车轮印等纹理4）教师介绍示范拓印方法：直接拓印，将水粉颜料涂在物品上再压印。（5）小结：在美术作品的创作中，巧妙地利用特殊技法制成的纹理，会给画面带来特殊

44、的效果。3、局部尝试，感受体验（1）通过屏幕展示不同制作纹理的方法：拓印法：a.木版拓印法。b.纸团拓印法。c.压印法。印染法：a.刷色（刷拖）法。b.积色法。c.吹色法。d.喷洒滴溅法。e.晕染法。（2）选择教材中自己喜欢的一种纹理制作的方法进行尝试。（3）组织学生讨论，谈谈成功和失败的原因，遇到的困难和解决的方法。4、学生作业，教师指导5、作品展示，欣赏交流6、收拾整理，交换物品7、课后延伸，拓展研究第二课时一、课前准备（学生）剪刀、胶水，上节课完成的纹理图案，绘画工具、作业纸等。二、教学过程1、感悟生活，引起思考（1）根据生活和自然中各种物体的纹理而设计的画面让学生欣赏，有平面压印、磨印

45、的，还有利用材料直接在画面拼贴出纹理效果的。（2）通过看、摸的形式了解作品纹理效果的制作方法，教师启发学生还可以用什么方法创作纹理。（3）学生讨论如何巧妙地利用这些纹理的效果来制作一件工艺品或是一幅绘画作品。2、启发想象，巧用纹理（1）同学之间相互探讨，尝试用揉纸、滚印、涂抹等多种方法继续制作各种纹理。（2）利用纹理，创作作品：3、积极创作，美化生活，引导学生进行主题创作，并将完成的作品装点自己的生活。4、调动情趣，积极评价“夸夸我这件作品中最得意之处”的活动，调动学生创造的情趣。5、学习运用，课后拓展师引导学生感悟生活、创造生活，把自己的生活用品、学习用品运用自制的纹理尝试美化，使之具有美感

46、。废弃物造型一、教学目标1.懂得废弃物回收再利用的重要性，了解废弃物造型艺术的神奇之处，体验创造的乐趣。利用收集的废弃物，能根据不同形状、材质特征，制作一件艺术作品。通过欣赏各种废弃物合成的有趣的艺术作品，感受不同的表现效果，拓宽学生的视野，陶冶生活情趣，享受美好生活。二、重点：利用废弃物设计制作有一定情趣的造型作品。难点：根据废弃物的不同材料，选择合理的设计、创作方法。三、课时安排：一课时四、课前准备（学生）准备各种不同的废弃物五、教学过程1、游戏激趣，引出课题教师出示塑料袋、可乐瓶、绉纸等，然后很快将它变成一个或多个“人”的造型。引导学生谈一下简单的感受。引出课题一个奇特的人。3、欣赏评述

47、，感受有特点的人物形象（1）一组非洲奇特人物造型的雕塑作品。请学生说说感受。（2）欣赏古今中外更多的奇特的人物造型，例如狮身人面像、中国戏曲人物、摩尔的作品等。由于文化、风俗习惯的不同以及时代的变迁，各个时候的作品又是千姿百态。（3）欣赏用废弃物造型的人：和上面作品相比，最大的区别是什么？这些性格迥异，奇特的人物造型和我们平时见到的人有什么不一样。教师小结：巧妙应用废弃物材质特性进行夸张、变形。3、了解探究，如何表现奇特的人（1）欣赏废弃物造型中的人，仔细观察它们是用什么材料？怎样综合制作起来的？你觉得作品的哪个方面吸引你？（2）制作步骤，明确过程及注意事项。“卷、扎、粘、饰”等技法。（3）优

48、秀学生作品欣赏。（4）看看自己和同学准备的材料中，能用哪些来制作人的哪一部分？（小组内交流思路，互相探讨。）（5）学生制作“一个奇特的人”，教师巡视指导。4、交流评议，展示作品总结：我们的生活中有许许多多有趣的事和材料能够表现，正如我们今天学习的废弃物造型。只要大家做个有心人，积极动手动脑，就能创作出更多有特色的艺术作品。5、课后拓展：课后整理：指导学生收拾好物品，养成良好的习惯。古人的梦想飞天一、教学目标1、了解敦煌莫高窟中飞天壁画和彩塑的特点、历史及艺术价值。2、学习壁画的色彩、造型及线条，领悟其韵味，尝试选择合适的方式临摹飞天壁画作品。3、通过对佛教艺术的观赏、临摹，培养热爱民族艺术的情

49、感，进而增强学生民族自豪感和激发他们的爱国热情。二、重点：欣赏、临摹中国石窟的壁画艺术。难点：领悟壁画艺术的内涵，透析古人的梦想。三、课时安排：一课时四、课前准备（学生）绘画工具材料，收集敦煌莫高窟壁画图片资料等。五、教学过程1、介绍导入（1）教师介绍与飞天有关的佛教故事和艺术。（2）教师讲述佛教石窟的文化特点及艺术价值。（3）请学生说说听了教师介绍后的感受。（4）引入课题：古人的梦想飞天。2、欣赏作品（1）继续播放课件：飞天艺术。（2）学生互相交流作品的最美之处。（3）师生共同评价其中的艺术特点。（4）师生共同小结。3、学生作业（1）要求：临摹一幅飞天艺术作品。（2）提示：造型优美、线条流畅

50、、色彩鲜艳。4、小结讲评小学校园安全知识培训主讲人：任永强在我们学校这个充满温情的大家庭里，我们快快乐乐地学习、生活，有说有笑，就像一只只活泼的小鸟，在天空中自由自在地飞翔，真希望我们的快乐是长久的。但我们这个家庭并不是十全十美的，一不小心可能就会发生一些意外，这些意外情况普遍吗？它究竟是由何原因引起的呢？每一学期，都有个别同学在校园内因各种原因受伤。为了了解校园安全意外的有关情况，我在同学们中间进行了一次安全事故调查。调查表明，一部分同学在校园里有磕碰受伤的经历：有的学生由于不小心或其他原因受伤，其中有的由于打闹造成受伤，有的由于课间奔跑而相撞受伤，有的不小心自己跌倒受伤。把这些学生意外受伤

51、的事故搜集整理归类，我发现大多数意外事故是他们自己不小心摔跤或肆意打闹冲撞造成的。对于同学们来说，大部分时间是在学校度过的。同学们在一起上课学习、讨论问题、锻炼身体、娱乐游戏、团结友爱、互相帮助。校园生活紧张又快乐。然而，也有个别同学不遵守学校纪律，追赶打闹，玩危险的玩具，造成了各种意外伤害事故，破坏了校园生活的安宁。一、劳动安全为了培养同学们的劳动观念，劳动习惯和热爱劳动的思想感情，学习一些基本的劳动技能，学校或班级都要组织一些公益劳动和打扫卫生的劳动，这是十分必要的。但在劳动中，同学们如果不遵守劳动纪律，也极有可能出现一些危险。如站在窗台上擦玻璃时，不注意安全就容易失手摔下来；擦门窗桌椅时不小心，就有可能被铁钉、玻璃割伤手指，严重的可能引起破伤风。二、在劳动过程中，同学们要注意如下事项：注意了解劳动场地，牢记安